碧玉妆成树高 万杀垂绿丝练 非细叶谁载出 月春风似剪刀
咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀
视叶儿
柳叶儿 宋学孟
苦求带涩”的感圆情 些 含的感
学习目标 •“乐”和“苦中带涩”的思想感情 的内 涵；今天的幸福。 •生动描写的方法。 •一些语句饱含的感情
初镇嫘文,理衰 文章的层次
初读课文，理清 文章的层次
文章的居次: 这篇叙事散文写的是童年趣事,但写的是 童年以为是“趣”,但现在回忆起来是“苦中略 些涩的滋咪儿”的事。 第一部分(1、2)抒写对柳叶儿特殊的感 情。 第二部分(3-14)回忆小肘侯爬高抢柳 叶儿和吃柳叶儿的往事。 第三部分(15)再次抒写对柳叶儿的特殊 感情
文章的层次： 这篇叙事散文写的是童年趣事，但写的是 童年以为是“趣”，但现在回忆起来是“苦中略带 些涩的滋味儿”的事。 第一部分（1、2）抒写对柳叶儿特殊的感 情。 第二部分（3—14）回忆小时侯爬高抢柳 叶儿和吃柳叶儿的往事。 第三部分（15）再次抒写对柳叶儿的特殊 感情
精读第二部分,思考 1、作者为什么对柳叶儿有特殊感情?课文是 怎样描述的?(背景)● 2、“那些天,全家最乐的是我。”为什么当时 感到“乐”呢? 3、你认为课文哪些地方的描写生动?谈谈自 己的见解。 4、课文的语言饱含感情,你认为哪些句子包 含了这种感情?完成探究·练习二
精读第二部分，思考： 1、作者为什么对柳叶儿有特殊感情？课文是 怎样描述的？（背景） 2、 “那些天，全家最乐的是我。”为什么当时 感到“乐”呢？ 3、你认为课文哪些地方的描写生动？谈谈自 己的见解。 4、课文的语言饱含感情，你认为哪些句子包 含了这种感情？完成探究·练习二
1.“柳叶儿救过我的命 者对柳叶儿有着特殊息情的顺因 课文交代了抢柳叶儿吃的 三个“吃光了”和一个“抢”字 既可以想见饥荒的严重,又可见柳 叶儿的作用救命。 时间:“那一年我八岁
1、 “柳叶儿救过我的命”，点出了作 者对柳叶儿有着特殊感情的原因。 课文交代了抢柳叶儿吃的原因： 三个“吃光了”和一个“抢”字， 既可以想见饥荒的严重，又可见柳 叶儿的作用——救命。 时间：“那一年，我八岁
乐“是能显示自己上树爬高的本领 乐”是抢柳叶儿的情景。 乐”是吃柳叶儿。 乐”是实写,因为那时的“我”还不懂得 生活的艰难,全家面临的处境。但今天看来 这种“乐”的滋味是何等诏啊
一“乐”是能显示自己上树爬高的本领。 二“乐”是抢柳叶儿的情景。 三“乐”是吃柳叶儿。 “乐”是实写，因为那时的“我”还不懂得 生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来， 这种“乐”的滋味是何等苦涩啊
课文第911段具体描写清晨去抢柳叶儿的 景。具体写上树的情况。 “仰头看看”, 树高 生 “天蒙蒙亮 时间早 动 牙齿“咯嘣蹦响 如 天气冷 “飕飕”地爬上去 见 肚皮 电 的 爬树技术高其 人 露珠滴进脖子, 滚下去 滋味并不好受其 通身又是一阵阴凉”, 景
课文第9—11段具体描写清晨去抢柳叶儿的情 景。具体写上树的情况。 “仰头看看” ， “天蒙蒙亮” ； 牙齿 “咯嘣蹦响” “飕飕”地爬上去 肚皮“冷飕飕”的， “露珠滴进脖子， 滚下去， 通身又是一阵阴凉” ， --树高 —时间早 --天气冷 --爬树技术高 --滋味并不好受 生 动， 如 见 其 人、 其 景
探究·练习二 1、“我”是真的这样看的。这个比喻是 我”内心的真实写照,是极端饥饿在脑袋 中的折射:太饿了!随时都会想到“吃 真希望太阳是“一个大樱桃,鲜红鲜红,全 是肉做的”,多么好吃啊! 2、从中还可以体会到“我”的饥饿、瘦 削到何种地步。这是真实的写照,从下文奶 奶担心可以看出
探究·练习二 1、 “我”是真的这样看的。这个比喻是 “我”内心的真实写照，是极端饥饿在脑袋 中的折射：太饿了！随时都会想到“吃” ， 真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全 是肉做的”，多么好吃啊！ 2、从中还可以体会到“我”的饥饿、瘦 削到何种地步。这是真实的写照，从下文奶 奶担心可以看出