江苏省兴化市2011届初三网上阅卷适应性训练 语文试卷 (考试用时:150分钟满分:150分 请注意:考生必须将答案填涂在答题卡相应的题号内,答在试卷上无效。 、积累与运用(共30分) 阅读下面文字,请将文中拼音所表示的汉字依次填写在方格内,要求书写工整、规范、美观。(4分) 打开一本书,也是打开了一扇门。书的门里自有一切的一切:知识,力量,光明,希望,慰藉,gul i,动力, bian ce..应有尽有,无际无涯,取之不尽,读之不完,生生世世,相伴永远!我们一生中需 要不停地做的一件事,就是读书。 (韩小蕙《书之门》) 2.请选出下列句子中标点使用有误的一项()(2分) A.他赶紧谢我:"上帝保佑您!我的年轻的先生 B.我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好么? C.汉字的音、形、义皆具独特魅力,足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我 D.《错过》选自《刘心武杂文自选集》(百花文艺出版社1996年版 3.请选出下列句子中加点成语使用有误的一项( (2分) A.每一个舞姿都使人沉浸在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。 B.这是一种挑战,任何退缩和犹豫都无济于事。 C.这幅画虽无丹青大家出神入化的笔触,却也另有一种朴实动人的韵味。 D.做为统领未来五年中国经济和社会发展的一个总体规划,“十二五”规划别有用心地提出“富 民”的目标和任务 4.默写。(8分,①~④每题1分,⑤~⑥每题2分) 来者犹可追。②沾衣欲湿杏花雨, ③他不会因为虚度年华而悔恨, 不求闻达于诸侯 ⑤《破阵子》中“ ”两句,表达作者辛弃疾抗敌报 国、建功立业的宏大抱负。 ⑥李商隐《无题》中“ ”两句,以象征手法描 写至死不渝的爱情,最为精彩感人 5.名著阅读。(6分) (1)《朝花夕拾》是 (作者)的一本回忆散文集,原题为“ (2分) (2)毛泽东对《西游记》有许多精辟的论述。阅读下面一段话回答问题 孙猴子七十二变,有一个困难,就是尾巴不好变。他变成一座庙,把尾巴变作旗杄,结果被杨二 郎看出来了。从什么地方看出来的呢?就是从那个尾巴上看出来的。实际上有这样一类人,不管他怎样
江苏省兴化市 2011 届初三网上阅卷适应性训练 语文试卷 （考试用时：150 分钟 满分：150 分） 请注意：考生必须将答案填涂在答题卡相应的题号内，答在试卷上无效。 一、积累与运用（共 30 分） 1．阅读下面文字，请将文中拼音所表示的汉字依次填写在方格内，要求书写工整、规范、美观。（4 分） 打开一本书，也是打开了一扇门。书的门里自有一切的一切：知识，力量，光明，希望，慰藉，gǔ l ì，动力，biān cè……应有尽有，无际无涯，取之不尽，读之不完，生生世世，相伴永远！我们一生中需 要不停地做的一件事，就是读书。 （韩小蕙《书之门》） 2．请选出下列句子中标点使用有误．．的一项（ ）（2 分） Ａ．他赶紧谢我：“上帝保佑您！我的年轻的先生。” Ｂ．我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ Ｃ．汉字的音、形、义皆具独特魅力，足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。 Ｄ．《错过》选自《刘心武杂文自选集》（百花文艺出版社 1996 年版）。 3．请选出下列句子中加点成语使用有误．．的一项（ ）（2 分） Ａ．每一个舞姿都使人沉浸在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止 ．．．．。 Ｂ．这是一种挑战，任何退缩和犹豫都无济于事 ．．．．。 Ｃ．这幅画虽无丹青大家出神入化 ．．．．的笔触，却也另有一种朴实动人的韵味。 Ｄ．做为统领未来五年中国经济和社会发展的一个总体规划，“十二五”规划别有用心 ．．．．地提出“富 民”的目标和任务。 4．默写。（8 分，①～④每题 1 分，⑤～⑥每题 2 分） ① ，来者犹可追。 ②沾衣欲湿杏花雨， 。 ③他不会因为虚度年华而悔恨， 。 ④ ，不求闻达于诸侯。 ⑤《破阵子》中“ ， ”两句，表达作者辛弃疾抗敌报 国、建功立业的宏大抱负。 ⑥李商隐《无题》中“ ， ”两句，以象征手法描 写至死不渝的爱情，最为精彩感人。 5.名著阅读。（6 分） （1）《朝花夕拾》是 （作者）的一本回忆散文集，原题为“ ”。（2 分） （2）毛泽东对《西游记》有许多精辟的论述。阅读下面一段话回答问题。 “孙猴子七十二变，有一个困难，就是尾巴不好变。他变成一座庙，把尾巴变作旗杆，结果被杨二 郎看出来了。从什么地方看出来的呢？就是从那个尾巴上看出来的。实际上有这样一类人，不管他怎样
伪装,他的尾巴是藏不住的。"(《毛泽东选集》第五卷第111页) 这段话源于《西游记》哪一段情节,请用简洁的语言概述其主要情节过程。(2分) ②毛泽东有两句诗“金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃”,精辟地道出了这位神猴的本质特点。你对孙 悟空怎么看?试结合小说内容,说说你的评价。(2分) 6.专题与语文实践活动。(8分) 近年来,初中生带手机上学校的现象日益上升。为此,学校进行了问卷调査。本次调查共发放200份 调查表,回收189份,回收率94.5%。调查数据显示如下: 人数所占比例 拥有手机人数 49259% 父母购买 36 73.5% 手机来源 自己购买 7143% 亲戚赠送 手机主要用途上网、QQ聊天、玩游戏 5 12.2% 77.9% 打电话、发短信 9 13.3% (多项选择) 炫耀或作弊 88% 影响学业 15984.1% 手机主要负面影响 (多项选择) 匚浪费金钱59312% 无益于学生身心健康1158% (1)请归纳出调查表所反映的主要信息(不少于两点)。(2分) (2)从“手机主要用途”这一栏目的数据分析中,你发现了一些苗头性的信息。如果在学生座谈会上 你有机会向校长反映,你会怎样说呢?(2分,注意简明、连贯、得体) (3)校长听了你的建议后,决定举行一次“初中生带手机上学,禁还是不禁?”的辩论会。辩论会上, 甲、乙双方各抒己见,请你为乙方另换角度补出一条理由。(2分) 甲方观点:我方反对初中生用手机 甲方理由:①手机的辐射对身体不好。 ②在学校里,没有哪一门课程用得上手机,手机成为一块看时间的“表 ③我们正处在成长阶段,自控能力差,好奇心强,手机里的信息对我们极感兴趣,极易迷 恋手机,荒废学业 乙方观点:我方认为学生带手机,禁止不如疏导 乙方理由:①手机进校园已成为大势所趋,过分禁止,容易使学生产生逆反心理。 ③美国学校管理者联合会认为,学校应该鼓励手机在课堂上使用,让它成为“真正的教学 工具 (4)辩论会最后,校长做总结,他高度肯定了同学们积极动脑、善于思考的优点。不过,他也指出甲方 点理由中,有一句话有语病,你能找出来加以改正吗?(2分)
伪装，他的尾巴是藏不住的。”（《毛泽东选集》第五卷第 111 页） ①这段话源于《西游记》哪一段情节，请用简洁的语言概述其主要情节过程。（2 分） ②毛泽东有两句诗“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”，精辟地道出了这位神猴的本质特点。你对孙 悟空怎么看？试结合小说内容，说说你的评价。（2 分） 6.专题与语文实践活动。（8 分） 近年来，初中生带手机上学校的现象日益上升。为此，学校进行了问卷调查。本次调查共发放 200 份 调查表，回收 189 份，回收率 94.5%。调查数据显示如下： 调 查 项 目 人数 所占比例 拥有手机人数 49 25.9% 手机来源 父母购买 36 73.5% 自己购买 7 14.3% 亲戚赠送 6 12.2% 手机主要用途 （多项选择） 上网、QQ 聊天、玩游戏 53 77.9% 打电话、发短信 9 13.3% 炫耀或作弊 6 8.8% 手机主要负面影响 （多项选择） 影响学业 159 84.1% 浪费金钱 59 31.2% 无益于学生身心健康 11 5.8% （1）请归纳出调查表所反映的主要信息（不少于两点）。（2 分） （2）从“手机主要用途”这一栏目的数据分析中，你发现了一些苗头性的信息。如果在学生座谈会上， 你有机会向校长反映，你会怎样说呢？（2 分，注意简明、连贯、得体） （3）校长听了你的建议后，决定举行一次“初中生带手机上学，禁还是不禁？”的辩论会。辩论会上， 甲、乙双方各抒己见，请你为乙方另换角度补出一条理由。（2 分） 甲方观点：我方反对初中生用手机 甲方理由：①手机的辐射对身体不好。 ②在学校里，没有哪一门课程用得上手机，手机成为一块看时间的“表”。 ③我们正处在成长阶段，自控能力差，好奇心强，手机里的信息对我们极感兴趣，极易迷 恋手机，荒废学业。 乙方观点：我方认为学生带手机，禁止不如疏导 乙方理由：①手机进校园已成为大势所趋，过分禁止，容易使学生产生逆反心理。 ② ③美国学校管理者联合会认为，学校应该鼓励手机在课堂上使用，让它成为“真正的教学 工具”。 （4）辩论会最后，校长做总结，他高度肯定了同学们积极动脑、善于思考的优点。不过，他也指出甲方 三点理由中，有一句话有语病，你能找出来加以改正吗？（2 分）
第句,改为: 二、阅读理解(共60分) (一)阅读欧阳修的诗《丰乐亭游春》,完成第7题。(6分 绿树交加山鸟啼,晴风荡漾落花飞 鸟歌花舞太守醉,明日酒醒春已归。 【注】①《丰乐亭游舂》诗共三首,这里选的是第一首。丰乐亭在滁州琅琊山紫薇泉上,与醉翁亭都是 欧阳修任滁州太守时所建。 7.(1)请描绘出前两句诗所展现的场景。(2分) (2)结合全诗内容,说说作者描绘出春日景色的什么特点,流露了怎样的情感。(3分 (3)明媚的春天,常常是文人墨客吟咏的对象。请你再写出描写春天的古诗词(连续两句)。(1分) (二)阅读《鞠咏为进士》,完成8~11题。(14分) 鞠咏为进士,以文学受知于王公化基③。及王公知杭州,咏擢第②,释褐③为大理评事,知杭州仁和县。 将之官,先以书及所作诗寄王公,以谢平昔奖进,令复为吏,得以文字相乐之意。王公不答。及至任,略 不加礼,课其职事甚急。鞠大失所望。于是不复翼其相知,而专修吏干⑤矣。其后,王公入为参知政事 首以咏荐。人或问其故,答曰:“鞠咏之才,不患不达。所忧者气峻而骄,我故抑之,以成其德耳。”鞠闻 之,始以王公为真相知也 【注释】①王化基:北宋人,官拜参知政事。②擢(zhuσ)第:被提拔。③释褐:脱下粗布做的衣服. ④课:考察督促。⑤专修吏干:专心治理县事。 8.根据要求,完成下列两小题 (1)请解释下列句中加点词的意思。(4分) ①及王公知杭州( ②先以书及所作诗寄王公( ③于是不复冀其相知 ④不患不达 (2)请选出与例句中加点词语用法相同的一项()(2分) 例句:以谢平昔奖进 A.以光先帝遗德 B.皆以美于徐公C.不以疾也D.可以为师矣 9.请用“/”划分下面句子的朗读节奏(停两处)。(2分) 以文学受知于王公化基 10.请用现代汉语翻译下面的文言句。(4分) (1)鞠闻之,始以王公为真相知也 (2)由是感激,遂许先帝以驱驰。(诸葛亮《出师表》) 王化基对鞠咏“故抑之”的原因是什么?他对待下属的可贵之处表现在哪?(2分) (三)阅读《地震与海啸的关系》一文,完成12~14题。(10分) ①2011年3月11日下午,日本东北地区发生强烈地震后,印尼气象部门随即发出海啸警报,中国国家
第 句，改为： 二、阅读理解（共 60 分） （一）阅读欧阳修的诗《丰乐亭游春》，完成第 7 题。（6 分） 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 【注】①《丰乐亭游春》诗共三首，这里选的是第一首。丰乐亭在滁州琅琊山紫薇泉上，与醉翁亭都是 欧阳修任滁州太守时所建。 7.（1）请描绘出前两句诗所展现的场景。（2 分） （2）结合全诗内容，说说作者描绘出春日景色的什么特点，流露了怎样的情感。（3 分） （3）明媚的春天，常常是文人墨客吟咏的对象。请你再写出描写春天的古诗词（连续两句 ．．．．）。（1 分） ， （二）阅读《鞠咏为进士》，完成 8～11 题。（14 分） 鞠咏为进士，以文学受知于王公化基①。及王公知杭州，咏擢第②，释褐③为大理评事，知杭州仁和县。 将之官，先以书及所作诗寄王公，以谢平昔奖进，令复为吏，得以文字相乐之意。王公不答。及至任，略 不加礼，课④其职事甚急。鞠大失所望。于是不复冀其相知，而专修吏干⑤矣。其后，王公入为参知政事， 首以咏荐。人或问其故，答曰：“鞠咏之才，不患不达。所忧者气峻而骄，我故抑之，以成其德耳。”鞠闻 之，始以王公为真相知也。 【注释】①王化基：北宋人，官拜参知政事。②擢（zhuó）第：被提拔。③释褐：脱下粗布做的衣服。 ④课：考察督促。⑤专修吏干：专心治理县事。 8．根据要求，完成下列两小题。 （1）请解释下列句中加点词的意思。（4 分） ①及．王公知杭州（ ） ②先以书．及所作诗寄王公（ ） ③于是不复冀．其相知（ ） ④不患．不达（ ） （2）请选出与例句中加点词语用法相同的一项（ ）（2 分） 例句：以．谢平昔奖进 A.以．光先帝遗德 B.皆以．美于徐公 C.不以．疾也 D.可以．为师矣 9．请用“/”划分下面句子的朗读节奏（停两处）。（2 分） 以 文 学 受 知 于 王 公 化 基 10．请用现代汉语翻译下面的文言句。（4 分） （1）鞠闻之，始以王公为真相知也。 （2）由是感激，遂许先帝以驱驰。（诸葛亮《出师表》） 11．王化基对鞠咏“故抑之”的原因是什么？他对待下属的可贵之处表现在哪？（2分） （三）阅读《地震与海啸的关系》一文，完成12～14题。（10分） ①2011年3月11日下午，日本东北地区发生强烈地震后，印尼气象部门随即发出海啸警报，中国国家
海洋预报台也表示,这次地震可能会在震中周围数百公里范围内引发区域海啸。历史上环太平洋地区的大 地震往往都能引发大小不一的海啸。因此每当这个地区出现地震时,各国气象部门都会对海面情况进行严 密监测,以确定是否发布海啸警报。但地震是否一定引起海啸?地震震级越高海啸的破坏力也越大吗? ②海啸是种貝有强大破坏力的海浪,有时浪高可达数十米。这种“水墙″内含极大能量,它以极快 的速度运动,冲上陆地后会造成巨大破坏。1960年智利大海啸形成的波涛,就冲击了整个太平洋 ③海啸通常由风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡和海底地震等引发。其中,海底地震是海啸发生的最 主要原因,历史记录显示,特大海啸基本上都是海底地震所引起的 大多数海底地震发生在太平洋边缘地带,称为“亚延地带"。海底地震发生后,使边缘地带出现裂 缝。这时部分海底会突然上升或下降,海水会发生严重颠簸,犹如往水中抛入一块石头一样会产生“圆形 波纹”,故而引发海啸。 ⑤此外,地震海啸的产生还会受海底地震震源断层、震源区水深条件、震级、震源深度等条件影响。 比如,震源位于深水区比浅水区更易产生海啸。当震源断层表现为错动时,不会产生海啸,而如果震源断 层表现为倾滑,就可能引起海啸 ⑥不过,海底地震未必一定就会引发大海啸。中国地震局提供的统计资料显示,在15万次海底构造 地震中,大约只有100次引起海啸。一些专家则认为,引发海啸的地震震级一般在里氏6.5级以上,震源深 度在25公里以内。 ⑦但即便是强烈地震也不一定就会导致海啸如2005年印尼苏门答腊岛附近海域发生8.5级强烈地震 就没有引发大海啸。专家解释说,这是因为此次地震的震源比较深,因此虽然震级很强,但海底地表上下 错动幅度可能也比较小,因此没有形成海啸。 ⑧除了与地震震级等相关外,部分专家还表示,海啸的发生与全球气候变化也有关系。2004年的南亚 大海啸发生后,中国国家气候中心有关专家进行相关分析后指岀,这场由海底地震引起的大海啸与全球气 候变化导致的海平面上升等因素密切相关。 (选自新华网) 12.试概括选文第①段文字在文中的作用。(3分) 13.第③段中加点的“最主要”和“基本上”能否删去?请说明理由。(4分) 14.第⑦段中画线句子运用了什么说明方法?有何作用?(3分) (四)阅读《善 良,其实很简单》一文,完成15~17题。(10分) ①善良的母亲常常告诫我们:看见人家的墙要倒,如果不能扶起来,不推也是一种善良;看见别人喝 粥,你在吃肉,如果不想让,那么不吧嗒嘴巴发岀声音炫耀,也是一种善良;看见人家伤心落泪,如果不 想安慰,那么不幸灾乐祸也是一种善良;看见别人过断桥,如果你不经过,但提醒一声也是善良。 ②这些话是朴素的,如同泥土,却厚德载万物;这些举动是细小的,如同白雪,细微棱角衬高洁。 ③生活中有许多这样的例子,看见别人践踏规则和公德,如果你无力抵抗,但恪守自己做人的准则, 也是种善良;看见一只小鸟受伤,如果你不能治疗,但把它轻轻放回原野,也是一种善良;身为人师, 如果不能桃李遍天下,那么不误人子弟,也是一种善良;建筑一座高楼,如果不能建成丰碑样板,但不偷 工减料,保持自警的心,为自己的良心负责,也是一种善良
海洋预报台也表示，这次地震可能会在震中周围数百公里范围内引发区域海啸。历史上环太平洋地区的大 地震往往都能引发大小不一的海啸。因此每当这个地区出现地震时，各国气象部门都会对海面情况进行严 密监测，以确定是否发布海啸警报。但地震是否一定引起海啸？地震震级越高海啸的破坏力也越大吗？ ②海啸是一种具有强大破坏力的海浪，有时浪高可达数十米。这种“水墙”内含极大能量，它以极快 的速度运动，冲上陆地后会造成巨大破坏。1960年智利大海啸形成的波涛，就冲击了整个太平洋。 ③海啸通常由风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡和海底地震等引发。其中，海底地震是海啸发生的最． 主要．．原因，历史记录显示，特大海啸基本上 ．．．都是海底地震所引起的。 ④大多数海底地震发生在太平洋边缘地带，称为“亚延地带”。海底地震发生后，使边缘地带出现裂 缝。这时部分海底会突然上升或下降，海水会发生严重颠簸，犹如往水中抛入一块石头一样会产生“圆形 波纹”，故而引发海啸。 ⑤此外，地震海啸的产生还会受海底地震震源断层、震源区水深条件、震级、震源深度等条件影响。 比如，震源位于深水区比浅水区更易产生海啸。当震源断层表现为错动时，不会产生海啸，而如果震源断 层表现为倾滑，就可能引起海啸。 ⑥不过，海底地震未必一定就会引发大海啸。中国地震局提供的统计资料显示，在1.5万次海底构造 地震中，大约只有100次引起海啸。一些专家则认为，引发海啸的地震震级一般在里氏6.5级以上，震源深 度在25公里以内。 ⑦但即便是强烈地震也不一定就会导致海啸。如2005年印尼苏门答腊岛附近海域发生8.5级强烈地震， 就没有引发大海啸。专家解释说，这是因为此次地震的震源比较深，因此虽然震级很强，但海底地表上下 错动幅度可能也比较小，因此没有形成海啸。 ⑧除了与地震震级等相关外，部分专家还表示，海啸的发生与全球气候变化也有关系。2004年的南亚 大海啸发生后，中国国家气候中心有关专家进行相关分析后指出，这场由海底地震引起的大海啸与全球气 候变化导致的海平面上升等因素密切相关。 （选自新华网） 12.试概括选文第①段文字在文中的作用。（3分） 13.第③段中加点的“最主要”和“基本上”能否删去？请说明理由。（4分） 14.第⑦段中画线句子运用了什么说明方法？有何作用？（3分） （四）阅读《善 良，其实很简单》一文，完成15～17题。（10分） ①善良的母亲常常告诫我们：看见人家的墙要倒，如果不能扶起来，不推也是一种善良；看见别人喝 粥，你在吃肉，如果不想让，那么不吧嗒嘴巴发出声音炫耀，也是一种善良；看见人家伤心落泪，如果不 想安慰，那么不幸灾乐祸也是一种善良；看见别人过断桥，如果你不经过，但提醒一声也是善良。 ②这些话是朴素的，如同泥土，却厚德载万物；这些举动是细小的，如同白雪，细微棱角衬高洁。 ③生活中有许多这样的例子，看见．．别人践踏规则和公德，如果．．你无力抵抗，但．恪守自己做人的准则， 也是一种善良 ．．．．．．；看见一只小鸟受伤，如果你不能治疗，但把它轻轻放回原野，也是一种善良；身为人师， 如果不能桃李遍天下，那么不误人子弟，也是一种善良；建筑一座高楼，如果不能建成丰碑样板，但不偷 工减料，保持自警的心，为自己的良心负责，也是一种善良
④这些,都是小小的善,就像在夕阳下随风缓缓流动的金色沙粒,尽管渺小,但它们流动的弧线,交 错辉映岀晩霞中最美的波纹;这些小善,其实很简单,琐碎而又平常,世俗而又简单,仅仅是付岀那么 点点举手之劳,恪守那么一点点人生底线,容忍那么一点点小过错,保持那么一点点廉耻之心,秉承那么 点点古老传统,许多小善,就举目可见,宛如寒冬墙角的朵朵腊梅,把我们的内心照亮,让我们对温暖 的春天保持信仰和力量 ⑤古人说“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”古人还说“从恶如崩,从善如登”,这些小善是一种 日积月累形成的习惯,如同台阶 步把做人的美德送往高处;那些小恶,亦如隐藏在雪山中的一两 块小石头,只要关键部位稍微有所松动,就能乘着歪风导致整座霅山的坍塌,心灵底线的溃烂 ⑥善恶常系一念间。有时候,恶是看得见的,善却看不见,用个比喻,恶与善如同寒冬里水面上的冰 和冰下面的水,尽管冰封锁了水的灵性,但是水从不抛头露面,一天天天天,同样将冰融化,唱着歌谣, 走向春天。生活常常是这样,有时候你对一个人做十件善事,他不一定记得住,但是只要你有-件恶举, 他或许就记住了你。这是本性使然。所以,一个人若要改变自我形象,当从改变内心开始,积累小善成大 善;树立口碑,当从戒恶做起,瑕不掩瑜为此理 ⑦朗朗乾坤,芸芸众生,我们不是孤立的个体,生活的每时毎刻与身边的人事、草木、环境有着干丝 万缕的偶然和必然的联系。也可以这样说,看得见的小善,是让自己活得快乐的涓涓细流,也是让身边的 人活得无忧的社会责任。自我的小善产生的小快乐,常常带动了周围世界的快乐;周围世界的幸福,渲染 和扩大了我们个体的幸福快乐。 ⑧小善是一种爱的衍射是一个人內心世界的涟漪。善良其实很简单如同最简单的那道数学题“1+1 =?”,在不同的心灵世界就能产生不同的答案。但是,我始终相信,只要每个人为了形成爱的合力,付出 “1″的小善,我们就一定能够看到1+1>2的结果所焕发的独特光辉。 (选自马国福的新浪博客) 15.作者在第③段用大体相同的句式列举了许多鲜活的生活实例来证明论点,请你也仿照这样的句式再补 写两个例子。(3分) 16.画线的第⑤段运用了多种论证方法,请指出其中一种并说说它的作用。(3分) 17.请结合作者的主要观点,联系自己的生活体验,谈谈阅读本文的感想和启示。(不少于30字)(4分) (五)阅读鲍尔吉·原野的《墓碑后面的字》一文,完成18~21题。(20分) ①在额尔古纳的野地,我见到一块特殊的墓碑。 ②树叶散落乡路,被马车轧进泥里。枝条裸露着胳膊,如冋雨水中赶路的精疲力尽的女人。这儿的秋 天比别处更疲惫。行路中,我被一丛野果吸引,桔色的颗粒-一串申挂在树上,像用眼睛瞪人。我摘下一串 看,正想能不能尝尝,脚下差点被绊倒。 ③—块墓碑,埋在灌木和荒草间,后边是矮坟。 ④碑文写道:刘素莲之墓 ⑤荒地之间,遇到坟茔。我想不应抽身而走,坐一会儿也好。这就像边地旅行,见对面来人打招呼一
④这些，都是小小的善，就像在夕阳下随风缓缓流动的金色沙粒，尽管渺小，但它们流动的弧线，交 错辉映出晚霞中最美的波纹；这些小善，其实很简单，琐碎而又平常，世俗而又简单，仅仅是付出那么一 点点举手之劳，恪守那么一点点人生底线，容忍那么一点点小过错，保持那么一点点廉耻之心，秉承那么 一点点古老传统，许多小善，就举目可见，宛如寒冬墙角的朵朵腊梅，把我们的内心照亮，让我们对温暖 的春天保持信仰和力量。 ⑤古人说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”古人还说“从恶如崩，从善如登”，这些小善是一种 日积月累形成的习惯，如同台阶，一步一步把做人的美德送往高处；那些小恶，亦如隐藏在雪山中的一两 块小石头，只要关键部位稍微有所松动，就能乘着歪风导致整座雪山的坍塌，心灵底线的溃烂。 ⑥善恶常系一念间。有时候，恶是看得见的，善却看不见，用个比喻，恶与善如同寒冬里水面上的冰 和冰下面的水，尽管冰封锁了水的灵性，但是水从不抛头露面，一天天一天天，同样将冰融化，唱着歌谣， 走向春天。生活常常是这样，有时候你对一个人做十件善事，他不一定记得住，但是只要你有一件恶举， 他或许就记住了你。这是本性使然。所以，一个人若要改变自我形象，当从改变内心开始，积累小善成大 善；树立口碑，当从戒恶做起，瑕不掩瑜为此理。 ⑦朗朗乾坤，芸芸众生，我们不是孤立的个体，生活的每时每刻与身边的人事、草木、环境有着千丝 万缕的偶然和必然的联系。也可以这样说，看得见的小善，是让自己活得快乐的涓涓细流，也是让身边的 人活得无忧的社会责任。自我的小善产生的小快乐，常常带动了周围世界的快乐；周围世界的幸福，渲染 和扩大了我们个体的幸福快乐。 ⑧小善是一种爱的衍射，是一个人内心世界的涟漪。善良，其实很简单，如同最简单的那道数学题“1+1 ＝?”，在不同的心灵世界就能产生不同的答案。但是，我始终相信，只要每个人为了形成爱的合力，付出 “1”的小善，我们就一定能够看到1+1>2的结果所焕发的独特光辉。 （选自马国福的新浪博客） 15.作者在第③段用大体相同的句式列举了许多鲜活的生活实例来证明论点，请你也仿照这样的句式再补 写两个．．例子。（3分） 16.画线的第⑤段运用了多种论证方法，请指出其中一种．．并说说它的作用。（3分） 17.请结合作者的主要观点，联系自己的生活体验，谈谈阅读本文的感想和启示。（不少于30字）（4分） （五）阅读鲍尔吉·原野的《墓碑后面的字》一文，完成18～21题。（20分） ①在额尔古纳的野地，我见到一块特殊的墓碑。 ②树叶散落乡路，被马车轧进泥里。枝条裸露着胳膊，如同雨水中赶路的精疲力尽的女人。这儿的秋 天比别处更疲惫。行路中，我被一丛野果吸引，桔色的颗粒一串串挂在树上，像用眼睛瞪人。我摘下一串 看，正想能不能尝尝，脚下差点被绊倒。 ③——一块墓碑，埋在灌木和荒草间，后边是矮坟。 ④碑文写道：刘素莲之墓。 ⑤荒地之间，遇到坟茔。我想不应抽身而走，坐一会儿也好。这就像边地旅行，见对面来人打招呼一
样。坐下,不经意间,看到水泥制的石碑后面还有一行字 妈妈我想 ⑥“想”字下面被土埋住,扒开土,是一个“你”字。这个字被埋在雨水冲下的土里 ⑦我伸手摸了摸,字是用小学生涂改液写的。字大,歪歪扭扭,如奔跑、踉跄、摔倒。写字的人也像 小学生。 ⑧我转过头看碑正面,死者生卒年代为1966—1995。碑后写字的人该是她的孩子。 ⑨这么一想,心里不平静,仿佛孩子的哀伤要由我来担当。她是怎么死的?她死的时候孩子多大?我 想,她如果死于分娩,孩子也没什么大的悲伤,但不像这个人的情况。孩子分明和母亲度过了许多日夜 母亲故去,他在夜晩睡不着的时候,特别在黄昏——人在一天中情绪最脆弱的时候,常常想到母亲。 ⑩儿时,妈妈不在身边,我特别害怕呼啸的风声,和树梢夹缠,一阵阵起伏不定;害怕不停歇的夜雨; 害怕敲门声、狗吠和照明弹——那时老有人放照明弹。 1现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会更多。我和母亲仍然生活在一起,他的母亲远行了。在节日 在有成绩和挨欺负的时候,或者不一定什么时候的时候,他都要想起母亲。我仿佛看到一双儿童的眼睛 泪水沿着眼眶蓄积,满满的,顺眼角流下。他独自一人来到这里,写下 妈妈我想你 攻“你”字被土埋住了,让人心惊。的确,“你”被黄土永远埋在这里,这是他家人早已知道却谁都 无奈的事情 3我想的是,这几个字力量多么大,把一个人身上的劲儿都卸掉了,对我来说,仿佛如此。 1人常说,颜真卿《祭侄稿》字含血泪,说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄。还说司马迁、方 苞的文字含恨如石。墓碑后面的这句话,其孤兀也足以把人打倒 15如今词语泛滥,换句话是到了一个不尊重语文的时代。人们在使用汉字—不需要交费、不需要限 制——的资源时,尽量挥霍、歪曲、作假,这在网上和官样文章中随处可见。中国没有《法兰西语言文字 法》那样具有刑事约束力的法律,可以不尊重语言的尊贵、纯洁、源流和规范。套用“物欲横流″这句话 如今是“乱话横流”,不真诚、不优美的文字像污水一样在下水道畅行。 ⑩然而尊重文字的人还在,视它为心声,写字的时候会流泪。刘素莲的孩子正是流着泪一笔一笔写下 这五个字。有人这么写字,是汉字的福气 巧—位身居海外的中国诗人说:“不知为什么,我看到沧海′、中秋′这些汉字就想流泪。”为词 语流泪,说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分。 8大树在风中呼号,我走进邻近的村子,牧草一堆一堆金黄。农妇直起腰,看我进入哪一家投宿。我 想的是,文字和周围的山川草木一样,因为真实而有力量。它们结结实实地钻进人的心里,做个窝呆下去, 像墓碑后面那几个字。 (选自《人民日报》) 18.文章第①段中说,“我见到一块特殊的墓碑”,请联系全文,分条陈述这墓碑“特殊”在何处?作者又 借“墓碑后面的字”表达了怎样的情感与思考呢?(6分) 19.文中第②段画线的句子运用了什么修辞手法?突出了景物的什么特点?有何作用?(4分)
样。坐下，不经意间，看到水泥制的石碑后面还有一行字： 妈妈我想…… ⑥“想”字下面被土埋住，扒开土，是一个“你”字。这个字被埋在雨水冲下的土里。 ⑦我伸手摸了摸，字是用小学生涂改液写的。字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉跄、摔倒。写字的人也像 小学生。 ⑧我转过头看碑正面，死者生卒年代为1966—1995。碑后写字的人该是她的孩子。 ⑨这么一想，心里不平静，仿佛孩子的哀伤要由我来担当。她是怎么死的？她死的时候孩子多大？我 想，她如果死于分娩，孩子也没什么大的悲伤，但不像这个人的情况。孩子分明和母亲度过了许多日夜。 母亲故去，他在夜晚睡不着的时候，特别在黄昏——人在一天中情绪最脆弱的时候，常常想到母亲。 ⑩儿时，妈妈不在身边，我特别害怕呼啸的风声，和树梢夹缠，一阵阵起伏不定；害怕不停歇的夜雨； 害怕敲门声、狗吠和照明弹——那时老有人放照明弹。 11○现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会更多。我和母亲仍然生活在一起，他的母亲远行了。在节日， 在有成绩和挨欺负的时候，或者不一定什么时候的时候，他都要想起母亲。我仿佛看到一双儿童的眼睛， 泪水沿着眼眶蓄积，满满的，顺眼角流下。他独自一人来到这里，写下： 妈妈我想你 12○“你”字被土埋住了，让人心惊。的确，“你”被黄土永远埋在这里，这是他家人早已知道却谁都 无奈的事情。 13○我想的是，这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了，对我来说，仿佛如此。 14○人常说，颜真卿《祭侄稿》字含血泪，说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄。还说司马迁、方 苞的文字含恨如石。墓碑后面的这句话，其孤兀也足以把人打倒。 15○如今词语泛滥，换句话是到了一个不尊重语文 ．．．．．的时代。人们在使用汉字——不需要交费、不需要限 制——的资源时，尽量挥霍、歪曲、作假，这在网上和官样文章中随处可见。中国没有《法兰西语言文字 法》那样具有刑事约束力的法律，可以不尊重语言的尊贵、纯洁、源流和规范。套用“物欲横流”这句话， 如今是“乱话横流”，不真诚、不优美的文字像污水一样在下水道畅行。 16○然而尊重文字的人还在，视它为心声，写字的时候会流泪。刘素莲的孩子正是流着泪一笔一笔写下 这五个字。有人这么写字，是汉字的福气。 17○一位身居海外的中国诗人说：“不知为什么，我一看到‘沧海’、‘中秋’这些汉字就想流泪。”为词 语流泪，说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分 ．．．．．．．．．．．。 18○大树在风中呼号，我走进邻近的村子，牧草一堆一堆金黄。农妇直起腰，看我进入哪一家投宿。我 想的是，文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量。它们结结实实地钻进人的心里，做个窝呆下去， 像墓碑后面那几个字。 （选自《人民日报》） 18.文章第①段中说，“我见到一块特殊的墓碑”，请联系全文，分条陈述这墓碑“特殊”在何处？作者又 借“墓碑后面的字”表达了怎样的情感与思考呢？（6分） 19.文中第②段画线的句子运用了什么修辞手法？突出了景物的什么特点？有何作用？（4分）
20.文中第⑦段说墓碑后面的字,“字大,歪歪扭扭,如奔跑、踉跄、摔倒。写字的人也像小学生”,第①3 段却说,“这几个字力量多么大,把一个人身上的劲儿都卸掉了”,这前后是否矛盾?谈谈你的理解。(4 21.在作者看来,“不尊重语文”的表现是什么?请你联系生活实际举一个例子(文中的除外)。“汉字当中 芳香高贵的成分”指什么呢?你曾经体会过这种“芳香高贵的成分”吗?请联系自己的读写实践,也举 例。(6分) 三、作文(60分) 22.我们总是在期待着什么;我们的生命就是在期待中度过的;也许,生命本身就是一种期待。我们认 为某个时刻将会到来,而且一定会到来,那时我们的期待将会实现 请以“期待 ”为题,写一篇文章 要求:①请先在横线上填上一个恰当的词或短语,将你补充后的文题填写在答题卡的横线上。 ②文体自选(诗歌除外)。 ③不少于600字,文中不出现真实校名、人名。 ④书写工整规范。(4分) 2010201学年度初三网上阅卷适应性训[练 参考答案 、积累与运用(共30分) 1.鼓、励、鞭、策(每字1分) 2.A(A句是倒装句,感叹号仍放在最后)(2分) 3.D(D句中“别有用心”指言论或行动中另有不可告人的企图,是个贬义词,显然不符合该句语境) (2分) 4.①往者不可谏②吹面不寒杨柳风③也不会因为碌碌无为而羞愧④苟全性命于乱世⑤了却君王天下 事,赢得生前身后名⑥春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(①~④每题1分,⑤~⑥每题2分) 5.(1)鲁迅、“旧事重提”(每空1分) 2)①示例:大闹天宫。(1分)孙悟空不满玉帝封给他的“弼马温”的官职,偷取了“蟠桃会”的蟠 桃,打败众多天兵天将,最后被如来降服。(意思答到,即给1分) ②示例:孙悟空是《西游记》的第一号人物:“三打白骨精”,他穷追猛打,决不手软:“三借芭蕉扇”, 他有勇有谋,化险为夷…他爱憎分明,疾恶如仇,本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇,更是血肉丰满 的英雄好汉!(2分,有内容有评价得2分,缺其中之一者得1分) (六)(1)①现在的初中生,有1/4左右的学生拥有手机;②初中生拥有的手机,主要是父母提供 的;③初中学生使用手机主要用于上网、聊天或玩游戏:④玩手机的负面影响主要是影响学生学业。(概 括出两点及以上,即可得2分,只写一点得1分) (2)示例:校长,您好!现在初中生带手机上学校的现象日渐增多,这其中大部分同学带手机是为了 上网、挂Q聊天或玩游戏,这种现象对我们青少年的成长不利,请学校领导采取相应措施,加以正确引 导。好吗?(2分,此题有三个答题要点:称呼和礼貌用语;紧扣“手机用途”分析其负面影响:提出建
20.文中第⑦段说墓碑后面的字，“字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉跄、摔倒。写字的人也像小学生”，第○13 段却说，“这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了”，这前后是否矛盾？谈谈你的理解。（4 分） 21.在作者看来，“不尊重语文”的表现是什么？请你联系生活实际举一个例子（文中的除外）。“汉字当中 芳香高贵的成分”指什么呢？你曾经体会过这种“芳香高贵的成分”吗？请联系自己的读写实践，也举 一例。（6分） 三、作文（60 分） 22.我们总是在期待着什么；我们的生命就是在期待中度过的；也许，生命本身就是一种期待。我们认 为某个时刻将会到来，而且一定会到来，那时我们的期待将会实现。 请以“期待 ”为题，写一篇文章。 要求：①请先在横线上填上一个恰当的词或短语，将你补充后的文题填写在答题卡的横线上 ．．．．．．．．．．。 ②文体自选（诗歌除外）。 ③不少于 600 字， 文中不出现真实校名、人名。 ④书写工整规范。（4 分） 2010—2011 学年度初三网上阅卷适应性训练 参考答案 一、积累与运用（共 30 分） 1.鼓、励、鞭、策（每字 1 分） 2.A（A 句是倒装句，感叹号仍放在最后）（2 分） 3.D（D 句中“别有用心”指言论或行动中另有不可告人的企图，是个贬义词，显然不符合该句语境） （2 分） 4.①往者不可谏②吹面不寒杨柳风③也不会因为碌碌无为而羞愧④苟全性命于乱世⑤了却君王天下 事，赢得生前身后名⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（①～④每题 1 分，⑤～⑥每题 2 分） 5.（1）鲁迅、“旧事重提”（每空 1 分） （2）①示例：大闹天宫。（1 分）孙悟空不满玉帝封给他的“弼马温”的官职，偷取了“蟠桃会”的蟠 桃，打败众多天兵天将，最后被如来降服。（意思答到，即给 1 分） ②示例：孙悟空是《西游记》的第一号人物：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”， 他有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满 的英雄好汉！（2 分，有内容有评价得 2 分，缺其中之一者得 1 分） （六）（1）①现在的初中生，有 1/4 左右的学生拥有手机；②初中生拥有的手机，主要是父母提供 的；③初中学生使用手机主要用于上网、聊天或玩游戏；④玩手机的负面影响主要是影响学生学业。（概 括出两点及以上，即可得 2 分，只写一点得 1 分） （2）示例：校长，您好！现在初中生带手机上学校的现象日渐增多，这其中大部分同学带手机是为了 上网、挂 QQ 聊天或玩游戏，这种现象对我们青少年的成长不利，请学校领导采取相应措施，加以正确引 导。好吗？（2 分，此题有三个答题要点：称呼和礼貌用语；紧扣“手机用途”分析其负面影响；提出建
议和请求) (3)示例:学校、家庭如果善于引导,措施得当,可以化弊为利,使手机成为孩子学习的有益补充, 如电子词典、在线查询等,这些都有利于学生的发展。(2分,本题重在言之成理,还可以从“留守子女加 强家校沟通”、“学校、家庭引导孩子自觉、恰当使用手机,不能简单禁止”等角度来说 (4)第③句,将“手机里的信息对我们极感兴趣”改为“我们对手机里的信息极感兴趣”。(2分) 、阅读理解(共60分) (一)古诗词阅读(6分) 7.(1)示例:山间环绕着郁郁葱葱的绿树,其间鸟儿们发出啾啾唧唧的欢叫,(1分)晴空万里无云, 春风习习,吹落的花瓣四处飘零飞舞。(1分)(直译诗句仅给1分,要有适当的想象,当然答案不能绝对 化,意思符合亦可) 2)全诗描写了绿树、鸟啼、睛风、落花,生动表现出春天的迷人,充满生机(1分)。流露了作者 对春光的迷醉,对春天的喜爱(1分),以及感叹春天短暂,表现出浓厚的惜春之情(1分)。 (3)示例:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。天街小雨润如酥,草色遥看近却无。好雨知时节, 当春乃发生。(写全完整一句得1分,写半句不得分) (二)文言文阅读(14分) 8.(1)①等到:②信;③希望:④担心。(每空1分) (2)A(例句中“以”是表目的的连词,相当于“用来、来”,与A选项一致;B中是动词,认为;C 中相当于“如、及”;D中是“凭,凭借”的意思)(2分) 9.以文学/受知/于王公化基(2分) 10.(1)鞠咏听说这件事后(1分,“之”译错不得分),才把王公看作是真正了解自己的人(1分,“以 为”译错不得分)。 (2)(我)因此有所感而情绪激动(1分,“感激”译错不得分),就答应为先帝奔走效劳(1分,“驱 驰”译错不得分)。 11.王化基故意压制鞠咏是担心他恃才傲物(1分,答“担心他才高气傲、骄傲自满”也得分,但直 接写“气峻而骄”不得分)。王化基对待下属的可贵之处主要是知人善任(1分,答“真正了解人,重德重 才”也得分,直接写“知人”不得分)。 (三)说明文阅读(10分) 12.选文第①段由大家关注的新闻事件(1分)自然地引出了说明的内容一一地震与海啸的关系(1分) 引起读者的阅读兴趣(1分) 13.不能删(1分)。如果去掉“最主要”和“基本上”就变成海啸都由海底地震引发,不符合实际(或 太绝对)(1分),因为“风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡”也可能引发海啸(1分),这体现了说明文语 言的准确性(1分)。(答到三个得分点,即给4分) 4.第⑦段画线句子运用了举例子的说明方法(1分),举具体实例更真切地说明“即便是强烈地震也 不一定就会导致海啸”,除了震级,海底地震震源断层、震源深度等条件都会影响海啸的产生(2分)。 四)议论文阅读(10分) 15.示例:看见别人摔跤,如果你不去搀扶,那么不笑话人家,也是一种善良 看见歹徒作恶,如果你不能挺身而出,那么悄悄报警,也是一种善良 身为富翁,如果不能扶贫济困,那么不为富不仁,也是一种善良。(3分,照抄选文第②段中的例子不 得分。每个例子1分,句式1分:按要求补写一个例子得2分,补写两个例子,但句式不符,也得2分) 16.示例一:运用了引用论证的方法,引用格言警句作道理论据,强调行小善的积极意义 个示例二:运用了比喻论证的方法,把小善比作台阶,把小恶比作石头,生动形象地阐述了小善的积极 用和小恶的严重后果 示例三:运用了对比论证的方法,把善和恶进行对比,突出强调了小善的积极作用和小恶的严重后果 (3分,指出论证方法得1分,说明其作用再得2分) 17.示例:本文作者的主要观点就是善良其实很简单。生活中,我们可以从举目可见的“小善”开始 从不笑话人开始,从不炫耀开始,从不幸灾乐祸开始,从友情提醒开始,从不仗势欺人开始……·坚守这些 “心灵底线”,我们就可以平静快乐地生活。这世上英雄毕竟很少,大部分都是平凡人,都过着平凡生活, 但我们不妨积“小善”,因为这是让自己活得快乐、让别人活得无忧的一种社会责任。我们坚信:只要每 人付出一份“小善”,我们就一定能得到多份的爱和多份的幸福!(4分,未联系生活体验扣1分:未结合 作者观点扣1分:字数不足扣1分) (四)散文阅读(20分)
议和请求） （3）示例：学校、家庭如果善于引导，措施得当，可以化弊为利，使手机成为孩子学习的有益补充， 如电子词典、在线查询等，这些都有利于学生的发展。（2 分，本题重在言之成理，还可以从“留守子女加 强家校沟通”、“学校、家庭引导孩子自觉、恰当使用手机，不能简单禁止”等角度来说） （4）第③句，将“手机里的信息对我们极感兴趣”改为“我们对手机里的信息极感兴趣”。（2 分） 二、阅读理解（共 60 分） （一）古诗词阅读（6 分） 7.（1）示例：山间环绕着郁郁葱葱的绿树，其间鸟儿们发出啾啾唧唧的欢叫，（1 分）晴空万里无云， 春风习习，吹落的花瓣四处飘零飞舞。（1 分）（直译诗句仅给 1 分，要有适当的想象，当然答案不能绝对 化，意思符合亦可） （2）全诗描写了绿树、鸟啼、晴风、落花，生动表现出春天的迷人，充满生机（1 分）。流露了作者 对春光的迷醉，对春天的喜爱（1 分），以及感叹春天短暂，表现出浓厚的惜春之情（1 分）。 （3）示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。好雨知时节， 当春乃发生。（写全完整一句得 1 分，写半句不得分） （二）文言文阅读（14 分） 8.（1）①等到；②信；③希望；④担心。（每空 1 分） （2）A（例句中“以”是表目的的连词，相当于“用来、来”，与 A 选项一致；B 中是动词，认为；C 中相当于“如、及”；D 中是“凭，凭借”的意思）（2 分） 9．以 文 学 / 受 知/ 于 王 公 化 基（2 分） 10．（1）鞠咏听说这件事后（1 分，“之”译错不得分），才把王公看作是真正了解自己的人（1 分，“以…… 为”译错不得分）。 （2）（我）因此有所感而情绪激动（1 分，“感激”译错不得分），就答应为先帝奔走效劳（1 分，“驱 驰”译错不得分）。 11．王化基故意压制鞠咏是担心他恃才傲物（1 分，答“担心他才高气傲、骄傲自满”也得分，但直 接写“气峻而骄”不得分）。王化基对待下属的可贵之处主要是知人善任（1 分，答“真正了解人，重德重 才”也得分，直接写“知人”不得分）。 （三）说明文阅读（10 分） 12.选文第①段由大家关注的新闻事件（1 分）自然地引出了说明的内容——地震与海啸的关系（1 分）； 引起读者的阅读兴趣（1 分）。 13.不能删（1 分）。如果去掉“最主要”和“基本上”就变成海啸都由海底地震引发，不符合实际（或 太绝对）（1 分），因为“风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡”也可能引发海啸（1 分），这体现了说明文语 言的准确性（1 分）。（答到三个得分点，即给 4 分） 14.第⑦段画线句子运用了举例子的说明方法（1 分），举具体实例更真切地说明“即便是强烈地震也 不一定就会导致海啸”，除了震级，海底地震震源断层、震源深度等条件都会影响海啸的产生（2 分）。 （四）议论文阅读（10 分） 15.示例：看见别人摔跤，如果你不去搀扶，那么不笑话人家，也是一种善良； 看见歹徒作恶，如果你不能挺身而出，那么悄悄报警，也是一种善良； 身为富翁，如果不能扶贫济困，那么不为富不仁，也是一种善良。（3 分，照抄选文第②段中的例子不 得分。每个例子 1 分，句式 1 分；按要求补写一个例子得 2 分，补写两个例子，但句式不符，也得 2 分） 16.示例一：运用了引用论证的方法，引用格言警句作道理论据，强调行小善的积极意义； 示例二：运用了比喻论证的方法，把小善比作台阶，把小恶比作石头，生动形象地阐述了小善的积极 作用和小恶的严重后果； 示例三：运用了对比论证的方法，把善和恶进行对比，突出强调了小善的积极作用和小恶的严重后果。 （3 分，指出论证方法得 1 分，说明其作用再得 2 分） 17.示例：本文作者的主要观点就是善良其实很简单。生活中，我们可以从举目可见的“小善”开始， 从不笑话人开始，从不炫耀开始，从不幸灾乐祸开始，从友情提醒开始，从不仗势欺人开始……坚守这些 “心灵底线”，我们就可以平静快乐地生活。这世上英雄毕竟很少，大部分都是平凡人，都过着平凡生活， 但我们不妨积“小善”，因为这是让自己活得快乐、让别人活得无忧的一种社会责任。我们坚信：只要每 人付出一份“小善”，我们就一定能得到多份的爱和多份的幸福！（4 分，未联系生活体验扣 1 分；未结合 作者观点扣 1 分；字数不足扣 1 分） （四）散文阅读（20 分）
18.说这块墓碑“特殊”,是因为①位于荒地之间(或埋在灌木和荒草间):②墓碑后面有小学生用涂 改液写的一行字“妈妈我想你”;③墓碑后面的字“真实而有力量”,“足以把人打倒”。(3分)作者借“墓 碑后面的字”①表达了一个孩子对己故母亲真切的思念;②批评一部分人对文字的滥用与不尊重:③倡导 人们重视文字和文化,努力用文字记录人间真情,使之具有感人肺腑的力量。(3分) 19.第②段画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法(1分),突出了景物的荒凉、冷落、萧条(1分), 其作用是①奠定了伤感的基调,引出下文对孩子因“害怕和忧伤”“常常想到母亲”的猜测(1分);②为 后文抒发“文字和周围的山川草木一样,因为真实而有力量”的感慨作铺垫(1分)。 0.第⑥段说字“歪歪扭扭”,“像小学生”写的,是从字的外形上说的,符合写字人的客观实际(1分); 第③段则是从字蕴涵的感情上说的,说文字当中的情感冲击力大(1分)。小孩子把对母亲的思念全寄托 在这几个简单、真实而有力的字上,这几个字就是他的心声,是他“流着泪一笔一笔写下”的,感人至深, 所以力量巨大(2分)。 21.在作者看来,“词语泛滥”,人们“尽量挥霍、歪曲”文字就是“不尊重语文”(1分)。如现实生活 中滥用成语的现象,服装店广告“衣衣不舍”,蚊香广告“默默无蚊”,鞋店广告“步步为赢”等等(2分) “汉字当中芳香高贵的成分”是汉字折射出的作者的情感、精神、灵魂,甚至代表着中国的民族文化(1 分),如我们读杜甫的诗就能触摸到他那颗滚烫火热的爱国之心;读李白的诗就能感受到他那激昂豪迈的 浪漫情怀……(2分) 三、作文(60分) 说明 ①书写4分放在基础等级分内。先按50分整体评判基础等级分,然后根据书写标准扣分。每三个错 别字扣1分。扣完4分为止,不倒扣。 ②发展等级评分,分解为12个评分点,只要有符合要求的就得分,每一点2分,最多得10分:其 中一点突出的可评至发展等级满分 ③不足字数,每少50字扣1分。 好(50-41) 较好(40-31) 中(30-21) 差(20-0) 符合题意 基本符合题意 中心明确 中心基本明确 题意有些偏离 完全偏离题意 中心不太明确 无中心 基础等级分 内容充实 内容较充实 感情较真挚 有感情 有些内容尚有感情没有什么内容 结构不太完整 没有什么感情 结构完整 结构基本完整 语言不够通顺 结构混乱 语言流畅 语言较通顺 语病较多 含|符合文体要求 符合文体要求/本符合文体要求 不符合文体要求 书 写 分(4分) 4分 3分 2分 1—0分 字体端正,书写止字体端正,书写正字体清楚,错别字字体潦草、难看 确 卷面整洁 卷面无涂改 合计三四处 错别字多 深刻透彻 生动形象 有文采 有创新 展|①透过现象看本质 级|②揭示问题产生的①恰当运用多种表用词生动,句式富构思巧妙,材料 分 原因 达方式 于变化 鲜,见解新颖 ②恰当运用修辞手②推理想象有独特 分|③预感事物发展的/②细节生动形 象 ⑨有意境 之处 趋向和结果 ③文句有内涵③有个性特征
18.说这块墓碑“特殊”，是因为①位于荒地之间（或埋在灌木和荒草间）；②墓碑后面有小学生用涂 改液写的一行字“妈妈我想你”；③墓碑后面的字“真实而有力量”，“足以把人打倒”。（3 分）作者借“墓 碑后面的字”①表达了一个孩子对已故母亲真切的思念；②批评一部分人对文字的滥用与不尊重；③倡导 人们重视文字和文化，努力用文字记录人间真情，使之具有感人肺腑的力量。（3 分） 19.第②段画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法（1 分），突出了景物的荒凉、冷落、萧条（1 分）， 其作用是①奠定了伤感的基调，引出下文对孩子因“害怕和忧伤”“常常想到母亲”的猜测（1 分）；②为 后文抒发“文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量”的感慨作铺垫（1 分）。 20.第⑥段说字“歪歪扭扭”，“像小学生”写的，是从字的外形上说的，符合写字人的客观实际（1 分）； 第○13 段则是从字蕴涵的感情上说的，说文字当中的情感冲击力大（1 分）。小孩子把对母亲的思念全寄托 在这几个简单、真实而有力的字上，这几个字就是他的心声，是他“流着泪一笔一笔写下”的，感人至深， 所以力量巨大（2 分）。 21.在作者看来，“词语泛滥”，人们“尽量挥霍、歪曲”文字就是“不尊重语文”（1 分）。如现实生活 中滥用成语的现象，服装店广告“衣衣不舍”，蚊香广告“默默无蚊”，鞋店广告“步步为赢”等等（2 分）； “汉字当中芳香高贵的成分”是汉字折射出的作者的情感、精神、灵魂，甚至代表着中国的民族文化（1 分），如我们读杜甫的诗就能触摸到他那颗滚烫火热的爱国之心；读李白的诗就能感受到他那激昂豪迈的 浪漫情怀……（2 分） 三、作文（60 分） 说明： ①书写 4 分放在基础等级分内。先按 50 分整体评判基础等级分，然后根据书写标准扣分。每三个错 别字扣 1 分。扣完 4 分为止，不倒扣。 ②发展等级评分，分解为 12 个评分点，只要有符合要求的就得分，每一点 2 分，最多得 10 分；其 中一点突出的可评至发展等级满分。 ③不足字数，每少 50 字扣 l 分。 基 础 等 级50 分 （ 含 书 写 分 ） 好(50—41) 较好(40—31) 中(30—21) 差(20—0) 符合题意 中心明确 内容充实 感情较真挚 结构完整 语言流畅 符合文体要求 基本符合题意 中心基本明确 内容较充实 有感情 结构基本完整 语言较通顺 符合文体要求 题意有些偏离 中心不太明确 有些内容尚有感情 结构不太完整 语言不够通顺 基本符合文体要求 完全偏离题意 无中心 没有什么内容 没有什么感情 结构混乱 语病较多 不符合文体要求 书 写 分 (4分) 4分 3分 2分 1—0分 字体端正，书写止 确， 卷面整洁 字体端正，书写正 确， 卷面无涂改 字体清楚，错别字 合计三四处 字体潦草、难看、 错别字多 发 展 等 级 分10 分 深刻透彻 生动形象 有文采 有创新 ①透过现象看本质 ②揭示问题产生的 原因 ③预感事物发展的 趋向和结果 ①恰当运用多种表 达方式 ②细节生动形象 ⑨有意境 ①用词生动，句式富 于变化 ②恰当运用修辞手 法 ③文句有内涵 ①构思巧妙，材料新 鲜，见解新颖 ②推理想象有独特 之处 ③有个性特征
