《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲课程编码：02100001_课程总学时：48其中，理论学时：32，实践（实验）学时：16课程学分：3学分开课学期：第4学期适用专业：全校所有师范本科专业一、课程性质与任务《马克思主义基本原理概论》是2005年中宣部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案基础上确立的5门思想政治理论课之一，是我国高校思想政治理论课程体系的主干课程，是大学生学习和掌握马克思主义基本理论知识的主渠道，是全校本科各专业学生的一门公共必修课。本课程以马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个主要组成部分为线索，帮助学生从整体上把握马克思主义基本原理，即马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法，树立科学的世界观、历史观、人生观和价值观，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力，为其将来自觉投身手中国特色社会主义的伟大实践，自觉坚持党的基本理论、路线、方针和政策打下扎实的马克思主义理论基础。二、教学目标课程教学目标1：本课程以马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个主要组成部分为线索，对学生进行系统的马克思主义政治理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的科学世界观、人生观、历史观和价值观。支撑毕业要求6课程教学目标2：提高学生的理论思维水平和实践能力，增强学生自觉运用马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法观察问题、分析问题、解决问题的能力。支撑毕业要求7课程教学目标3：引导学生学习领会和贯彻十九大精神，正确认识时代责任和历史使命，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，培育和践行社会主义核心价值观，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领，为实现中国民族伟大复兴“中国梦”打下扎实的马克思主义理论基础。支撑毕业要求1课程教学目标4：加强师范生马克思主义理想信念教育，通过对师范生共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想内容和价值取向的教育，推动师范生的师德认知强化、师德情感升华、坚定师范生的教师职业理1
1 《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲 课程编码： 02100001 课程总学时： 48 其中，理论学时： 32 ，实践（实验）学时： 16 课程学分： 3 学分 开课学期： 第 4 学期 适用专业： 全校所有师范本科专业 一、课程性质与任务 《马克思主义基本原理概论》是 2005 年中宣部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想 政治理论课的意见》及实施方案基础上确立的 5 门思想政治理论课之一，是我国高校思想政治理论课 程体系的主干课程，是大学生学习和掌握马克思主义基本理论知识的主渠道，是全校本科各专业学生 的一门公共必修课。 本课程以马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个主要组成部分为线索，帮助学生从整 体上把握马克思主义基本原理，即马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法，树立科学的世界观、 历史观、人生观和价值观，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信 心，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力，为其将来自觉 投身于中国特色社会主义的伟大实践，自觉坚持党的基本理论、路线、方针和政策打下扎实的马克思 主义理论基础。 二、教学目标 课程教学目标 1： 本课程以马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个主要组成部分为线索，对学生进行系 统的马克思主义政治理论教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的科学 世界观、人生观、历史观和价值观。 支撑毕业要求 6 课程教学目标 2： 提高学生的理论思维水平和实践能力，增强学生自觉运用马克思主义的基本立场、基本观点和基 本方法观察问题、分析问题、解决问题的能力。 支撑毕业要求 7 课程教学目标 3： 引导学生学习领会和贯彻十九大精神，正确认识时代责任和历史使命，不断提高学生的思想水平、 政治觉悟、道德品质和文化素养，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信， 为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，培育和践行社会主义核心价值观，自觉坚持党的基 本理论、基本路线和基本纲领，为实现中国民族伟大复兴“中国梦”打下扎实的马克思主义理论基础。 支撑毕业要求 1 课程教学目标 4： 加强师范生马克思主义理想信念教育，通过对师范生共产主义远大理想和中国特色社会主义共同 理想内容和价值取向的教育，推动师范生的师德认知强化、师德情感升华、坚定师范生的教师职业理
想信念，促进外在师德规范能够潜移默化地内化为师范生个人的道德品质。支撑毕业要求2表1课程目标对毕业要求支撑情况表课程教学目标毕业要求指标点毕业要求6：（1）了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成特点。课程教学目标1综合育人（2）了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法毕业要求7：（1）具有终身学习的意识，主动了解国内外数学教育改革发展动态。课程教学目标2学会反思（2）掌握反思方法和技能，学会运用批判性思维方法分析和解决教育教学中的问题。（1）增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。毕业要求1：（2）理解社会主义核心价值观的价值意义、基本内容，能正确分析和评判教育教课程教学目标3师德规范学现象。（1）清晰地认识教师职业的性质，认同教师工作的意义，为自己即将成为人民教师而感到自豪，立志成为一名党和人民满意的“四有”好老师。毕业要求2：（2）认识教育环境对学生成长的重要性，尊重与珍借生命的价值，注重学生可持课程教学目标4教育情怀续发展能力的培养。（3）尊重中学生的独立人格和个体差异，具有引导中学生树立积极、健康、正确的人生观、价值观和世界观的意识。表2：课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系表毕业要求1毕业要求2毕业要求6毕业要求7课程目标/毕业要求V课程教学目标1V课程教学目标2V课程教学目标3V课程教学目标4三、预修课程《思想道德修养与法律基础》四、学时分配讲授实验章节（专题）各章（专题）名称实践讨论、学时学时学时习题等21导论5专题一世界的物质性及发展规律10专题二62实践与认识及其发展规律专题三34人类社会及其发展规律专题四42资本主义的本质及规律21专题五资本主义的发展及其趋势2专题六1社会主义的发展及其规律2
2 想信念，促进外在师德规范能够潜移默化地内化为师范生个人的道德品质。 支撑毕业要求 2 表 1 课程目标对毕业要求支撑情况表 课程教学目标 毕业要求 指标点 课程教学目标 1 毕业要求 6： 综合育人 （1）了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成特点。 （2）了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法 课程教学目标 2 毕业要求 7： 学会反思 （1）具有终身学习的意识，主动了解国内外数学教育改革发展动态。 （2）掌握反思方法和技能，学会运用批判性思维方法分析和解决教育教学中的问 题。 课程教学目标 3 毕业要求 1： 师德规范 （1）增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。 （2）理解社会主义核心价值观的价值意义、基本内容，能正确分析和评判教育教 学现象。 课程教学目标 4 毕业要求 2： 教育情怀 （1）清晰地认识教师职业的性质，认同教师工作的意义，为自己即将成为人民教 师而感到自豪，立志成为一名党和人民满意的“四有”好老师。 （2）认识教育环境对学生成长的重要性，尊重与珍惜生命的价值，注重学生可持 续发展能力的培养。 （3）尊重中学生的独立人格和个体差异，具有引导中学生树立积极、健康、正确 的人生观、价值观和世界观的意识。 表 2：课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系表 课程目标/毕业要求 毕业要求 1 毕业要求 2 毕业要求 6 毕业要求 7 课程教学目标 1 √ 课程教学目标 2 √ 课程教学目标 3 √ 课程教学目标 4 √ 三、预修课程 《思想道德修养与法律基础》 四、学时分配 章节（专题） 各章（专题）名称 讲授 学时 实验 学时 实践 学时 讨论、 习题等 导论 2 1 专题一 世界的物质性及发展规律 10 5 专题二 实践与认识及其发展规律 6 2 专题三 人类社会及其发展规律 4 3 专题四 资本主义的本质及规律 4 2 专题五 资本主义的发展及其趋势 2 1 专题六 社会主义的发展及其规律 2 1
专题七2共产主义崇高理想及其最终实现1五、讲授内容导论教学目的和要求：从总体上理解和把握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史过程和发展阶段，掌握马克思主义的鲜明特征，深刻认识马克思主义的当代价值，增强学习和运用马克思主义的自觉性。支撑课程教学目标：1,2,3,4教学难点和重点难点：1.马克思主义定义2.马克思主义的鲜明特征重点：1.习近平新时代中国特色社会主义思想在马克思主义发展史上的地位2.马克思主义的当代价值教学内容：一、马克思主义的创立与发展1.什么是马克思主义2.马克思主义的创立3.马克思主义的发展二、马克思主义的鲜明特征1.科学性2.革命性3.实践性4.人民性5.发展性三、马克思主义的当代价值1.观察当代世界变化的认识工具2.指引当代中国发展的行动指南3.引领人类社会进步的科学真理四、自觉学习和运用马克思主义第一章世界的物质性及发展规律教学目的和要求：学习和掌握辩证唯物主义基本原理，着重把握物质与意识的辩证关系，世界的物质统一性，事物3
3 专题七 共产主义崇高理想及其最终实现 2 1 五、讲授内容 导论 教学目的和要求： 从总体上理解和把握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史过程和发展阶段，掌握马克 思主义的鲜明特征，深刻认识马克思主义的当代价值，增强学习和运用马克思主义的自觉性。 支撑课程教学目标：1,2,3,4 教学难点和重点 难点：1.马克思主义定义 2.马克思主义的鲜明特征 重点：1.习近平新时代中国特色社会主义思想在马克思主义发展史上的地位 2.马克思主义的当代价值 教学内容： 一、马克思主义的创立与发展 1.什么是马克思主义 2.马克思主义的创立 3.马克思主义的发展 二、马克思主义的鲜明特征 1.科学性 2.革命性 3.实践性 4.人民性 5.发展性 三、马克思主义的当代价值 1.观察当代世界变化的认识工具 2.指引当代中国发展的行动指南 3.引领人类社会进步的科学真理 四、自觉学习和运用马克思主义 第一章 世界的物质性及发展规律 教学目的和要求： 学习和掌握辩证唯物主义基本原理，着重把握物质与意识的辩证关系，世界的物质统一性，事物
联系和发展的基本环节与基本规律，逐步形成科学的世界观和方法论，运用唯物辩证法分析和解决问题，不断增强思维能力。支撑课程教学目标：1,2,3,4教学难点和重点难点：1.意识的本质及能动作用2.辨证思维方法3.对立统一规律重点：1.哲学和哲学的基本问题2.物质的根本属性及人类社会的物质性3.意识的起源、本质和能动作用4.从实践出发理解社会生活的本质5.唯物辩证法的总特征及核心内容6.对立统一规律教学内容：第一节世界多样性与物质统一性一、物质及其存在形态1.物质2.物质的存在形态3.实践是自然存在与社会存在区分和统一的基础二、物质与意识的辩证关系1.物质决定意识2.意识对物质具有反作用3.主观能动性和客观规律性的统一三、世界的物质统一性第二节事物的联系和发展一、联系和发展的普遍性1.事物的普遍联系2.事物的变化发展二、联系和发展的基本环节1.内容与形式2.本质与现象3.原因与结果4.必然与偶然5.现实与可能三、对立统一规律是事物发展的根本规律4
4 联系和发展的基本环节与基本规律，逐步形成科学的世界观和方法论，运用唯物辩证法分析和解决问 题，不断增强思维能力。 支撑课程教学目标：1,2,3,4 教学难点和重点 难点：1.意识的本质及能动作用 2.辨证思维方法 3.对立统一规律 重点：1.哲学和哲学的基本问题 2.物质的根本属性及人类社会的物质性 3.意识的起源、本质和能动作用 4.从实践出发理解社会生活的本质 5.唯物辩证法的总特征及核心内容 6.对立统一规律 教学内容： 第一节 世界多样性与物质统一性 一、物质及其存在形态 1.物质 2.物质的存在形态 3.实践是自然存在与社会存在区分和统一的基础 二、物质与意识的辩证关系 1.物质决定意识 2.意识对物质具有反作用 3.主观能动性和客观规律性的统一 三、世界的物质统一性 第二节 事物的联系和发展 一、联系和发展的普遍性 1.事物的普遍联系 2.事物的变化发展 二、联系和发展的基本环节 1.内容与形式 2.本质与现象 3.原因与结果 4.必然与偶然 5.现实与可能 三、对立统一规律是事物发展的根本规律
1.矛盾的同一性和斗争性及其在事物发展中的作用2.矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系四、量变质变规律和否定之否定规律1.质量互变规律2.否定之否定规律第三节唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法一、唯物辩证法是科学的认识方法1.唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一2.唯物辩证法是伟大的认识工具3.矛盾分析法是根本的认识方法二、辩证思维方法与现代科学思维方法1.辩证思维方法2.现代科学思维方法三、学习唯物辩证法，不断增强思维能力1.辩证思维能力2.历史思维能力3.战略思维能力4.底线思维能力5.创新思维能力第二章实践与认识及其发展规律教学目的和要求：学习马克思主义的实践观、认识论和价值论的基本观点，掌握实践、认识、真理、价值的本质及其相互关系，树立实践第一的观点，确立正确的价值观，在改造客观世界的同时改造主观世界，努力实现理论创新和实践创新的良性互动。支撑课程教学目标：1,2,3,4教学难点和重点难点：1.认识的本质及发展规律2.真理的绝对性和相对性3.真理与价值的辩证关系重点：1.认识与实践的关系2.认识的本质及发展规律3.真理及其检验标准4.真理的客观性、绝对性和相对性5
5 1.矛盾的同一性和斗争性及其在事物发展中的作用 2.矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系 四、量变质变规律和否定之否定规律 1.质量互变规律 2.否定之否定规律 第三节 唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法 一、唯物辩证法是科学的认识方法 1.唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一 2.唯物辩证法是伟大的认识工具 3.矛盾分析法是根本的认识方法 二、辩证思维方法与现代科学思维方法 1.辩证思维方法 2.现代科学思维方法 三、学习唯物辩证法，不断增强思维能力 1.辩证思维能力 2.历史思维能力 3.战略思维能力 4.底线思维能力 5.创新思维能力 第二章 实践与认识及其发展规律 教学目的和要求： 学习马克思主义的实践观、认识论和价值论的基本观点，掌握实践、认识、真理、价值的本质及 其相互关系，树立实践第一的观点，确立正确的价值观，在改造客观世界的同时改造主观世界，努力 实现理论创新和实践创新的良性互动。 支撑课程教学目标：1,2,3,4 教学难点和重点 难点：1.认识的本质及发展规律 2.真理的绝对性和相对性 3.真理与价值的辩证关系 重点：1.认识与实践的关系 2.认识的本质及发展规律 . 3.真理及其检验标准 4.真理的客观性、绝对性和相对性
5.真理和价值的辩证统一教学内容：第一节实践与认识一、实践的本质与基本结构1.实践的本质2.实践的基本结构3.实践形式的多样性4.实践在认识活动中的决定作用二、认识的本质与过程1.认识的本质2.从实践到认识3.从认识到实践三、实践与认识的辩证运动及其规律第二节真理与价值一、真理的客观性、绝对性和相对性1.真理的客观性2.真理的绝对性和相对性3.真理与谬误二、真理的检验标准1.哲学史上关于真理标准问题的争论2.实践是检验真理的唯一标准3.实践标准的确定性与不确定性三、真理与价值的辩证统一1.价值2.价值的基本特性3.价值评价及其特点4.价值观与核心价值观5.真理和价值在实践中的辩证统一第三节认识世界和改造世界一、认识世界和改造世界相结合1.认识世界和改造世界及其辩证关系2.改造客观世界和改造主观世界及其辩证关系3.认识世界和改造世界的过程是从必然走向自由的过程二、一切从实际出发，实事求是1.一切从实际出发是马克思主义认识论的根本要求6
6 5.真理和价值的辩证统一 教学内容： 第一节 实践与认识 一、实践的本质与基本结构 1.实践的本质 2.实践的基本结构 3.实践形式的多样性 4.实践在认识活动中的决定作用 二、认识的本质与过程 1.认识的本质 2.从实践到认识 3.从认识到实践 三、实践与认识的辩证运动及其规律 第二节 真理与价值 一、真理的客观性、绝对性和相对性 1.真理的客观性 2.真理的绝对性和相对性 3.真理与谬误 二、真理的检验标准 1.哲学史上关于真理标准问题的争论 2.实践是检验真理的唯一标准 3.实践标准的确定性与不确定性 三、真理与价值的辩证统一 1.价值 2.价值的基本特性 3.价值评价及其特点 4.价值观与核心价值观 5.真理和价值在实践中的辩证统一 第三节 认识世界和改造世界 一、认识世界和改造世界相结合 1.认识世界和改造世界及其辩证关系 2.改造客观世界和改造主观世界及其辩证关系 3.认识世界和改造世界的过程是从必然走向自由的过程 二、一切从实际出发，实事求是 1.一切从实际出发是马克思主义认识论的根本要求
2.实事求是是中国共产党思想路线的核心三、实现理论创新和实践创新的良性互动1.实践创新为理论创新提供不竭的动力源泉2.理论创新为实践创新提供科学的行动指南3.努力实现理论创新与实践创新的良性互动第三章人类社会及其发展规律教学目的和要求：学习和把握历史唯物主义的基本原理，着重了解社会存在和社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力以及人民群众和个人在社会历史中的作用，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。支撑课程教学目标：1,2,3,4教学难点和重点难点：1.社会基本矛盾及其运动规律2.社会形态更替的一般规律及特殊形式3.社会形态更替的必然性与人们的历史选择性之间的关系重点：1.社会存在和社会意识的辩证关系2.物质生产方式在社会存在和发展中的作用3.社会基本矛盾与社会主要矛盾在社会发展中的作用4.阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用5.人民群众和个人在社会历史中的作用教学内容：第一节社会基本矛盾及其运动规律一、社会存在与社会意识1.两种根本对立的历史观2.社会存在3.社会意识4.社会存在和社会意识的辩证关系5.社会存在和社会意识辩证关系原理对于树立科学历史观和指导文化建设的重要意义二、生产力与生产关系的矛盾运动及其规律1.生产力与生产关系2.生产关系一定要适合生产力状况的规律三、经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律1.经济基础与上层建筑7
7 2.实事求是是中国共产党思想路线的核心 三、实现理论创新和实践创新的良性互动 1.实践创新为理论创新提供不竭的动力源泉 2.理论创新为实践创新提供科学的行动指南 3.努力实现理论创新与实践创新的良性互动 第三章 人类社会及其发展规律 教学目的和要求： 学习和把握历史唯物主义的基本原理，着重了解社会存在和社会意识的辩证关系、社会基本矛盾 运动规律、社会发展的动力以及人民群众和个人在社会历史中的作用，提高运用历史唯物主义正确认 识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。 支撑课程教学目标：1,2,3,4 教学难点和重点 难点：1.社会基本矛盾及其运动规律 2.社会形态更替的一般规律及特殊形式 3.社会形态更替的必然性与人们的历史选择性之间的关系 重点：1.社会存在和社会意识的辩证关系 2.物质生产方式在社会存在和发展中的作用 3.社会基本矛盾与社会主要矛盾在社会发展中的作用 4.阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用 5.人民群众和个人在社会历史中的作用 教学内容： 第一节 社会基本矛盾及其运动规律 一、社会存在与社会意识 1.两种根本对立的历史观 2.社会存在 3.社会意识 4.社会存在和社会意识的辩证关系 5.社会存在和社会意识辩证关系原理对于树立科学历史观和指导文化建设的重要意义 二、生产力与生产关系的矛盾运动及其规律 1.生产力与生产关系 2.生产关系一定要适合生产力状况的规律 三、经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律 1.经济基础与上层建筑
2.上层建筑一定要适合经济基础状况的规律四、社会形态更替的一般规律及特殊形式1.社会形态的内涵2.社会形态更替的统一性和多样性3.社会形态更替的必然性与人们的历史选择性4.社会形态更替的前进性与曲折性第二节社会历史发展的动力一、社会基本矛盾在历史发展中的作用1.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾2.社会基本矛盾在历史发展中的作用3.社会主要矛盾在历史发展中的作用二、阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用1.阶级和阶级斗争是人类社会发展到一定阶段才出现的社会现象2.阶级斗争是阶级社会发展的直接动力3.马克思主义的阶级分析方法是认识阶级社会的科学方法4.社会革命的实质和作用三、改革在社会发展中的作用四、科学技术在社会发展中的作用1.科技革命是推动经济和社会发展的强大杠杆2.正确把握科学技术的社会作用第三节人民群众在历史发展中的作用一、人民群众是历史的创造者1.两种历史观在历史创造者问题上的对立2.人民群众在创造历史过程中的决定作用3.无产阶级政党的群众路线三、个人在社会历史中的作用1.杰出人物的历史作用2.辩证地理解和评价个人的历史作用第四章资本主义的本质及规律教学目的和要求：运用马克思主义的立场、观点、方法，准确认识资本主义生产方式的内在矛盾，深刻理解资本主义经济制度的本质，正确把握社会化大生产和商品经济运动的一般规律，正确认识和把握资本主义政治制度和意识形态的本质。8
8 2.上层建筑一定要适合经济基础状况的规律 四、社会形态更替的一般规律及特殊形式 1.社会形态的内涵 2.社会形态更替的统一性和多样性 3.社会形态更替的必然性与人们的历史选择性 4.社会形态更替的前进性与曲折性 第二节 社会历史发展的动力 一、社会基本矛盾在历史发展中的作用 1.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾 2.社会基本矛盾在历史发展中的作用 3.社会主要矛盾在历史发展中的作用 二、阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用 1.阶级和阶级斗争是人类社会发展到一定阶段才出现的社会现象 2.阶级斗争是阶级社会发展的直接动力 3.马克思主义的阶级分析方法是认识阶级社会的科学方法 4.社会革命的实质和作用 三、改革在社会发展中的作用 四、科学技术在社会发展中的作用 1.科技革命是推动经济和社会发展的强大杠杆 2.正确把握科学技术的社会作用 第三节 人民群众在历史发展中的作用 一、人民群众是历史的创造者 1.两种历史观在历史创造者问题上的对立 2.人民群众在创造历史过程中的决定作用 3.无产阶级政党的群众路线 二、个人在社会历史中的作用 1.杰出人物的历史作用 2.辩证地理解和评价个人的历史作用 第四章 资本主义的本质及规律 教学目的和要求： 运用马克思主义的立场、观点、方法，准确认识资本主义生产方式的内在矛盾，深刻理解资本主 义经济制度的本质，正确把握社会化大生产和商品经济运动的一般规律，正确认识和把握资本主义政 治制度和意识形态的本质
支撑课程教学目标：1,2,3教学难点和重点难点：1.私有制基础上商品经济的基本矛盾2.资本主义的基本矛盾与经济危机3.劳动价值论及其意义重点：1.私有制基础上商品经济的基本矛盾及其发展规律2.劳动价值论及其意义3.剩余价值论及其意义4.资本主义基本矛盾与经济危机教学内容：第一节商品经济和价值规律一、商品经济的形成和发展1.商品经济产生的历史条件2.商品的二因素和生产商品的劳动的二重性3.商品价值量的决定4.价值形式的发展与货币的产生二、价值规律及其作用三、以私有制为基础的商品经济的基本矛盾四、科学地认识马克思劳动价值论1.马克思劳动价值论的理论和实践意义2.深化对马克思劳动价值论的认识第二节资本主义经济制度的本质一、资本主义经济制度的产生1.前资本主义社会形态的演进和更替2.资本主义生产关系的产生3.资本的原始积累4.资本主义生产方式的确立三、劳动力成为商品与货币转化为资本1.劳动力成为商品的基本条件2.劳动力商品的特点与货币转化为资本三、资本主义所有制1.资本主义所有制的含义2.资本主义所有制的本质四、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律1.剩余价值的生产过程和资本的不同部分在剩余价值生产中的作用9
9 支撑课程教学目标：1,2,3 教学难点和重点 难点：1.私有制基础上商品经济的基本矛盾 2.资本主义的基本矛盾与经济危机 3.劳动价值论及其意义 重点：1.私有制基础上商品经济的基本矛盾及其发展规律 2.劳动价值论及其意义 3.剩余价值论及其意义 4.资本主义基本矛盾与经济危机 教学内容： 第一节 商品经济和价值规律 一、商品经济的形成和发展 1.商品经济产生的历史条件 2.商品的二因素和生产商品的劳动的二重性 3.商品价值量的决定 4.价值形式的发展与货币的产生 二、价值规律及其作用 三、以私有制为基础的商品经济的基本矛盾 四、科学地认识马克思劳动价值论 1.马克思劳动价值论的理论和实践意义 2.深化对马克思劳动价值论的认识 第二节 资本主义经济制度的本质 一、资本主义经济制度的产生 1.前资本主义社会形态的演进和更替 2.资本主义生产关系的产生 3.资本的原始积累 4.资本主义生产方式的确立 二、劳动力成为商品与货币转化为资本 1.劳动力成为商品的基本条件 2.劳动力商品的特点与货币转化为资本 三、资本主义所有制 1.资本主义所有制的含义 2.资本主义所有制的本质 四、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律 1.剩余价值的生产过程和资本的不同部分在剩余价值生产中的作用
2.剩余价值生产的两种基本方法3.资本积累4.资本的循环周转与再生产5.工资与剩余价值的分配6.剩余价值理论的意义五、资本主义的基本矛盾与经济危机1.资本主义基本矛盾2.资本主义经济危机第三节资本主义政治制度和意识形态一、资本主义政治制度及其本质1.资本主义国家的职能和本质2.资本主义的民主制度及其本质三、资本主义意识形态及其本质1.资本主义意识形态的形成2.资本主义意识形态的本质第五章资本主义的发展及其趋势教学目的和要求：了解资本主义从自由竞争发展到垒断的进程，科学认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质正确认识第二次世界大战后资本主义的新变化及2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突，深刻理解资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念。支撑课程教学目标：1,2,3教学难点和重点难点：1.国家垒断资本主义的特点和实质2.经济全球化的表现及影响3.资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性重点：1.私人垒断资本主义的形成和特点2.国家垒断资本主义的特点和实质3.经济全球化的表现及影响4.当代资本主义政治经济的新变化及其实质5.2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾和冲突教学内容：第一节垒断资本主义的形成与发展10
10 2.剩余价值生产的两种基本方法 3.资本积累 4.资本的循环周转与再生产 5.工资与剩余价值的分配 6.剩余价值理论的意义 五、资本主义的基本矛盾与经济危机 1.资本主义基本矛盾 2.资本主义经济危机 第三节 资本主义政治制度和意识形态 一、资本主义政治制度及其本质 1.资本主义国家的职能和本质 2.资本主义的民主制度及其本质 二、资本主义意识形态及其本质 1.资本主义意识形态的形成 2.资本主义意识形态的本质 第五章 资本主义的发展及其趋势 教学目的和要求： 了解资本主义从自由竞争发展到垄断的进程，科学认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质， 正确认识第二次世界大战后资本主义的新变化及 2008 年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突，深 刻理解资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性，坚定资本主义必然灭亡、社会主义 必然胜利的信念。 支撑课程教学目标：1,2,3 教学难点和重点 难点：1.国家垄断资本主义的特点和实质 2.经济全球化的表现及影响 3.资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性 重点：1.私人垄断资本主义的形成和特点 2.国家垄断资本主义的特点和实质 3.经济全球化的表现及影响 4.当代资本主义政治经济的新变化及其实质 5.2008 年国际金融危机以来资本主义的矛盾和冲突 教学内容： 第一节 垄断资本主义的形成与发展