《词五首》自主学习提纲 年级:九年级学科:语文学期:上学期设计时间:2011年9月N02 课题(内容) 25、词五首 果型(课时) 第二课时 策划者 康春华 审核者 导学者康春华 学习时间 学习者 学生 班级 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这三首词的内容 学习目标|2、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情 3、领会词中慷慨激昂的爱国热情,激发自己的爱国情感。 学习重点 作品的思想内涵 学习难点 作品的思想内涵 匚教学准备 小黑板 课前训练「检查学生背诵默写第一、一首词的情况。 激趣明标导入 今天我们来学习25课的其余三首词,体会一下这几首词的艺术特色 把握作者的思想感情 1、交流自己搜集的有关《渔家傲》、《破阵子》、《江城子》这几首词 的文学常识。 自主学习 2、通读这三首词,讨论大意。不明白的地方提问。 3、把握三首词的感情。 (1)词的惯例是上片写景或叙事,下片抒情言志。这三首词上片分别 写了什么景或事?各有什么特点? (2)下片分别抒发了什么感情?有何异同? (3)这三首词总体上有什么异同? 合作展示 朗读这五首诗,先在小组内读,再由小组推举读的好的同学到全班展 当堂测试、《渔家做》所写的风景“异”在哪?表达了词人怎样的思想感情? 《破阵子》凭什么可以称得上是 壮词”? 3、《江城子》“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意 爱国是一种高尚的情感,古人还有很多人书写自己爱国的激情,请举 提升小结出几个爱国事例或爱国诗句 补充完善 背诵这五首诗,课后 关豪放词和婉约词的相关资料
《词五首》自主学习提纲 年级：九年级 学科：语文 学期：上学期 设计时间：2011 年 9 月 NO2： 课题（内容） 25、词五首 课型（课时） 第二课时 策划者 康春华 审核者 导学者 康春华 学习时间 11.2 学习者 学生 班级 九（2） 学习目标 1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这三首词的内容。 2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3、 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。 学习重点 作品的思想内涵 学习难点 作品的思想内涵 教学准备 小黑板 课前训练 检查学生背诵默写第一、二首词的情况。 激趣明标 导入： 今天我们来学习 25 课的其余三首词，体会一下这几首词的艺术特色， 把握作者的思想感情。 自 主 学 习 1、 交流自己搜集的有关 《渔家傲》、《破阵子》、《江城子》这几首词 的文学常识。 2、 通读这三首词，讨论大意。不明白的地方提问。 3、 把握三首词的感情。 （1） 词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别 写了什么景或事？各有什么特点？ （2） 下片分别抒发了什么感情？有何异同？ （3） 这三首词总体上有什么异同？ 合作展示 朗读这五首诗，先在小组内读，再由小组推举读的好的同学到全班展 示。 当堂测试 1、《渔家傲》所写的风景“异”在哪？表达了词人怎样的思想感情？ 2、《破阵子》凭什么可以称得上是“壮词”？ 3、、《江城子》“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意 思？ 提升小结 爱国是一种高尚的情感，古人还有很多人书写自己爱国的激情，请举 出几个爱国事例或爱国诗句。 补充完善 背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料