高一(下)语文第二次月考参考答案 选择题 1.C(A项与第一段结尾一句完全吻合。B项与第一段第一句和第二段后半段吻合。D 项与第二段后半段吻合。C项与最后一段内容吻合,但它不是这次研究的内容。) 2.A(根据第三段,理论依据是第一句话提出的“铁元素可提高海洋生态系统生产力 的理论”。BCD三项是对这一理论的的具体表述,属于原文“此后科学家们一直在对这一 理论进行检验和完善”的内容) 3.C(A项后半句的意思在画线句中没有涉及。B项“大气中二氧化碳的总量将出现 负增长”与原句意思似是而非。“负增长”指增长率为负值,即在规模、数量等方面有所 减少或下降。根据划线句,南极海域海洋生产力提高后,的确能减少大气中的二氧化碳 但大气中的二氧化碳的总量是否减少或下降,仅从这一划线句不得而知。D项中“南极海 域海洋生产力提高后,可吸收温室气体”与原文直接冲突。原文是说本来就可以吸收温室 气体,不必等到海洋生产力提高后才具有 4.C(A项中后半句在原文中找不到依据。B项说海洋生产力包括三项内容,把“让海 洋变绿”、“提高藻类生长”、“促进叶绿素成倍增长”并列。根据原文第三段后半段,“让 海洋变绿”不过是后二者一个形象化的说法而已,不能与后二者并列。C项与原文第四段 内容完全吻合。D项“但又形成”在原文最后一段中的表述为“是否会形成”“尚待研究”, 不吻合) 5、C6、B7、D8、A9、B10、Bll、B12、B13、A14、B 诗歌鉴赏 15.(1)人烟寒橘柚,秋色老梧桐。(本题1分) (2)“两水夹明镜,双桥落彩虫下”构成对偶,句式工整。以“明镜”喻“两水”,写 出秋水的清澈、品莹:以“彩虹”喻“双桥”,写出双桥之美。一个“夹”字,写出二溪 合流绕城的情景:双桥好似彩虹,这“彩虹”的影子落入了“明镜”之中,一个“落”字, 将天上与水中联系起米。(本题共3分。能答出比喻,给1分,分别说出两个比喻的表达 效果,给2分,只说出其中一个,给1分:能对“夹”“落”作赏析的,也给3分。只答 出对偶及其表达效果,给1分。) (3)诗人政治失意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路,只得寄情山水缅怀古人,这 种复杂的情感却无人理解。(本题2分,答“苦闷”、“愁闷”、“郁闷”或“寂寞”、“孤寂” 寂寥”给1分,答“寄情山水,缅怀古人,复杂的情感无人理解”或“无人理解其思想 情感”再给1分。) 背诵默写 16、(1)士不敢弯弓而报怨(2)揭竿为旗贏粮而景从(3)据亿丈之城临不测之渊(4) 金就砺则利,君子博学而日参省乎己。(5)锲而舍之金石可镂 (6)弃甲曳兵而走(7)不如须臾之所学也,吾尝而望也 文化经典 17、(1)孔子说:‘有益的朋友有三种,有害的朋友也有三种。与正直的人交友,与诚信的人 建阳外国语学校2008-2009学年高一下期第二次月考语文试题第1页(共8页)
建阳外国语学校 2008－2009 学年高一下期第二次月考 语文试题 第1页 （共 8 页） 高一（下）语文第二次月考参考答案 选择题 1．C（ A 项与第一段结尾一句完全吻合。B 项与第一段第一句和第二段后半段吻合。D 项与第二段后半段吻合。C 项与最后一段内容吻合，但它不是这次研究的内容。） 2．A（根据第三段，理论依据是第一句话提出的“铁元素可提高海洋生态系统生产力 的理论”。BCD 三项是对这一理论的的具体表述，属于原文“此后科学家们一直在对这一 理论进行检验和完善 ．．．．．”的内容） 3．C（A 项后半句的意思在画线句中没有涉及。B 项“大气中二氧化碳的总量将出现 负增长”与原句意思似是而非。“负增长”指增长率为负值，即在规模、数量等方面有所 减少或下降。根据划线句，南极海域海洋生产力提高后，的确能减少大气中的二氧化碳， 但大气中的二氧化碳的总量是否减少或下降，仅从这一划线句不得而知。D 项中“南极海 域海洋生产力提高后，可吸收温室气体”与原文直接冲突。原文是说本来就可以吸收温室 气体，不必等到海洋生产力提高后才具有） 4．C（A项中后半句在原文中找不到依据。B项说海洋生产力包括三项内容，把“让海 洋变绿”、“提高藻类生长”、“促进叶绿素成倍增长”并列。根据原文第三段后半段，“让 海洋变绿”不过是后二者一个形象化的说法而已，不能与后二者并列。C项与原文第四段 内容完全吻合。D项“但又形成”在原文最后一段中的表述为“是否会形成”“尚待研究”， 不吻合） 5、C 6、B 7、D 8、A 9、B 10、B 11、B 12、B 13、A 14、B 诗歌鉴赏 15．(1)人烟寒橘柚，秋色老梧桐。(本题 l 分) (2)“两水夹明镜，双桥落彩虫下”构成对偶，句式工整。以“明镜”喻“两水”，写 出秋水的清澈、品莹；以“彩虹”喻“双桥”，写出双桥之美。一个“夹”字，写出二溪 合流绕城的情景：双桥好似彩虹，这“彩虹”的影子落入了“明镜”之中，一个“落”字， 将天上与水中联系起米。(本题共 3 分。能答出比喻，给 1 分，分别说出两个比喻的表达 效果，给 2 分，只说出其中一个，给 1 分；能对“夹”“落”作赏析的，也给 3 分。只答 出对偶及其表达效果，给 1 分。) (3)诗人政治失意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这 种复杂的情感却无人理解。(本题 2 分，答“苦闷”、“愁闷”、“郁闷”或“寂寞”、“孤寂”、 “寂寥”给 1 分，答“寄情山水，缅怀古人，复杂的情感无人理解”或“无人理解其思想 情感”再给 l 分。) 背诵默写 16、（1）士不敢弯弓而报怨 （2）揭竿为旗 赢粮而景从 （3）据亿丈之城 临不测之渊 （4） 金就砺则利，君子博学而日参省乎己。（5）锲而舍之 金石可镂 （6）弃甲曳兵而走 （7）不如须臾之所学也，吾尝而望也 文化经典 17、（1）孔子说：‘有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直的人交友，与诚信的人
交友,与见闻学识广博的人交友,是有益的 (2)孔子说:“人的本性是相近的,由于环境影响的不同才相距甚远了。” (3)《诗经》可以激发人的意志和感情,可以提高观察能力,可以合群,可以抒发怨恨不平 (4)广博地学习钻研,坚定自己的志向,恳切地提问,多考虑当前的事,仁德就在其中了。 文学作品阅读 18.相同:不管迁徙多远,都要溯源寻根。 不同:①鮭鱼的回归只是一种生命的本能(或:那是生命本能的根源感) ②人的回归是指精神上的回溯,通过历史、艺文、习俗、生活记忆等在文化上寻 根溯源。(或:人的回归是指人的心灵,回溯时间长流,让精神归本还源) 19.人类通过祖国的文字(或:母语)、故土的山川(或:风景)、故乡生活记忆(儿时往 事、往事记忆)三个方面寻根溯源 20.(1)故土文化的失落会造成人类心灵的寂寞,乡愁由此而生 (2)因为传统中,长江就是中华民族的一种象征,所以当“我”置身长江后,长江所 负载的各种意义(地理的、文学的、民族文化的)都唤起了“我”的文化认同感 21.AE 建阳外国语学校2008-2009学年高一下期第二次月考语文试题第2页(共8页)
建阳外国语学校 2008－2009 学年高一下期第二次月考 语文试题 第2页 （共 8 页） 交友，与见闻学识广博的人交友，是有益的。 （2）孔子说：“人的本性是相近的，由于环境影响的不同才相距甚远了。” （3）《诗经》可以激发人的意志和感情，可以提高观察能力，可以合群，可以抒发怨恨不平。 （4）广博地学习钻研，坚定自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。 文学作品阅读 18．相同：不管迁徙多远，都要溯源寻根。 不同：①鲑鱼的回归只是一种生命的本能（或：那是生命本能的根源感） ②人的回归是指精神上的回溯 ，通过历史、艺文、习俗、生活记忆等在文化上寻 根溯源。（或：人的回归是指人的心灵，回溯时间长流，让精神归本还源） 19．人类通过祖国的文字（或：母语）、故土的山川（或：风景）、故乡生活记忆（儿时往 事、往事记忆）三个方面寻根溯源。 20． ⑴故土文化的失落会造成人类心灵的寂寞，乡愁由此而生。 ⑵因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所以当“我”置身长江后，长江所 负载的各种意义（地理的、文学的、民族文化的）都唤起了“我”的文化认同感。 21．A E