雨的诉说 怎样写景、状物、抒情 武原镇中学方佳
雨的诉说 ——怎样写景、状物、抒情 武原镇中学 方佳
写景、状物和抒情在一篇具体的文 章中常常是结合在一起的。因为写 景、状物离不开抒情,而抒情又往 往需要借助景和物。这就是所谓 一切景语皆情语”、“借景抒 情
• 写景、状物和抒情在一篇具体的文 章中常常是结合在一起的。因为写 景、状物离不开抒情，而抒情又往 往需要借助景和物。这就是所谓 “一切景语皆情语”、“借景抒 情
如《诗经》中以一个戍边征人的口吻 吟唱:“昔我往矣,杨柳依依。今我 来思,雨雪霏霏”。一个征人在连绵 的阴雨中回到家乡,这场景或许是写 实的,但这儿的“雨雪”明显投影上 了征人垂暮之年才返回家乡,一切都 “物是人非”的阴霾心境
• 如《诗经》中以一个戍边征人的口吻 吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。今我 来思，雨雪霏霏”。一个征人在连绵 的阴雨中回到家乡，这场景或许是写 实的，但这儿的“雨雪”明显投影上 了征人垂暮之年才返回家乡，一切都 “物是人非”的阴霾心境
当然写景、状物和抒情在具体的一篇 文章中,视其倾向性不同有时可以有 所侧重:或以写景状物为主要内容, 抒情只是投影在具体景物上的某种感 受,即作者既尊重所写景物的特征, 抓住特征进行描写,又在景物描写的 同时带上“我”此时此地的主观感受
• 当然写景、状物和抒情在具体的一篇 文章中，视其倾向性不同有时可以有 所侧重：或以写景状物为主要内容， 抒情只是投影在具体景物上的某种感 受，即作者既尊重所写景物的特征， 抓住特征进行描写，又在景物描写的 同时带上“我”此时此地的主观感受
如:朱自清《春》中描绘的春雨图。 既写出了江南春雨连绵不断的特征, 同时江南雨景中田园牧歌般情味又 是作者渗透在字里行间的主观感受
• 如：朱自清《春》中描绘的春雨图。 既写出了江南春雨连绵不断的特征， 同时江南雨景中田园牧歌般情味又 是作者渗透在字里行间的主观感受
或以抒发某种感情为主线,景物只 是借以寄托的一种比拟和象征
• 或以抒发某种感情为主线，景物只 是借以寄托的一种比拟和象征
如本单元的《雨说》; 同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞 人”这里的“秋风秋雨”实际上象征 了当时风雨如晦的社会环境,所以才 “愁煞人
• 如本单元的《雨说》； • 同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞 人”这里的“秋风秋雨”实际上象征 了当时风雨如晦的社会环境，所以才 “愁煞人
也有许多文章将这两者很好地揉合 在一起 如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒 情”前,用大量饱含感情的笔触去写 景状物,景物的描写细致生动,最后 的抒情议论成为画龙点睛之笔
• 也有许多文章将这两者很好地揉合 在一起。 • 如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒 情”前，用大量饱含感情的笔触去写 景状物，景物的描写细致生动，最后 的抒情议论成为画龙点睛之笔
那么在具体的写作中,我们怎 样来用好运用这两种方法呢?
那么在具体的写作中，我们怎 样来用好运用这两种方法呢？
°前者的关键是以物传情,描写景物时应 抓住景物的特征,带上你的心中情, 写出你的眼中景。 怎样做到这一点呢?要在字里行间能加 上自己的感觉,并在语言形式上要恰当 地运用修辞手法和富有表现力的动词 把这些感觉写出来,这样才能形象生动
• 前者的关键是以物传情，描写景物时应 抓住景物的特征，带上你的心中情， 写出你的眼中景。 • 怎样做到这一点呢？要在字里行间能加 上自己的感觉，并在语言形式上要恰当 地运用修辞手法和富有表现力的动词 把这些感觉写出来，这样才能形象生动