专题十二资本主义的基本矛盾及发展趋势一、教学目的与要求【知识目标】1.深刻理解资本主义基本矛盾的内涵及其与经济危机的关系。2.了解资本主义的发展历程和阶段，正确认识第二次世界大战后资本主义的新变化及实质。3.掌握资本主义的历史进步性与局限性，明确资本主义为社会主义所代替的历史必然性。【能力目标】掌握和运用马克思主义的立场观点和方法分析问题，培养学生透过现象看本质的能力。【情感目标】深刻理解资本主义为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念，从而坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。【教学时数】本专题对应教材第四章第二节，第五章第一节、第二节、第三节。教学计划2学时。二、教学重点与难点【教学重点】1.资本主义基本矛盾的内涵及其与经济危机的关系。2.资本主义的发展历程和阶段。3.第二次世界大战后资本主义发生新变化的表现、原因及实质。【教学难点】1.2008年国际金融危机及其后果。2.资本主义的历史进步性与局限性。3.资本主义为社会主义所代替的历史必然性。三、教学主要思路及方法【教学思路】在第一目“资本主义的基本矛盾与经济危机”的教学中，教师引导学生明确资本主义私人占有和生产社会化之间的矛盾是资本主义的基本矛盾，资本主义基本矛盾是资本主义经济危机的根源，基本矛盾运动的阶段性决定经济危机的周期性。在第二目“资本主义发展的阶段性及新表现”的教学中，教师引导学生明确资本主义的发展历程和阶段，使学生深入了解第二次世界大战后资本主义发生新变化的表现、原因和实质，以及2008年国际金融危机的发生及其负面影响。在第三目“资本主义的发展趋势”的教学中，教师引导学生正确认识资本主义的历史进步性与局限性，使学生明确资本主义为社会主义所替代具有历史必然性，社会主义替代资本主义将是一个长期的历史过程
专题十二 资本主义的基本矛盾及发展趋势 一、教学目的与要求 【知识目标】 1.深刻理解资本主义基本矛盾的内涵及其与经济危机的关系。 2.了解资本主义的发展历程和阶段，正确认识第二次世界大战后资本主义的新变化及实 质。 3.掌握资本主义的历史进步性与局限性，明确资本主义为社会主义所代替的历史必然性。 【能力目标】 掌握和运用马克思主义的立场观点和方法分析问题，培养学生透过现象看本质的能力。 【情感目标】 深刻理解资本主义为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡、社会主义必 然胜利的信念，从而坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 【教学时数】 本专题对应教材第四章第二节，第五章第一节、第二节、第三节。教学计划2学时。 二、教学重点与难点 【教学重点】 1.资本主义基本矛盾的内涵及其与经济危机的关系。 2.资本主义的发展历程和阶段。 3.第二次世界大战后资本主义发生新变化的表现、原因及实质。 【教学难点】 1.2008 年国际金融危机及其后果。 2.资本主义的历史进步性与局限性。 3.资本主义为社会主义所代替的历史必然性。 三、教学主要思路及方法 【教学思路】 在第一目“资本主义的基本矛盾与经济危机”的教学中，教师引导学生明确资本主义私人 占有和生产社会化之间的矛盾是资本主义的基本矛盾，资本主义基本矛盾是资本主义经济危机 的根源，基本矛盾运动的阶段性决定经济危机的周期性。 在第二目“资本主义发展的阶段性及新表现”的教学中，教师引导学生明确资本主义的发 展历程和阶段，使学生深入了解第二次世界大战后资本主义发生新变化的表现、原因和实质， 以及2008 年国际金融危机的发生及其负面影响。 在第三目“资本主义的发展趋势”的教学中，教师引导学生正确认识资本主义的历史进步 性与局限性，使学生明确资本主义为社会主义所替代具有历史必然性，社会主义替代资本主义 将是一个长期的历史过程
在教学过程中要以资本主义基本矛盾为基本线索科学单释资本主义的发展进程及历更趋势，引导学生深刻体会资本主义无法靠自身力量来解决日益加深的社会矛盾，当资本主义生产方式的全部潜能释放完毕，社会生产力的进一步发展要求新的生产方式替代旧的落后的生产方式时，资本主义将被社会主义所取代。【教学方法】案例教学法：选取代表性案例来辅助知识点讲解。演示法：利用多媒体展示图片、表格、视频，让学生更好地理解相关知识点。讨论法：通过对相关问题进行讨论，深化学生对于当代资本主义的新变化的认识。系统讲授法：在上述教学方法中穿插书本知识与观点的讲授，为学生构建本节课知识架。四、教学设计（一）资本主义的基本矛盾与经济危机“资本主义的基本矛盾与经济危机”适合采用系统讲授法、演示法进行教学。通过系统讲授，学生能够了解资本主义基本矛盾的内涵及其表现形式，明确资本主义基本矛盾与资本主义经济危机的关系。通过观看视频，学生能够进一步理解掌握资本主义经济危机的本质。知识点1：资本主义基本矛盾。教师通过系统讲授使学生明确资本主义基本矛盾的内涵及其表现形式。生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义的基本矛盾，生产越发展，资本越集中，矛盾越尖锐。资本主义基本矛盾的表现形式为：其一，生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小的矛盾；其二，个别企业内部生产的有组织和整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。知识点2：资本主义经济危机通过系统讲授，学生能够了解资本主义基本矛盾是资本主义经济危机的根源。当经济危机发生时，大量商品积压，大批生产企业减产或停工，许多金融机构倒闭，整个社会经济生活一片混乱。结合视频《经济危机的本质》，学生能够理解经济危机的本质特征是生产的相对过剩。资本主义经济危机具有周期性，这是由资本主义基本矛盾运动的阶段性决定的。资本主义的发展史也是一部经济危机周期波动史，从1825年第一次世界性的资本主义经济危机以来，形形色色的危机此起彼伏。当代金融危机虽在生成路径和结果上表现出新的特点，但是并没有从根本上改变资本主义危机生成和演变的基本逻辑。（二）资本主义发展的阶段性及新表现“资本主义发展的阶段性及新表现”适合采用系统讲授法、演示法、讨论法、案例教学法进行教学。通过系统讲授，结合图片、视频、案例，学生能够了解资本主义的发展历程和阶段，正确认识第二次世界大战后资本主义的新变化，深刻理解新变化的表现、原因和实
在教学过程中要以资本主义基本矛盾为基本线索科学阐释资本主义的发展进程及历史趋 势，引导学生深刻体会资本主义无法靠自身力量来解决日益加深的社会矛盾，当资本主义生产 方式的全部潜能释放完毕，社会生产力的进一步发展要求新的生产方式替代旧的落后的生产方 式时，资本主义将被社会主义所取代。 【教学方法】 案例教学法：选取代表性案例来辅助知识点讲解。 演示法：利用多媒体展示图片、表格、视频，让学生更好地理解相关知识点。 讨论法：通过对相关问题进行讨论，深化学生对于当代资本主义的新变化的认识。 系统讲授法：在上述教学方法中穿插书本知识与观点的讲授，为学生构建本节课知识框 架。 四、教学设计 （一）资本主义的基本矛盾与经济危机 “资本主义的基本矛盾与经济危机”适合采用系统讲授法、演示法进行教学。通过系统讲 授，学生能够了解资本主义基本矛盾的内涵及其表现形式，明确资本主义基本矛盾与资本主义 经济危机的关系。通过观看视频，学生能够进一步理解掌握资本主义经济危机的本质。 知识点1：资本主义基本矛盾。 教师通过系统讲授使学生明确资本主义基本矛盾的内涵及其表现形式。生产社会化和生产 资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义的基本矛盾，生产越发展，资本越集中，矛盾越 尖锐。资本主义基本矛盾的表现形式为：其一，生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的 需求相对缩小的矛盾；其二，个别企业内部生产的有组织和整个社 会生产的无政府状态之间 的矛盾。 知识点2：资本主义经济危机。 通过系统讲授，学生能够了解资本主义基本矛盾是资本主义经济危机的根源。当经济危机 发生时，大量商品积压，大批生产企业减产或停工，许多金融机构倒闭，整个社会经济生活一 片混乱。结合视频《经济危机的本质》，学生能够理解经济危机的本质特征是生产的相对过 剩。 资本主义经济危机具有周期性，这是由资本主义基本矛盾运动的阶段性决定的。资本主义 的发展史也是一部经济危机周期波动史，从 1825 年第一次世界性的资本主义经济危机以来， 形形色色的危机此起彼伏。当代金融危机虽在生成路径和结果上表现出新的特点，但是并没有 从根本上改变资本主义危机生成和演变的基本逻辑。 （二）资本主义发展的阶段性及新表现 “资本主义发展的阶段性及新表现”适合采用系统讲授法、演示法、讨论法、案例教学 法进行教学。通过系统讲授，结合图片、视频、案例，学生能够了解资本主义的发展历程 和阶段，正确认识第二次世界大战后资本主义的新变化，深刻理解新变化的表现、原因和实
质，进一步了解2008年国际金融危机的发生及其负面影响。通过组织学生进行讨论，能够深化学生对于当代资本主义的新变化的认识。知识点1：资本主义的发展历程和阶段。资本主义的发展历程和阶段：其一是从自由竞争走向垄断：其二是从私人垄断资本主义走向国家垄断资本主义和国际垄断资本主义。资本主义发展的阶段性是资本主义生产关系适应生产社会化的要求而调整和变化的结果。资本主义发展的阶段性既意味着资本主义基本矛盾的旧形式的缓和克服，同时也意味着资本主义基本矛盾的新形式的形成和发展，这是由资本主义的性质所决定的，不以人的意志为转移。教师以时间线的形式，讲授资本主义从自由竞争到垄断的发展历程：19世纪70年代以前，资本主义处于自由竞争阶段；19世纪70年代开始，自由竞争资本主义逐步向垄断资本主义过渡：19世纪末20世纪初，垄断代替自由竞争并占据统治地位，断资本主义得以形成。这一时期垄断资本主义主要以私人垄断资本为基础，所以又叫私人垄断资本主义。在这一发展历程中，教师从以下五个方面进行讲解。其一，自由竞争资本主义的基本特征。从自由竞争资本主义的竞争主体、竞争形态和竞争结果三方面进行讲授。教师在讲授过程中要解答自由竞争会造成什么结果这一问题，自由竞争引起生产集中和资本集中，生产集中和资本集中发展到一定阶段必然会引起垄断。其二，生产集中和资本集中的实现机制。生产集中和资本集中是资本家道求剩余价值的结果。教师通过系统讲解使学生了解生产集中和资本集中的原因及实现机制。其三，断的成因。一是当生产集中程度相当高时，极少数企业就会联合操纵和控制本部门的生产和销售，以获得高额利润：二是企业规模巨大，形成对竞争的限制，也会产生垄断三是为了避免激烈的竞争带来的严重损失，企业之间会达成妥协，联合实行垒断。其四，垄断条件下竞争的特点。一是垄断没有改变生产资料的资本主义私有制，而且又促进商品经济继续发展，所以不可能消除竞争：二是断组织面临搜取高额垄断利润的内在动力和外在竞争压力，必须不断增强竞争实力以巩固垄断地位：三是在垄断组织之外，还存在为数众多的中小企业，这些非垄断的企业之间也存在竞争。其五，垄断利润与垄断价格。通过系统讲授，学生能够明确垄断利润与垄断价格的内涵了解计算断价格的公式，认识垄断价格包括垄断高价和垄断低价两种形式，在生产经营活动中通过规定一高一低两种价格来实现垒断利润的获取。在讲授过程中，要使学生理解垄断价格长期背离生产价格和价值，但是垄断价格的产生没有否定价值规律。从全社会看，垄断价格既不能增加也不能减少整个社会所生产的价值总量，它只是对商品价值和剩余价值作了有利于垒断资本的再分配。在垄断资本主义发展阶段，教师主要从以下四方面进行讲授。其一，国家垄断资本主义。通过系统讲授，学生能够了解国家垄断资本主义的内涵、产生及成因，国家垄断资本主义的形成和发展是科技进步和生产社会化程度进一步提高的产物
质，进一步了解2008 年国际金融危机的发生及其负面影响。通过组织学生进行讨论， 能够深 化学生对于当代资本主义的新变化的认识。 知识点1：资本主义的发展历程和阶段。 资本主义的发展历程和阶段：其一是从自由竞争走向垄断；其二是从私人垄断资本主义走 向国家垄断资本主义和国际垄断资本主义。资本主义发展的阶段性是资本主义 生产关系适应 生产社会化的要求而调整和变化的结果。资本主义发展的阶段性既意味 着资本主义基本矛盾 的旧形式的缓和克服，同时也意味着资本主义基本矛盾的新形式的 形成和发展，这是由资本 主义的性质所决定的，不以人的意志为转移。 教师以时间线的形式，讲授资本主义从自由竞争到垄断的发展历程：19 世纪70 年代以 前，资本主义处于自由竞争阶段；19 世纪70 年代开始，自由竞争资本主义逐步向垄断资本主 义过渡；19 世纪末20 世纪初，垄断代替自由竞争并占据统治地位，垄断资本主义得以形成。 这一时期垄断资本主义主要以私人垄断资本为基础，所以又叫私人垄断资本 主义。在这一发 展历程中，教师从以下五个方面进行讲解。 其一，自由竞争资本主义的基本特征。从自由竞争资本主义的竞争主体、竞争形态和竞争 结果三方面进行讲授。教师在讲授过程中要解答自由竞争会造成什么结果这一问题，自由竞争 引起生产集中和资本集中，生产集中和资本集中发展到一定阶段必然会 引起垄断。 其二，生产集中和资本集中的实现机制。生产集中和资本集中是资本家追求剩余价值的结 果。教师通过系统讲解使学生了解生产集中和资本集中的原因及实现机制。 其三，垄断的成因。一是当生产集中程度相当高时，极少数企业就会联合操纵和控制本部 门的生产和销售，以获得高额利润；二是企业规模巨大，形成对竞争的限制，也会产生垄断； 三是为了避免激烈的竞争带来的严重损失，企业之间会达成妥协，联合实行垄断。 其四，垄断条件下竞争的特点。一是垄断没有改变生产资料的资本主义私有制，而且又促 进商品经济继续发展，所以不可能消除竞争；二是垄断组织面临攫取高额垄断利润的内在动力 和外在竞争压力，必须不断增强竞争实力以巩固垄断地位；三是在垄断组织之外，还存在为数 众多的中小企业，这些非垄断的企业之间也存在竞争。 其五，垄断利润与垄断价格。通过系统讲授，学生能够明确垄断利润与垄断价格的内涵， 了解计算垄断价格的公式，认识垄断价格包括垄断高价和垄断低价两种形式，在生产经营活动 中通过规定一高一低两种价格来实现垄断利润的获取。在讲授过程中，要使学生理解垄断价格 长期背离生产价格和价值，但是垄断价格的产生没有否定价值规律。从全社会看，垄断价格既 不能增加也不能减少整个社会所生产的价值总量，它只是对商品价值和剩余价值作了有利于垄 断资本的再分配。 在垄断资本主义发展阶段，教师主要从以下四方面进行讲授。 其一，国家垄断资本主义。通过系统讲授，学生能够了解国家垄断资本主义的内涵、 产 生及成因，国家垄断资本主义的形成和发展是科技进步和生产社会化程度进一步提高的产物
是资本主义基本矛盾进一步尖锐化的必然结果。使学生明确国家断资本主义的主要式有以下五种：国家所有并直接经营企业：国家与私人共有、合营企业：国家通过多种形式参与私人垄断资本的再生产过程：宏观调节：微观规制。最后通过总结使学生理解国家垄断资本主义的正面效应及负面效应。其二，金融垄断资本。教师通过系统讲授使学生了解金融垄断资本的发展历程。20世纪70年代初，布雷顿森林体系崩溃，西方国家普遍走上金融自由化和金融创新的道路。教师进行简要介绍，使学生了解金融自由化和金融创新的主要内容，并明确金融自由化促使由工业垄断资本与银行华断资本融合而成的金融算头发生分化，以大银行和非银行金融机构为主体的金融垄断资本脱离实体经济独立发展，金融垄断资本通过金融衍生工具使财富以惊人的速度膨胀。在金融断资本的推动下，垄断资本主义的金融化程度不断提高。但随着实体经济的资本利润率下降，实体经济部门不得不把利润的一部分投向金融领域，导致金融资本的急剧膨胀，制造业就业人数严重减少，虚拟经济越来越脱离实体经济。在此基础上，使学生明确金融垒断资本的发展有利有弊，既促进了资本主义经济的发展，又造成了经济过度虚拟化，导致金融危机频繁发生。教师结合视频《金融危机》，使学生进一步明确金融危机的内涵及产生的原因。其三，垄断资本在世界范围内的扩展。通过系统讲授，学生能够了解垄断资本向世界范围扩展的主要经济动因及基本形式，在讲授过程中要引导学生正确认识垄断资本在世界范围的扩展最终目的是追求高额利润，这是由资本的本性决定的，反映了资本主义发展的必然逻辑和资本主义发展的本质。同时随着垄断资本在世界范围的扩展，国际垄断组织也逐渐形成。国际垄新资本还建立起国际经济调节体系，以加强国际协调。其四，断资本主义的实质。列宁指出，资本主义发展到垄断资本主义，进而发展到帝国主义，具有五个基本特征：垄断组织在经济生活中起决定作用：在金融资本的基础上形成金融寡头的统治：资本输出有了特别重要的意义：瓜分世界的资本家国际垄断同盟已经形成：最大资本主义大国已把世界上的领土瓜分完毕。这些特征集中体现了帝国主义的本质，即垄断资本凭借垄断地位，获取高额断利润。二战以来，垄断资本主义对世界的统治由旧殖民主义转为新殖民主义，当代垒断资本主义国家更多地采取比较缓和和隐的手法，打看所谓援助的旗号实现其对发展中国家的剥削、控制。为了维护垄断资本既得利益和扩张势力范围，垄断资本主义国家在对外关系中依然推行霸权主义和强权政治，维护国际经济政治旧秩序，不尊重他国主权和独立，甚至寻找种种借口对他国进行赤裸裸的军事侵略和武装占领，暴露出垄断资本主义的扩张本性。因此，列宁指出的断资本主义的基本内容及实质没有发生根本变化，列宁的论迷仍然是我们认识当代资本主义的重要理论武器。教师结合拓展视频《资本主义向垄断过渡》，使学生进一步了解资本主义向垄断过渡的过程，以及垄断资本主义的实质。知识点2：第二次世界大战后资本主义的新变化及实质。二战后，尤其是20世纪70年代以来，资本主义基本矛盾在生产和分配领域呈现出了新的
是资本主义基本矛盾进一步尖锐化的必然结果。使学生明确国家垄断资本主义的主要形式有以 下五种：国家所有并直接经营企业；国家与私人共有、合营企业；国家通过多种形式参与私人 垄断资本的再生产过程；宏观调节；微观规制。最后通过总结使学生理解国家垄断资本主义的 正面效应及负面效应。 其二，金融垄断资本。教师通过系统讲授使学生了解金融垄断资本的发展历程。20世纪 70 年代初，布雷顿森林体系崩溃，西方国家普遍走上金融自由化和金融创新的道路。教师进 行简要介绍，使学生了解金融自由化和金融创新的主要内容，并明确金融自由化促使由工业垄 断资本与银行垄断资本融合而成的金融寡头发生分化，以大银行和非 银行金融机构为主体的 金融垄断资本脱离实体经济独立发展，金融垄断资本通过金融衍生工具使财富以惊人的速度膨 胀。在金融垄断资本的推动下，垄断资本主义的金融化程度不断提高。但随着实体经济的资本 利润率下降，实体经济部门不得不把利润的一部分投向金融领域，导致金融资本的急剧膨胀， 制造业就业人数严重减少，虚拟经济越来越脱离实体经济。在此基础上，使学生明确金融垄断 资本的发展有利有弊，既促进了资本主义经济的发展，又造成了经济过度虚拟化，导致金融危 机频繁发生。教师结合视频《金融 危机》，使学生进一步明确金融危机的内涵及产生的原 因。 其三，垄断资本在世界范围内的扩展。通过系统讲授，学生能够了解垄断资本向世界范围 扩展的主要经济动因及基本形式，在讲授过程中要引导学生正确认识垄断资本在世界范围的扩 展最终目的是追求高额利润，这是由资本的本性决定的，反映了资本主义发展的必然逻辑和资 本主义发展的本质。同时随着垄断资本在世界范围的扩展，国际垄断组织也逐渐形成。国际垄 断资本还建立起国际经济调节体系，以加强国际协调。 其四，垄断资本主义的实质。列宁指出，资本主义发展到垄断资本主义，进而发展到帝国 主义，具有五个基本特征：垄断组织在经济生活中起决定作用；在金融资本的基础上形成金融 寡头的统治；资本输出有了特别重要的意义；瓜分世界的资本家国际垄断同盟已经形成；最大 资本主义大国已把世界上的领土瓜分完毕。这些特征集中体现了帝国主义的本质，即垄断资本 凭借垄断地位，获取高额垄断利润。二战以来，垄断资本主义对世界的统治由旧殖民主义转为 新殖民主义，当代垄断资本主义国家更多地采取比较缓和和隐蔽的手法，打着所谓援助的旗号 实现其对发展中国家的剥削、控制。为了维护垄断资本既得利益和扩张势力范围，垄断资本主 义国家在对外关系中依然推行霸权主义和强权政治，维护国际经济政治旧秩序，不尊重他国主 权和独立，甚至寻找种种借口对他国进行赤裸裸的军事侵略和武装占领，暴露出垄断资本主义 的扩张本性。因此，列宁指出的垄断资本主义的基本内容及实质没有发生根本变化，列宁的论 述仍然是我们认识当代资本主义的重要理论武器。教师结合拓展视频《资本主义向垄断过 渡》，使学生进一步了解资本主义向垄断过渡的过程，以及垄断资本主义的实质。 知识点2：第二次世界大战后资本主义的新变化及实质。 二战后，尤其是20 世纪70 年代以来，资本主义基本矛盾在生产和分配领域呈现出了新的
特点和表现形式。在生产领域：首先，经济全球化进程加快，资本主义基本矛盾借势向全球扩张：其次，经济的金融化，使资本主义经济的投机和赌博性质日益强化：最后，产业的空心化，实体经济发展长期停滞进一步削弱了西方国家应对危机的能力。在分配领域：首先，在所有制关系上推行企业股权分散化，加强资本对劳动的剥削手段和统治力量：其次，不断完善社会福利政策，加大了国民收入再分配的比例：最后，贫富分化加重，使社会贫富分化加剧和中产阶级萎缩。资本主义基本矛盾在生产和分配领域的新特点和表现形式都进一步激化了资本主义经济结构的内在矛盾，使资本主义发展中短期目标与长远利益、生产无限扩大与有效需求相对缩小以及个别企业有组织性与社会生产无秩序之间的矛盾进一步加深。在此基础上，教师从新变化的表现、原因及实质三方面进行详尽解析，使学生正确把握资本主义的本质及规律。新变化主要表现在以下几方面：一是生产资料所有制的变化：二是劳资关系和分配关系的变化：三是社会阶层和阶级结构的变化：四是经济调节机制和经济危机形态的变化：五是政治制度的变化。资本主义发生新变化的原因是多方面的：科学技术革命和生产力的发展，是当代资本主义发生新变化的根本推动力量：工人阶级争取自身权利和利益的斗争，是推动当代资本主义发生新变化的重要力量；社会主义制度初步显示的优越性对当代资本主义产生了重要影响；主张改良主义的政党对资本主义制度的改革，也对当代资本主义新变化发挥了重要作用。教师在讲授过程中要引导学生止确看待这些新变化：当代资本主义发生的变化从根本上说是人类社会发展一般规律和资本主义经济规律作用的结果：其变化是在资本主义制度基本框架内的变化，并不意味着资本主义生产关系的根本性质发生了变化。因此，在总体上并没有改变资本主义的本质规定性，并没有解决资本主义固有的内在矛盾，并没有消除资产阶级对广大劳动人民的剥削和压迫。虽然资本占有的社会性提高了，但是生产资料私有制和雇佣劳动还存在，资本在社会经济关系中的支配地位并没有根本改变。资本主义国家的政府虽然重视对经济的协调，但是为了维护资本主义私有制和垄断资本的利益，政府的经济干预职能难以防止和克服金融危机和经济危机。资本主义政治制度的新变化并没有改变其为资产阶级利益服务，仍然是服从于资产阶级进行统治和压迫需要的政治工具的本质属性。教师由此总结出，虽然当代资本主义发生了一些新变化，但是这些变化并没有改变资本主义制度的本质，并没有克服资本主义的基本矛盾，也没有改变马克思主义关于资本主义的基本论断的科学性，根源于资本主义基本矛盾的金融危机和经济危机依然是资本主义不可克服的瘤疾。教师讲解案例《贫富分化导致美国人权问题日益严重》，使学生了解美国在整体富强面纱的掩盖下，贫富分化愈加严重的现实。美国政府采取的一系列政策措施加重贫富分化，贫富分化加剧导致美国社会的经济不平等进一步暴露，底层民众陷入更为艰难的生存困境，人权问题日益凸显
特点和表现形式。 在生产领域：首先，经济全球化进程加快，资本主义基本矛盾借势向全球扩张；其次，经 济的金融化，使资本主义经济的投机和赌博性质日益强化；最后，产业的空心化，实体经济发 展长期停滞进一步削弱了西方国家应对危机的能力。 在分配领域：首先，在所有制关系上推行企业股权分散化，加强资本对劳动的剥削手段和 统治力量；其次，不断完善社会福利政策，加大了国民收入再分配的比例；最后，贫富分化加 重，使社会贫富分化加剧和中产阶级萎缩。 资本主义基本矛盾在生产和分配领域的新特点和表现形式都进一步激化了资本主义经济结 构的内在矛盾，使资本主义发展中短期目标与长远利益、生产无限扩大与有效需求相对缩小以 及个别企业有组织性与社会生产无秩序之间的矛盾进一步加深。 在此基础上，教师从新变化的表现、原因及实质三方面进行详尽解析，使学生正确把握资 本主义的本质及规律。 新变化主要表现在以下几方面：一是生产资料所有制的变化；二是劳资关系和分配关系的 变化；三是社会阶层和阶级结构的变化；四是经济调节机制和经济危机形态的变化；五是政治 制度的变化。 资本主义发生新变化的原因是多方面的：科学技术革命和生产力的发展，是当代资本主义 发生新变化的根本推动力量；工人阶级争取自身权利和利益的斗争，是推动当代资本主义发生 新变化的重要力量；社会主义制度初步显示的优越性对当代资本主义产生了重要影响；主张改 良主义的政党对资本主义制度的改革，也对当代资本主义新变化发挥了重要作用。 教师在讲授过程中要引导学生正确看待这些新变化：当代资本主义发生的变化从根本上说 是人类社会发展一般规律和资本主义经济规律作用的结果；其变化是在资本主义制度基本框架 内的变化，并不意味着资本主义生产关系的根本性质发生了变化。因此，在总体上并没有改变 资本主义的本质规定性，并没有解决资本主义固有的内在矛盾，并没有消除资产阶级对广大劳 动人民的剥削和压迫。虽然资本占有的社会性提高了，但是生产资料私有制和雇佣劳动还存 在，资本在社会经济关系中的支配地位并没有根本改变。资本主义国家的政府虽然重视对经济 的协调，但是为了维护资本主义私有制和垄断资本的利益，政府的经济干预职能难以防止和克 服金融危机和经济危机。资本主义政治制度的新变化并没有改变其为资产阶级利益服务，仍然 是服从于资产阶级进行统治和压迫需要的政治工具的本质属性。教师由此总结出，虽然当代资 本主义发生了一些新变化，但是这些变化并没有改变资本主义制度的本质，并没有克服资本主 义的基本矛盾，也没有改变马克思主义关于资本主义的基本论断的科学性，根源于资本主义基 本矛盾的金融危机和经济危机依然是资本主义不可克服的痼疾。教师讲解案例《贫富分化导致 美国人权问题日益严重》，使学生了解美国在整体富强面纱的掩盖下，贫富分化愈加严重的现 实。美国政府采取的一系列政策措施加重贫富分化，贫富分化加剧导致美国社会的经济不平等 进一步暴露，底层民众陷入更为艰难的生存困境，人权问题日益凸显
教师组织学生讨论：如何正确认识当代资本主义的新变化？在讨论过程中引导学生明确：资本主义具有一定的自我调节、自我更新和自我发展的能力，具有在资本主义根本经济制度的框架内纳入“新社会因素”的能力，但它却无法靠自身力量来解决日益加深的社会矛盾，尤其是金融危机之后西方资本主义国家经济的持续低迷、公共债务膨胀、贫富差距加大和大规模骚乱的此起彼伏都凸显了当前资本主义国家所面临的经济、政治、文化等方面的全面的危机。资本主义的新变化虽可以暂时稀释和缓解社会矛盾，但在客观上却又为资本主义带来了另外一种后果和发展趋势一一为资本主义生产关系的进一步发展设置障碍、限制和栓楷，进一步加速了资本主义自我背离、自我否定和自我扬弃的进程。知识点3：2008年国际金融危机及其后果。通过简要介绍，结合视频《2008年国际金融危机》，使学生了解2008年国际金融危机的冲击力之强、影响程度之深远，历更牵见。在此基础上，教帅讲解此次国际金融危机源于资本主义生产方式的基本矛盾，次级住房抵押贷款证券化这一金融创新，以及次级住房抵押贷款证券这一金融衍生产品，是金融寡头实现高额利润的手段。次贷领域的金融创新和金融衍生产品制造了次贷泡沫，为金融危机爆发和经济危机爆发提供了导火索。教师从经济发展、政治体制、社会融合机制三个方面讲解2008年国际金融危机的负面影响。其一，经济发展“失调”，主要表现为：虚拟经济与实体经济发展失衡：福利风险增加债务负担沉重。其二，政治体制“失灵”。结合《民主的危机》一书中的观点，学生能够了解国际金融危机的影响尚未完全消除，美国政府遭遇治理危机，有关统治的一些问题是因民主过剩引起的。教帅进解案例《利比业战火重燃的后》，使学生了解209，年利比业首都争夺战背后不开外部势力的争夺和博奔，西方在“民主”旗帜下的强势干涉并未带来繁荣和发展，并且西方的“民主模板”在利比亚水土不服，使该国原本的政治与社会生态遭到破坏。从长远来看，在外部势力的干预之下，利比亚很难迎来真正的和平。教师结合案例，使学生进一步深刻体会近年来西式民主的弊端和局限愈发凸显出来，移植西式民主的国家陷入动荡，西方国家本身也出现了某些治理危机。资本主义政治体制“失灵”的具体表现为：西式选举往往难以选贤：政党利益可能凌驾于国家利益之上：“民主陷阱”会阻碍国家治理：传统精英政治走向衰落。教师通过案例《美国选举背后的金钱与政治勾连》使学生了解美国大选的背后掩藏的是金钱的无声运作，金钱政治已成为美国的深层次问题，其负面影响广泛而深入。美国高额选举费用的背后是对参选人筹款能力的隐性筛选，其实质是利益集团“合法合规”笼络候选人的结果。金钱给美国政坛乃至社会造成的负面影响广泛而深入，选举不仅受背后的“暗钱”操控，针对有色人种和穷人进行欺压，也增加了解决美国社会问题的难度。教师在讲授案例的过程中，要着重分析金钱政治在美国愈演愈烈反映出其民主制度存在严重问题。其三，社会融合机制“失效”。具体表现为：社会极端思潮抬头：社会流动性退化：社会
教师组织学生讨论：如何正确认识当代资本主义的新变化？在讨论过程中引导学生明确： 资本主义具有一定的自我调节、自我更新和自我发展的能力，具有在资本主义根本经济制度的 框架内纳入“新社会因素”的能力，但它却无法靠自身力量来解决日益加深的社会矛盾，尤其 是金融危机之后西方资本主义国家经济的持续低迷、公共债务膨胀、贫富差距加大和大规模骚 乱的此起彼伏都凸显了当前资本主义国家所面临的经济、政治、文化等方面的全面的危机。资 本主义的新变化虽可以暂时稀释和缓解社会矛盾，但在客观上却又为资本主义带来了另外一种 后果和发展趋势——为资本主义生产关系的进一步发展设置障碍、限制和桎梏，进一步加速了 资本主义自我背离、自我否定和自我扬弃的进程。 知识点3：2008 年国际金融危机及其后果。 通过简要介绍，结合视频《2008 年国际金融危机》，使学生了解2008 年国际金融危机 的冲击力之强、影响程度之深远，历史罕见。在此基础上，教师讲解此次国际金融危机源 于资本主义生产方式的基本矛盾，次级住房抵押贷款证券化这一金融创新，以及次级住房抵押 贷款证券这一金融衍生产品，是金融寡头实现高额利润的手段。次贷领域的金融创新和金融衍 生产品制造了次贷泡沫，为金融危机爆发和经济危机爆发提供了导火索。教师从经济发展、政 治体制、社会融合机制三个方面讲解2008 年国际金融危机的负面影响。 其一，经济发展“失调”，主要表现为：虚拟经济与实体经济发展失衡；福利风险增加； 债务负担沉重。 其二，政治体制“失灵”。结合《民主的危机》一书中的观点，学生能够了解国际金融 危机的影响尚未完全消除，美国政府遭遇治理危机，有关统治的一些问题是因民主过剩引起 的。教师讲解案例《利比亚战火重燃的背后》，使学生了解2019 年利比亚首都争夺战背后离 不开外部势力的争夺和博弈，西方在“民主”旗帜下的强势干涉并未带来繁荣和发展，并且西 方的“民主模板”在利比亚水土不服，使该国原本的政治与社会生态遭到破坏。从长远来看， 在外部势力的干预之下，利比亚很难迎来真正的和平。教师结合案例，使学生进一步深刻体会 近年来西式民主的弊端和局限愈发凸显出来，移植西式民主的国家陷入动荡，西方国家本身也 出现了某些治理危机。 资本主义政治体制“失灵”的具体表现为：西式选举往往难以选贤；政党利益可能凌驾于 国家利益之上；“民主陷阱”会阻碍国家治理；传统精英政治走向衰落。教师通过案例《美国 选举背后的金钱与政治勾连》使学生了解美国大选的背后掩藏的是金钱的无声 运作，金钱政 治已成为美国的深层次问题，其负面影响广泛而深入。美国高额选举费用 的背后是对参选人 筹款能力的隐性筛选，其实质是利益集团“合法合规”笼络候选人的结果。金钱给美国政坛乃 至社会造成的负面影响广泛而深入，选举不仅受背后的“暗钱”操控，针对有色人种和穷人进 行欺压，也增加了解决美国社会问题的难度。教师在讲授案例的过程中，要着重分析金钱政治 在美国愈演愈烈反映出其民主制度存在严重问题。 其三，社会融合机制“失效”。具体表现为：社会极端思潮抬头；社会流动性退化；社会
矛盾激化。教师以“民主之春”运动为例，使学生理解西方社会融合机制“失效”，社会凝聚力下降，不断涌现出群体、阶层的矛盾和冲突。同时通过讲授“民主之春”抗议者队伍进行集会示威，抗议金钱操纵美国选举以及政府的不作为，要求改善民主，结束金钱政治，保证公正选举，使学生进一步认清西方民主制度的本质。结合视频《美国枪击案频发》，学生能够深切感受到西方社会的暴力犯罪事件和恶性事件越来越多，枪击案频发，社会稳定和安全得不到保障。（三）资本主义的发展趋势“资本主义的发展趋势”适合采用系统讲授法进行教学。通过系统讲授，学生能够正确认识资本主义的历史进步性与局限性，了解资本主义的发展趋势，明确资本主义为社会主义所替代具有历史必然性，社会主义替代资本主义将是一个长期的历史过程。知识点：资本主义的历更进步性与局限性。资本主义的历史进步性体现在：资本主义以社会化大生产为基础，将科学技术转变为强大的生产力：资本主义以价值作为道求目标，对价值和剩余价值的追求不受财富的使用价值形态的限制，资本家想尽一切办法来扩大剩余价值的生产：资本主义的意识形态和政治制度虽然本质上是为资产阶级服务的，但在经济上保护自由竞争、等价交换，政治上推票自由、民主、平等，与奴隶制和封建制国家相比更为进步。资本主义的局限性表现为：资本主义基本矛盾阻碍社会生产力的发展：资本主义制度下财富占有两极分化，引发经济危机：资本家阶级支配和控制资本主义经济和政治的发展和运行，不断激化社会矛盾和冲突。这些局限性决定了在资本主义的经济、政治、文化和社会等各个领域以及全球范围内必然产生冲突、动荡和危机，意味着资本主义只是一个历史上的过渡阶段。知识点2：资本主义为社会主义所代替的历史必然性。教师结合资本主义发展中面临的新问题，总结资本主义生产方式的历史局限性，引导学生认识到资本主义为社会主义所替代具有历史必然性。随着生产力的发展和科学技术的不断进步，生产的高度社会化与资本主义私有制和雇佣劳动制度的固有矛盾将达到不可调和的程度。教师在讲授过程中引导学生明确：当资本主义生产方式的全部潜能释放完毕，社会生产力的进一步发展要求新的生产方式替代旧的落后的生产方式时，资本主义将被社会主义所取代。第一，资本主义基本矛盾表现为无产阶级和资产阶级的对立，表现为个别企业生产的有组织性和整个社会生产的无政府状态之间的对立。只有社会主义生产方式的确立才能根本解决资本主义生产方式的基本矛盾。第二，当资本主义基本矛盾及其派生的各种矛盾在资本积累中不断发展，资本主义生产关系不再适应生产力状况时，公有制取代私有制、社会主义取代资本主义就将成为不可避免的结果
矛盾激化。教师以“民主之春”运动为例，使学生理解西方社会融合机制“失效”，社会凝聚 力下降，不断涌现出群体、阶层的矛盾和冲突。同时通过讲授“民主之春”抗议者队伍进行集 会示威，抗议金钱操纵美国选举以及政府的不作为，要求改善民主，结束金钱政治，保证公正 选举，使学生进一步认清西方民主制度的本质。结合视频《美国枪击案频发》，学生能够深切 感受到西方社会的暴力犯罪事件和恶性事件越来越多，枪击案频发，社会稳定和安全得不到保 障。 （三）资本主义的发展趋势 “资本主义的发展趋势”适合采用系统讲授法进行教学。通过系统讲授，学生能够正确认 识资本主义的历史进步性与局限性，了解资本主义的发展趋势，明确资本主义为社会主义所替 代具有历史必然性，社会主义替代资本主义将是一个长期的历史过程。 知识点1：资本主义的历史进步性与局限性。 资本主义的历史进步性体现在：资本主义以社会化大生产为基础，将科学技术转变为强大 的生产力；资本主义以价值作为追求目标，对价值和剩余价值的追求不受财富的使用价值形态 的限制，资本家想尽一切办法来扩大剩余价值的生产；资本主义的意识形态和政治制度虽然本 质上是为资产阶级服务的，但在经济上保护自由竞争、等价交换，政治上推崇自由、民主、平 等，与奴隶制和封建制国家相比更为进步。 资本主义的局限性表现为：资本主义基本矛盾阻碍社会生产力的发展；资本主义制度下财 富占有两极分化，引发经济危机；资本家阶级支配和控制资本主义经济和政治的发展和运行， 不断激化社会矛盾和冲突。这些局限性决定了在资本主义的经济、政治、文化和社会等各个领 域以及全球范围内必然产生冲突、动荡和危机，意味着资本主义只是一个历史上的过渡阶段。 知识点2：资本主义为社会主义所代替的历史必然性。 教师结合资本主义发展中面临的新问题，总结资本主义生产方式的历史局限性，引导学生 认识到资本主义为社会主义所替代具有历史必然性。随着生产力的发展和科学 技术的不断进 步，生产的高度社会化与资本主义私有制和雇佣劳动制度的固有矛盾将达 到不可调和的程 度。教师在讲授过程中引导学生明确：当资本主义生产方式的全部潜能 释放完毕，社会生产 力的进一步发展要求新的生产方式替代旧的落后的生产方式时，资 本主义将被社会主义所取 代。 第一，资本主义基本矛盾表现为无产阶级和资产阶级的对立，表现为个别企业生产 的有组 织性和整个社会生产的无政府状态之间的对立。只有社会主义生产方式的确立 才能根本解决 资本主义生产方式的基本矛盾。 第二，当资本主义基本矛盾及其派生的各种矛盾在资本积累中不断发展，资本主义生产关 系不再适应生产力状况时，公有制取代私有制、社会主义取代资本主义就将成为不可避免的结 果
第三，国家垄断资本主义是资本社会化的更高形式，随着国家垒断资本主义的发展和资本主义自身的政策调整，资本主义国家中出现了某些新的现象，表明在资本主义社会中孕育着某些社会主义的因素。第四，资本主义在造就了社会化大生产的同时，也产生了推动和运用这一先进生产力的无产阶级。无产阶级在自已的政党领导下，必将彻底推翻资本主义和资产阶级的统治，废除资本主义私有制，逐步建立消灭一切阶级、确保人人得以自由而全面发展的联合体。在教学过程中，教师要引导学生明确：由于无法克服自身矛盾，资本主义向社会主义过渡是必然的、客观的、不以人的意志为转移的历史趋势。知识点3：社会主义代替资本主义是一个长期的历史过程。通过系统讲授，学生能够了解资本主义必然为社会主义所代替，并不意味着资本主义社会将在短期内自行消亡，资本主义制度目前还能为生产力的发展提供一定的空间。资本主义向社会主义的过渡必然是一个复杂的、长期的历史过程。这是因为：首先，任何社会形态的存在都有相对稳定性，从产生到衰亡都要经过相当长的时间跨度。其次，资本主义发展的不平衡性决定了过渡的长期性。最后，当代资本主义的发展，还显示出生产关系对生产力容纳的空间，说明资本主义为社会主义所代替尚需长期的过程。教师结合习近平总书记在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班开班式上的重要讲话，使学生明确资本主义必然消亡、社会主义必然胜利是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。资本主义最终消亡、社会主义最终胜利，必然是一个很长的历史过程。五、教学建议在教学过程中，既坚持马克思主义关于资本主义基本矛盾的经典理论，又要运用马克思主义的立场观点和方法对资本主义发展的新现象和新变化进行研究，尤其是要对2008年国际金融危机以来所暴露出来的资本主义基本矛盾激化的事实进行深入细致的分析，使教学内容更加贴近现实，更加具有鲜明的时代感和说服力。六、参考文献与书目1.中共中央宣传部：《习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）》，学习出版社、人民出版社2016年版。2.习近平：《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》，《人民日报》，2016年5月18日。3.习近平：《在经济社会领域专家座谈会上的讲话》，新华网，2020年8月24日。七、思考题1.资本主义经济危机爆发的根本原因是什么？2.如何正确认识当代资本主义的新变化？3.为什么说资本主义为社会主义所代替具有历史必然性？
第三，国家垄断资本主义是资本社会化的更高形式，随着国家垄断资本主义的发 展和资本主义自身的政策调整，资本主义国家中出现了某些新的现象，表明在资本主 义社会中孕育着某些社会主义的因素。 第四，资本主义在造就了社会化大生产的同时，也产生了推动和运用这一先进生 产力的无产阶级。无产阶级在自己的政党领导下，必将彻底推翻资本主义和资产阶级 的统治，废除资本主义私有制，逐步建立消灭一切阶级、确保人人得以自由而全面发 展的联合体。 在教学过程中，教师要引导学生明确：由于无法克服自身矛盾，资本主义向社会 主义过渡是必然的、客观的、不以人的意志为转移的历史趋势。 知识点3：社会主义代替资本主义是一个长期的历史过程。 通过系统讲授，学生能够了解资本主义必然为社会主义所代替，并不意味着资本 主义社会将在短期内自行消亡，资本主义制度目前还能为生产力的发展提供一定的空 间。 资本主义向社会主义的过渡必然是一个复杂的、长期的历史过程。这是因为：首 先，任何社会形态的存在都有相对稳定性，从产生到衰亡都要经过相当长的时间跨 度。其次，资本主义发展的不平衡性决定了过渡的长期性。最后，当代资本主义的发 展，还显示出生产关系对生产力容纳的空间，说明资本主义为社会主义所代替尚需长 期的过程。教师结合习近平总书记在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的 十八大精神研讨班开班式上的重要讲话，使学生明确资本主义必然消亡、社会主义必 然胜利是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。资本主义最终消亡、社 会主义最终胜利，必然是一个很长的历史过程。 五、教学建议 在教学过程中，既坚持马克思主义关于资本主义基本矛盾的经典理论，又要运用 马克思主义的立场观点和方法对资本主义发展的新现象和新变化进行研究，尤其是要 对2008年国际金融危机以来所暴露出来的资本主义基本矛盾激化的事实进行深入细致 的分析，使教学内容更加贴近现实，更加具有鲜明的时代感和说服力。 六、参考文献与书目 1.中共中央宣传部：《习近平总书记系列重要讲话读本（2016 年版）》，学习出 版社、人民出版社2016年版。 2.习近平：《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》，《人民日报》，2016年5月 18 日。 3.习近平：《在经济社会领域专家座谈会上的讲话》，新华网，2020年8月24 日。 七、思考题 1.资本主义经济危机爆发的根本原因是什么？ 2.如何正确认识当代资本主义的新变化？ 3.为什么说资本主义为社会主义所代替具有历史必然性？