八年级(下)《永久的悔》问题案 班级 姓名 【课标要求】 读记叙文散文,要了解文章所体现的作者的思路。了解散文的线索,能够准确地分析出 文章的结构和层次,更好把握作者的思路。阅读和写作记叙性散文 【学习目标】1、抓住线索,理清文章的内容 体会平实的语言中蕴涵的感情 3、要做一个有孝心的人,要尊重父母,理解父母和报答父母 【学习重点】目标1、2 【学习难点】目标3 【自主学习】 1、作者简介 季羡林,1911年生,1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学,1941年获 哲学博士学位。1946年回国,任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。 著有散文集《留德十年》《牛棚杂忆》 2、给加点的字注音 后悔()俯拾皆是()简陋()唾手可得()立锥之地() 孤苦伶仃( )无缘 够呛( 模糊()轮廓 懵懵懂懂( 寄人篱下( 耕耘( 白面馍镆 3、请速读课文,思考:本文主要写了一件什么事?请用简洁的语言概括出来 4、本文是围绕什么写的?即本文的叙事线索是什么? 【学生疑惑 (1) (2)
八年级（下）《永久的悔》问题案 班级 姓名 座号 【课标要求】 读记叙文散文，要了解文章所体现的作者的思路。了解散文的线索，能够准确地分析出 文章的结构和层次，更好把握作者的思路。阅读和写作记叙性散文。 【学习目标】1、抓住线索，理清文章的内容。 2、体会平实的语言中蕴涵的感情。 3、要做一个有孝心的人，要尊重父母，理解父母和报答父母。 【学习重点】目标 1、2 【学习难点】目标 3 【自主学习】 1、作者简介 季羡林,1911 年生，1930 年考入清华大学西洋文学系。1935 年赴德国留学，1941 年获 哲学博士学位。1946 年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。 著有散文集《留德十年》《牛棚杂忆》等。 2、给加点的字注音。 后悔．( ) 俯拾皆是( ) 简陋．( ) 唾．手可得( ) 立锥．之地( ) 孤苦伶仃．．( ) 无缘．( ) 够呛．( ) 模．糊( ) 轮廓． ( ) 懵懵．．懂懂( ) 寄人篱．下( ) 耕．耘．( ) 白面馍镆．．( ) 3、请速读课文，思考：本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。 4、本文是围绕什么写的？即本文的叙事线索是什么？ 【学生疑惑】 （1） （2）
【问题探究】 1、悔的是什么?为什么说这个“悔”在“我”心中是“永久的”?文中用了哪些词给这三 个字做了更深刻的解释。 2、为什么悔? 3、悔的表现是什么? 4、深情朗读第9、10段,理解下列句子 (1)如何理解“我无论如何也回忆不起母亲的笑容来,她好象是一辈子都没有笑过。”? (2)如何理解“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”? (3)如何理解“世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母 亲身边,即使我一个字也不识,即使整天吃“红的 【拓展迁移】 5、请以“妈妈,我想对你说 ”写一段话,可 以是难忘的事,也可以是自己的心里话。 【教后反思】
【问题探究】 1、悔的是什么？为什么说这个“悔”在“我”心中是“永久的”？文中用了哪些词给这三 个字做了更深刻的解释。 2、为什么悔？ 3、悔的表现是什么？ 4、深情朗读第 9、10 段，理解下列句子。 （1）如何理解“我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好象是一辈子都没有笑过。”？ （2）如何理解“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”？ （3）如何理解“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母 亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃‘红的’。” 【拓展迁移】 5、请以“妈妈，我想对你说 ”写一段话，可 以是难忘的事，也可以是自己的心里话。 【教后反思】
八年级(下)《永久的侮》问题案答案 2、给加点的字注音 后悔(hu1)俯拾皆是(f)简陋(bu)唾手可得(tuo)立锥之地(zhut 孤苦伶仃( nadi ng)无缘(yudn)够啥( qiang)模糊(m6)轮廓(ku) 懵懵懂懂(meng)寄人篱下()耕耘 geng yun)白面馍镁(m6) 3、请速读课文,思考:本文主要写了一件什么事?请用简洁的语言概括出来 这篇课文通过写吃的来回忆母亲,表达了作者对母亲的怀念之情。 回忆儿时家里的贫苦生活→母亲把好吃的都让给了我,表现母亲对我的关怀→因为不能好 好侍奉母亲,我的内疚之情→总体上,表达了对母亲的怀念之情。 (板书主要内容包括: (1)、回忆儿时家里的贫苦生活; (2)、母亲把好吃的都让给了我,表现母亲对我的关怀; (3)、因为不能好好侍率母亲,我的愧疚之情) 4、本文是围绕什么写的?即本文的叙事线索是什么? 这篇课文的叙事线索就是白的、黄的、红的—吃的 【学生疑惑】 (1) (2) 【问题探究】 1、悔的是什么?为什么说这个“悔”在“我”心中是“永久的”?文中用了哪些词给这三 个字做了更深刻的解释。 不该离开故乡,离开母亲
八年级（下）《永久的悔》问题案答案 2、给加点的字注音。 后悔(huǐ) 俯拾皆是(fǔ) 简陋(lòu) 唾手可得(tuò) 立锥之地(zhuī) 孤苦伶仃(língdīng) 无缘(yuán) 够呛(qiàng) 模糊(mó) 轮廓(kuò) 懵懵懂懂(měng) 寄人篱下(lí) 耕耘(gēng yún) 白面馍镆(mó) 3、请速读课文，思考：本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。 这篇课文通过写吃的来回忆母亲，表达了作者对母亲的怀念之情。 回忆儿时家里的贫苦生活→母亲把好吃的都让给了我，表现母亲对我的关怀→因为不能好 好侍奉母亲，我的内疚之情→总体上，表达了对母亲的怀念之情。 （板书 主要内容包括： （1）、回忆儿时家里的贫苦生活； （2）、母亲把好吃的都让给了我，表现母亲对我的关怀； （3）、因为不能好好侍奉母亲，我的愧疚之情） 4、本文是围绕什么写的？即本文的叙事线索是什么？ 这篇课文的叙事线索就是白的、黄的、红的——吃的 【学生疑惑】 （1） （2） 【问题探究】 1、悔的是什么？为什么说这个“悔”在“我”心中是“永久的”？文中用了哪些词给这三 个字做了更深刻的解释。 不该离开故乡，离开母亲
最深切、最真实、最难忘 2、为什么悔? 悔的原因是母亲受尽了苦难,我没能及时尽孝。 3、悔的表现是什么? 悔的具体表现是第十段 1因为无法报恩 2作者的“悔”表现在他对小时候自己懵懵懂懂,不懂得母亲的一片苦心;而年轻时虽空有 雄心壮志却逢经济不能独立,又无法报孝母亲。等到大学毕业了,想迎养母亲时她却永远 地离自己而去了!I 所以,才留下了这无法还恩的“永久的悔”1 4、深情朗读第9、10段,理解下列句子 (1)如何理解“我无论如何也回忆不起母亲的笑容来,她好象是一辈子都没有笑过。”? 明确:这包含了多少辛酸、多少悲伤啊也包含了儿子多少的同情,以及未能尽孝的无 穷的悔恨! (2)如何理解“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”? 明确:树想要静止,风却不停的刮动它的枝叶。比喻形势与自己的愿望相违背。多用于感 叹人子希望尽孝双亲时,父母却已经亡故 (3)如何理解“世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母 亲身边,即使我一个字也不识,即使整天吃“红的 明确:这句话表达了作者对母亲的款款依恋,同时也渗透出一丝的悔意,绝不该离开母亲。 这是作者一生的悔,永远的悔,令作者心痛不已的悔 【拓展迁移】 5、请以“妈妈,我想对你说 ”写一段话, 可以是难忘的事,也可以是自己的心里话。 【教后反思】
最深切、最真实、最难忘 2、为什么悔？ 悔的原因是母亲受尽了苦难,我没能及时尽孝。 3、悔的表现是什么？ 悔的具体表现是第十段 1 因为无法报恩 2 作者的“悔”表现在他对小时候自己懵懵懂懂，不懂得母亲的一片苦心；而年轻时虽空有 雄心壮志却逢经济不能独立，又无法报孝母亲。等到大学毕业了，想迎养母亲时她却永远 地离自己而去了！！ ——所以，才留下了这无法还恩的“永久的悔”！ 4、深情朗读第 9、10 段，理解下列句子。 （1）如何理解“我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好象是一辈子都没有笑过。”？ 明确：这包含了多少辛酸、多少悲伤啊!也包含了儿子多少的同情，以及未能尽孝的无 穷的悔恨! （2）如何理解“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”？ 明确：树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶。比喻形势与自己的愿望相违背。多用于感 叹人子希望尽孝双亲时，父母却已经亡故。 （3）如何理解“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母 亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃‘红的’。” 明确：这句话表达了作者对母亲的款款依恋，同时也渗透出一丝的悔意，绝不该离开母亲。 这是作者一生的悔，永远的悔，令作者心痛不已的悔! 【拓展迁移】 5、请以“妈妈，我想对你说 ”写一段话， 可以是难忘的事，也可以是自己的心里话。 【教后反思】