涟源市漆树中学八年级下册语文科学案稿 2、本文是围绕什么写的?即本文的叙事线索是什么? 课题:2、《永久的悔》 目标:1、抓住线索,理清文章的内容。 2、体会平实的语言中蕴涵的感情 五、自主探究 3、要做一个有孝心的人,要尊重父母,理解父母和报答父母 课文开头说到:“我“永久的悔’”,结尾又说“这就是我永久的悔”。作者“ 重点与难点:学习本文的表达方式,品味本文的语言,体会文中复杂而又特殊的情感。 的悔”是什么?这个“悔 了作者怎样复杂的感情 果前口语训练 预习成果展示 4、课文在结构安排上有什么特点?这样写有什么作用? 给加点的字注音 眶()俯拾皆是()唾手可得() 立锥之地( 懵懂懂 )寄人篱下( 2、解释下面词语的含义 望九 六、合作探究、小组展示 俯拾皆是: 5、悔的是什么?为什么说这个“悔”在“我”心中是“永久的”?文中用了哪些词给这三个字做 唾手可得: 了更深刻的解释 立锥之地: 背井离乡 懵懵懂懂: 寄人篱下: 3、填空。 ①《水久的悔》作者是 当代家 ②古人说 7、悔的表现是什么 这话正应到我身上。 四、走进文本,整体感知 1、请速读课文,思考:本文主要写了一件什么事?请用简洁的语言概括出来 七、课堂小结 8、请以“妈妈,我想对你说”写一段话,可以是难忘的事,也可以是自己的心里话 总第3-4课时第2章(课:《永久的悔》 主备人:還斗星审核:
涟源市漆树中学 八年级下册语文 科学案稿 总第 3-4 课时 第 2 章(课)： 《永久的悔》 主备人： 谭斗星 审核： 班 组 姓名： 课题：2、《永久的悔》 目标：1、抓住线索，理清文章的内容。 2、体会平实的语言中蕴涵的感情。 3、要做一个有孝心的人，要尊重父母，理解父母和报答父母。 重点与难点：学习本文的表达方式，品味本文的语言，体会文中复杂而又特殊的情感。 第一课时 一、课前口语训练 二、导入 三、预习成果展示 1、给加点的字注音。 盈．眶（ ） 俯．拾皆是（ ） 唾．手可得（ ） 立锥．之地（ ）懵．懵懂懂（ ） 寄人篱．下（ ） 2、解释下面词语的含义。 望九： 俯拾皆是： 唾手可得： 立锥之地： 背井离乡： 懵懵懂懂： 寄人篱下： 3、填空。 ①《永久的悔》作者是 ，当代 家。 ②古人说： “ ， ”这话正应到我身上。 四、走进文本，整体感知 1、请速读课文，思考：本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。 2、本文是围绕什么写的？即本文的叙事线索是什么？ 五、自主探究 3、 课文开头说到：“我‘永久的悔’”，结尾又说“这就是我永久的悔”。作者“永 的悔”是什么？这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情。 4、课文在结构安排上有什么特点？这样写有什么作用？ 六、合作探究、小组展示 5、悔的是什么？为什么说这个“悔”在“我”心中是“永久的”？文中用了哪些词给这三个字做 了更深刻的解释。 6、为什么悔？ 7、悔的表现是什么？ 七、课堂小结 8、请以“妈妈，我想对你说”写一段话，可以是难忘的事，也可以是自己的心里话
涟源市漆树中学八年级下册语文科学案稿 第二课时 五、作业优化设计 课前口语活动 必做 1、按课文内容填空 二、导入 (1)本文的作者是 ,通过作者回忆 表达了 继续探究课文内容 (2)读了这篇课文,使我们想起了唐代诗人孟郊的诗《_ 》,这首诗的内容是 1、作者为什么一讲到母亲就讲起吃来了呢?吃的东西与主题有何关联? 这首诗表达 提升题 2、结合全文,谈谈你对下列几句话中加粗词语的理解 (1)这个五里路,就是我母亲毕生所走过的最长的距高。 2、读下列句子,体会作者平实的语言中所蕴涵的深厚感情 (2)现在回忆起来,连母亲的面影都是遗高物的,没有一个清晰的轮廓。特别有一点, ①这个五里路,就是我母亲毕生所走的最长的距离。 让我难解而又易解:我无论如何也回忆不起母亲的笑容来,她好像是一辈子也没有笑过 3)世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边 ②不但是月饼,连其他“白的”,母亲从来都没有尝过,都留给我吃了。她大概是毕生就即使我一个字也不识,即使整天吃“红的” 与红色的高粱饼子为伍。到了俭年,连这个也吃不上,那就只有吃野菜了。 培优题 四、阅读课文第9-10段回答问题 ③特别有一点,让我难解而又易解:我无论如何也回忆不起母亲的笑容来,她好像是一辈 知道送出去回不来,我无论如何也不会放他走的!”母亲的这句话表达了母亲怎 子都没有笑过。 样的感情 2.作者为什么说自己“理解得并不深刻 ④母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来啊!然而这个几子却始终没/每 有回去,一直到母亲离开这个世界 3.作者立下了怎样的誓愿,实现了吗?为什么 4.你认为第九段的“难解”“易解”这两个词语是否矛盾,为什么? 总第3-4课时第2章(课:《永久的悔 主备人:還斗星审核:
涟源市漆树中学 八年级下册语文 科学案稿 总第 3-4 课时 第 2 章(课)： 《永久的悔》 主备人： 谭斗星 审核： 第二课时 一、课前口语活动 二、导入 三、继续探究课文内容 1、作者为什么一讲到母亲就讲起吃来了呢？吃的东西与主题有何关联？ 2、读下列句子，体会作者平实的语言中所蕴涵的深厚感情。 ①这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。 ②不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就 与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 ③特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈 子都没有笑过。 ④母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没 有回去，一直到母亲离开这个世界。 四、小结 五、作业优化设计 必做题 1、 按课文内容填空 （ 1 ） 本 文 的 作 者 是 ____________ ， 通 过 作 者 回 忆 _______________ ，表达了 ______________。 （2）读了这篇课文，使我们想起了唐代诗人孟郊的诗《___________》，这首诗的内容是 “___________，__________。__________，___________。__________，____________？” 这首诗表达了_____________。 提升题 2、结合全文，谈谈你对下列几句话中加粗词语的理解 （1）这个五里路，就是我母亲毕生所走过的最长的距离。 答： 。 （2）现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点， 让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子也没有笑过。 答： 。 （3）世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边， 即使我一个字也不识，即使整天吃“红的”。 答： 。 培优题 四、阅读课文第 9-10 段回答问题 1．“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！”母亲的这句话表达了母亲怎 样的感情： 答：_______________________________________________________________________。 2．作者为什么说自己“理解得并不深刻”？ 答：_______________________________________________________________________。 3．作者立下了怎样的誓愿，实现了吗?为什么? 答：_______________________________________________________________________。 4．你认为第九段的“难解”“易解”这两个词语是否矛盾，为什么?
涟源市漆树中学八年级下册语文科学案稿 总第3-4课时第2章(课:《永久的悔》 主备人:還斗星审核:
涟源市漆树中学 八年级下册语文 科学案稿 总第 3-4 课时 第 2 章(课)： 《永久的悔》 主备人： 谭斗星 审核： 答：_______________________________________________________________________