人教版高中语文必修2第三单元9 赤壁赋苏轼导学案(1).docx_大学文库

赤壁赋导学案第一课时教学目标 1、积累苏轼生平、本文的创作背景及“赋”的相关知识。 2、识记一、二段中实虚词等重点文言知识,学会辨析其中的基本的文言句式 3、学会一些文言文翻译方法:连译法、意译法、互文译法、对子句译法。[来源学科 4、背诵一、二段,品味精炼优美的语言。教学过程、了解作者苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山县)人。北宋文学家、书画家。其诗、词、歌、赋、书法、绘画、医药、禅理、哲学等均有涉猎,学识广博,尤其在诗坛、词坛、散文上更是成就卓越的大家。政治上他与其父苏洵、其弟苏辙均为当朝臣子苏轼为嘉祐年间进士。他既反对王安石比较激进的改革措施,也不同意司马光废新法,因而在新旧两党间均受排斥,仕途生涯十分坎坷。他中进士后累官至大学士兼礼部尚书,因讥讽朝政被贬任杭州通判,历徙湖州、黄州、常州。哲宗嗣位,召至京师,任中书舍人。后又与司马光面争新法“不可尽改”而出知杭州,后又因启用新党被一贬再贬,最后贬到海南。宋徽宗登基大赦天下,苏轼北返时在常州逝世,享年64岁。高宗朝,赐太师,谥文忠、关于散文赋散文赋也叫文赋,是中唐以后出现的一种文体。赋本是汉代流行的文学体裁,它始于战国, 盛行于汉,到唐宋而衰微,元、明、清则趋于消亡。赋是一种形体比较自由灵活的韵文,句子以四言、六言为主,讲求文采,多采用问答形式和铺张手法。汉代以后,赋分别向骈文和散文两个方向发展。前者便出现了骈赋和律赋,注重对偶工整和平仄协调,对押韵也有严格要求;后者便发展为文赋,不讲求骈偶和音律,句式可长可短,押韵也较自由。文赋兼有诗歌和散文的一些特点,不受骈赋、律赋那些框框的限制,较多地吸收了散文的笔调和手法, 形成了散文式的清新流畅的气势。《赤壁赋》就是这种文体的典型之作。三、写作此文的原因这篇赋写于宋神宗元丰五年(1082)作者被贬黄州之后。贬到黄州,名义上任团练副使,实则等于充军。作者因内心愤慨不平,借助诗文以抒发感慨。赋中所流露的“人生无常”的悲哀和旷达心情,就是这种复杂感情的表现。作者是元丰三年(1080)春到黄州的。元丰五年秋,冬、苏轼曾先后两次到黄州城外的赤壁漫游,写下了《赤壁赋》(后人叫《前赤壁赋》) 和《后赤壁赋》。这里所说的赤壁,不是三国时赤壁之战的赤壁,周瑜破曹兵的赤壁在今湖北省嘉鱼县东北。作者在这里只是触景生情,借题发挥而已四、阅读一二段,结合注释,同桌互助翻译文本,完成以下题目 1.给加点字注音壬戌()()桂棹()泥淖()绰绰有余()卓越() 举酒属客()徘徊()万顷()冯虚御风( 余音袅袅() 幽壑( 嫠妇()不绝如缕()斗牛() 溯流光()窈窕之章( )扣舷而歌()倚歌而和之() 2.通假字举酒属客浩浩乎如冯虚御风( 3.第一、二段中文言知识点壬戌之(之:)秋,七月既望(望:),苏子与客泛舟(泛舟:

赤壁赋导学案第一课时教学目标： 1、积累苏轼生平、本文的创作背景及“赋”的相关知识。 2、识记一、二段中实虚词等重点文言知识，学会辨析其中的基本的文言句式。 3、学会一些文言文翻译方法：连译法、意译法、互文译法、对子句译法。[来源:学科 4、背诵一、二段，品味精炼优美的语言。教学过程：一、了解作者苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今四川眉山县)人。北宋文学家、书画家。其诗、词、歌、赋、书法、绘画、医药、禅理、哲学等均有涉猎，学识广博，尤其在诗坛、词坛、散文上更是成就卓越的大家。政治上,他与其父苏洵、其弟苏辙均为当朝臣子。苏轼为嘉祐年间进士。他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他中进士后累官至大学士兼礼部尚书，因讥讽朝政被贬任杭州通判，历徙湖州、黄州、常州。哲宗嗣位，召至京师，任中书舍人。后又与司马光面争新法“不可尽改”而出知杭州，后又因启用新党被一贬再贬，最后贬到海南。宋徽宗登基大赦天下，苏轼北返时在常州逝世，享年 64 岁。高宗朝，赐太师，谥文忠。二、关于散文赋散文赋也叫文赋，是中唐以后出现的一种文体。赋本是汉代流行的文学体裁，它始于战国，盛行于汉，到唐宋而衰微，元、明、清则趋于消亡。赋是一种形体比较自由灵活的韵文，句子以四言、六言为主，讲求文采，多采用问答形式和铺张手法。汉代以后，赋分别向骈文和散文两个方向发展。前者便出现了骈赋和律赋，注重对偶工整和平仄协调，对押韵也有严格要求；后者便发展为文赋，不讲求骈偶和音律，句式可长可短，押韵也较自由。文赋兼有诗歌和散文的一些特点，不受骈赋、律赋那些框框的限制，较多地吸收了散文的笔调和手法，形成了散文式的清新流畅的气势。《赤壁赋》就是这种文体的典型之作。三、写作此文的原因这篇赋写于宋神宗元丰五年（1082）作者被贬黄州之后。贬到黄州，名义上任团练副使，实则等于充军。作者因内心愤慨不平，借助诗文以抒发感慨。赋中所流露的“人生无常”的悲哀和旷达心情，就是这种复杂感情的表现。作者是元丰三年（1080）春到黄州的。元丰五年秋，冬、苏轼曾先后两次到黄州城外的赤壁漫游，写下了《赤壁赋》（后人叫《前赤壁赋》）和《后赤壁赋》。这里所说的赤壁，不是三国时赤壁之战的赤壁，周瑜破曹兵的赤壁在今湖北省嘉鱼县东北。作者在这里只是触景生情，借题发挥而已。四、阅读一二段，结合注释，同桌互助翻译文本，完成以下题目 1．给加点字注音。壬戌（）（）桂棹（）泥淖（）绰绰有余（）卓越（）举酒属客（）徘徊（）万顷（）冯虚御风（）余音袅袅（）幽壑（）嫠妇（）不绝如缕（）斗牛（）溯流光（）窈窕之章（）（）扣舷而歌（）倚歌而和之（） 2．通假字举酒属客（）浩浩乎如冯虚御风（） 3．第一、二段中文言知识点：壬戌之（之：）秋，七月既望（望：），苏子与客泛舟（泛舟：）

游于赤壁之下（句式：）。清风徐来，水波不兴（兴：）。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕（窈窕：）之章（修辞：）。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（句式：）。白露（白露：）横（横：）江，水光接天。纵（纵：）一苇之所如（如：），凌（凌：）万顷之茫然（句式：）。浩浩乎（乎：）如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。第一段段意：于是饮酒乐甚，扣舷而（而：）歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮余怀（句式：），望美人（美人：）兮天一方。”客有吹洞萧者（句式：），倚歌而和（和：）之，其声呜呜然，如怨如慕（慕：），如泣如诉；余音袅袅（袅袅：），不绝如缕；舞（舞：）幽壑之潜蛟，泣（泣：）孤舟之嫠妇。第二段段意：四、翻译句子纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（意译）翻译：苏子与客泛舟游于赤壁之下。（状语后置）翻译：诵明月之诗，歌窈窕之章。（互文翻译）翻译：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（对子句翻译）翻译：合作探究 1、第一段写了苏轼游历赤壁的时间、地点，并写了赤壁的山光水色，请用文中原句回答，并依层次而背。时间：地点：人物活动：景：风感受：月露舟 2、第二段饮酒的欢乐和客人悲凉的箫声，有点乐极生悲的意思。客人吹出了悲凉的箫声，且听者悲戚，所以饮酒歌咏部分应读出欢快语气，听箫部分应读出凄清语气。背诵提示：乐而歌之——歌词——触景生情，以箫和歌——箫声悲切——感受。当堂检测根据提示逐层背诵，背过后填空。壬戍之秋，七月既望，苏。，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，。少焉，，徘徊于斗牛之间。，水光接天。，凌万顷之茫然。，而不知其所止，，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，。歌曰：“桂棹兮兰桨，。渺渺兮予怀，。”客有吹洞箫者，，其

然舞幽壑之潜蛟课后作业: 解释一二段重点字词既望属(客): (所)如茫然: 冯(虚御风) 溯(流光): 舞学后反思: 第二课时教学目标: 识记三、四、五段中重点实词、虚词,学会辨析其中基本文言句式。[ 以诵读背诵为主线,在读中理解词语句子,在读中体会文章表达的思想情感和“赋的韵味。体味苏轼逆境中豁达超脱、随缘自适的精神状态,感悟文中蕴含的晢理。来教学过程给加点字注音愀然( )山川相繆() 荆州() 舳舻() 旌旗 )酾酒临江() 横槊赋诗()渔樵() 江渚()麋鹿( 扁舟( 扁担( 匏樽( )蜉蝣( 沧海一粟( 板栗( 须臾( )无尽藏也()杯盘狼籍( 枕藉() 、第三段重点实虚词、句式、修辞掌握: 苏子愀然(愀然 ),正襟危(危 )坐而问客曰:“何为其 (其: )然也?(句式 )”客曰:“月明星稀,乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎?(此……乎?译为 )西(西: )望夏口,东(东望武昌,山川相缪(缪: ),郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎(句式: 方其破(破: 荆州,下(下:)江陵,顺流而东(东: )也,舳舻(注意字形)千里,旌旗蔽(蔽 )空,酾酒临(临: )江,横槊赋诗:固(固一世之雄也,而今安在哉?(句式: )况吾与子,渔樵于(于: 渚(渚 )之上,侣(侣 )鱼虾而友(友: )糜鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以(以:)相属(属: :寄蜉蝣于天地,渺沧海之(之一粟(修辞 )。哀吾生之( )须臾(须臾: ),羡长江之无穷 (修辞: );挟飞仙以遨游,抱明月而长终(修辞: )。知不可乎骤得,托遗响于(于 )悲风。” 第三段段意结合课下注释,对本文第四段第五段的重点文言知识进行整理归类苏子曰:“客亦知夫(夫水与月乎?逝者如斯(斯: ),而未尝往(往: 也:盈虚(盈虚 )者如彼,而卒莫消长(长: 将自(自 )其变者而观之,而( )天地曾不能以一瞬:自其不变者而观之, 则物与我皆无尽也。而又何羡乎(句式: )?且夫( )天地之间, 物各有主。苟非吾之所有,虽( )一毫而莫取。惟( )江上之清风,与山间之

声呜呜然，，，，。舞幽壑之潜蛟，。课后作业：解释一二段重点字词：既望：属（客）： (所)如：茫然：冯（虚御风）：溯（流光）：舞：泣：学后反思：第二课时教学目标：识记三、四、五段中重点实词、虚词，学会辨析其中基本文言句式。[ 以诵读背诵为主线，在读中理解词语句子，在读中体会文章表达的思想情感和“赋的韵味。体味苏轼逆境中豁达超脱、随缘自适的精神状态，感悟文中蕴含的哲理。来教学过程给加点字注音愀然（）山川相繆（）荆州（）舳舻（）旌旗（）酾酒临江（）横槊赋诗（）渔樵（）江渚（）麋鹿（）扁舟（）扁担（）匏樽（）蜉蝣（）沧海一粟（）板栗（）须臾（）无尽藏也（）杯盘狼籍（）枕藉（）二、第三段重点实虚词、句式、修辞掌握：苏子愀然(愀然： )，正襟危（危：）坐而问客曰：“何为其（其：）然也？（句式：）”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？（此……乎？译为：）西（西：）望夏口，东（东：）望武昌，山川相缪（缪：），郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎（句式：）？方其破（破：）荆州，下（下：）江陵，顺流而东（东：）也，舳舻（注意字形）千里，旌旗蔽（蔽：）空，酾酒临（临：）江，横槊赋诗；固（固：）一世之雄也，而今安在哉？（句式：）况吾与子，渔樵于（于：）江渚（渚：）之上，侣（侣：）鱼虾而友（友：）糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以（以：）相属（属：）；寄蜉蝣于天地，渺沧海之（之：）一粟（修辞：）。哀吾生之（之：）须臾（须臾：），羡长江之无穷（修辞：）；挟飞仙以遨游，抱明月而长终（修辞：）。知不可乎骤得，托遗响于（于：）悲风。” 第三段段意：三、结合课下注释，对本文第四段第五段的重点文言知识进行整理归类。苏子曰：“客亦知夫（夫：）水与月乎？逝者如斯（斯：），而未尝往（往：）也；盈虚（盈虚：）者如彼，而卒莫消长（长：）也。（盖: ）将自(自： )其变者而观之，而（）天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎（句式：）？且夫（）天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽（）一毫而莫取。惟（）江上之清风，与山间之

④侣鱼虾而友麋鹿。( A.以先国家之急而后私仇也。B.况吾与子渔樵于江渚之上 C.月明星稀,乌鹊南飞。抱明月而长终 4.下列不同于其他句式的一项是() A.而又何羡乎? B.而今安在哉? C.何为其然也? D.故凡愚者莫我若也。二、阅读语段,回答问题苏予愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪。郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州、下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟,哀吾生之须臾,羡长江之无穷:挟飞仙以邀游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。” 1.?归纳此语段的段意。 2.“月明星稀,乌鹊南飞”语出时代的曹操所写的《 3.“孟德困于周郎”指的是的往事 4.作者列举往事的目的是三、阅读下文,完成练习。苏子日:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也:盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬:自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎? 且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物主之无尽藏也,而吾与子之所共适。客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白 1.解释下列句中加点的词 (1)逝者如斯 (2)而未尝往也 (3)而吾与子之共适: (4)而卒莫消长也: (5)肴核既尽,杯盘狼籍 2.“逝者如斯”,语出《》,它的语意为 3.作者超越自我,把生命放到宇宙的永恒中加以考察,终于积郁释然,作出了超旷达观的解释,得出了 ”的结论。四、解释下列虚词的意义及用法 1.而??? (1)浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止 (2)逝者如斯,而未尝往也 (3)盈虚者如彼,而卒莫消长也 (4)倚歌而和之 (5)自其不变者而观之 (6)正襟危坐而问客 (7)侣鱼虾而友麋鹿 (8)固一世之雄也,而今安在哉 (9)耳得之而为声 (10)下江陵,顺流而东也 ?(1)?月出于东山之上/哀吾生之须臾 (2)?凌万顷之茫然 ?(3)苟非吾之所有/吾与子之所共适 ?(4)盖将自其变者而观之/耳得之而为声/取之无禁,用之不竭 (5)扣舷而歌之 (6)倚歌而和之

④侣鱼虾而友麋鹿。( ) A．以先国家之急而后私仇也。 B．况吾与子渔樵于江渚之上。 C．月明星稀，乌鹊南飞。 D．抱明月而长终。 4．下列不同于其他句式的一项是( ) A．而又何羡乎？ B．而今安在哉？ C．何为其然也？ D．故凡愚者莫我若也。二、阅读语段，回答问题。苏予愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪。郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以邀游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 1．? 归纳此语段的段意。_______________________________________________ 2．“月明星稀，乌鹊南飞”语出 __ __ 时代的曹操所写的《》诗。 3．“孟德困于周郎”指的是 _____________ __________________的往事。 4．作者列举往事的目的是_________________ _______________________。三、阅读下文，完成练习。苏子日：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎? 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 1．解释下列句中加点的词。（1）逝者如斯：（2）而未尝往也（3）而吾与子之共适：（4）而卒莫消长也：（5）肴核既尽，杯盘狼籍： 2．“逝者如斯”，语出《_______________》，它的语意为________________。 3．作者超越自我，把生命放到宇宙的永恒中加以考察，终于积郁释然，作出了超旷达观的解释，得出了“____________________________________”的结论。四、解释下列虚词的意义及用法 1．而??? (1)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（2）逝者如斯，而未尝往也（3）盈虚者如彼，而卒莫消长也（4）倚歌而和之（5）自其不变者而观之（6）正襟危坐而问客（7）侣鱼虾而友麋鹿（8）固一世之雄也，而今安在哉（9）耳得之而为声（10）下江陵，顺流而东也 ?2．之 ?(1)? 月出于东山之上 / 哀吾生之须臾 (2)? 凌万顷之茫然 ?(3)苟非吾之所有 / 吾与子之所共适 ?(4) 盖将自其变者而观之 / 耳得之而为声/取之无禁，用之不竭（5）扣舷而歌之（6）倚歌而和之 3．于

?(1) 苏子与客泛舟游于赤壁之下 / 徘徊于斗牛之间 / 渔樵于江渚之上/ 托遗响于悲风（2）于是饮酒乐甚 (3)月出于东山之上 ?(3) 此非孟德之困于周郎者乎 4．乎 (1)?? 而又何羡乎（2）?此非盂德之困于周郎者乎 / 此非曹孟德之诗乎（3）?客亦知夫水与月乎 (4) 相与枕藉乎舟中 (5) 浩浩乎如冯虚御风 / 飘飘乎如遗世独立（6）郁乎苍苍 / 知不可乎骤得 5．其（1）而不知其所止（2）其声呜呜然（3）何为其然也（4）方其破荆州 ?6．然（1）凌万顷之茫然 / 苏子愀然（2）何为其然也（3）其声呜呜然五、找出下列句子中的词类活用现象，并加以解释（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ? （2）西望夏口，东望武昌（3）下江陵，顺流而东也（4）侣鱼虾而友糜鹿? 六、指出下列句子的句式特点（1）?苏子与客泛舟游于赤壁之下? ??????????? （2）?凌万顷之茫然（3）?渺渺兮予怀 ?????????????????? （4）?此非孟德之困于周郎者乎（5）?而今安在哉? ????????????????? （6）?是造物者之无尽藏也七、翻译下列句子（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。翻译：_______________________ （2）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。翻译：___________________________________________________________________ （3）是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适。翻译： __________________________________________________________________ 八、默写（1）纵一苇之所如，。（2）浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；；。（3）舞幽壑之潜蛟，。浩浩乎如凭虚御风（4）寄蜉蝣于天地，???????????? ???? 。（5） ????? ?? ，羡长江之无穷。九、选出对第四段文字分析理解不当的一项（ ?? ） A．“客亦知夫水与月乎”在结构上承上启下，紧扣上文的“水”与“月”，以答客的方式，展开了富有哲理的议论，展示了他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。 B．作者认为，人对自然万物非但不必“羡其无穷”，反倒要使无穷的自然万物为“吾生”所享，从中得到乐趣，这表现了作者高尚的精神追求。 C．在作者看来，无论宇宙还是人生，变与不变都是相对的，因此对人来说，不必哀吾生之

须臾,羨长江之无穷,而应当抓紧时间,积极进取,力争创下惊世伟业。 D.本段文字字里行间也流露了作者遭贬后身处逆境,寄情山水,及时行乐的消极思想十、对文章理解有误的几项是() A.作者在江风秋月中与客对饮,显出一种乐观的情怀 B.作者对客人箫声悲凉而感到不解,因而发问。 C.客人箫声婉转,主要是内心怀慕前贤 D.客人转悲为喜,最后主客畅饮而酣睡舟中。 E.本文是散文,因而重在写景抒情,而不用议论的表达方式十一、成语积累,写出下列成语的含义。 (1)余音袅袅: (2)不绝如缕: (3)正襟危坐: (4)沧海一粟: (5)取之无禁,用之不竭: (6)杯盘狼籍十二、指出下列句中的通假字,并翻译 (1)浩浩乎如冯虚御风 (2)山川相缪 (3)举酒属客 (4)举匏樽以相属十三.找出下列句子中的古今异义词并翻译 (1)徘徊于斗牛之间 (2)白露横江 (3)凌万顷之茫然 (4)望美人兮天一方十四.解释下列的一词多义字?? (1)东?顺流而东东望武昌: (2)望?七月既望望美人兮天一方 (3)下?2方其破荆州,下江陵: ??苏子与客泛舟游于赤壁之下: 4)如??纵一苇之所如如诉如泣: (5)白??白露横江: 不知东方之既白 (6)歌?歌窈窕之章 ??????歌曰:“……” ???倚歌而和之【课外拓展】以“苏轼”为素材的高考优秀作文片段。[来源:学科网zXX 1.遭遇挫折和放大痛苦苏轼看见了风,这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄,流落四方,辗转难安。在赤壁的月夜,他心灰意懒,看“江上之清风,山间之明月”,做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意,他看见风在山顶呼啸、盘旋,然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。刹那间,他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折、痛苦,唯有忘记。因此让人顿悟。于是他逍遥红尘,最终名垂千古。只是,那夜的风,已遗落于岁月,无人见得了。 2.湖北卷话题:买镜黄州赤壁下的游船上,苏轼正在与客饮酒乐甚,扣舷而歌。“你在照了哪面镜子之后,才决定拥抱‘东方之既白’而鄙视官场仕途的斗争倾轧?”不愧是豪放派祖师,苏轼马上向天一指,“是它!”我抬头一看,见一轮明月高悬苍天,不禁再次泄了气:所谓“明明如月,何时可掇”,苏轼以明月为镜,明是明了,却又怎么买得下来?懊悔之际,苏轼兀自在身旁说下

须臾，羡长江之无穷，而应当抓紧时间，积极进取，力争创下惊世伟业。 D．本段文字字里行间也流露了作者遭贬后身处逆境，寄情山水，及时行乐的消极思想。十、对文章理解有误的几项是（） A．作者在江风秋月中与客对饮，显出一种乐观的情怀。 B．作者对客人箫声悲凉而感到不解，因而发问。 C．客人箫声婉转，主要是内心怀慕前贤。 D．客人转悲为喜，最后主客畅饮而酣睡舟中。 E．本文是散文，因而重在写景抒情，而不用议论的表达方式。十一、.成语积累，写出下列成语的含义。（1）余音袅袅：（2）不绝如缕：（3）正襟危坐：（4）沧海一粟： (5）取之无禁，用之不竭： (6）杯盘狼籍：十二、.指出下列句中的通假字，并翻译 ⑴ 浩浩乎如冯虚御风 ⑵ 山川相缪 ⑶ 举酒属客 ⑷ 举匏樽以相属十三．找出下列句子中的古今异义词并翻译 (1) 徘徊于斗牛之间 (2) 白露横江 (3) 凌万顷之茫然（4）望美人兮天一方十四．解释下列的一词多义字?? (1)东? 顺流而东：东望武昌： (2) 望? 七月既望：望美人兮天一方： (3) 下?? 方其破荆州，下江陵： ??????苏子与客泛舟游于赤壁之下： (4)如?? 纵一苇之所如：如诉如泣： (5)白?? 白露横江：不知东方之既白： (6)歌? 歌窈窕之章： ?????? ?歌曰：“……”： ???? 倚歌而和之：【课外拓展】以“苏轼”为素材的高考优秀作文片段。[来源:学科网 ZXXK] 1．遭遇挫折和放大痛苦苏轼看见了风，这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折、痛苦，唯有忘记。因此让人顿悟。于是他逍遥红尘，最终名垂千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了。 2．湖北卷话题：买镜黄州赤壁下的游船上，苏轼正在与客饮酒乐甚，扣舷而歌。“你在照了哪面镜子之后，才决定拥抱‘东方之既白’而鄙视官场仕途的斗争倾轧？”不愧是豪放派祖师，苏轼马上向天一指，“是它！”我抬头一看，见一轮明月高悬苍天，不禁再次泄了气；所谓“明明如月，何时可掇”，苏轼以明月为镜，明是明了，却又怎么买得下来？懊悔之际，苏轼兀自在身旁说下

去:“曾几何时,以为身沉宦海;与月对饮,方知我心依旧。朝暾夕月,落崖惊风:月镜映照出这许多美景,又怎能不令我流连忘返,高歌‘大江东去 3.出人意料和情理之中雨渐渐小了一些,苏轼看看脚下的芒鞋,看看手中的竹杖,这一霎那,他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵白天过去是黑夜,晴朗之后遭风雨。无论你怎样左躲右闪都无可避免地要与它们相遇,也许, 这就是人生的一种必然吧?既然如此,扬起脸,面对风雨,唱一句:“谁怕?一蓑烟雨任平生”吧!那么,黑夜过去是白天,风雨之后见阳光,也就是另一种人生的必然了。缓缓走着,心情渐渐轻松愉快,小曲儿也不觉间哼唱起来。晚风习习,云散天开,夕阳在西山的头上又露出了艳红的脸回过头,沙湖道的小路曲曲折折,在夕阳的余晖中另有一种超然之美。意料之外的一场风雨, 情理之中的一份收获 4.忘记和铭记 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”躺在一叶扁舟上,任由小船随着江流飘飘荡荡、沉沉浮浮。苏轼瞑目沉吟:忘了吧,你看那三国周郎,何等风流倜傥,意气风发,一代名将啊!如今,还不是随着这长江滚滚东流,消失在历史的洪流中?”想到这儿,苏轼笑了,好,就让我忘记这郁郁不得志的愁怀,托遗响于悲风,取山间之色,听江上清风。就让我铭记那曾经有过的豪情壮志,凝成诗篇,然后让后人铭记。日落的余晖,映照在江面上,江面一片灿烂 5.说“安乌台诗案”的残酷经历使天真的东坡一度陷入精神的困境一一他从监狱走向黄州,以一个流放罪犯的身份,带着官场和文坛泼给他的浑身脏水,满心侥幸又满心绝望地走向这个当时还很荒凉的小镇。艰苦的物质生活,使他不得不深自闭塞,扁舟草履,垦荒种地,杂处于渔樵间。“缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。”一首《卜算子》,真实地记录了东坡对于人生痛苦的反思。东坡的这种自省,不是一种走向乖巧的心理调整,而是种极其诚恳的自我剖析,他无情地剥除了自己身上每一点异己的成分,即便这些成分曾为他带来过利益或声名。在对痛苦的反思和超越中,他渐渐回归于澄明、空灵、淡泊与安然美文欣赏梦回宋朝,我将如何触及你绝美的风景[来源学*科*网Z*X*X*K] 在中国古典文学的长廊里,有一种不可逾越却能触及的绝美的风景。多少纵情秀山丽水的文人墨客,大多表现出生前的孤傲和身后的虚名,可是一代文豪苏轼却以其旷世的才华和豁达的胸襟将华夏文人的英豪俊逸的大气和细腻隽永的情思舒展至今。? 那夜云淡风清,月凉如水,细读苏轼,双眸含情。? 我惬意徜徉,如静静细品一泓碧溪;又如展翅翱翔一方睛空;更象踏步在我心驰神往的浩瀚草原在悠悠书河感受苏轼,心中爱恋象涓涓流水,流到宋朝,那个我最熟悉的地方一一苏轼,可是我灵魂的故乡?可否做我精神永久的依傍?? 是夜,我如愿以偿,在梦乡回到我热恋的地方——繁华似锦的宋朝。? 那里,山不高却甚是秀雅,水不深却甚是澄清。我陶然于青山翠屏,碧溪玉带间,我寸寸柔肠,盈盈粉泪,在泪眼迷蒙中深情凝视那个令我多情爱恋的诗人· 他身披皎月,徜徉湖岸,羽扇纶巾悠然漫步在那条长长的生命之堤——苏堤。看那波光一闪, 恰如西子嫣然一笑,涌动岀纯情少女的转盼多情……·我徘徊于梦里的迷津,穿越时空的羁绊, 跟随苏轼离开故都,踏上密州热土.做他身边伺墨的小童… 40岁的东坡,在梦醒后就着如水的月光写下《江城子》:“十年生死两茫茫,不思量,自难忘

去：“曾几何时，以为身沉宦海；与月对饮，方知我心依旧。朝暾夕月，落崖惊风；月镜映照出这许多美景，又怎能不令我流连忘返，高歌‘大江东去……’” 3．出人意料和情理之中雨渐渐小了一些，苏轼看看脚下的芒鞋，看看手中的竹杖，这一霎那，他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。无论你怎样左躲右闪都无可避免地要与它们相遇，也许，这就是人生的一种必然吧？既然如此，扬起脸，面对风雨，唱一句：“谁怕？一蓑烟雨任平生”吧！那么，黑夜过去是白天，风雨之后见阳光，也就是另一种人生的必然了。缓缓走着，心情渐渐轻松愉快，小曲儿也不觉间哼唱起来。晚风习习，云散天开，夕阳在西山的头上又露出了艳红的脸。回过头，沙湖道的小路曲曲折折，在夕阳的余晖中另有一种超然之美。意料之外的一场风雨，情理之中的一份收获。 4．忘记和铭记 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”躺在一叶扁舟上，任由小船随着江流飘飘荡荡、沉沉浮浮。苏轼瞑目沉吟：忘了吧，你看那三国周郎，何等风流倜傥，意气风发，一代名将啊！如今，还不是随着这长江滚滚东流，消失在历史的洪流中？”想到这儿，苏轼笑了，好，就让我忘记这郁郁不得志的愁怀，托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风。就让我铭记那曾经有过的豪情壮志，凝成诗篇，然后让后人铭记。日落的余晖，映照在江面上，江面一片灿烂。 5．说“安” “乌台诗案”的残酷经历使天真的东坡一度陷入精神的困境——他从监狱走向黄州，以一个流放罪犯的身份，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，满心侥幸又满心绝望地走向这个当时还很荒凉的小镇。艰苦的物质生活，使他不得不深自闭塞，扁舟草履，垦荒种地，杂处于渔樵间。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”一首《卜算子》，真实地记录了东坡对于人生痛苦的反思。东坡的这种自省，不是一种走向乖巧的心理调整，而是一种极其诚恳的自我剖析，他无情地剥除了自己身上每一点异己的成分，即便这些成分曾为他带来过利益或声名。在对痛苦的反思和超越中，他渐渐回归于澄明、空灵、淡泊与安然。美文欣赏梦回宋朝，我将如何触及你绝美的风景[来源:学*科*网 Z*X*X*K] 在中国古典文学的长廊里，有一种不可逾越却能触及的绝美的风景。多少纵情秀山丽水的文人墨客，大多表现出生前的孤傲和身后的虚名，可是一代文豪苏轼却以其旷世的才华和豁达的胸襟将华夏文人的英豪俊逸的大气和细腻隽永的情思舒展至今。? 那夜云淡风清，月凉如水，细读苏轼，双眸含情。? 我惬意徜徉，如静静细品一泓碧溪；又如展翅翱翔一方晴空；更象踏步在我心驰神往的浩瀚草原。在悠悠书河感受苏轼，心中爱恋象涓涓流水，流到宋朝，那个我最熟悉的地方——苏轼，可是我灵魂的故乡？可否做我精神永久的依傍？? 是夜，我如愿以偿，在梦乡回到我热恋的地方——繁华似锦的宋朝。? 那里，山不高却甚是秀雅，水不深却甚是澄清。我陶然于青山翠屏，碧溪玉带间，我寸寸柔肠，盈盈粉泪，在泪眼迷蒙中深情凝视那个令我多情爱恋的诗人…… 他身披皎月,徜徉湖岸,羽扇纶巾,悠然漫步在那条长长的生命之堤——苏堤。看那波光一闪, 恰如西子嫣然一笑,涌动出纯情少女的转盼多情……我徘徊于梦里的迷津，穿越时空的羁绊, 跟随苏轼离开故都,踏上密州热土.做他身边伺墨的小童…… 40 岁的东坡,在梦醒后就着如水的月光,写下《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘

千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜,夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆,相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松岗。” 看着他悼念亡妻的凄楚哀绝,月影为之班驳,松叶为之摇曳,我为之眉峰聚愁,眼波洒汨。? 看他在银光泻地的中秋之夜,问天问月,与苍穹共饮,让明月动容的美好心声让我与之共更看那《江城子·密州出猎》,东坡的豪气让我敬仰:“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。” 多么豪迈遒劲,昂扬奋发,难怪密州壮士会“抵掌顿足而歌之,吹笛击鼓以为节。”? 在梦中,我陪伴失意的苏轼一起凭吊赤壁。他仰慕“谈笑间,檣橹灰飞烟灭”的周郎英姿, 感叹自己壮志难酬“人生如梦,一樽还酹江月”。他是那么失意,那么孤苦,我为之心痛挟飞仙以遨游,抱明月而长终。”这可是东坡别样的情怀,别样的深沉,天遥地远,在不可意料的现实中,东坡只能寄情于中天明月。黯然神伤的我为之汨湿衣巾。? 我漂泊在虚无的梦境,跟随我的苏轼来到他的被贬之地—一海南岛。缈渺海角,在宋时甚是孤寂,“云散月明谁点缀,天容海色本澄清。”“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”我看到了苏轼处厄的自适与居贫的豁达这是我深深爱恋的根源。梦中的月色笼罩着“许国心犹在, 匡时术已虚”的苏轼,此时可是他的壮志豪情涌上心头?青辉普照下,他那睿智亮丽的眼睛永久地注视着茫茫人间大地。? 我深情爱恋的苏轼,我何时还能梦回宋朝?走进你的心中,仰看灵芝丛簇,俯视银珠涌溢情浓情淡,情动情牵,一个情字永难了断……?我多情的梦境,草木知秋,淡月融融,梦回宋朝,愿生生世世爱你以至永远豪者、侠者一一苏轼? 每当我吟诵起苏轼的诗、词、文,心中便会激荡着一股豪放激荡之气。眼前往往浮现出这样一种景象:高山之巅,山脚下江水滔滔不绝,微风使他的衣袂飘飘,并吹拂着他的头发,他敞开心胸,向那山、那水抒发他永远坦荡的情怀,与那永远豁达的心境。?? ??谁能不说他是一位豪者?他那豪放派疏荡的笔风,与他那为人处世洒脱的性格,豪者一词便舍他其谁。他的豪放,不全是辛弃疾“了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生的悲壮自嘲;不全是李白“天生我材必有用,千金散尽还复来”的狂傲不羁:不全是曹操“周公吐脯,天下归心”的雄壮志向:也不全是陆游“胡未灭,鬓先秋,泪空流”的萧瑟凄凉。他便是他,他的豪放是“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”的黯然神伤:他的豪放是官场失意后仍傲视群雄“飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙”的清高孤傲;他的豪放是历经坎坷后仍豁达处世“苟非吾之所有,虽一毫而莫取”的不计俗事;他的豪放是丧妻后“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”的痛苦悲凉。正所谓,成亦豪,败愈豪;喜亦豪,哀愈豪。真正的豪者,不会因外物而熄灭心中的浩然之气,更不会因外物而改变笔尖流露出的豪气。? ??我说苏轼是一位侠者。读他的作品便会从心底感受到一种像读武侠小说般的爽感。他的笔墨、他的经历、他的作为,无一不透着两个字一一传奇。他的一生便如一部小说,读下去滋味难解。他不是普通意义上的武侠,而是具有一颗仁侠之心的文人墨客。他的侠义,不全是萧峰“痛饮一场,放手大杀”的无所畏惧;不全是郭靖“为国为民,侠之大者”的精忠报国不全是杨过“问世间情为何物,直叫人生死相许”的痴情骇俗。他便是他,他也会喝酒,却不似萧峰那契丹大汉来得那么激烈,而是“举酒嘱客,诵明月之诗,歌窈窕之章”的闲适从容:他也爱国,却不似郭靖那鲁钝之人来得那么执着,而是“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍”的豪迈英气;他也痴情,却不似杨过那倔强不屈之人来得那么极端,而是“相顾无言惟有泪千行”的追忆思念。正所谓,乐亦侠,苦愈侠;胜亦侠,溃愈侠。真正的侠者,不在于有没有一身傲视天下的武艺,也不在于有没有真正为国为民做了多么了不起的事。只要心中装着仁义,装着天下苍生,即使无法施展“拳脚”,退而隐居,一样是一位侠之大者。?? ??苏轼,这个集豪、侠于一身的人。也许他的一生是个悲剧,但他依然为我们留下了不朽的

千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜，夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。” 看着他悼念亡妻的凄楚哀绝，月影为之班驳，松叶为之摇曳，我为之眉峰聚愁，眼波洒泪。? 看他在银光泻地的中秋之夜，问天问月，与苍穹共饮，让明月动容的美好心声,让我与之共鸣.。更看那《江城子·密州出猎》,东坡的豪气让我敬仰：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” 多么豪迈遒劲，昂扬奋发，难怪密州壮士会“抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节。”? 在梦中，我陪伴失意的苏轼一起凭吊赤壁。他仰慕“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的周郎英姿，感叹自己壮志难酬“人生如梦，一樽还酹江月”。他是那么失意，那么孤苦，我为之心痛。 “挟飞仙以遨游，抱明月而长终。”这可是东坡别样的情怀，别样的深沉，天遥地远，在不可意料的现实中，东坡只能寄情于中天明月。黯然神伤的我为之泪湿衣巾。? 我漂泊在虚无的梦境，跟随我的苏轼来到他的被贬之地——海南岛。缈渺海角，在宋时甚是孤寂，“云散月明谁点缀，天容海色本澄清。”“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”我看到了苏轼处厄的自适与居贫的豁达。这是我深深爱恋的根源。梦中的月色笼罩着“许国心犹在，匡时术已虚”的苏轼，此时可是他的壮志豪情涌上心头？青辉普照下，他那睿智亮丽的眼睛永久地注视着茫茫人间大地。? 我深情爱恋的苏轼，我何时还能梦回宋朝？走进你的心中，仰看灵芝丛簇，俯视银珠涌溢，情浓情淡，情动情牵，一个情字永难了断……?我多情的梦境，草木知秋，淡月融融，梦回宋朝，愿生生世世爱你以至永远… 豪者、侠者——苏轼? 每当我吟诵起苏轼的诗、词、文，心中便会激荡着一股豪放激荡之气。眼前往往浮现出这样一种景象：高山之巅，山脚下江水滔滔不绝，微风使他的衣袂飘飘，并吹拂着他的头发，他敞开心胸，向那山、那水抒发他永远坦荡的情怀，与那永远豁达的心境。?? ??谁能不说他是一位豪者？他那豪放派疏荡的笔风，与他那为人处世洒脱的性格，豪者一词便舍他其谁。他的豪放，不全是辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生” 的悲壮自嘲；不全是李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的狂傲不羁；不全是曹操“周公吐脯，天下归心”的雄壮志向；也不全是陆游“胡未灭，鬓先秋，泪空流”的萧瑟凄凉。他便是他，他的豪放是“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的黯然神伤；他的豪放是官场失意后仍傲视群雄“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的清高孤傲；他的豪放是历经坎坷后仍豁达处世“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的不计俗事；他的豪放是丧妻后“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的痛苦悲凉。正所谓，成亦豪，败愈豪；喜亦豪，哀愈豪。真正的豪者，不会因外物而熄灭心中的浩然之气，更不会因外物而改变笔尖流露出的豪气。?? ??我说苏轼是一位侠者。读他的作品便会从心底感受到一种像读武侠小说般的爽感。他的笔墨、他的经历、他的作为，无一不透着两个字——传奇。他的一生便如一部小说，读下去滋味难解。他不是普通意义上的武侠，而是具有一颗仁侠之心的文人墨客。他的侠义，不全是萧峰“痛饮一场，放手大杀”的无所畏惧；不全是郭靖“为国为民，侠之大者”的精忠报国；不全是杨过“问世间情为何物，直叫人生死相许”的痴情骇俗。他便是他，他也会喝酒，却不似萧峰那契丹大汉来得那么激烈，而是“举酒嘱客，诵明月之诗，歌窈窕之章”的闲适从容；他也爱国，却不似郭靖那鲁钝之人来得那么执着，而是“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”的豪迈英气；他也痴情，却不似杨过那倔强不屈之人来得那么极端，而是“相顾无言，惟有泪千行”的追忆思念。正所谓，乐亦侠，苦愈侠；胜亦侠，溃愈侠。真正的侠者，不在于有没有一身傲视天下的武艺，也不在于有没有真正为国为民做了多么了不起的事。只要心中装着仁义，装着天下苍生，即使无法施展“拳脚”，退而隐居，一样是一位侠之大者。?? ??苏轼，这个集豪、侠于一身的人。也许他的一生是个悲剧，但他依然为我们留下了不朽的

人教版高中语文必修2第三单元9 赤壁赋 苏轼导学案(1)

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