教学设计 课程名称 春天的消息 适用对象 小学三年级 教材版本 岭南版美术 执教者 张静 所在单位 龙岗区横岗六约学校 1、根据明信片的设计要素设计一张明信片。 1、感受春天的美，了解明信片的设计要素，体会创作的乐趣，培养学生的创新能 教学目标 力。 2、感受春天生机勃勃的气息，合作学习，分享快乐。 教学重点 能根据明信片的设计要素，设计制作一张明信片。 教学难点 设计一张春意盎然、富有创意的明信片 教学过程 、 视频导入，唤醒学生的生活体验 1、猜一猜：视频所呈现的是哪个季节？ 2、找一找：欣赏视频，还有哪些信息告诉我们春天来了？ 一一春天是一个充满希望与生机的季节，就让我们一起步入《春天的消息》 (春天万物复苏，有鸟鸣虫吟、百花盛开、柳条发芽…如果发朋友圈，我想将会是这样的！那古人又 是怎么抒发自己对春天的感触呢？) 二、新授 活动一：探索诗词里的春天 (那我们来听听古人是怎么描述春天的吧。) 读一读：语文课本上的《惠崇春江晚景》（宋·苏轼） 《春江晚景》是宋代苏轼的题画诗，就是题写在画作上的诗，题画诗把无声的画和有声的诗巧妙地融为 一体，从而使画意与诗情相映成趣，相得益彰。从后人所仿的苏轼的作品，可以看出其对春天的热爱。 活动三：探究春天的色彩 1、(国外大师也对大自然充满了创作热情)出示不同作品（法国印象画派的莫奈和日本画圣东山魁夷）， 请同学们找出哪些作品描绘的是春天。 2、对比发现春天的色彩 小结：淡淡的黄、淡淡的粉、淡淡的紫、各色深浅不一的绿交织出了温柔而明媚的春
教学设计 课程名称 春天的消息 适用对象 小学三年级 教材版本 岭南版美术 执教者 张静 所在单位 龙岗区横岗六约学校 教学目标 1、根据明信片的设计要素设计一张明信片。 1、感受春天的美，了解明信片的设计要素，体会创作的乐趣，培养学生的创新能 力。 2、感受春天生机勃勃的气息，合作学习，分享快乐。 教学重点 能根据明信片的设计要素，设计制作一张明信片。 教学难点 设计一张春意盎然、富有创意的明信片 教学过程 一、视频导入，唤醒学生的生活体验 1、猜一猜：视频所呈现的是哪个季节？ 2、找一找：欣赏视频，还有哪些信息告诉我们春天来了？ ——春天是一个充满希望与生机的季节，就让我们一起步入《春天的消息》 （春天万物复苏，有鸟鸣虫吟、百花盛开、柳条发芽……如果发朋友圈，我想将会是这样的！那古人又 是怎么抒发自己对春天的感触呢？） 二、新授 活动一：探索诗词里的春天 （那我们来听听古人是怎么描述春天的吧。） 读一读：语文课本上的《惠崇春江晚景》（宋·苏轼） 《春江晚景》是宋代苏轼的题画诗，就是题写在画作上的诗，题画诗把无声的画和有声的诗巧妙地融为 一体，从而使画意与诗情相映成趣，相得益彰。从后人所仿的苏轼的作品，可以看出其对春天的热爱。 活动三：探究春天的色彩 1、（国外大师也对大自然充满了创作热情）出示不同作品（法国印象画派的莫奈和日本画圣东山魁夷）， 请同学们找出哪些作品描绘的是春天。 2、对比发现春天的色彩 小结：淡淡的黄、淡淡的粉、淡淡的紫、各色深浅不一的绿交织出了温柔而明媚的春
活动四：探索明信片的设计要素 1、这些大自然的信息都告诉了我们春天来到的消息，那我们人与人之间要怎么传递消息呢？ 一一除了前面说到的发朋友圈，还可以打电话、写信，其实今天所学的明信片也是不错的选择。 2、认识明信片： 一打开课本，和同桌一起研究下，明信片是什么？ 一一是一种不用信封就可以直接邮寄的写有文字信息、并配有图案的卡片。具有通讯功能、宣传功能、 收藏功能。 3、分析探究明信片的构成要素：邮政编码、邮票、画面、文字（祝福语） 活动五：艺术实践 1、教师示范 一一创作手法：拼贴法、手绘法等 2、看一看：其他优秀作品 3、除了常规的方形，我们还可以做成异形的。 4、学生创作 一以“迎春”为题，设计一张色彩明快、春意盎然、富有创意的明信片。 一创作手法不限、造型不限。 活动六：展评 1、组织作品展 2、生评、师评 (评价点)完备的明信片设计要素：画面美观、春意盎然：色彩明快：富有创意、造型独特：有祝 福语。 三、总结与提升 1、经过本课的学习，我们认识到明信片的构成要素。 2、课后拓展：从大家的作品中，老师看到了“色彩绚丽”的大自然，给予我们的才艺灵感。在以后，我 们要更加亲近和爱护大自然，在优美的自然风光中创作更多精彩的作品
活动四：探索明信片的设计要素 1、这些大自然的信息都告诉了我们春天来到的消息，那我们人与人之间要怎么传递消息呢？ ——除了前面说到的发朋友圈，还可以打电话、写信，其实今天所学的明信片也是不错的选择。 2、认识明信片： ——打开课本，和同桌一起研究下，明信片是什么？ ——是一种不用信封就可以直接邮寄的写有文字信息、并配有图案的卡片。具有通讯功能、宣传功能、 收藏功能。 3、分析探究明信片的构成要素：邮政编码、邮票、画面、文字（祝福语） 活动五：艺术实践 1、教师示范 ——创作手法：拼贴法、手绘法等 2、看一看：其他优秀作品 3、除了常规的方形，我们还可以做成异形的。 4、学生创作 ——以“迎春”为题，设计一张色彩明快、春意盎然、富有创意的明信片。 ——创作手法不限、造型不限。 活动六：展评 1、组织作品展 2、生评、师评 ——（评价点）完备的明信片设计要素；画面美观、春意盎然；色彩明快；富有创意、造型独特；有祝 福语。 三、总结与提升 1、经过本课的学习，我们认识到明信片的构成要素。 2、课后拓展:从大家的作品中，老师看到了“色彩绚丽”的大自然，给予我们的才艺灵感。在以后，我 们要更加亲近和爱护大自然，在优美的自然风光中创作更多精彩的作品