初一语文期末复习 李学敏 、积累和运用(35分) 请给下列加黑字注音(025×8=2分) ①干涸()②胳脾()③唾沫()④贮蓄() ⑤析祷()⑥咫尺()⑦船舷()⑧机械() 2.根据拼音写出汉字(0.25×8=2分) ①su()衣②yu()聘③di(色④文ping() ⑤和x()⑥岛y()⑦in()刀⑧狂wing( 3.解释句中画线的词(0.5×4=2分) ①他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走。 卷帙 ②山朗润起来了。 朗润: ③突然有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句…似乎天空本身也在和我们酬唱 酬唱: ④春日融融,秋波澹澹 澹澹 4.解释成语(0.5×4=2分) ①春华秋实 ②心不在焉 ③一劳永逸 ④根深蒂固: 5.填空完成成语(0.2×5=1分) ①不经心②默默无 私语④行之有 6.给下列多音字注音组词(0.5×4=2分) ①和 ②哄 ③着 ④尽 7.给下列字注音组词(1×6=6分) ①捡() ②辨() ③戴() 带() ④胁() ⑤棉() ⑥扰() 协() 绵() 拢() 8.填空(4个1分,共18个空,4分) ①《论语》是记录 字 是家学派创始人。 ②《七颗钻石》的作者 是国人,他的作品有、 ③《蔚蓝的王国》的作者屠格涅夫是 国人,他的作品是 ④《济南的冬天》的作者 原名,字,他的作品有小说 话剧
初一语文期末复习 李学敏 一、积累和运用（35 分） 1．请给下列加黑字注音（0.25×8=2 分） ①干涸（） ②胳膊（） ③唾沫（） ④贮蓄（） ⑤祈祷（） ⑥咫尺（） ⑦船舷（） ⑧机械（） 2．根据拼音写出汉字（0.25×8=2 分） ①suō （）衣 ②yù（）聘 ③dài（）色 ④文 píng（） ⑤和 xù（） ⑥岛 yǔ （） ⑦lián（）刀 ⑧狂 wàng（） 3．解释句中画线的词（0.5×4=2 分） ①他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走。 卷帙： ②山朗润起来了。 朗润： ③突然有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句……似乎天空本身也在和我们酬唱…… 酬唱： ④春日融融，秋波澹澹。 澹澹： 4．解释成语（0.5×4=2 分） ①春华秋实： ②心不在焉： ③一劳永逸： ④根深蒂固： 5．填空完成成语（0.2×5=1 分） ①____不经心 ②默默无____ ③____ ____私语 ④行之有____ 6．给下列多音字注音组词（0.5×4=2 分） ①和 ②哄 ③着 ④尽 7．给下列字注音组词（1×6=6 分） ①捡（）_______ ②辨（）_______ ③戴（）_______ 拣（）_______ 辩（）_______ 带（）_______ ④胁（）_______ ⑤棉（）_______ ⑥扰（）_______ 协（）_______ 绵（）_______ 拢（）_______ 8．填空（4 个 1 分，共 18 个空，4 分） ①《论语》是记录_______的书。孔子_______，字_______，是_______家学派创始人。 ②《七颗钻石》的作者_______是_______国人，他的作品有_______、_______、_______ 等。 ③《蔚蓝的王国》的作者屠格涅夫是_______国人，他的作品是_______、_______、_______ 等。 ④《济南的冬天》的作者_______，原名_______，字_______，他的作品有小说_______、 话剧_______等
9.按原文把句子写完整(1×4=4分) ①学而不思则罔, ②敏而好学, ,是以谓之“文”也。 ③ ,学而不厌 何有于我哉! ④ 则不复也 10.写出古诗的上句或下句。(0.5×4=2分) ① 洪波涌起 ②,我言秋日胜春朝 ③ ,愁云惨淡万里凝。 ④盈盈一水间, 1l.与原文完全一致的一项是[](1分) A.红的像火,白的像雪,粉的像霞。 B.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去 C.树叶绿得发亮,小草青得逼你的眼。 D.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片和平而安静的夜 12.看下面这则通知,然后按要求做题。(1分×3=3分) 通知 A 校田径队眀天下午集合去首都体育馆看球赛,希望全体队员看通知后互相提醒,准时集 B ∫12月20日 体育教研室 ①格式不正确的是 问题是 ②内容有问题的是 ,问题是 ③语言表达有毛病的是 ,应改为 13.运用想像,把成语“喜气洋洋”或“眉开眼笑”构想成生动的画面,并用文字表述 出来。(不超过80字)(4分) 14.当别人提出不合理的要求,或者自己无法接受别人的要求时,既要拒绝,又不应伤 害他人。这就要根据不同的场合、对像,选择恰当的表达方式,注意语言婉转动作含蓄,使 对方能心悦诚服地接受。 遇到以下情况,你怎样选择,请把答案填在括号()中(1分) 在单元测验时,你旁边的同学示意,让你告诉他第三道选择题的答案,你的做法是 A.向他示意监考老师注意到我们了,无法暗示答案 B.举手告诉老师,说他让你帮助他作弊。 C.你表示你也不会做这道题 假裝看不懂他的要求,继续做题 E.示意让他再认真思考,实在不会,下课你给他讲。 -、理解和感悟(65分) (一)文言文(13分) 1.给下列加黑字注音并解释其意思。(1×5=5分) ①其喙有钳() ②岁以大穰()
9．按原文把句子写完整（1×4=4 分） ①学而不思则罔，_______。 ②敏而好学，_______，是以谓之“文”也。 ③_______，学而不厌，_______，何有于我哉！ ④_______，则不复也。 10．写出古诗的上句或下句。（0.5×4=2 分） ①_______，洪波涌起。 ②_______，我言秋日胜春朝。 ③_______，愁云惨淡万里凝。 ④盈盈一水间，_______。 11．与原文完全一致的一项是[ ]（1 分） A．红的像火，白的像雪，粉的像霞。 B．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 C．树叶绿得发亮，小草青得逼你的眼。 D．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片和平而安静的夜。 12．看下面这则通知，然后按要求做题。（1 分×3=3 分） 通知 A 校田径队明天下午集合去首都体育馆看球赛，希望全体队员看通知后互相提醒，准时集 合。 B C D 体育教研室 12月20日 ①格式不正确的是_______，问题是_______。 ②内容有问题的是_______，问题是_______。 ③语言表达有毛病的是_______，应改为_______。 13．运用想像，把成语“喜气洋洋”或“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字表述 出来。（不超过 80 字）（4 分） 14．当别人提出不合理的要求，或者自己无法接受别人的要求时，既要拒绝，又不应伤 害他人。这就要根据不同的场合、对像，选择恰当的表达方式，注意语言婉转动作含蓄，使 对方能心悦诚服地接受。 遇到以下情况，你怎样选择，请把答案填在括号（）中（1 分） 在单元测验时，你旁边的同学示意，让你告诉他第三道选择题的答案，你的做法是： A．向他示意监考老师注意到我们了，无法暗示答案。 B．举手告诉老师，说他让你帮助他作弊。 C．你表示你也不会做这道题。 D．假装看不懂他的要求，继续做题。 E．示意让他再认真思考，实在不会，下课你给他讲。 二、理解和感悟（65 分） （一）文言文（13 分） 1．给下列加黑字注音并解释其意思。（1×5=5 分） ①其喙有钳（） ②岁以大穰（）
③土人谓之“傍不肯”() ④贻以金钗() ⑤布板讫,便实钉之。() 2.将下列各句译为现代汉语。(2×4=8分) ①两岸连山,略无阙处 ②至于夏水襄陵,沿溯阴绝。 ③虽乘奔御风,不以疾也。 ④清荣峻茂,良多趣味 (二)阅读下文,回答文后的问题 ①创造性思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢? ②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行调 查研究,并得出如下结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力:缺乏创造力的人,不 认为自己具有创造力。” ③认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬,爱因斯坦以及莎 士比亚他们的,从而进行自我压制。不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎土 比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多此情况下,即使是他们,也并非轻而易举就能够获得如 此非凡的灵感。相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其普通、甚至一闪 念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实 ④由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己 细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的 突破口,并坚信自己一定能使之变为现实 ⑤任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心,不断积累知识 不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所获得的知识:一旦产生小的灵感,相信它的 价值,并锲而不舍地把它发展下去。如果能做出这些,你一定会成为一个富有创造性的人 1.横线上的句中,用了什么修辞方法?(2分)简要说明使用这种修辞手法的作用。(4 分) 2.划线的词“锲而不舍”是什么意思?(2分)在这里作者为什么要用“锲而不舍 (6分) 3.结合本文,你认为要成为一个有创造性的人,应该具备哪四点?(6分) (三)阅读下文,回答文后问题: ①布迪兹是西班牙的一位富翁,1986年被摩洛哥王室授予“哈桑国王勋章”,因为他曾 连续10年捐款给他的故乡居民——摩洛哥北部的索里曼人,以解决他们的生计问题。 ②对这么一项来自家乡的至高无上的荣誉,据说布迪兹没有接受。其原因一直众说纷纭 有的说,他对王室不满;有的说,他认为自己不配接受那枚勋章。直到前不久,摩洛哥《先 知报》的一位记者去采访布迪兹,人们才从布迪兹口中得知真正的原因。他是这么说的:有 次,我回索里曼,下榻在地中海金兰湾的一栋别墅里。晚上,我到海滨散步。一不小心, 踏进了沙滩上的水洼里,伴随着溅起的水花,一群小海蟹纷纷窜动起来。它们或爬入石缝中 或钻进沙子里,我随手抓紧了一只。回到住地,当地人告诉我,这种蟹叫寄居蟹,大多生活 在岸边的浅水里,但是,如果它们爬进大海,也会长得如盘子那么大。我非常不解,问:“它 为什么不爬进大海里?”当地人摇了摇头 ③后来,我才知道,这种蟹有一种安贫乐道的习性,它们之所以寄居在远离大海的浅 水洼里,是因为每次涨潮都能给它们带来点儿可怜的食物,只要有定期的潮水,它们都会赖 着不返回大海。由于浅水洼的食物时断时续,它们的生活总是处于饥一顿饱一顿的状态,因 此这种蟹很难长大。但是一遇到枯水期或一连几个星期潮水涨不到它们寄居的水洼,它们也
③土人谓之“傍不肯”（） ④贻以金钗（） ⑤布板讫，便实钉之。（） 2．将下列各句译为现代汉语。（2×4=8 分） ①两岸连山，略无阙处。 ②至于夏水襄陵，沿溯阴绝。 ③虽乘奔御风，不以疾也。 ④清荣峻茂，良多趣味。 （二）阅读下文，回答文后的问题 ①创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ ②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行调 查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不 认为自己具有创造力。” ③认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬，爱因斯坦以及莎 士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士 比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多此情况下，即使是他们，也并非轻而易举就能够获得如 此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪 念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 ④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己 细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的 突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 ⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识； 不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的 价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做出这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 1．横线上的句中，用了什么修辞方法？（2 分）简要说明使用这种修辞手法的作用。（4 分） 2．划线的词“锲而不舍”是什么意思？（2 分）在这里作者为什么要用“锲而不舍”？ （6 分） 3．结合本文，你认为要成为一个有创造性的人，应该具备哪四点？（6 分） （三）阅读下文，回答文后问题： ①布迪兹是西班牙的一位富翁，1986 年被摩洛哥王室授予“哈桑国王勋章”，因为他曾 连续 10 年捐款给他的故乡居民——摩洛哥北部的索里曼人，以解决他们的生计问题。 ②对这么一项来自家乡的至高无上的荣誉，据说布迪兹没有接受。其原因一直众说纷纭。 有的说，他对王室不满；有的说，他认为自己不配接受那枚勋章。直到前不久，摩洛哥《先 知报》的一位记者去采访布迪兹，人们才从布迪兹口中得知真正的原因。他是这么说的：有 一次，我回索里曼，下榻在地中海金兰湾的一栋别墅里。晚上，我到海滨散步。一不小心， 踏进了沙滩上的水洼里，伴随着溅起的水花，一群小海蟹纷纷窜动起来。它们或爬入石缝中， 或钻进沙子里，我随手抓紧了一只。回到住地，当地人告诉我，这种蟹叫寄居蟹，大多生活 在岸边的浅水里，但是，如果它们爬进大海，也会长得如盘子那么大。我非常不解，问：“它 为什么不爬进大海里？”当地人摇了摇头。 ③后来，我才知道，这种蟹有一种安贫乐道①的习性，它们之所以寄居在远离大海的浅 水洼里，是因为每次涨潮都能给它们带来点儿可怜的食物，只要有定期的潮水，它们都会赖 着不返回大海。由于浅水洼的食物时断时续，它们的生活总是处于饥一顿饱一顿的状态，因 此这种蟹很难长大。但是一遇到枯水期或一连几个星期潮水涨不到它们寄居的水洼，它们也
会不辞辛苦地爬向大海,最终长成一只盘子大小的螃蟹。 ④这种蟹对我触动很大,于是我决定不再去救济我故乡的索里曼人。就在我做出决定的 时候,恰好接到要授予我勋章的王室来函。大家都知道,最后我没有接受。 ⑤1997年10月17日,是国际消除贫困日,摩洛哥《先知报》全文刊登了对布迪兹的 采访,一场误会消除了,但一个引人思索的话题却产生了——救济是不是真的能帮助穷人? 最后的结论是,对穷人施以经常性的物质救济,只能给他们造成永久的贫穷 注:①安贫乐道:安于贫穷的境遇,乐于奉行自己的准则 1.你认为“这种蟹叫寄居蟹”是因为它 (4分) 2.文中的西班牙富翁为什么没有接受来自家乡的至高无上的荣誉,不接受“哈桑国王 勋章”?(8分) 3.文章最后一段说“一场误会消除了”,这场“误会”指的是什么?(4分) 4.这篇短文,能相起你的什么联想吗?对你有什么启示?(6分) 参考答案 积累和运用 1.(2分) ①he②bo③tuo④zhu⑤q1⑥zhi⑦xin③xie 2.(2分) ①蓑②御③黛④凭⑤煦⑥屿⑦镰⑧妄 3.(4分) ①书籍②明朗润泽③用诗词互相赠答④澹澹:荡漾的样子 4.(4分) ①春天开花,秋天结果。 ②心不在这儿,指心思不集中。 ③辛苦一次,把事情办好,以后就不用再费事了。 ④比喻根基深厚牢固,不可动摇 5.(4分) ①漫②闻③窃窃④效 6.(4分) ①和(he)和平(he)附和(huo)和泥(huo)和一下(huo)暖和 ②哄(hong)哄笑hng)哄騙hng)起哄 ③着(zhao)没着(zhao)着火(zhe)等着(zhuo)着陆 ④尽(jin)尽管jin)尽力 7.(6分) ①捡(jian)捡起 ②辨(bian)辨别③戴(dai)戴帽子 拣(jian)挑拣 辩(bin)辩论 带(dai)捎带 ④胁(xie)威胁 ⑤棉(mian)棉花⑥扰(rao)打扰 协(xie)协助 绵(mian)海绵 拢(l6ng)拉拢 (3分) ①孔子及其弟子的言行,丘,仲尼,儒 ②托尔斯泰,俄,《战争与和平》,《安娜·卡列尼娜》,《复活》
会不辞辛苦地爬向大海，最终长成一只盘子大小的螃蟹。 ④这种蟹对我触动很大，于是我决定不再去救济我故乡的索里曼人。就在我做出决定的 时候，恰好接到要授予我勋章的王室来函。大家都知道，最后我没有接受。 ⑤1997 年 10 月 17 日，是国际消除贫困日，摩洛哥《先知报》全文刊登了对布迪兹的 采访，一场误会消除了，但一个引人思索的话题却产生了——救济是不是真的能帮助穷人？ 最后的结论是，对穷人施以经常性的物质救济，只能给他们造成永久的贫穷。 注：①安贫乐道：安于贫穷的境遇，乐于奉行自己的准则。 1．你认为“这种蟹叫寄居蟹”是因为它_____________________（4 分） 2．文中的西班牙富翁为什么没有接受来自家乡的至高无上的荣誉，不接受“哈桑国王 勋章”？（8 分） 3．文章最后一段说“一场误会消除了”，这场“误会”指的是什么？（4 分） 4．这篇短文，能相起你的什么联想吗？对你有什么启示？（6 分） 参考答案 一、积累和运用 1．（2 分） ①hé ②bo ③tuò ④zhù ⑤qí ⑥zhǐ ⑦xián ⑧xiè 2．（2 分） ①蓑 ②御 ③黛 ④凭 ⑤煦 ⑥屿 ⑦镰 ⑧妄 3．（4 分） ①书籍 ②明朗润泽 ③用诗词互相赠答 ④澹澹：荡漾的样子 4．（4 分） ①春天开花，秋天结果。 ②心不在这儿，指心思不集中。 ③辛苦一次，把事情办好，以后就不用再费事了。 ④比喻根基深厚牢固，不可动摇。 5．（4 分） ①漫 ②闻 ③窃窃 ④效 6．（4 分） ①和（hé）和平 （hè）附和 （huó）和泥 （huò）和一下 （huo）暖和 ②哄（hō ng）哄笑 hǒ ng）哄骗 （hòng）起哄 ③着（zhā o）没着 （zháo）着火 （zhe）等着 （zhuó）着陆 ④尽（jǐ n）尽管 （jìn）尽力 7．（6 分） ①捡（jiǎ n）捡起 ②辨（biàn）辨别 ③戴（dài）戴帽子 拣（jiǎ n）挑拣 辩（biàn）辩论 带（dài）捎带 ④胁（xié）威胁 ⑤棉（mián）棉花 ⑥扰（rǎ o）打扰 协（xié）协助 绵（mián）海绵 拢（lǒ ng）拉拢 8．（3 分） ①孔子及其弟子的言行，丘，仲尼，儒 ②托尔斯泰，俄，《战争与和平》，《安娜·卡列尼娜》，《复活》
③俄,《猎人笔记》,《父与子》,《罗亭》 ④老舍,舒庆春,舍予,《骆驼祥子》,《茶馆》 ①思而不学则殆 ②不耻下问 ③默而识之,诲人不倦 ④举一隅不以三隅反 10.(4分 ①秋风萧瑟 ②自古逢秋悲寂廖 ③瀚海阑千百丈冰 ④脉脉不得语 11.(2分) B 12.(3分) ①D,出通知人(单位)写在上面,日期写在下面 ②B,应写明集合时间、地点 ③C,望队员们互相转告,准时集合 13.(3分) 注意“构成生动的画面”,如“喜气洋洋”应能表达出“喜气”的场面、气氛,人物“喜 气洋洋”的表情音容笑貌;如是“眉开眼笑”应写出什么事引得人物“眉开眼笑”,具体的 表情、语言等 14.(2分) E,要点是“不伤害他人”,“动作含蓄”,使对方能心悦诚服地接受 二、理解和感悟 1.(2分) ①hui,这里指子方虫的嘴 ②rong,丰收 ③wei,叫作 ④yi,赠送 ⑤qi,完 2.(4分) ①(三峡)两岸群山连绵,没有一点空缺的地方。 ②到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,上下航行的船都阻隔断了。 ③即使是骑上奔驰的骏马,驾着长风,也不如船行得快啊 ④水清,树茂,山高,草盛,实在是趣味无空 (二)(8分) 1.(3分) 比喻,把在创造的宇宙里有杰出成就的贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚比作是“光辉灿烂 的明星”,是因为他们的创造力、创造的成果像明亮的星星一样,闪烁着光芒,启动照耀着 大地,照亮着人们创造的道路,并且像星星一样永恒 2.(3分) “锲而不舍”是比喻有恒心,有毅力,不放弃。在这里作者用“锲而不舍”是告诉人们
③俄，《猎人笔记》，《父与子》，《罗亭》 ④老舍，舒庆春，舍予，《骆驼祥子》，《茶馆》 9．（4 分） ①思而不学则殆 ②不耻下问 ③默而识之，诲人不倦 ④举一隅不以三隅反 10．（4 分） ①秋风萧瑟 ②自古逢秋悲寂廖 ③瀚海阑千百丈冰 ④脉脉不得语 11．（2 分） B 12．（3 分） ①D，出通知人（单位）写在上面，日期写在下面 ②B，应写明集合时间、地点 ③C，望队员们互相转告，准时集合。 13．（3 分） 注意“构成生动的画面”，如“喜气洋洋”应能表达出“喜气”的场面、气氛，人物“喜 气洋洋”的表情音容笑貌；如是“眉开眼笑”应写出什么事引得人物“眉开眼笑”，具体的 表情、语言等。 14．（2 分） E，要点是“不伤害他人”，“动作含蓄”，使对方能心悦诚服地接受。 二、理解和感悟 （一） 1．（2 分） ①huì，这里指子方虫的嘴 ②rǒ ng，丰收 ③wèi，叫作。 ④yí，赠送 ⑤qì，完 2．（4 分） ①（三峡）两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。 ②到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。 ③即使是骑上奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊。 ④水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无空。 （二）（8 分） 1．（3 分） 比喻，把在创造的宇宙里有杰出成就的贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚比作是“光辉灿烂 的明星”，是因为他们的创造力、创造的成果像明亮的星星一样，闪烁着光芒，启动照耀着 大地，照亮着人们创造的道路，并且像星星一样永恒。 2．（3 分） “锲而不舍”是比喻有恒心，有毅力，不放弃。在这里作者用“锲而不舍”是告诉人们
在产生小的灵感后,也要相信它的价值,有恒心,有毅力,决不放弃,这样就有可能打开大 的突破口,有所创造成,成为一个富有创造性的人 3.(2分) ①首先要坚信,任何人都拥有创造力 ②关键是要经常保持好奇心,不断积累知识 ③不满足于一个答案,不断探求新思路,去运用所获得的知识 ④一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去 (三)(10分) 1.(2分) 是因为它寄居在远离大海的浅水洼里,靠定期涨潮的海水带来点可怜的、时断时续的食 物,宁可饥一顿,饱一顿,身体长不大,也赖在岸边而不肯辛苦地爬向大海 2.(2分) 因为“寄生蟹”对他的触动,使他明白了一分道理:对穷人施以经常性的物质救济,只 能给他们造成永久的贫困。因此他已经做出了不再救济故乡的索里曼人的决定,因此就不应 该获得这种荣誉。他也能认识到过去他对故乡穷人的救济,实际上对他们只有物质上的帮助 却不能真正改变他们的生活状况和对贫困的态度,也不应该受到这么高的奖励 3.(2分) 场误会是指:有人说他不接受勋章是因为对王室不满;也有人说,他认为自己不配接 受那枚勋章。这些都不是他不接受这枚勋章的真正原因,只是“从说纷纭”而已。 4.(4分) 可以引起的联想有:对街头乞丐是否应当不看具体情况就施舍或憎恶:对要求你帮助的 同学,你应当怎样才算真心帮助等等
在产生小的灵感后，也要相信它的价值，有恒心，有毅力，决不放弃，这样就有可能打开大 的突破口，有所创造成，成为一个富有创造性的人。 3．（2 分） ①首先要坚信，任何人都拥有创造力。 ②关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。 ③不满足于一个答案，不断探求新思路，去运用所获得的知识。 ④一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 （三）（10 分） 1．（2 分） 是因为它寄居在远离大海的浅水洼里，靠定期涨潮的海水带来点可怜的、时断时续的食 物，宁可饥一顿，饱一顿，身体长不大，也赖在岸边而不肯辛苦地爬向大海。 2．（2 分） 因为“寄生蟹”对他的触动，使他明白了一分道理：对穷人施以经常性的物质救济，只 能给他们造成永久的贫困。因此他已经做出了不再救济故乡的索里曼人的决定，因此就不应 该获得这种荣誉。他也能认识到过去他对故乡穷人的救济，实际上对他们只有物质上的帮助， 却不能真正改变他们的生活状况和对贫困的态度，也不应该受到这么高的奖励。 3．（2 分） 一场误会是指：有人说他不接受勋章是因为对王室不满；也有人说，他认为自己不配接 受那枚勋章。这些都不是他不接受这枚勋章的真正原因，只是“从说纷纭”而已。 4．（4 分） 可以引起的联想有；对街头乞丐是否应当不看具体情况就施舍或憎恶；对要求你帮助的 同学，你应当怎样才算真心帮助等等