第二单元 DIERDANYUAN 4《诗经》两首 课后篇巩固提升 随堂演练 、课文精读 (一)阅读下面的文字完成第1~2题。 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将 子无怒,秋以为期。 乘彼境垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑載言。尔卜尔筮,体无咎言。以 尔车来,以我贿迁。 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽士之耽兮,犹可说也。女之 耽兮,不可说也! 1.下列对节选部分的理解分析,不正确的两项是() A第一章的叙事手法颇似电影的蒙太奇,写了三个视觉效果极强的场面:初次相逢、定情相送、 约期相别 B氓最初给女主人公的印象是忠厚老实。女主人公接受了氓的爱情,但婉言拒绝了男主人公 急于成婚的要求 C.在讨论婚事的过程中,男主人公表现得急躁、任性,女主人公则温柔、体贴、情深义重,并主 动约定了婚期 D在恋爱中女主人公非常痴情,经常登上高处眺望,但男主人公故意不来相见,而且很随便地 应付婚事 E第三章写桑树枝繁叶茂光彩鲜艳,采用了借景抒情的手法,表现了女主人公对爱情的陶醉 之情 解析项,“但男主人公故意不来相见”理解错误,诗中也没有表现出“很随便地应付婚事"E 项;“采用了借景抒情的手法”理解错误,这是比兴手法,引出后文女主人公对婚姻的思考,不是 “表现了女主人公对爱情的陶醉之情 答案pDE 2在《氓》中,女主人公对男主人公的称呼在不断变化试分析称呼变化与女主人公感情变化 二者之间的联系 解析在《氓》中女主人公对男主人公的称谓发生了由“氓”子尔”到“士”的变化情感也经历 了由陌生、熟悉、热恋到疏远的变化。两者之间具有明显的对应关系。 参考答刻女主人公开始时用叙述语气称男方为“氓”,是因为双方婚姻关系未定感情还较疏 远。当面称对方为“子”,尊重、客气、有礼貌,也透露出女主人公愿与对方建立婚姻关系的想 法。“尔”是第二人称代词,直呼对方,感情距离已拉近,这样称呼更加亲切。女主人公在遭遇 婚姻不幸后深思教训,用“士”来称呼感情疏远,却也含有嘲讽的意味。 (二)阅读下面的文字完成第3~4题 采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡家,犭严狁之故。不遑启居,犭严狁之故。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。王事靡鹽,不遑启处。忧心孔疚,我行不来
第二单元 DIERDANYUAN 4 《诗经》两首 课后篇巩固提升 随堂演练 一、课文精读 (一)阅读下面的文字,完成第 1~2 题。 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将 子无怒,秋以为期。 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以 尔车来,以我贿迁。 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之 耽兮,不可说也! 1.下列对节选部分的理解分析,不正确的两项是( ) A.第一章的叙事手法颇似电影的蒙太奇,写了三个视觉效果极强的场面:初次相逢、定情相送、 约期相别。 B.氓最初给女主人公的印象是忠厚老实。女主人公接受了氓的爱情,但婉言拒绝了男主人公 急于成婚的要求。 C.在讨论婚事的过程中,男主人公表现得急躁、任性,女主人公则温柔、体贴、情深义重,并主 动约定了婚期。 D.在恋爱中,女主人公非常痴情,经常登上高处眺望,但男主人公故意不来相见,而且很随便地 应付婚事。 E.第三章写桑树枝繁叶茂,光彩鲜艳,采用了借景抒情的手法,表现了女主人公对爱情的陶醉 之情。 解析 D 项,“但男主人公故意不来相见”理解错误,诗中也没有表现出“很随便地应付婚事”;E 项,“采用了借景抒情的手法”理解错误,这是比兴手法,引出后文女主人公对婚姻的思考,不是 “表现了女主人公对爱情的陶醉之情”。 答案 DE 2.在《氓》中,女主人公对男主人公的称呼在不断变化,试分析称呼变化与女主人公感情变化 二者之间的联系。 解析在《氓》中女主人公对男主人公的称谓发生了由“氓”“子”“尔”到“士”的变化,情感也经历 了由陌生、熟悉、热恋到疏远的变化。两者之间具有明显的对应关系。 参考答案女主人公开始时用叙述语气称男方为“氓”,是因为双方婚姻关系未定,感情还较疏 远。当面称对方为“子”,尊重、客气、有礼貌,也透露出女主人公愿与对方建立婚姻关系的想 法。 “尔”是第二人称代词,直呼对方,感情距离已拉近,这样称呼更加亲切。女主人公在遭遇 婚姻不幸后,深思教训,用“士”来称呼,感情疏远,却也含有嘲讽的意味。 (二)阅读下面的文字,完成第 3~4 题。 采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡家,犭严狁之故。不遑启居,犭严狁之故。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。 驾彼四牡,四壮骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒犭严狁孔棘。 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴載饥。我心伤悲,莫知我哀 3下列对这首诗的分析不恰当的一项是() A诗歌开头就给读者展示了一幅凄凉的戍边生活画面我们仿佛看到戍卒一边在荒野上采集 野菜,一边思念着久别的家乡,计算着返家的日期 B诗歌的前三章以重章叠唱并循序渐进的方式抒发了戍边战士的思家盼归之情;并随着时 间的一推再推,这种心情越发急切难忍 C第四、五章追述行军作战的紧张生活,写出了军容之壮、戒备之严,全篇气势为之一振。其 情调,也由忧伤的思归之情转为激昂的战斗之情。 D这首诗写的是戍边战士的生活和思想。通过诗句我们可以想象他们戍边时的苦况,对从军 生活的厌倦,保家卫国的坚定态度及对和平生活的向往。 E.“行道迟迟,载渴载饥ˆ两句是直接描写,我心伤悲,莫知我哀”两句是借景抒情,感情是克制 的、平和的体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。 析p项,“保家卫国的坚定态度”在这首诗中表现得并不明显。 答案 4清人方玉润评此诗时说:“此诗之佳全在末章:真情实景,感时伤事,别有深情,非言可喻。”请 谈谈你的理解。 解柘对于这个问题,可以从两个角度入手分析表现手法上的对比反衬、乐景哀情思想情感上 无法言说、无人理解的悲伤 惨考答案运用对比反衬的手法“今”与“昔”、“往”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏"对比反衬 情景交融。“莫知我哀”则表明此悲无人慰,此痛无人解,思乡之情达到了高潮 语言运用 5自从有了《诗经》中的“关关雎鸠,在河之洲”起兴就成了一种常见的表现手法,它生动形象 通俗易懂,以至于日常生活中有很多谚语都采用了这种手法,如“一个篱笆三个桩,一个好汉 个帮”路遥知马力,日久见人心”等。请你根据示例,再写出三条。 解起兴是诗歌表现手法之一即借另一事物以引起所吟咏的事物。据此并结合示例不难写 考答刻画虎画皮难画骨,知人知面不知心水至清则无鱼,人至察则无徒人为财死鸟为食 6某中学研究性学习小组举办《诗经》读书交流会。主题是“《诗经》鉴赏”。请为主持人写 一则开场白。要求①紧扣主题;②表达得体富有文采③不写称呼语、问候语,④不超过60字 解柘本题考查语言表达明、连贯、得体的能力。在解题时,要点明“《诗经》鉴赏”这一主 题,号召学生积极参与。 答案示例我国最早的诗歌总集《诗经》中的经典名句脍炙人口耐人寻味让我们走进《诗经》 去鉴赏其中无穷的璀璨与绚丽吧 课时作业 、基础巩固 1.下列加点词的解释,不正确的一项是() A.匪我愆 愆拖延 以我贿迁 贿:财物 C渐车帏裳 渐:逐步
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。 驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,犭严狁孔棘。 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀! 3.下列对这首诗的分析,不恰当的一项是( ) A.诗歌开头就给读者展示了一幅凄凉的戍边生活画面,我们仿佛看到戍卒一边在荒野上采集 野菜,一边思念着久别的家乡,计算着返家的日期。 B.诗歌的前三章,以重章叠唱并循序渐进的方式,抒发了戍边战士的思家盼归之情;并随着时 间的一推再推,这种心情越发急切难忍。 C.第四、五章追述行军作战的紧张生活,写出了军容之壮、戒备之严,全篇气势为之一振。其 情调,也由忧伤的思归之情转为激昂的战斗之情。 D.这首诗写的是戍边战士的生活和思想。通过诗句,我们可以想象他们戍边时的苦况,对从军 生活的厌倦,保家卫国的坚定态度及对和平生活的向往。 E.“行道迟迟,载渴载饥”两句是直接描写,“我心伤悲,莫知我哀”两句是借景抒情,感情是克制 的、平和的,体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。 解析 D 项,“保家卫国的坚定态度”在这首诗中表现得并不明显。 答案 D 4.清人方玉润评此诗时说:“此诗之佳,全在末章:真情实景,感时伤事,别有深情,非言可喻。”请 谈谈你的理解。 解析对于这个问题,可以从两个角度入手分析:表现手法上的对比反衬、乐景哀情,思想情感上 无法言说、无人理解的悲伤。 参考答案运用对比反衬的手法,“今”与“昔”、“往”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比反衬, 情景交融。“莫知我哀”则表明此悲无人慰,此痛无人解,思乡之情达到了高潮。 二、语言运用 5.自从有了《诗经》中的“关关雎鸠,在河之洲”,起兴就成了一种常见的表现手法,它生动形象, 通俗易懂,以至于日常生活中有很多谚语都采用了这种手法,如“一个篱笆三个桩,一个好汉三 个帮”“路遥知马力,日久见人心”等。请你根据示例,再写出三条。 解析起兴是诗歌表现手法之一,即借另一事物,以引起所吟咏的事物。据此并结合示例,不难写 出。 参考答案画虎画皮难画骨,知人知面不知心;水至清则无鱼,人至察则无徒;人为财死,鸟为食 亡。 6.某中学研究性学习小组举办《诗经》读书交流会。主题是“《诗经》鉴赏”。请为主持人写 一则开场白。要求:①紧扣主题;②表达得体,富有文采;③不写称呼语、问候语;④不超过 60 字。 解析本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。在解题时,要点明“《诗经》鉴赏”这一主 题,号召学生积极参与。 答案示例我国最早的诗歌总集《诗经》中的经典名句脍炙人口,耐人寻味,让我们走进《诗经》, 去鉴赏其中无穷的璀璨与绚丽吧。 课时作业 一、基础巩固 1.下列加点词的解释,不正确的一项是( ) A.匪我愆．期 愆:拖延。 B.以我贿．迁 贿:财物。 C.渐．车帏裳 渐:逐步
D夙兴夜寐 兴:起指起身 解析丶项渐溅湿、浸湿。 2.下面选项中全都不含通假字的一项是() ①曰归曰归,岁亦莫止 ②不见复关,泣涕涟涟 ③淇则有岸,隰则有泮 ④女之耽兮,不可说也 ⑤匪来贸丝,来即我谋 ⑥昔我往矣杨柳依依 A.①⑤ B②⑥ C②③ D④⑥ 解①“莫”通“暮”③“泮”通“畔”,④说”通“脱”⑤“匪”通“非”。 答案 3.下列句中加点的词古今意思不相同的一项是 A.岂敢定居?一月三捷 B送子涉淇至于顿丘 C.昔我往矣杨柳依依 D我心伤悲,莫知我哀 析B项,“至于”现代汉语中表示达到某种程度或表示另提一事这里的意思是“到达到” 答案 4.下列关于《诗经》的文学常识的说法不正确的一项是 A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇古时也称“诗 三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺” B“风”“雅”颂”是《诗经》中的三部分,“赋”比”“兴”是《诗经》的表现手法后人把这两者合 称为“六义”。 C我国文学史上向来以“风”骚”并称“风”就是指《诗经》中的“国风”民歌,“骚”指屈原的代表 作《离骚》。“风骚”指我国古代现实主义和浪漫主义传统后代用“风骚”泛指文学 D.“风指十五国风大多为民间歌谣;雅¨分大雅、小雅,是宫廷乐歌;“颂”分周颂、鲁颂、商颂, 是宗庙祭祀的乐歌 解析小项“六艺”有两种含义:一是指六部经书即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《乐》;一是 指六种技能,即礼、乐、射、御、书、数。“《诗经》”当为六部经书之一。 答案}A 类文阅读 (一)阅读下面的诗歌完成第5~6题。 《诗经·郑风》 青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音°? 青青子佩悠悠我思。纵我不往子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。 团①嗣音传音讯。②挑兮达兮独自来回走动的样子 5下列对这首诗的理解分析不正确的一项是() 纵我不往子宁不嗣音”,刻画出女主人公急盼之中的矜持之态表现了女主人公的娇嗔之
D.夙兴．夜寐 兴:起,指起身。 解析 C 项,渐:溅湿、浸湿。 答案 C 2.下面选项中全都不含通假字的一项是( ) ①曰归曰归,岁亦莫止 ②不见复关,泣涕涟涟 ③淇则有岸,隰则有泮 ④女之耽兮,不可说也 ⑤匪来贸丝,来即我谋 ⑥昔我往矣,杨柳依依 A.①⑤ B.②⑥ C.②③ D.④⑥ 解析①“莫”通“暮”;③“泮”通“畔”;④“说”通“脱”;⑤“匪”通“非”。 答案 B 3.下列句中加点的词,古今意思不相同的一项是( ) A.岂敢．．定居?一月三捷 B.送子涉淇,至于．．顿丘 C.昔我往矣,杨柳依依．． D.我心伤悲．．,莫知我哀 解析 B 项,“至于”,现代汉语中表示达到某种程度或表示另提一事,这里的意思是“到,达到”。 答案 B 4.下列关于《诗经》的文学常识的说法不正确的一项是 ( ) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌 305 篇,古时也称“诗 三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。 B.“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三部分,“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法,后人把这两者合 称为“六义”。 C.我国文学史上向来以“风”“骚”并称,“风”就是指《诗经》中的“国风”民歌,“骚”指屈原的代表 作《离骚》。“风骚”指我国古代现实主义和浪漫主义传统,后代用“风骚”泛指文学。 D.“风”指十五国风,大多为民间歌谣;“雅”分大雅、小雅,是宫廷乐歌;“颂”分周颂、鲁颂、商颂, 是宗庙祭祀的乐歌。 解析 A 项,“六艺”有两种含义:一是指六部经书,即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《乐》;一是 指六种技能,即礼、乐、射、御、书、数。“《诗经》”当为六部经书之一。 答案 A 二、类文阅读 (一)阅读下面的诗歌,完成第 5~6 题。 子 衿 《诗经·郑风》 青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音① ? 青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮② ,在城阙兮。一日不见,如三月兮。 注①嗣音:传音讯。②挑兮达兮:独自来回走动的样子。 5.下列对这首诗的理解分析,不正确的一项是( ) A.“纵我不往,子宁不嗣音”,刻画出女主人公急盼之中的矜持之态,表现了女主人公的娇嗔之
情 B诗中表现女主人公的动作行为仅用“挑”和“达”二字,主要笔墨都用在刻画她的心理活动上 C全诗三章采用顺叙手法让女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状如在眼前。 D.“挑兮达兮,在城阙兮”,点明地点,写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走 个不停 解析卜项“采用顺叙手法”错,应为“采用倒叙手法”先写了等待时的焦急心情,然后写在哪里 等待和这样焦急的原因。 客案k 6一日不见,如三月兮”运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果? 解析诗句运用的修辞手法是夸张、只有一天不见面,却好像分别了三个月那么漫长。 考答案末尾运用夸张的修辞手法造成主观时间与客观时间的反差从而将女主人公强烈 的情绪形象地表现了出来。 (二)阅读下面的诗歌完成第7~8题 四牡 《诗经…小雅》 四牡騑騑,周道倭迟°。岂不怀归?王事靡鹽,我心伤悲。 四牡騑騑,咩啤°骆°马。岂不怀归?王事靡鹽,不遑启处。 翩翩者雊°,载飞载下,集于芭。栩°。王事靡鹽,不遑将父。 翩翩者雛,载飞载止,集于苞杞。王事靡鹽,不遑将母 驾彼四骆,载骤骎骎。。岂不怀归?是用作歌将母来谂。 国①:腓马行走不停的样子。②倭迟:道路迁回遥远的样子。③tan)单喘息的样子 ④骆白毛黑鬣的马。⑤骓(zhu斑鸠,鹁鸠鹁鸪。⑥苞:草木丛生。⑦栩:树木名称。⑧骎(qn) 骎马快速奔跑的样子。⑨谂(shen)思念 7对这首诗赏析不恰当的一项是() A.首章为全诗定下了感情基调在“王事靡鹽”与“岂不怀归”的矛盾中展现了人物“我心伤悲” 的感情世界 B马儿气喘吁吁地在迂回遥远的道路上奔跑是缘于“王事靡鹽”,我的“伤悲”和“不遑启处”也 是因为“王事靡鹽”。 C.鹁鸪鸟自由自在地上下翻飞和随意栖止,与“我”和“我”的马儿不停奔波形成对比,增加了 我”对故乡和亲人的思念之情。 D诗歌没有采用赋的手法而是借景抒情,用鹁鸪鸟的自由自在与马的累形成鲜明的对照,从 而衬托出人的疲劳烦恼。 解析p项,没有采用赋的手法”理解错误诗歌采用了赋的手法,铺陈了“我”的伤悲和“怀归”之 答案 8有人说这首诗的关键诗句是“我心伤悲”,也有人说是“岂不怀归”还有人说是“将母来谂”。你 认为是哪一句?并简要说明原因 解析这三句在诗中有一定的联系但侧重点各不相同,只要在尊重诗歌内容的基础上有理有 据地分析都可以。 答案示例我心伤悲”是全诗的关键句首章奠定伤悲的基调其余四章都是对伤悲”情绪的具 体补充。无论是“怀归”还是“将母来谂”都是“伤悲”的具体表现。(或:“将母来谂”,篇末揭旨,是 全诗的关键句是诗人“怀归”和“伤悲”的最根本原因。) (三)阅读下面的诗歌完成第9~10题。 击鼓
情。 B.诗中表现女主人公的动作行为仅用“挑”和“达”二字,主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。 C.全诗三章,采用顺叙手法,让女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状如在眼前。 D.“挑兮达兮,在城阙兮”,点明地点,写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走 个不停。 解析 C 项,“采用顺叙手法”错,应为“采用倒叙手法”,先写了等待时的焦急心情,然后写在哪里 等待和这样焦急的原因。 答案 C 6.“一日不见,如三月兮”运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果? 解析诗句运用的修辞手法是夸张,只有一天不见面,却好像分别了三个月那么漫长。 参考答案末尾运用夸张的修辞手法,造成主观时间与客观时间的反差,从而将女主人公强烈 的情绪形象地表现了出来。 (二)阅读下面的诗歌,完成第 7~8 题。 四 牡 《诗经·小雅》 四牡 ① ,周道倭迟②。岂不怀归?王事靡盬,我心伤悲。 四牡 ,啴啴③骆④马。岂不怀归?王事靡盬,不遑启处。 翩翩者 ⑤ ,载飞载下,集于苞⑥栩 ⑦。王事靡盬,不遑将父。 翩翩者 ,载飞载止,集于苞杞。王事靡盬,不遑将母。 驾彼四骆,载骤骎骎⑧。岂不怀归?是用作歌,将母来谂⑨。 注① (fēi) :马行走不停的样子。②倭迟:道路迂回遥远的样子。③啴(tān)啴:喘息的样子。 ④骆:白毛黑鬣的马。⑤ (zhuī):斑鸠,鹁鸠,鹁鸪。⑥苞:草木丛生。⑦栩:树木名称。⑧骎(qīn) 骎:马快速奔跑的样子。⑨谂(shěn):思念。 7.对这首诗赏析不恰当的一项是( ) A.首章为全诗定下了感情基调,在“王事靡盬”与“岂不怀归”的矛盾中展现了人物“我心伤悲” 的感情世界。 B.马儿气喘吁吁地在迂回遥远的道路上奔跑是缘于“王事靡盬”,我的“伤悲”和“不遑启处”也 是因为“王事靡盬”。 C.鹁鸪鸟自由自在地上下翻飞和随意栖止,与“我”和“我”的马儿不停奔波形成对比,增加了 “我”对故乡和亲人的思念之情。 D.诗歌没有采用赋的手法,而是借景抒情,用鹁鸪鸟的自由自在与马的累形成鲜明的对照,从 而衬托出人的疲劳烦恼。 解析 D项,“没有采用赋的手法”理解错误,诗歌采用了赋的手法,铺陈了“我”的伤悲和“怀归”之 情。 答案 D 8.有人说这首诗的关键诗句是“我心伤悲”,也有人说是“岂不怀归”,还有人说是“将母来谂”。你 认为是哪一句?并简要说明原因。 解析这三句在诗中有一定的联系,但侧重点各不相同,只要在尊重诗歌内容的基础上,有理有 据地分析,都可以。 答案示例“我心伤悲”是全诗的关键句,首章奠定伤悲的基调,其余四章都是对“伤悲”情绪的具 体补充。无论是“怀归”还是“将母来谂”都是“伤悲”的具体表现。(或:“将母来谂”,篇末揭旨,是 全诗的关键句,是诗人“怀归”和“伤悲”的最根本原因。) (三)阅读下面的诗歌,完成第 9~10 题。 击 鼓
《诗经·邶风》 击鼓其镗,踊跃用兵。土国城漕,我独南行。 从孙子仲,平陈与宋。不我以归忧心有忡 爰居爰处,爰丧其马。于以求之,于林之下。 “死生契阔叩,与子成说。执子之手,“与子偕老” 于嗟。阔兮,不我活兮。于嗟洵。兮,不我信兮 团镗(tang)击鼓的声音。②兵:刀枪等武器。③土国城漕卫国大兴土功筑漕城。④孙子仲: 人名,统兵的主帅。⑤平:调和。⑥爰yuan)语气助同,没有实义。⑦契阔:聚合离散。③成说 预先约定的话。⑨于嗟(Ⅺuj):感叹词。⑩洵(xun)远 9下列对这首诗的鉴赏不正确的两项是() A开头两句,先用一阵阵镗镗的击鼓声造成一种紧张急迫的气氛然后再交代“击鼓”的原因 国家要有战事 B.“土国城漕我独南行两句诗人把自己的遭遇与众人作对比,突出自己的英勇不再筑城将 独去南征。 C.“不我以归”即“不让我归家”“忧心有仲”即“内心忧伤”这两句直接表达诗人对战争造成的 长期分离的不满。 D第三章明写战马走失,实写战士思乡欲逃离战场,但战马又在树林下找到,暗喻将军对士卒 看管十分严格 E诗歌写出了一个被迫南征的兵士在出征前、出征时和出征后的复杂心理和行为,其中又插 叙忆人,悲恻感人 解析j项“土国城漕,我独南行”突出自己的不幸,众人筑城唯独我南征。D项,战马又在树林 下找到暗喻战士欲归乡而不得的惆怅 答案lBD 10.“‘死生契阔’,与子成说。执子之手,与子借老”是传诵千古的名句。结合诗歌内容, 简要分析其流传千古的原因。 解析这是征人与妻子的誓言,生死不相离,但残酷的战争无情地粉碎了这誓言,造成了生死不 相见。滞留在边陲的征人想到与妻子的誓言,看到战争的残酷,其悲伤之情在这四句诗中体现 得十分鲜明。 惨考答案与子偕老”是美好的誓愿谁料到归期难望与现实形成鲜明的对比将战争的残酷 与征人的无奈生动地展现在世人面前表达了征人对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶 三、语言运用 Il在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯,内容贴切逻辑严密。每 处不超过15个字 就地球上的生物来说,虽然品种形态多种多样 因此科学家们探索其他星球上是否有生命时, 都是以是否有碳氢化合物存在为前提依据。② 那么这个星球上至少有了同地球生命相似的信息存在。宇宙间普遍存在碳氢化合物,只要具 备了适合的条件, 解柘根据“因此科学家们探索其他星球上是否有生命时都是以是否有碳氢化合物存在为前 提依据”可以推知第①空可填“但它们都是由碳氢化合物组成”再根据“那么这个星球上至少 有了同地球生命相似的信息存在”可以推知第②空可填“如果发现某星球上存在该物”;最后 “只要具备了适合的条件”后面可填“就完全有可能演化成为生命”。 惨考答案①但它们都是由碳氢化合物组成②如果发现某星球上存在该物③就完全有可 能演化成为生命
《诗经·邶风》 击鼓其镗① ,踊跃用兵②。土国城漕③ ,我独南行。 从孙子仲④ ,平 ⑤陈与宋。不我以归,忧心有忡。 爰 ⑥居爰处,爰丧其马。于以求之,于林之下。 “死生契阔⑦ ”,与子成说⑧。执子之手,“与子偕老”。 于嗟⑨阔兮,不我活兮。于嗟洵⑩兮,不我信兮。 注①镗(tāng):击鼓的声音。②兵:刀枪等武器。③土国城漕:卫国大兴土功筑漕城。④孙子仲: 人名,统兵的主帅。⑤平:调和。⑥爰(yuán):语气助同,没有实义。⑦契阔:聚合离散。⑧成说: 预先约定的话。⑨于嗟(xū jiē):感叹词。⑩洵(xún):远。 9.下列对这首诗的鉴赏,不正确的两项是( ) A.开头两句,先用一阵阵镗镗的击鼓声造成一种紧张急迫的气氛,然后再交代“击鼓”的原因, 国家要有战事。 B.“土国城漕,我独南行”两句,诗人把自己的遭遇与众人作对比,突出自己的英勇,不再筑城,将 独去南征。 C.“不我以归”即“不让我归家”,“忧心有忡”即“内心忧伤”,这两句直接表达诗人对战争造成的 长期分离的不满。 D.第三章明写战马走失,实写战士思乡欲逃离战场,但战马又在树林下找到,暗喻将军对士卒 看管十分严格。 E.诗歌写出了一个被迫南征的兵士在出征前、出征时和出征后的复杂心理和行为,其中又插 叙忆人,悲恻感人。 解析 B 项,“土国城漕,我独南行”,突出自己的不幸,众人筑城,唯独我南征。D 项,战马又在树林 下找到,暗喻战士欲归乡而不得的惆怅。 答案 BD 10.“‘死生契阔’,与子成说。执子之手,‘与子偕老’”是传诵千古的名句。结合诗歌内容, 简要分析其流传千古的原因。 解析这是征人与妻子的誓言,生死不相离,但残酷的战争无情地粉碎了这誓言,造成了生死不 相见。滞留在边陲的征人想到与妻子的誓言,看到战争的残酷,其悲伤之情在这四句诗中体现 得十分鲜明。 参考答案“与子偕老”是美好的誓愿,谁料到归期难望,与现实形成鲜明的对比,将战争的残酷 与征人的无奈生动地展现在世人面前,表达了征人对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。 三、语言运用 11.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每 处不超过 15 个字。 就 地 球 上 的 生 物 来 说 , 虽 然 品 种 形 态 多 种 多 样 , ① 。因此科学家们探索其他星球上是否有生命时, 都是以是否有碳氢化合物存在为前提依据。② , 那么这个星球上至少有了同地球生命相似的信息存在。宇宙间普遍存在碳氢化合物,只要具 备了适合的条件,③ 。 解析根据“因此科学家们探索其他星球上是否有生命时,都是以是否有碳氢化合物存在为前 提依据”可以推知第①空可填“但它们都是由碳氢化合物组成”;再根据“那么这个星球上至少 有了同地球生命相似的信息存在”可以推知第②空可填“如果发现某星球上存在该物”;最后 “只要具备了适合的条件”后面可填“就完全有可能演化成为生命”。 参考答案①但它们都是由碳氢化合物组成 ②如果发现某星球上存在该物 ③就完全有可 能演化成为生命
12.下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校 打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住 宿。望大家配合。 解析此题考查语言得体。题干明确说“五处不合书面语体”根据这一提示检索这个文段可以 发现“堵住”管子”“换掉”打算”“正遇上”这五个词语具有浓郁的口语色彩,用意思相同的书 面语进行针对性修改即可 答案示例①堵住改为“堵塞”;②管子”改为“管道";③换掉”改为“更换”④打算改为“计 划”,⑤“正遇上”改为“正值
12.下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校 打算 7 月 15 日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住 宿。望大家配合。 解析此题考查语言得体。题干明确说“五处不合书面语体”,根据这一提示,检索这个文段,可以 发现“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”这五个词语具有浓郁的口语色彩,用意思相同的书 面语进行针对性修改即可。 答案示例①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管道”;③“换掉”改为“更换”;④“打算”改为“计 划”;⑤“正遇上”改为“正值”。 最新精品资料