《我们的学校亚克西》 课型：舞蹈课 执教年级：三年级 教材：选自花城版三年级上册第一课《我们的学校亚克西》 执教人：陈力榕 学校：深圳市北斗小学 教学时长：40分钟 教学理念 本课贯彻“以美育人”的教育思想，以音乐审美为核心，通过引导学生主动参与演唱、 舞蹈、编创等多种实践活动，了解祖国的音乐文化，发展审美体验，从而培养学生感受美、 表现美、鉴赏美、创造美的能力。 教材分析 《我们的学校亚克西》是一首具有新疆音乐风格的歌曲。歌曲中前十六后八节奏型的运用， 富有新疆音乐的特点。 歌曲的旋律以变化重复的手法为主，每一个乐句句末都有休止符，更增添了歌曲的幽默 和风趣。 学情分析 一、三年级的学生认知领域进一步拓展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。 二、上一节课已经学会演唱歌曲《我们的学校亚克西》，为本课的拓展学习奠定了基础。 教学目标 一、 在掌握歌曲演唱的基础上，能够喜欢我国新疆地区维吾尔族的歌舞，乐于主动了解 维吾尔族的民族风情，并以多种形式参与表现活动。 二、能够用创编的造型结合新学的动作与动律，表现本课歌曲。 三、巩固维吾尔族舞蹈的基本手位和基本舞步，在体验、合作、评价等活动中提高艺术 鉴赏力与表现力。 重点难点 一、教学重点：学会动律“晃身”与巩固“蹲点步”，在小组活动中增强集体意识。 二、教学难点：掌握维族舞蹈的风格特点，能结合学习内容对他人的动作进行较为正确的 评价。 主要教法 听、舞、唱、创等 资源准备 自制PPT课件 活动过程设计与分析 步骤 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 演唱《我们的学校亚克提示学生手拍节奏 巩固前十六后八节奏型 西》，在教师的提示下手 型。 知识点。 复习歌曲与 拍前十六后八的节奏型。 导入教学 节奏型 再次演唱，跟随教师做手 提出体态要求，带领 强调体态要求，进入舞 位动作。 学生做学过的手位， 蹈状态，为新课学习做 并加入“晃身”。 铺垫。 出示本课内 学生与老师分别设计动作 学生与老师分别设计 激发学生学习兴趣。 容 共同完成小舞蹈“亚克西” 动作共同完成小舞蹈
《我们的学校亚克西》 课 型：舞蹈课 执教年级：三年级 教 材：选自花城版三年级上册第一课《我们的学校亚克西》 执 教 人：陈力榕 学 校：深圳市北斗小学 教学时长：40 分钟 教学理念 本课贯彻“以美育人”的教育思想，以音乐审美为核心，通过引导学生主动参与演唱、 舞蹈、编创等多种实践活动，了解祖国的音乐文化，发展审美体验，从而培养学生感受美、 表现美、鉴赏美、创造美的能力。 教材分析 《我们的学校亚克西》是一首具有新疆音乐风格的歌曲。歌曲中前十六后八节奏型的运用， 富有新疆音乐的特点。 歌曲的旋律以变化重复的手法为主，每一个乐句句末都有休止符，更增添了歌曲的幽默 和风趣。 学情分析 一、三年级的学生认知领域进一步拓展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。 二、上一节课已经学会演唱歌曲《我们的学校亚克西》，为本课的拓展学习奠定了基础。 教学目标 一、在掌握歌曲演唱的基础上，能够喜欢我国新疆地区维吾尔族的歌舞，乐于主动了解 维吾尔族的民族风情，并以多种形式参与表现活动。 二、能够用创编的造型结合新学的动作与动律，表现本课歌曲。 三、巩固维吾尔族舞蹈的基本手位和基本舞步，在体验、合作、评价等活动中提高艺术 鉴赏力与表现力。 重点难点 一、教学重点：学会动律“晃身”与巩固“蹲点步”，在小组活动中增强集体意识。 二、教学难点：掌握维族舞蹈的风格特点，能结合学习内容对他人的动作进行较为正确的 评价。 主要教法 听、舞、唱、创等 资源准备 自制 PPT 课件 活动过程设计与分析 步骤 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 导入教学 复 习 歌 曲 与 节奏型 演唱《我们的学校亚克 西》，在教师的提示下手 拍前十六后八的节奏型。 提示学 生手拍节 奏 型。 巩固前十六后八节奏型 知识点。 再次演唱，跟随教师做手 位动作。 提出体态要求，带领 学生做学过的手位， 并加入“晃身”。 强调体态要求，进入舞 蹈状态，为新课学习做 铺垫。 出 示 本 课 内 容 学生与老师分别设计动作 共同完成小舞蹈“亚克西” 学生与老师分别设计 动作共同完成小舞蹈 激发学生学习兴趣
“亚克西” 1.学习老师设计的动作。 1.出示维族舞蹈的风 循序渐进学习新内容。 2.随教师的动作练习，正 格特点。（关键词） “晃身”与固 确掌握动作要点。 讲解“晃身”的要点 定动作的学 (先左再右)，结合 习 手位进行练习。 2.请学生说出“蹲点 步”的要点。 3.教授第三乐句的固 定动作（老师设计的 动作)。 4.合音乐练习。 新授环节 分组创编 1举手展示学过的造型。 1.引导学生发现第三 激发创作积极性，养成 2.小组根据6个固定造型， 乐句与其他乐句的不 合作意识。 合作创编4个“亚克西” 同，引出学生设计任 提出评价标准：是否有 造型。 务 创意？是否有美感？ 3.分组展示编创成果。 2.请学生代表上前示 4简单评价他组成果。 范造型，布置小组任 务，设计4个“亚克 西”造型。 3.对学生的创编成果 进行总结评价。 小组练习 1.了解各部分动作分配。 1.结合乐谱讲解动作 在小组合作中培养学生 2.和老师一起合作完成小 分配（学生设计、教 的协作能力，在相互评 舞蹈“亚克西” 师设计) 价中学会发现他人的闪 3.分组练习并展示。 2.与学生一起合作完 光点。 4.观看优秀代表的展示。 成小舞蹈“亚克西”。 提出评价标准：是否达 5.在评价标准中点评他 3.要求学生加上老师 到体态要求？立腰拔 组。 设计的动作再次分组 背、昂首挺胸。 练习。（提出要求： 是否演出风格特点？热 创编造型加上晃身动 情似火、高傲洒脱。 律。) 是否动作优美、表情丰 4.提出评价标准。 富？ 5.总结练习成果。 是否创编设计新颖有 趣？ 完整表演 1.全班一起表演歌曲。 1.选出表现最好的小 懂得分析与评价他人编 2.评价C位组的表演，说 组进行二次表演。 创成果，（如：是否表 明理由。 2.综合各组评价情况 现出了维族的风格特 进行总结。 点、动作是否整齐等) 从而提高鉴赏能力。 拓展探索 欣赏维族舞 认真观赏，对比学习内容 1.启发学生从音乐风 引导学生在舞蹈动作中 蹈视频 对作品进行分析。 格与动作节奏分析作 关注音乐要素，从不同 品。 角度进行音乐审美体 2.引导学生发现维吾 验，提高艺术审美能力。 尔族舞蹈还有很多内
新授环节 “亚克西” “晃身”与固 定 动 作 的 学 习 1.学习老师设计的动作。 2.随教师的动作练习，正 确掌握动作要点。 1.出示维族舞蹈的风 格特点。（关键词） 讲解“晃身”的要点 （先左再右），结合 手位进行练习。 2.请学生说出“蹲点 步”的要点。 3.教授第三乐句的固 定动作（老师设计的 动作）。 4.合音乐练习。 循序渐进学习新内容。 分组创编 1.举手展示学过的造型。 2.小组根据 6 个固定造型， 合作创编 4 个“亚克西” 造型。 3.分组展示编创成果。 4.简单评价他组成果。 1.引导学生发现第三 乐句与其他乐句的不 同，引出学生设计任 务。 2.请学生代表上前示 范造型，布置小组任 务，设计 4 个“亚克 西”造型。 3.对学生的创编成果 进行总结评价。 激发创作积极性，养成 合作意识。 提出评价标准：是否有 创意？是否有美感？ 小组练习 1.了解各部分动作分配。 2.和老师一起合作完成小 舞蹈“亚克西” 3.分组练习并展示。 4.观看优秀代表的展示。 5.在 评 价 标 准 中 点 评 他 组。 1.结合乐谱讲解动作 分配（学生设计、教 师设计） 2.与学生一起合作完 成小舞蹈“亚克西”。 3.要求学生加上老师 设计的动作再次分组 练习。（提出要求： 创编造型加上晃身动 律。） 4.提出评价标准。 5.总结练习成果。 在小组合作中培养学生 的协作能力，在相互评 价中学会发现他人的闪 光点。 提出评价标准：是否达 到 体 态 要 求 ？ 立 腰 拔 背、昂首挺胸。 是否演出风格特点？热 情似火、高傲洒脱。 是否动作优美、表情丰 富？ 是 否 创 编 设 计 新 颖 有 趣？ 完整表演 1.全班一起表演歌曲。 2.评价 C 位组的表演，说 明理由。 1.选出表现最好的小 组进行二次表演。 2.综合各组评价情况 进行总结。 懂得分析与评价他人编 创成果，（如：是否表 现 出 了 维 族 的 风 格 特 点、动作是否整齐等） 从而提高鉴赏能力。 拓展探索 欣 赏 维 族 舞 蹈视频 认真观赏，对比学习内容 对作品进行分析。 1.启发学生从音乐风 格与动作节奏分析作 品。 2.引导学生发现维吾 尔族舞蹈还有很多内 引导学生在舞蹈动作中 关注音乐要素，从不同 角 度 进 行 音 乐 审 美 体 验，提高艺术审美能力
容可以深入探究，感 受中华民族文化的魅 力。 小结 对本节课的学习内容进行 教师引导。 巩固本节课所学，引导 小结。 学生乐于主动了解维吾 尔族的音乐舞蹈。 教学反思 我认为本课关注了学生的创造性思维及与他人协作能力的培养，学生不只学习了新内容，还进行了小 组创编活动，提高了课堂教学的有效性。同时，提出学生和老师一起合作设计完成作品，激发学生兴趣。 不足之处在于，创编活动可以适当增加难度：在教学方法上，应该注重传统的舞蹈教学的规范性和三年级 学生学习的有趣性相结合，遵循学生身心发展的认知和学习规律，让学生更容易理解和接受课堂教学内容， 进一步培养对维吾尔族舞蹈美感的初步感知和鉴赏能力
容可以深入探究，感 受中华民族文化的魅 力。 小结 对本节课的学习内容进行 小结。 教师引导。 巩固本节课所学，引导 学生乐于主动了解维吾 尔族的音乐舞蹈。 教学反思 我认为本课关注了学生的创造性思维及与他人协作能力的培养，学生不只学习了新内容，还进行了小 组创编活动，提高了课堂教学的有效性。同时，提出学生和老师一起合作设计完成作品，激发学生兴趣。 不足之处在于，创编活动可以适当增加难度；在教学方法上，应该注重传统的舞蹈教学的规范性和三年级 学生学习的有趣性相结合，遵循学生身心发展的认知和学习规律，让学生更容易理解和接受课堂教学内容， 进一步培养对维吾尔族舞蹈美感的初步感知和鉴赏能力