《核弃记》多媒体教学 马秀英
《核舟记》多媒体教学 ▪ 马秀英
读准下列字的音。 罔(wam 贻(y 有查(j)黍()sh 糁(san 髯()an 褶(zhe 膝( 楫(j 篆(zuan 狭(×a) 核记
读准下列字的音。 罔（ ） 贻（ ） 有奇（ ） 黍（ ） 糁（ ） 髯（ ） 褶（ ） 膝（ ） 楫（ ） 篆（ ） 狭（ ） wǎng yí jī shǔ sǎn rán zhě xī jí zhuàn xiá
翻译文章,理解下面重点词语。 能以径寸之木〗能用直径一寸的木头。 径:直径。 〖为〗(wei)动词,做。这里指雕刻。 〖罔不〗罔:无。罔不,无不,都。 因势象形〗就着木头原来的样子模拟那 些东西的形状。 〖情态〗神情姿态。 尝〗曾经。 贻〗(y)赠送 〖盖〗句首发语词,相当于“原来是
翻译文章，理解下面重点词语。 〖能以径寸之木〗 〖为〗 〖罔不〗 〖因势象形〗 〖情态〗 〖尝〗 〖贻〗 〖盖〗 能用直径一寸的木头。 径：直径。 （wéi）动词，做。这里指雕刻。 罔：无。罔不，无不，都。 就着木头原来的样子模拟那 些东西的形状。 神情姿态。 曾经。 （yí）赠送 句首发语词，相当于“原来是”
〖可〗大约。 〖轩微者〗高起宽敞的部分。 〖启窗〗打开窗户。 闭之〗关上窗户。 〖峨冠〗(戴着)高高的帽子。 〖隐〗隐藏。 〖诎〗(qU)同“屈”,弯曲 〖倚〗(y)靠。 〖楫〗(j)船桨。 篆章〗篆,一种字体,有大篆、小篆。 或-记
〖可〗 〖轩敞者〗 〖启窗〗 〖闭之〗 〖峨冠〗 〖隐〗 〖诎〗 〖倚〗 〖楫〗 〖篆章〗 大约。 高起宽敞的部分。 打开窗户。 关上窗户。 （戴着）高高的帽子。 隐藏。 （qū）同“屈”，弯曲。 （yǐ）靠。 （jí）船桨。 篆，一种字体，有大篆、小篆
词多义 明有奇巧人日王叔远奇异、罕见。 奇 舟首尾长约八分有奇零。 明有奇巧人日王叔远有。 有 舟首尾长约八分有奇通“又 为宫室、器皿、人物雕刻成。 为 中轩敞者为舱 是 核记
一词多义 奇 有 为 明有奇巧人曰王叔远 奇异、罕见。 舟首尾长约八分有奇 零。 明有奇巧人曰王叔远 有。 舟首尾长约八分有奇 通“又” 。 为宫室、器皿、人物 雕刻成。 中轩敞者为舱 是
通假字 为字共三十有四 “有”通“又”,还有零头。 诎右臂支船 “诎”通“屈”,弯曲 左手倚一衡木 衡”通“横”,横。 盖简桃核修狭者为之 “简”通“拣”,挑选。 核记
通假字 “有”通“又”，还有零头。 为字共三十有四 “诎”通“屈”，弯曲。 诎右臂支船 “衡”通“横”，横。 左手倚一衡木 “简”通“拣”，挑选。 盖简桃核修狭者为之
数量词的用法。 ①古代省暗量词应补出。 ②数词用在名词之后,翻译时应调整到名 词的前面。 (幅)手卷一()人个 (验桌 ()棉巴 (把)扇 (块抚尺 篆章一(枚) ()瘵 为人五(个)为窗八()扇 核记
数量词的用法。 ①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名 词的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）抚尺 篆章一（ ） 一（ ）舟 为人五（ ） 为窗八（ ） 幅 个 张 把 把 块 枚 条 个 扇
研讨下列向题: 1、你认为全文按什么结构来写的?第2段第5段按什么顺 序写的? 总分(船中、船头、船尾、船背)—总 空间顺序 2、作者是怎样介绍船头和船尾的人物?这些人物带给你怎 样的印象? 神态各异,从事不同的活动,栩栩如生
研讨下列问题： 1、你认为全文按什么结构来写的？第2段-第5段按什么顺 序写的？ 2、作者是怎样介绍船头和船尾的人物？这些人物带给你怎 样的印象？ 总——分（船中、船头、船尾、船背）——总 空间顺序 神态各异，从事不同的活动，栩栩如生
3、说明文应以说明为主,作者为什么要对上述人物作详细 描写?这样写有什么目的? 表现雕刻者技术的精湛,赞美古代工艺美术的卓越成就。 4、雕刻者技术精湛还表现在哪些方面? 第2段船舱的介绍和第5段文字的引用。 5、这是一篇实物说明文,你认为在写作上有哪些可借鉴的?
3、说明文应以说明为主，作者为什么要对上述人物作详细 描写？这样写有什么目的？ 表现雕刻者技术的精湛，赞美古代工艺美术的卓越成就。 4、雕刻者技术精湛还表现在哪些方面？ 第2段船舱的介绍和第5段文字的引用。 5、这是一篇实物说明文，你认为在写作上有哪些可借鉴的？