深圳市南山区育才四小“5K5S”绿色课堂教学模式学习方案设计 美术组开发设计 教学设计 课题 长颈鹿的启示 年级 三年级 教师 刘纯 课型 设计应用 课时 1 教材 岭南版 1、知识与技能： 了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识、学会运用简化抽象、 拼接组合、夸张变形进行仿生设计。 学习 2、过程和方法： 通过观察和发现，生活中有哪些机械和用具在功能上与长颈鹿的长脖 目标 子相似，并初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。 3、情感、态度、价值观： 通过对长颈鹿和机械、日用品的观察比较，从小培养学生观察和发现 的习惯，养成乐于思考、敢于想象和创造的精神。 1、重点：学习初步的仿生学设计方法，设计一种日常用品或机械。 重点 2、难点：怎样开展想象和创造、构思设计一个新颖独特的日常用品或 难点 机械。 3、兴趣点：能收集与观赏趣味造型与实用功能一致的仿生玩具模型。 教学 准备 课件、长颈鹿玩具模型、彩笔、图画本 教 学过程 设计 教学 教师活动 学生活动 设计意图 (基本式) 1、提出问题：宇航员的“抗荷 服”和长颈鹿有什么关联？ 带着问题观看图片 回答问题（抢答）： 2、播放一分钟的科普视频（出 生：科学家根据长颈 自“军事科技”栏目) 鹿利用紧绷的皮肤可 控制血管压力的原 一、导入课 3、导入课题 理，研制了飞行服 题 师：大自然的生物真是奥妙无 激发学生的创造 穷，它是人类的老师，给了我们 精神 许多有益的启示。那么长颈鹿还 能带给我们哪些启示呢？跟着 刘老师一起来学习长颈鹿的启 示吧！ 校长寄语：教育是爱的艺术
深圳市南山区育才四小“5K5S”绿色课堂教学模式学习方案设计 美术组开发设计 校长寄语：教育是爱的艺术。 教学设计 课题 长颈鹿的启示 年级 三年级 教师 刘纯 课型 设计应用 课时 1 教材 岭南版 学习 目标 1、知识与技能： 了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识、学会运用简化抽象、 拼接组合、夸张变形进行仿生设计。 2、过程和方法： 通过观察和发现，生活中有哪些机械和用具在功能上与长颈鹿的长脖 子相似，并初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。 3、情感、态度、价值观： 通过对长颈鹿和机械、日用品的观察比较，从小培养学生观察和发现 的习惯，养成乐于思考、敢于想象和创造的精神。 重点 难点 1、重点：学习初步的仿生学设计方法，设计一种日常用品或机械。 2、难点：怎样开展想象和创造、构思设计一个新颖独特的日常用品或 机械。 3、兴趣点：能收集与观赏趣味造型与实用功能一致的仿生玩具模型。 教学 准备 课件、长颈鹿玩具模型、彩笔、图画本 教 学 过 程 设 计 教学 （基本式） 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入课 题 1、提出问题：宇航员的“抗荷 服”和长颈鹿有什么关联？ 2、播放一分钟的科普视频（出 自“军事科技”栏目） 3、导入课题 师：大自然的生物真是奥妙无 穷，它是人类的老师，给了我们 许多有益的启示。那么长颈鹿还 能带给我们哪些启示呢？跟着 刘老师一起来学习长颈鹿的启 示吧！ 带着问题观看图片 回答问题（抢答）： 生：科学家根据长颈 鹿利用紧绷的皮肤可 控制 血管压 力的原 理，研制了飞行服 激发学生的创造 精神
深圳市南山区育才四小“5K5S”绿色课堂教学模式学习方案设计 美术组开发设计 1、什么是仿生设计 师：人们模仿刺猬的形态设 计了笔筒，模仿蝙蝠的超声 波设计出雷达，这种模仿动 1、分小组抢答回 物特征来设计的方式称之 答： “仿生设计” 1、学生欣赏和阅 ①找一找特征： 2、点出本科重点： 读教材图片，感受 生1：长颈鹿的长 师：今天的课题任务就是模 大自然和生活的 脖子 仿长颈鹿的特征来设计日常 联系。同时了解防 生2：长颈鹿的块 用品或机器美化和方便我们 生设计的相关知 状花纹 的生活。那么长颈鹿都有哪 识，明白设计的实 ②猜一猜本领： 些特征呢？我们一起来观察 际意义。 生1：长脖子可以 发现一下！ 2、参与小组讨论 帮助它们吃到高 3、观察发现： 学习，想想生活中 处的树叶；可以看 ①师播放长颈鹿高清照片， 到更远的地方，观 还有哪些东西也 二、讲授新 引导学生找出长颈鹿的特点 是仿照长颈鹿的 察敌情，自我保 课 及本领吗？ 长脖子的功能进 护！ ②师通过图片引导学生发现 行设计的。培养学 生2：紧绷的皮肤 生活中有哪些机器和日用品 生的观察能力和 可控制血管压力， 的外形或功能与长颈鹿的长 发现问题的意思。 漂亮的花纹可以 脖子相似？ 让他们想想自己 装饰 4、师引导学生学习仿生设计 还能为哪些东西 2、小组讨论回答 的两种类型： 设计一个有用的 生：形态联想（像 ①仿形态设计 长脖子，激发想象 滑滑梯、像椅子、 出示不同的长颈鹿形态让学 和探究意识。 像…) 生联想产品，逆向思维，通 生：纹理联想（衣 过物品来联想产品。 食住行) ②仿纹理设计 用长颈鹿花纹装饰物品，美 化我们的生活 探究设计方法，教师示范 三、教师示 1、简化抽象 学生观看教师示 范 2、 拼接组合 范，总结方法 3、 夸张变形 校长寄语：教育是爱的艺术
深圳市南山区育才四小“5K5S”绿色课堂教学模式学习方案设计 美术组开发设计 校长寄语：教育是爱的艺术。 二、讲授新 课 1、什么是仿生设计 师：人们模仿刺猬的形态设 计了笔筒，模仿蝙蝠的超声 波设计出雷达，这种模仿动 物特征来设计的方式称之 “仿生设计” 2、点出本科重点： 师：今天的课题任务就是模 仿长颈鹿的特征来设计日常 用品或机器美化和方便我们 的生活。那么长颈鹿都有哪 些特征呢？我们一起来观察 发现一下！ 3、观察发现： ①师播放长颈鹿高清照片， 引导学生找出长颈鹿的特点 及本领吗？ ②师通过图片引导学生发现 生活中有哪些机器和日用品 的外形或功能与长颈鹿的长 脖子相似？ 4、师引导学生学习仿生设计 的两种类型： ①仿形态设计 出示不同的长颈鹿形态让学 生联想产品，逆向思维，通 过物品来联想产品。 ②仿纹理设计 用长颈鹿花纹装饰物品，美 化我们的生活 1、分小组抢答回 答： ①找一找特征： 生 1：长颈鹿的长 脖子 生 2：长颈鹿的块 状花纹 ②猜一猜本领： 生 1：长脖子可以 帮助它们吃到高 处的树叶；可以看 到更远的地方，观 察敌情，自我保 护！ 生 2：紧绷的皮肤 可控制血管压力， 漂亮的花纹可以 装饰 2、小组讨论回答 生：形态联想（像 滑滑梯、像椅子、 像……） 生：纹理联想（衣 食住行） 1、学生欣赏和阅 读教材图片，感受 大自然和生活的 联系。同时了解防 生设计的相关知 识，明白设计的实 际意义。 2、参与小组讨论 学习，想想生活中 还有哪些东西也 是仿照长颈鹿的 长脖子的功能进 行设计的。培养学 生的观察能力和 发现问题的意思。 让他们想想自己 还能为哪些东西 设计一个有用的 长脖子，激发想象 和探究意识。 三、教师示 范 探究设计方法，教师示范 1、简化抽象 2、拼接组合 3、夸张变形 学生观看教师示 范，总结方法
深圳市南山区育才四小“5K5S”绿色课堂教学模式学习方案设计 美术组开发设计 1、布置作业：做个小设计师， 请同学们仿照长颈鹿的特 点， 发挥想象力， 设计一种日常用品或机器 吧！ 能向设计家学习， 四、学生创 2、明确要求： ①作品外形模仿长颈鹿的特 学生进行个性创 用色彩画出和设 作 点； 作 计自己的感受。 ②作品的功能（用途)明显 合理； ③作品整体设计美观； ④附简短的设计说明 3、巡堂辅导 1、介绍自己的作 评选“最佳小设计师” 品和设计想法 评价目标：1、是否有创意、 2、同学互评，选 能大胆分享，锻炼 五、评价 2、是否用途合理3、是否美 出最佳作品在班 表达能力 观 级展示 大自然与我们的生活息息相关，我们应从小学会和大自然交朋友，留 六、教师总 心观察，认真思考，学会在生活中发现美-一表现美-一创造美哦！ 结 长颈鹿的启示 1、脖子长 仿形态设计 长颈鹿的特点 板书 2、 块状花纹 仿纹理设计 设计 设计方法：1、简化抽象 2、拼接组合 3、夸张变形 校长寄语：教育是爱的艺术
深圳市南山区育才四小“5K5S”绿色课堂教学模式学习方案设计 美术组开发设计 校长寄语：教育是爱的艺术。 四、学生创 作 1、布置作业：做个小设计师， 请同学们仿照长颈鹿的特 点，发挥想象力， 设计一种日常用品或机器 吧！ 2、明确要求： ①作品外形模仿长颈鹿的特 点； ②作品的功能（用途）明显 合理； ③作品整体设计美观； ④附简短的设计说明 3、巡堂辅导 学生进行个性创 作 能向设计家学习， 用色彩画出和设 计自己的感受。 五、评价 评选“最佳小设计师” 评价目标：1、是否有创意、 2、是否用途合理 3、是否美 观 1、介绍自己的作 品和设计想法 2、同学互评，选 出最佳作品在班 级展示 能大胆分享，锻炼 表达能力 六、教师总 结 大自然与我们的生活息息相关，我们应从小学会和大自然交朋友，留 心观察，认真思考，学会在生活中发现美--表现美--创造美哦！ 板书 设计 长颈鹿的启示 1、脖子长 仿形态设计 长颈鹿的特点 2、块状花纹 仿纹理设计 设计方法：1、简化抽象 2、拼接组合 3、夸张变形