专题十六共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想一、教学目的与要求【知识自标】了解马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法，正确理解共产主义社会的基本特征。理解实现共产主义既是历史发展的必然趋势，又是长期的历史过程。明确中国特色社会主义就是走向共产主义的现实道路，从唯物史观出发理解共产主义必然实现的原因。【能力目标】消除对共产主义的模糊认知和错误理解，坚定走中国特色社会主义道路的信念。【情感目标】坚定共产主义信仰，树立与时代主题同心同向的理想信念，担当新时代赋予的历史责任积极投身于中国特色社会主义建设事业。【教学时数】本专题对应教材第七章。教学计划2学时。二、教学重点与难点【教学重点】1.共产主义社会基本特征。2.共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想的辩证关系。【教学难点】掌握马克思主义的方法论原则，并运用这些方法分析人类历史进程，从而把个人命运与国家命运、历史发展联系起来。正确理解理想和现实、社会发展的最终目标和社会发展的现实运动的关系。三、教学主要思路及方法【教学思路】在第一目“共产主义新社会新在何处”的教学中，教师引导学生明确马克思主义与空想社会主义的根本区别，以及马克思主义预见未来社会的方法论原则的具体内容：阐明共产主义社会的基本特征，引导学生明确每个人自由而全面的发展不仅是共产主义的基本特征之一，也是马克思主义最高的价值目标：正确理解人类命运共同体理论与马克思自由人联合体思想的关系。在第二目“实现共产主义是历史发展的必然趋势”的教学中，教师引导学生全面辩证地认识实现共产主义是历史发展规律的必然要求，共产主义一定能够实现，这是由人类社会的发展规律所决定的。实现共产主义是人类最伟大的事业，实现共产主义不仅是一个合规律的过程而且是一个合目的的过程，是合规律性和合目的性的统一。实现共产主义是一个长期的实践过1
1 专题十六 共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想 一、教学目的与要求 【知识目标】 了解马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法，正确理解共产主义社会的基本 特征。 理解实现共产主义既是历史发展的必然趋势，又是长期的历史过程。 明确中国特色社会主义就是走向共产主义的现实道路，从唯物史观出发理解共产主义必然 实现的原因。 【能力目标】 消除对共产主义的模糊认知和错误理解，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 【情感目标】 坚定共产主义信仰，树立与时代主题同心同向的理想信念，担当新时代赋予的历史责任， 积极投身于中国特色社会主义建设事业。 【教学时数】 本专题对应教材第七章。教学计划2学时。 二、教学重点与难点 【教学重点】 1.共产主义社会基本特征。 2.共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想的辩证关系。 【教学难点】 掌握马克思主义的方法论原则，并运用这些方法分析人类历史进程，从而把个人命运与国 家命运、历史发展联系起来。 正确理解理想和现实、社会发展的最终目标和社会发展的现实运动的关系。 三、教学主要思路及方法 【教学思路】 在第一目“共产主义新社会新在何处”的教学中，教师引导学生明确马克思主义与空想社 会主义的根本区别，以及马克思主义预见未来社会的方法论原则的具体内容；阐明共产主义社 会的基本特征，引导学生明确每个人自由而全面的发展不仅是共产主义的基本特征之一，也是 马克思主义最高的价值目标；正确理解人类命运共同体理论与马克思自由人联合体思想的关系。 在第二目“实现共产主义是历史发展的必然趋势”的教学中，教师引导学生全面辩证地认 识实现共产主义是历史发展规律的必然要求，共产主义一定能够实现，这是由人类社会的发展 规律所决定的。实现共产主义是人类最伟大的事业，实现共产主义不仅是一个合规律的过程， 而且是一个合目的的过程，是合规律性和合目的性的统一。实现共产主义是一个长期的实践过
程，共产主义一定要实现，共产主义一定能够实现，但必须明确，共产主义的实现是一个很长的甚至是充满曲折的历史过程。在第三目“坚持远大理想与共同理想的辩证统一”的教学中，教师要引导学生从唯物史观出发，明确共产主义远大理想作为人类社会发展的必然趋势，是中国特色社会主义共同理想的价值目标和理论来源，中国特色社会主义共同理想是共产主义远大理想的过程体现，是共产主义运动的当代实践。共产主义远大理想的实现是一个实践过程，必须与一定的历史条件相结合与国家的具体国情社情民情相结合，在不同的发展时期转化为一个个具体的阶段性目标。在第四目“坚定信念，投身新时代中国特色社会主义事业”的教学中，教师要引导学生坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念：坚信新时代中国特色社会主义必然取得最后胜利。在教学过程中引导学生把思想上的信心、意志上的决心、行动上的恒心结合起来，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。【教学方法】案例教学法：选取代表性案例来辅助知识点讲解。演示法：利用多媒体展示图片、表格、视频，让学生更好地理解相关知识点。讨论法：通过对相关问题进行讨论，帮助学生加深对共产主义的认知，坚定共产主义信仰。系统讲授法：在上述教学方法中穿插书本知识与观点的讲授，为学生构建本节课知识框架。四、教学设计（一）共产主义新社会新在何处“共产主义新社会新在何处”适合采用系统讲授法、演示法、讨论法进行教学。通过系统讲授，辅以视频教学，学生能够明确马克思主义与空想社会主义的区别，及其预见未来社会的方法论原则的具体内容，能够把握共产主义社会的基本特征。通过讨论，帮助学生解决一些现实困惑，使学生进一步理解共产主义的特征，厘清对共产主义的认识误区。知识点1：预见未来社会的方法论原则。教师播放视频《被误读了的共产主义》，组织学生讨论：共产主义是虚无缴缈的吗：你认为共产主义社会具有哪些特征？使学生对共产主义有一个初步的了解和思考，结合讨论情况进行讲解。在展望未来社会的问题上，是否坚持科学的立场、观点、方法是能否正确预见未来的基本前提，也是马克思主义与空想社会主义的根本区别。马克思主义经典作家站在科学的立场上，提出并自觉运用了预见未来社会的方法论原则。一是在揭示人类社会发展一般规律的基础上指明社会发展的方向。马克思、恩格斯站在无产阶级立场上，运用科学的方法，致力于研究人类社会特别是资本主义社会，第一次揭示了社会发展的一般规律和资本主义社会发展的特殊规律，从而对共产主义社会作出了科学的展望。2
2 程，共产主义一定要实现，共产主义一定能够实现，但必须明确，共产主义的实现是一个很长 的甚至是充满曲折的历史过程。 在第三目“坚持远大理想与共同理想的辩证统一”的教学中，教师要引导学生从唯物史观 出发，明确共产主义远大理想作为人类社会发展的必然趋势，是中国特色社会主义共同理想的 价值目标和理论来源，中国特色社会主义共同理想是共产主义远大理想的过程体现，是共产主 义运动的当代实践。共产主义远大理想的实现是一个实践过程，必须与一定的历史条件相结合， 与国家的具体国情社情民情相结合，在不同的发展时期转化为一个个具体的阶段性目标。 在第四目“坚定信念，投身新时代中国特色社会主义事业”的教学中，教师要引导学生坚 定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念；坚信新时代中国特色社会主义必然取 得最后胜利。 在教学过程中引导学生把思想上的信心、意志上的决心、行动上的恒心结合起来，坚定理 想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿 万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。 【教学方法】 案例教学法：选取代表性案例来辅助知识点讲解。 演示法：利用多媒体展示图片、表格、视频，让学生更好地理解相关知识点。 讨论法：通过对相关问题进行讨论，帮助学生加深对共产主义的认知，坚定共产主义信仰。 系统讲授法：在上述教学方法中穿插书本知识与观点的讲授，为学生构建本节课知识框架。 四、教学设计 （一）共产主义新社会新在何处 “共产主义新社会新在何处”适合采用系统讲授法、演示法、讨论法进行教学。通过系统 讲授，辅以视频教学，学生能够明确马克思主义与空想社会主义的区别，及其预见未来社会的 方法论原则的具体内容，能够把握共产主义社会的基本特征。通过讨论，帮助学生解决一些现 实困惑，使学生进一步理解共产主义的特征，厘清对共产主义的认识误区。 知识点1：预见未来社会的方法论原则。 教师播放视频《被误读了的共产主义》，组织学生讨论：共产主义是虚无缥缈的吗？ 你认为共产主义社会具有哪些特征？使学生对共产主义有一个初步的了解和思考，结合 讨论情况进行讲解。 在展望未来社会的问题上，是否坚持科学的立场、观点、方法是能否正确预见未来的基本 前提，也是马克思主义与空想社会主义的根本区别。马克思主义经典作家站在科学的立场上， 提出并自觉运用了预见未来社会的方法论原则。 一是在揭示人类社会发展一般规律的基础上指明社会发展的方向。马克思、恩格斯站在无 产阶级立场上，运用科学的方法，致力于研究人类社会特别是资本主义社会，第一次揭示了社 会发展的一般规律和资本主义社会发展的特殊规律，从而对共产主义社会作出了科学的展望
二是在剖析资本主义旧世界的过程中阐发未来新世界的特点。马克思、恩格斯关于未来社会的预测，是在科学地批判和解剖资本主义社会的过程中作出的。马克思、恩格斯对资本主义批判的高明之处在于，他们不是只看到资本主义社会的端，而是进一步揭示出端的根源揭示出资本主义发展中自我否定的力量，发现资本主义的矛盾运动中孕育着的新社会因素，并以此作出对未来社会特点的预见。三是在社会主义社会发展中不断深化对未来共产主义社会的认识。马克思、恩格斯生活的年代还没有社会主义社会，他们只能通过分析考察资本主义社会及其运动规律来求得预见未来社会的启示。社会生活中共产主义因素的不断增长是一个不争的事实，也由于一度急于向共产主义社会过渡而吃了大亏。正是在总结历史经验的基础上，我们党对实现共产主义社会的长期性有了新认识，并在建党80周年的时候对共产主义社会基本特征作出了新概括。教师可结合视频《人民对美好生活的回往，就是我的奋斗自标》，明中国共产党在社会主义建设发展中，始终以人民为中心的发展目标就是一直向着共产主义远大理想奋斗的最好证明。四是立足于揭示未来社会的一般特征，而不可能对各种细节作具体描绘。马克思、恩格斯在展望未来社会时，总是只限于指出未来社会发展的方向、原则和基本特征，而把具体情形留给后来的实践去回答。中国共产党人从自己的经验中更深刻地认识到这一点。知识点2：共产主义社会的基本特征。马克思主义经典作家揭示了共产主义社会的基本特征，各国马克思主义者在自身的实践中不断深化了对这些特征的认识。当代中国共产党人的看法是：共产主义社会将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。一是物质财富极大丰富，消费资料按需分配。教师结合问题“如何理解按需分配与按劳分配的关系？按需分配等同于按欲望分配吗？”让学生进行讨论，从而使学生明确按需分配与按劳分配的关系，厘清把按需分配等同于按欲望分配的错误观点。并进一步阐明社会主义社会实现了“各尽所能，按劳分配”的原则，第一次以人的劳动而不是特权或资本作为分配的标准，是一个巨大的历史进步，但它仍有其历史的局限性。教师分析其局限性，使学生明确只有到了共产主义社会，人类社会的分配方式才能突破这个局限，根据人们的需要进行生活资料的分配从而实现分配的真止平等。二是社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高。教师通过问题“阶级和国家的消亡以及“三大差别”消失对于共产主义社会有怎样的意义？”“如何看待以人性自私论、经济人假设为前提对共产主义基本特征的扭曲？”引发学生讨论思考，使学生真正理解，在共产主义社会由于阶级消灭、国家消亡和“三大差别”消除，社会关系实现了高度和谐。人们的精神境界得到极大提高，集中体现在对于他人、集体和社会的态度上。高尚的精神境界表现为自觉地为他人为社会服务和奉献。到供产主义社会，人们不仅具有多方面的才能，而且具有高度的觉，乐意为社会公共事业作出贡献。共产主义社会不仅社会是和谐的，而且社会与自然之间也达成了和谐。3
3 二是在剖析资本主义旧世界的过程中阐发未来新世界的特点。马克思、恩格斯关于未来社 会的预测，是在科学地批判和解剖资本主义社会的过程中作出的。马克思、恩格斯对资本主义 批判的高明之处在于，他们不是只看到资本主义社会的弊端，而是进一步揭示出弊端的根源， 揭示出资本主义发展中自我否定的力量，发现资本主义的矛盾运动中孕育着的新社会因素，并 以此作出对未来社会特点的预见。 三是在社会主义社会发展中不断深化对未来共产主义社会的认识。马克思、恩格斯生活的 年代还没有社会主义社会，他们只能通过分析考察资本主义社会及其运动规律来求得预见未来 社会的启示。社会生活中共产主义因素的不断增长是一个不争的事实，也由于一度急于向共产 主义社会过渡而吃了大亏。正是在总结历史经验的基础上，我们党对实现共产主义社会的长期 性有了新认识，并在建党80 周年的时候对共产主义社会基本特征作出了新概括。教师可结合 视频《人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目 标》，阐明中国共产党在社会主义建设发 展中，始终以人民为中心的发展目标就是一直向 着共产主义远大理想奋斗的最好证明。 四是立足于揭示未来社会的一般特征，而不可能对各种细节作具体描绘。马克思、恩格斯 在展望未来社会时，总是只限于指出未来社会发展的方向、原则和基本特征，而把具体情形留 给后来的实践去回答。中国共产党人从自己的经验中更深刻地认识到这一点。 知识点2：共产主义社会的基本特征。 马克思主义经典作家揭示了共产主义社会的基本特征，各国马克思主义者在自身的实践中 不断深化了对这些特征的认识。当代中国共产党人的看法是：共产主义社会将是物质财富极大 丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。 一是物质财富极大丰富，消费资料按需分配。教师结合问题“如何理解按需分配与按劳分 配的关系？按需分配等同于按欲望分配吗？”让学生进行讨论，从而使学生明确按需分配与按 劳分配的关系，厘清把按需分配等同于按欲望分配的错误观点。并进一步阐明社会主义社会实 现了“各尽所能，按劳分配”的原则，第一次以人的劳动而不是特权或资本作为分配的标准， 是一个巨大的历史进步，但它仍有其历史的局限性。教师分析其局限性，使学生明确只有到了 共产主义社会，人类社会的分配方式才能突破这个局限，根据人们的需要进行生活资料的分配， 从而实现分配的真正平等。 二是社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高。教师通过问题“阶级和国家的消亡以及 ‘三大差别’消失对于共产主义社会有怎样的意义？”“如何看待以人性自私论、经济人假设 为前提对共产主义基本特征的扭曲？”引发学生讨论思考，使学生真正理解，在共产主义社会， 由于阶级消灭、国家消亡和“三大差别”消除，社会关系实现了高度和谐。人们的精神境界得 到极大提高，集中体现在对于他人、集体和社会的态度上。高尚的精神境界表现为自觉地为他 人为社会服务和奉献。到共产主义社会，人们不仅具有多方面的才能，而且具有高度的觉悟， 乐意为社会公共事业作出贡献。共产主义社会不仅社会是和谐的，而且社会与自然之间也达成 了和谐
三是实现每个人自由而全面的发展，人类从必然士国回自由十国飞跃。教师帅要单明实现人的自由而全面的发展，是马克思主义追求的根本价值目标，也是共产主义社会的根本特征。结合马克思的阐述，学生能够明确共产主义要实现的人的发展是全面的发展，不仅体力和智力得到发展，各方面的才能和工作能力得到发展，而且人的社会联系和社会交往也得到发展。通过党的十九届五中全会关于“人民生活更加美好，人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”的论迷，学生能够切实感悟，中国特色社会主义一直以共产主义远大理想为目标，不断为实现人的全面发展不解奋斗。教师要阐明共产主义社会中人的自由而全面的发展指的是全体社会成员的发展，或每一个人的发展，而不是只有一部分人的发展。那时，在人与人之间形成了事实上的平等，整个社会是和谐的，社会发展与个人发展实现了真正的统一，社会发展不再以牺性某些个人的发展为代价。通过问题“人类命运共同体理念与马克思自由人联合体思想有怎样的关系？”并播放视频《“构建人类命运共同体”为什么被写入联合国决议？》，学生能够解决现实困惑，真正理解习近平总书记提出的人类命运共同体思想与马克思的自由人联合体思想是一脉相承又与时俱进的关系，自由人联合体是人类命运共同体的理论来源和最终归宿，人类命运共同体实践性和过渡性为自由人联合体在当今时代提供了现实路径，为了实现人类的自由全面发展，在构建人类命运共同体的过程中需要自由人联合体思想的指导。通过讲授，学生能够明确，旧式分工的消除为人的自由而全面的发展创造了条件。自由时间的大大延长为人的自由而全面的发展提供了活的前京。在共产主义社会，劳动不再仅仅是谋生的手段，而成为“生活的第一需要”。共产主义是人类解放的实现，那时人类将最终从支配他们生活和命运的异已力量中解放出来，实现从必然王国向自由王国的飞跃，开始自觉地创造自己的历史。（二）实现共产主义是历史发展的必然趋势“实现共产主义是历史发展的必然趋势”适合采用系统讲授法、演示法进行教学。通过系统讲授，结合习近平总书记的论述以及图片，学生能够明确共产主义之所以是人类社会发展的必然趋势，这是由人类社会发展的客观规律决定的，明确社会主义制度的建立具有合理性和必然性。学生通过学习，能够从唯物史观角度出发，看待世界发展的趋势，正确看待资本主义社会和社会主义社会的发展阶段，坚定走中国特色社会主义道路的信念。知识点：共产主义理想的实现是历更规律的必然要求。人在创造历史时有其能动作用，但人们不能主观地取消社会发展的客观规律，只能以自已的实践活动加速或延缓社会发展进程。社会主义国家的兴起和不断发展，已经用事实证明共产主义理想实现的必然性。学生能够明确共产主义一定会实现，这是以人类社会的发展规律以及资本主义社会的基本矛盾发展为依据的。结合我国“十四五”开启全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗自标进军的新阶段的重大发展，进一步佐证共产主义理想的实现是人类4
4 三是实现每个人自由而全面的发展，人类从必然王国向自由王国飞跃。教师要阐明实现人 的自由而全面的发展，是马克思主义追求的根本价值目标，也是共产主义社会的根本特征。结 合马克思的阐述，学生能够明确共产主义要实现的人的发展是全面的发展，不仅体力和智力得 到发展，各方面的才能和工作能力得到发展，而且人的社会联系和社会交往也得到发展。通过 党的十九届五中全会关于“人民生活更加美好，人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明 显的实质性进展”的论述，学生能够切实感悟，中国特色社会主义一直以共产主义远大理想为 目标，不断为实现人的全面发展不懈奋斗。 教师要阐明共产主义社会中人的自由而全面的发展指的是全体社会成员的发展，或每一个 人的发展，而不是只有一部分人的发展。那时，在人与人之间形成了事实上的平等，整个社会 是和谐的，社会发展与个人发展实现了真正的统一，社会发展不再以牺牲某些个人的发展为代 价。 通过问题“人类命运共同体理念与马克思自由人联合体思想有怎样的关系？”并播放 视 频《“构建人类命运共同体”为什么被写入联合国决议？》，学生能够解决现实困惑，真正 理解习近平总书记提出的人类命运共同体思想与马克思的自由人联合体思想是一脉相承又与时 俱进的关系，自由人联合体是人类命运共同体的理论来源和最终归宿，人类命运共同体实践性 和过渡性为自由人联合体在当今时代提供了现实路径，为了实现人类的自由全面发展，在构建 人类命运共同体的过程中需要自由人联合体思想的指导。 通过讲授，学生能够明确，旧式分工的消除为人的自由而全面的发展创造了条件。自由时 间的大大延长为人的自由而全面的发展提供了广阔的前景。在共产主义社会，劳动不再仅仅是 谋生的手段，而成为“生活的第一需要”。共产主义是人类解放的实现，那时人类将最终从支 配他们生活和命运的异己力量中解放出来，实现从必然王国向自由王国的飞跃，开始自觉地创 造自己的历史。 （二）实现共产主义是历史发展的必然趋势 “实现共产主义是历史发展的必然趋势”适合采用系统讲授法、演示法进行教学。通过系 统讲授，结合习近平总书记的论述以及图片，学生能够明确共产主义之所以是人类社会发展的 必然趋势，这是由人类社会发展的客观规律决定的，明确社会主义制度的建立具有合理性和必 然性。学生通过学习，能够从唯物史观角度出发，看待世界发展的趋势，正确看待资本主义社 会和社会主义社会的发展阶段，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 知识点1：共产主义理想的实现是历史规律的必然要求。 人在创造历史时有其能动作用，但人们不能主观地取消社会发展的客观规律，只能以自己 的实践活动加速或延缓社会发展进程。社会主义国家的兴起和不断发展，已经用事实证明共产 主义理想实现的必然性。学生能够明确共产主义一定会实现，这是以人类社会的发展规律以及 资本主义社会的基本矛盾发展为依据的。结合我国“十四五”开启全面建设社会主义现代化国 家、向第二个百年奋斗目标进军的新阶段的重大发展，进一步佐证共产主义理想的实现是人类
社会实践的必然趋势。知识点2：实现共产主义是人类最伟大的事业。教师讲授社会发展的规律是人们社会活动的规律，它的实现和作用发挥离不开人们自觉创造历史的活动。实现共产主义，必须找到现实的阶级力量，这就是现代工人阶级或无产阶级。“工人阶级”是从职业特征上讲的，主要指随着大工业兴起而产生的产业工人；“无产阶级”则是从其社会地位上讲的，因为现代产业工人不占有生产资料而靠向资本家出卖劳动力为生，并通常处于某种贫困状态。历史证明，以往的任何阶级都不可能实现消灭剥削和压迫的社会理想。随看着人类历更进入资本主义社会，随着资本主义社会自身盾运动的发展和无产阶级的发展壮大，人类追求和实现美好理想社会的使命，历史地落在了无产阶级的身上。无产阶级是先进生产力的代表，深受资产阶级的剥削和压迫，为争取自身的解放进行了不解的斗争。马克思主义的创立及其与工人运动的结合，特别是马克思主义政党的产生，使无产阶级有了科学的理论指导和坚强的领导核心，走上了实现自身历史使命的更加自觉的道路。无产阶级的解放与全人类的解放是完全一致的。无产阶级特殊的社会地位和历史使命，决定了它只有解放全人类才能使自已最后得到彻底解放。学生能够明确共产主义是无产阶级和广大人民群众在对人类社会发展规律和资本主义社会基本矛盾科学认知的基础上，自觉创造历史、道求自我解放和人类解放的必然结果，它不是空想或幻想，而是能够实现的理想。知识点3：实现共产主义是长期的历史过程。从资本主义到共产主义的转变不仅仅是具体制度的更替，更是整个社会的根本改造，因而必然是一个长期而艰难的历更过程，但这不意味看共产主义是虚无缴漂缈的海市庵楼。首先，资本主义的灭亡和向社会主义的转变是一个长期的过程。在资本主义何时走向灭亡的问题上，没有人能够未下先知。在资本主义走向灭亡和社会主义革命取得胜利后，还有一个从资本主义向社会主义转变的时期。在完成资本主义向社会主义的转变以后，还要经历一个社会主义发展阶段，最后才能遂步走向共产主义。其次，社会主义社会的充分发展和最终向共产主义过渡需要很长的历史时期。共产主义只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现：社会主义社会在自身的发展中也会经历从低级到高级的发展阶段，在一切条件具备之后才能达到共产主义社会：对社会主义的长期性应有充分的估计，决不能超越阶段急于迈向共产主义，否则会欲速不达，带来严重的后果教师要阐明社会主义是共产主义的低级阶段，也是实现共产主义的必由之路。为了最终实现共产主义，必须坚定不移地走社会主义道路。坚持社会主义道路，坚持社会主义制度，是我们在当代世界为共产主义事业作出的重要贡献。教师要通过讲授使学生明确共产主义是人类最合理最美好的理想。无论从历史上的新旧交替，社会主义战胜资本主义，生产力发展还是从共产主义的理论发展来看，实现共产主义是一个相当长期的复杂的历史过程，需要一代一代人持续不断的顽强奋斗。（三）坚持远大理想与共同理想的辩证统一5
5 社会实践的必然趋势。 知识点2：实现共产主义是人类最伟大的事业。 教师讲授社会发展的规律是人们社会活动的规律，它的实现和作用发挥离不开人们自觉创 造历史的活动。实现共产主义，必须找到现实的阶级力量，这就是现代工人阶级或无产阶级。 “工人阶级”是从职业特征上讲的，主要指随着大工业兴起而产生的产业工人；“无产阶级” 则是从其社会地位上讲的，因为现代产业工人不占有生产资料而靠向资本家出卖劳动力为生， 并通常处于某种贫困状态。历史证明，以往的任何阶级都不可能实现消灭剥削和压迫的社会理 想。随着人类历史进入资本主义社会，随着资本主义社会自身矛盾运动的发展和无产阶级的发 展壮大，人类追求和实现美好理想社会的使命，历史地落在了无产阶级的身上。无产阶级是先 进生产力的代表，深受资产阶级的剥削和压迫，为争取自身的解放进行了不懈的斗争。马克思 主义的创立及其与工人运动的结合，特别是马克思主义政党的产生，使无产阶级有了科学的理 论指导和坚强的领导核心，走上了实现自身历史使命的更加自觉的道路。无产阶级的解放与全 人类的解放是完全一致的。无产阶级特殊的社会地位和历史使命，决定了它只有解放全人类才 能使自己最后得到彻底解放。学生能够明确共产主义是无产阶级和广大人民群众在对人类社会 发展规律和资本主义社会基本矛盾科学认知的基础上，自觉创造历史、追求自我解放和人类 解放的必然结果，它不是空想或幻想，而是能够实现的理想。 知识点3：实现共产主义是长期的历史过程。 从资本主义到共产主义的转变不仅仅是具体制度的更替，更是整个社会的根本改造，因而 必然是一个长期而艰难的历史过程，但这不意味着共产主义是虚无缥缈的海市蜃楼。 首先，资本主义的灭亡和向社会主义的转变是一个长期的过程。在资本主义何时走向灭亡 的问题上，没有人能够未卜先知。在资本主义走向灭亡和社会主义革命取得胜利后，还有一个 从资本主义向社会主义转变的时期。在完成资本主义向社会主义的转变以后，还要经历一个社 会主义发展阶段，最后才能逐步走向共产主义。 其次，社会主义社会的充分发展和最终向共产主义过渡需要很长的历史时期。共产主义只 有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现；社会主义社会在自身的发展中也会 经历从低级到高级的发展阶段，在一切条件具备之后才能达到共产主义社会；对社会主义的长 期性应有充分的估计，决不能超越阶段急于迈向共产主义，否则会欲速不达，带来严重的后果。 教师要阐明社会主义是共产主义的低级阶段，也是实现共产主义的必由之路。为了最终实现共 产主义，必须坚定不移地走社会主义道路。坚持社会主义道路，坚持社会主义制度，是我们在 当代世界为共产主义事业作出的重要贡献。 教师要通过讲授使学生明确共产主义是人类最合理最美好的理想。无论从历史上的新旧交 替，社会主义战胜资本主义，生产力发展还是从共产主义的理论发展来看，实现共产主义是一 个相当长期的复杂的历史过程，需要一代一代人持续不断的顽强奋斗。 （三）坚持远大理想与共同理想的辩证统一
“坚持远大理想与共同理想的辩证统一”适合采用讨论法、系统讲授法、案例教学法进行教学。通过讨论法，学生能够自主思考远大理想和共同理想统一的必要性。通过系统讲授，学生能够正确认识和把握共产主义票高理想与中国特色社会主义共同理想的关系：结合案例，学生能够深刻理解坚持和发展中国特色社会主义是中华民族走向共产主义的必由之路。知识点1：正确认识和把握共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想的关系。教师首先提出问题“为什么必须把远大理想与共同理想统一起来？”，使学生带着思考进行学习。进而从三个方面阐述共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想的关系，以解答学生的疑惑。从时间上看，中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想是阶段性目标与最终目标的关系。建设中国特色社会主义，是现阶段全国各族人民的共同理想，也是迈向共产主义最高理想的一个阶段。结合党的十九届五中全会擎画的中国未来5年以及15年的发展新蓝图，学生能够感受以习近平同志为核心的党中央带领全党全国各族人民同心同德、顽强奋斗，夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利的坚定决心。从层次上看，远大理想与共同理想的关系是最高纲领与最低纲领的关系，实现共产主义社会制度的远大理想，是共产党的最高纲领：推进中国特色社会主义事业则是共产党的最低纲领需要共产主义远大理想指明前进方向。结合“十三五”期间我国经济实力、科技实力、综合国力跃上新的大台阶，中华民族伟大复兴向前迈出了新的一大步，让学生切实体会中国特色社会主义共同理想，是最低纲领，是特定历史阶段中我们奋斗的目标。两个纲领中，最高纲领为最低纲领的制定指明了前进方向，最低纲领为最高纲领的实现准备了必要的条件。从范围来看，远大理想与共同理想的关系也是全人类理想与全体中国人民理想的关系。共产主义远大理想体现的是全人类解放的共性，是面向全人类的，中国特色社会主义共同理想则是属于中国人民的。因此，中国人民不仅要树立共同理想，也需要树立远大理想。结合党的十九届五中全会提出的“要高举和平、发展、合作、共赢旗帜，积极营造良好外部环境，推动构建新型国际关系和人类命运共同体”，以及习近平总书记的论述“中国人民要建设社会主义现代化强国，但我们坚持走和平发展道路，不会走扩张主义和殖民主义道路，更不会给世界造成混乱”，学生能够进一步理解在我们追梦的过程中，坚持全人类理想与全体中国人民理想是不可分割的，要牢牢把握服务民族复兴、促进人类进步这条主线，推动构建人类命运共同体教师在讲授过程中，要引导学生明确没有远大理想的指引，就不会有共同理想的确立和坚持：没有共同理想的实现，远大理想就没有现实的基础。忘记远大理想而只顾眼前，就会失去前进的方向：离开现实工作而空谈远大理想，就会脱离实际。任何时候都要坚持远大理想和共同理想的统一，不能把它们割裂开来、对立起来。知识点2：坚持和发展中国特色社会主义是中华民族走向共产主义的必由之路。教师通过讲授中国特色社会主义道路的内涵，学生能够明确在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，就是真正坚持社会主义，也是中华民族通向共产主义的必由之路。站在“十6
6 “坚持远大理想与共同理想的辩证统一”适合采用讨论法、系统讲授法、案例教学法进行 教学。通过讨论法，学生能够自主思考远大理想和共同理想统一的必要性。通过系统讲授，学 生能够正确认识和把握共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想的关系；结合案例，学 生能够深刻理解坚持和发展中国特色社会主义是中华民族走向共产主义的必由之路。 知识点 1：正确认识和把握共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想的关系。 教师首先提出问题“为什么必须把远大理想与共同理想统一起来？”，使学生带着思考进 行学习。进而从三个方面阐述共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想的关系，以解答 学生的疑惑。 从时间上看，中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想是阶段性目标与最终目标的 关系。建设中国特色社会主义，是现阶段全国各族人民的共同理想，也是迈向共产主义最高理 想的一个阶段。结合党的十九届五中全会擘画的中国未来5 年以及15年的发展新蓝图，学生能 够感受以习近平同志为核心的党中央带领全党全国各族人民同心同德、顽强奋斗，夺取全面建 设社会主义现代化国家新胜利的坚定决心。 从层次上看，远大理想与共同理想的关系是最高纲领与最低纲领的关系，实现共产主义社 会制度的远大理想，是共产党的最高纲领；推进中国特色社会主义事业则是共产党的最低纲领， 需要共产主义远大理想指明前进方向。结合“十三五”期间我国经济实力、科技实力、综合国 力跃上新的大台阶，中华民族伟大复兴向前迈出了新的一大步，让学生切实体会中国特色社会 主义共同理想，是最低纲领，是特定历史阶段中我们奋斗的 目标。两个纲领中，最高纲领为 最低纲领的制定指明了前进方向，最低纲领为最高纲领 的实现准备了必要的条件。 从范围来看，远大理想与共同理想的关系也是全人类理想与全体中国人民理想的关系。共 产主义远大理想体现的是全人类解放的共性，是面向全人类的，中国特色社会主义共同理想则 是属于中国人民的。因此，中国人民不仅要树立共同理想，也需要树立远大理想。结合党的十 九届五中全会提出的“要高举和平、发展、合作、共赢旗帜，积极营造良好外部环境，推动构 建新型国际关系和人类命运共同体”，以及习近平总书记的论述“中国人民要建设社会主义现 代化强国，但我们坚持走和平发展道路，不会走扩张主义和殖民主义道路，更不会给世界造成 混乱”，学生能够进一步理解在我们追梦的过程中，坚持全人类理想与全体中国人民理想是不 可分割的，要牢牢把握服务民族复兴、促进人类进步这条主线，推动构建人类命运共同体。 教师在讲授过程中，要引导学生明确没有远大理想的指引，就不会有共同理想的确立和坚 持；没有共同理想的实现，远大理想就没有现实的基础。忘记远大理想而只顾眼前，就会失去 前进的方向；离开现实工作而空谈远大理想，就会脱离实际。任何时候都要坚持远大理想和共 同理想的统一，不能把它们割裂开来、对立起来。 知识点2：坚持和发展中国特色社会主义是中华民族走向共产主义的必由之路。 教师通过讲授中国特色社会主义道路的内涵，学生能够明确在当代中国，坚持和发展中国 特色社会主义，就是真正坚持社会主义，也是中华民族通向共产主义的必由之路。 站在“十
四开启的全面建设社会主义现代化国家新征程上，我们要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，毫不动摇走中国特色社会主义政治发展道路，推进中国特色社会主义政治制度自我完善和发展，为实现“两个一百年”奋斗自标、实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗。教师播放视频《厉害了，我们的“十三五”》，使学生了解“十三五”期间，在中国共产党带领下，中国人民不惧挑战也不畏险阻，取得了各方面的重大成就，在新时代中国发展征程上写就浓墨重彩的篇章。学生能够看到国家发生的巨大变化，并进一步增强“四个自信”，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。（四）坚定信念，投身新时代中国特色社会主义事业“坚定信念，投身新时代中国特色社会主义事业”适合采用系统讲授法、案例教学法、讨论法、演示法进行教学。通过系统进授，结合图片、视频，学生能够坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，传承红色基因，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义。通过案例和讨论，学生能够自觉向优秀青年代表学习，增强责任意识，将自身理想信念与时代主题相结合，投身新时代中国特色社会主义事业。知识点1：树立与时代主题同心同向的理想信念。习近平总书记说：“当代青年要树立与这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个时代赋予的历史责任。”实现中华民族伟大复兴的中国梦，夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利，将全国各族人民的共同理想变为现实，需要一代又一代有志青年接续奋斗。在未来的15年里，青年一代将日益成为社会的中坚力量，实现二O三五年远景目标的诸多历史性使命将越来越多地需要青年一代承拍，而收获的硕果也将由包括青年群体在内的全体人民共享。结合案例《青春的颜色是什么？》，通过展示新时代青年正在各条战线上勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，在奉献中焕发青春绚丽光彩的事例，学生能够真正理解青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。通过讨论“你认为与时代主题同心同向的理想信念是什么？时代赋予当代大学生怎样的历史责任？”，学生能够自觉主动思考自已身上的历史责任，能够励志勤学、刻苦磨炼，在激情奋斗中绽放青春光芒。结合2013年6月20日，习近平总书记在同团中央新一届领导班子集体谈话时的讲话，学生能够明确青年时代树立正确的理想信念的重要性。从而明确心中有信仰，脚下才会有力量。要坚定理想信念，自觉做中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠诚实践者。知识点2：投身新时代中国特色社会主义事业。教师通过引用马克思《青年在选择职业时的考虑》中的论述和问题“一个人的职业观与他的世界观、人生观和价值观有怎样的联系？”，引发学生思考，继而讲解案例《@青年人党的十九届五中全会与你息息相关》，学生能够从中感受在全面建设社会主义现代化国家的蓝图里，到二三五年，人民的生活品质将大有改善，获得感、幸福感、安全感以及人的全面发展机会将跃上新台阶。这为广大青年描画出美好生活的新图景，也将为他们注入矢志报国、不懈7
7 四五”开启的全面建设社会主义现代化国家新征程上，我们要更加紧密地团结在以习近平同志 为核心的党中央周围，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，毫不动摇 走中国特色社会主义政治发展道路，推进中国特色社会主义政治制度自我完善和发展，为实现 “两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗。 教师播放视频《厉害了，我们的“十三五”》，使学生了解“十三五”期间，在中国共产 党 带领下，中国人民不惧挑战也不畏险阻，取得了各方面的重大成就，在新时代中国发展征 程上写就浓墨重彩的篇章。学生能够看到国家发生的巨大变化，并进一步增强“四个自信”， 坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。 （四）坚定信念，投身新时代中国特色社会主义事业 “坚定信念，投身新时代中国特色社会主义事业”适合采用系统讲授法、案例教学法、 讨论法、演示法进行教学。通过系统讲授，结合图片、视频，学生能够坚定对马克思主义 的信仰、对中国特色社会主义的信念，传承红色基因，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于 马克思主义。通过案例和讨论，学生能够自觉向优秀青年代表学习，增强责任意识，将自 身理想信念与时代主题相结合，投身新时代中国特色社会主义事业。 知识点1：树立与时代主题同心同向的理想信念。 习近平总书记说：“当代青年要树立与这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个 时代赋予的历史责任。”实现中华民族伟大复兴的中国梦，夺取新时代中国特色社会主义的伟 大胜利，将全国各族人民的共同理想变为现实，需要一代又一代有志青年接续奋斗。在未来的 15 年里，青年一代将日益成为社会的中坚力量，实现二○三五年远景目标的诸多历史性使命， 将越来越多地需要青年一代承担，而收获的硕果也将由包括青年群体在内的全体人民共享。 结合案例《青春的颜色是什么？》，通过展示新时代青年正在各条战线上勇做走在时代前 列的奋进者、开拓者、奉献者，在奉献中焕发青春绚丽光彩的事例，学生能够真正理解青春由 磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。通过讨论“你认为与时代主题同心同向的理想信念是什么？ 时代赋予当代大学生怎样的历史责任？”，学生能够自觉主动思考自己身上的历史责任，能够 励志勤学、刻苦磨炼，在激情奋斗中绽放青春光芒。 结合2013 年6 月20 日，习近平总书记在同团中央新一届领导班子集体谈话时的讲话，学 生能够明确青年时代树立正确的理想信念的重要性。从而明确心中有信仰，脚下才会有力量。 要坚定理想信念，自觉做中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠诚实践者。 知识点2：投身新时代中国特色社会主义事业。 教师通过引用马克思《青年在选择职业时的考虑》中的论述和问题“一个人的职业观与他 的世界观、人生观和价值观有怎样的联系？”，引发学生思考，继而讲解案例《@青年人 党 的十九届五中全会与你息息相关》，学生能够从中感受在全面建设社会主义现代化国家的蓝图 里，到二○三五年，人民的生活品质将大有改善，获得感、幸福感、安全感以及人的全面发展 机会将跃上新台阶。这为广大青年描画出美好生活的新图景，也将为他们注入矢志报国、不懈
奋斗的强大精神动力。教师要引导学生坚持学而信、学而思、学而行，把学习成果转化为不可撼动的理想信念：转化为正确的世界观、人生观、价值观，用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来。通过习近平总书记给广大学生的回信，学生能感受总书记的深情寄语和殷切瞩托。从而在未来奋斗之路上，以勇于担当的精神，做走在新时代前列的奋进者、开拓者、奉献者：以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，同人民群众一道，担负起历史赋予的重任。最后，教师播放视频《青春的颜色，叫奋斗》，通过展示历代中国青年的热血担当，学生能够明确奋斗是青春最亮丽的底色：行动是最好的传承。在社会思潮和文化多元化的今天要树立共产主义崇高理想，在具体实践中深植家国情怀，将个人的追求融入民族的共同理想把远大抱负落实到实际行动中，努力成长为信仰坚定的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。五、教学建议本专题可采用问题导入的方法开展教学，以提问的方式引导学生主动积极思考，辅以适当的案例，使学生从根本上明确共产主义理想的科学性和历史必然性。学生在共产主义的理想信念的学习过程中，不断深入思考，并加深自身的责任意识和对共产主义远大理想的坚定信念。六、参考文献与书目1.马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版。2.列宁：《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。3.习近平：《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》，新华网，2019年4月30日。4.习近平：《在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的讲话》，人民出版社2019年版。5.习近平：《在联合国成立75周年纪念峰会上的讲话》，新华网，2020年9月21日。七、思考题1.人们对共产主义的认识有哪些误区？2.为什么必须把远大理想与共同理想统一起来3.与时代主题同心同向的理想信念是什么？时代又赋予当代大学生什么样的历史责任？80
8 奋斗的强大精神动力。 教师要引导学生坚持学而信、学而思、学而行，把学习成果转化为不可撼动的理想信念， 转化为正确的世界观、人生观、价值观，用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来。 通过习近平总书记给广大学生的回信，学生能感受总书记的深情寄语和殷切嘱托。从而在未来 奋斗之路上，以勇于担当的精神，做走在新时代前列的奋进者、开拓者、奉献者；以执着的信 念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，同人民群众一道，担负起历史赋予的重任。 最后，教师播放视频《青春的颜色，叫奋斗》，通过展示历代中国青年的热血担当，学 生能够明确奋斗是青春最亮丽的底色；行动是最好的传承。在社会思潮和文化多元化的今天， 要树立共产主义崇高理想，在具体实践中深植家国情怀，将个人的追求融入民族的共同理想， 把远大抱负落实到实际行动中，努力成长为信仰坚定的中国特色社会主义合格建设者和可靠接 班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 五、教学建议 本专题可采用问题导入的方法开展教学，以提问的方式引导学生主动积极思考，辅以适当 的案例，使学生从根本上明确共产主义理想的科学性和历史必然性。学生在共产主义的理想信 念的学习过程中，不断深入思考，并加深自身的责任意识和对共产主义远大理想的坚定信念。 六、参考文献与书目 1.马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯全集》第40 卷，人民出版社 1982 年版。 2.列宁：《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，《列宁选集》第2 卷，人民出版社 1995 年版。 3.习近平：《在纪念五四运动100 周年大会上的讲话》，新华网，2019年4月30日。 4.习近平：《在庆祝中华人民共和国成立 70 周年大会上的讲话》，人民出版社 2019年 版。 5.习近平：《在联合国成立75 周年纪念峰会上的讲话》，新华网，2020年9月21日。 七、思考题 1.人们对共产主义的认识有哪些误区？ 2.为什么必须把远大理想与共同理想统一起来？ 3.与时代主题同心同向的理想信念是什么？时代又赋予当代大学生什么样的历史责任？