演示演讲PPT成功案例：综合实践活动课程实施的思考

现实、基点、措施 一关于综合实践活动课程实施 几个问题的思考

1 现实、基点、措施 —关于综合实践活动课程实施 几个问题的思考

思路 现实:欢欣与困惑同在 挑战与机遇存 基点:面对课程实际 立足实践研究 措施:解决现实问题 优化课程效能

2 思 路 现实：欢欣与困惑同在 挑战与机遇共存 基点：面对课程实际 立足实践研究 措施：解决现实问题 优化课程效能

欢欣与困惑同在 挑战与机遇共存 二种心恕状志 口面临两大问题 口存在诸多困惑 3

3 欢欣与困惑同在 挑战与机遇共存  三种思想状态  面临两大问题  存在诸多困惑

三种思想状态 理念的认同 综合实践活动,爱你没商量 实施的困惑 综合实践活动,爱你不容易 主客观条件 综合实践活动,爱你实在难

4 三 种 思 想 状 态 ☞ 理念的认同 综合实践活动，爱你没商量 ☞ 实施的困惑 综合实践活动，爱你不容易 ☞ 主客观条件 综合实践活动，爱你实在难

面临两大问题 口被“异化”和“分解”的危险 化为学利活动和各颂挝分别设课威脅着综 合实践活动课程的独立性存在 口与学科课程在内容的重复和方式雷同漠糊了 课程定位 综合实践活动与科学、艺术、社会、品德乃 至传统学科课中的活动内容重复、方式雷同,混 淆了两类课程的区别,进而降低了该课程独特的 教育功能

5 面 临 两 大 问 题  被“异化”和“分解”的危险 异化为学科活动和各领域分别设课威脅着综 合实践活动课程的独立性存在  与学科课程在内容的重复和方式雷同漠糊了 课程定位 综合实践活动与科学、艺术、社会、品德乃 至传统学科课中的活动内容重复、方式雷同，混 淆了两类课程的区别，进而降低了该课程独特的 教育功能

存在诸多困惑 课程的教育功能定位 口课程内容的整合问题 口课程的师资建设问题 课程炎源建没阿题 课程的评价问题 口课程的活动设计问题 口教学过程中师生关系问题 从理论和实践的结合上,深入研究综合实践活动 课程的各项问题,努力“化理论为措施,化理论为方法, 化理论为素质”,从实践推进的层面上寻找问题 6

6 存 在 诸 多 困 惑  课程的教育功能定位  课程内容的整合问题  课程的师资建设问题  课程资源建设问题  课程的评价问题  课程的活动设计问题  教学过程中师生关系问题  …………. 从理论和实践的结合上，深入研究综合实践活动 课程的各项问题，努力“化理论为措施，化理论为方法， 化理论为素质”，从实践推进的层面上寻找问题

基点:面对课程实际立足实践研究 综合实践活动是新课程改革的靓点、重点、和难 口从对客观事实的研究中寻求解决问题的办法 口面对已有的经验一综合实践活动与活动课程区别 在哪? 口与国外同类课程比较一有效借鉴国外的先进课程 理念和先进经验 口立足学校实际,实现“常态”课程 建设有中国特色的综合实践活动课程

7 基点：面对课程实际立足实践研究 综合实践活动是新课程改革的靓点、重点、和难 点  从对客观事实的研究中寻求解决问题的办法  面对已有的经验—综合实践活动与活动课程区别 在哪？  与国外同类课程比较—有效借鉴国外的先进课程 理念和先进经验  立足学校实际，实现“常态”课程 建设有中国特色的综合实践活动课程

从对客观事实的研究中 寻求解决问题的办法 编合实践活动的硏究,不拒绝吸收和 借鉴,但更注重来自实践的经验,坚持从客 观存在的事实出发,而不是从某种观念或 本本”出发,在对问题的研究中,坚持实 事求是的原则,不囿于以有结论,也不人云 亦云。这样,才有可能从中获得行之有效的 方针、政策、办法

8 从对客观事实的研究中 寻求解决问题的办法 综合实践活动的研究，不拒绝吸收和 借鉴，但更注重来自实践的经验，坚持从客 观存在的事实出发，而不是从某种观念或 “本本”出发，在对问题的研究中，坚持实 事求是的原则，不囿于以有结论，也不人云 亦云。这样，才有可能从中获得行之有效的 方针、政策、办法

综合实践活动与活动课程的比较 活动课程 综合实践活动 社会实践活动 研究性学习 科学技术活动 信息技术教育 文学艺术活动 劳动与技术教育 体育卫生活动 社区服务与社会实践 综合实践活动课程是活动课程的规范、发展和提高 ·强调课程的必修课性质 ·增加了信息技术教育和劳动与技术教育內容 ·强调学习方式的变革

9 综合实践活动与活动课程的比较 活动课程 综合实践活动 社会实践活动 科学技术活动 文学艺术活动 体育卫生活动 研究性学习 信息技术教育 劳动与技术教育 社区服务与社会实践 综合实践活动课程是活动课程的规范、发展和提高 • 强调课程的必修课性质 • 增加了信息技术教育和劳动与技术教育内容 • 强调学习方式的变革

与国外同类课程比较 我国新一轮课程改革中设计的综合实践活动吸 取国外教育的经验,有必要研究国外中小学综合实践 活动的现状,以资借鉴 国别课程 美国自然与枯会研究设计学习社会 英国|社会研究设计学习 法国综合学习 日本综合学习时间

10 与国外同类课程比较 我国新一轮课程改革中设计的综合实践活动吸 取国外教育的经验，有必要研究国外中小学综合实践 活动的现状，以资借鉴 美 国 自然与社会研究、设计学习、社会 参与性学习 英 国 社会研究、设计学习 法 国 综合学习 日 本 综合学习时间 国别 课 程