第11课听音乐， 第11课八听音乐，看舞蹈 洲 看舞蹈 璃源限 管老乐也《四小天鹅把曲》 学离水出火 男提这润 ●编写意图 付《义务教育音乐课程 标准（2011年版)》在 “音乐与相关文化”教学 领域中提出36年级学段 观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞》影 像。 要“观赏戏剧和舞蹈，初 步认识音乐在其中的作 圆自创动作，随音乐律动。 冕 品合眼T精》 用”。本课《听音乐，看 诺 圆听辨下列三种乐器在乐曲中出现的顺序。 舞蹈》就是依照这一要求 而安排的。在教学内容的 安排上也体现了“突出音 套 乐特点，关注学科综合” g生 的理念。选用的管弦乐曲 小提琴()，双簧管() 大管()鸣：，经得 《四小天鹅舞曲》和《那 ® 不勒斯舞曲》选自柴可夫 斯基的芭蕾舞剧《天鹅 湖》，学生在欣赏舞剧的同时感受音乐在舞蹈中所起的作用。大提琴独奏曲《天鹅》 选自管弦乐组曲《动物狂欢节》，通过观赏芭蕾舞《天鹅之死》，培养学生的音乐想 象力；欣赏管弦乐曲《女战士和炊事班长的舞蹈》，通过自由编创动作参与律动； 欣赏《金孔雀轻轻跳》，用孔雀的舞步进行表现，不要求用标准的动作，其目的是 为学生提供艺术实践的机会。司或铜西死班歌酸”场 教材安排“听音乐，看舞蹈”的内容，要求教学中要将听、视、唱、动融为一 体，充分调动学生的听觉和视觉，在开发学生音乐智能的同时，使他们的其他智能 也得到全面的协调发展，能够有效地感受综合艺术的美。在涉及“音乐与相关文 化”的内容时，一定要考虑学生的参与，在教学中为学生提供音乐实践和表现的机 会。这是学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径，同时注意“音乐与相关文 ? 扫描全能王创建
化”领域的学习，一足安 注重音乐本体的学习，不 可喧宾夺主。赣价 及心斯 ●本课目标如 娜关(1)观赏《四小天鹅 舞曲》舞蹈和《那不勒斯 舞曲》的舞蹈视频，感受 音乐在舞蹈形象刻画中所 大提琴独奏曲《天鹅)》 迹6管站乐组也（动物狂欢节）[任]-A6 起的作用；能在乐曲中听 观赏芭蕾舞《天鹅之死》影像。 辨出小提琴、双簧管和大 乐曲是由下面两种乐器演奏的。能听辨出哪种 管出现的顺序；听辨：《那 乐器为主（独奏)，哪种乐器只起陪村（伴奏）作用 吗？ 不勒斯舞曲》中的乐器， 并能自创动作随音乐律动。 (2)聆听大提琴独奏 ☒听《天鹅》这首乐曲，看下面两种音乐线条，分 曲《天鹅》，在观赏芭蕾 别适于表示哪种乐器演奏的音乐？ 舞《天鹅之死》的过程 中，感受《天鹅》的音乐 形象。在听辨主奏乐器和 ☐同学们分为两组，随《天鹅》中两种乐器演奏的 伴奏乐器的过程中，感知 音乐进行律动。 主调音乐的特色。 (3)观赏舞剧《红色 娘子军》中《女战士和炊 事班长的舞蹈》，能自由 偏创动作，获得音乐审美体验。 (4)欣赏《金孔雀轻轻跳》，能模仿孔雀舞的动作随音乐边唱边舞。已， 韩音适旗菜，体收干群复安等运联 ●课时安排 本课内容建议4课时完成。站密，骨的。冠A要《饶天率 算+1由，《背热疗学》：世宠邛脚》曲深珍的桑一多 ●教学重点 湖日人美首一只国觉百首中其量《天 欣赏4首乐曲以及舞蹈片段，学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。3 务最膏得话游米的设出感治商面气漫味婚密观 89 扫描全能王创建
要宝·一区的黛网 ●教学内容分析 1.管弦乐曲《四小 天鹅舞曲》 俄罗斯作曲家柴可夫 斯基的不朽名作《天鹅 湖》，是根据德国民间故 事构思的，创作于1876 年。《四小天鹅舞曲》是 这部舞刷第二幕里的一段 管就乐曲《女战土和炊多班长的舞蹈》 试百色5别《红色娘子平)吴知级杜内心台 舞曲，表达了小天鹅们的 欢乐心情。乐曲采用三部 圆观赏芭蕾舞剧《红色娘子军》中的片段《女战士 曲式，是拍，中庸的快 和炊事班长的舞蹈》影像。 板。开始由大管奏出八分 圈听赏《女战士和炊事班长的舞蹈》音乐，按下列 音符活泼跳跃的伴奏音型， 指示参与活动。 一小节后，双簧管用二重 前奏 B 奏的形式演奏出轻快的旋 律，然后长笛在高八度上 自由 进行重复。第二小提琴和 自由创编 自由创编 律动 中提琴，用十六分音符几 次穿插在乐句结尾的长音 上，显得很有生气。接着， 第一小提琴接奏主旋律， 这里强调切分节奏的几个 音，像是在表达小天鹅走步还不稳，更显得活泼可爱。4小节之后，长笛在高音区 助奏，经过反复，再现开始时的旋律。最后，是个短小的结尾，它再次采用不平稳 的切分节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。 2.大提琴独奏曲《天鹅》 《天鹅》是人们熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲，它出自法国作曲家 圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。《动物狂欢节》由14首独立的短小乐曲组成， 《天鹅》是其中第13首。它不仅是一首脍炙人口的名曲，也是作者在这部作品中唯 一允许在他生前让人演出的乐曲，被视为圣-桑的代表作品，同时被改编成各种乐 器的独奏曲。该曲是大调式，是拍，由单主题发展而成的三部曲式。乐曲一开始， 钢琴以清澈的和弦清晰而简洁地奏出犹如水波荡漾的引子，在此背景上，大提琴奏 90 扫描全能王创建
出旋律优美的主题，描绘 了天鹅高贵优雅的神情和 管克乐曲《那不勒斯舞曲》 法后色西舞别（天热湖》[策]架可夫大析56 安详浮游的情景。中间部 分由第一乐段主题发展而 成，犹如对天鹅优雅而端 庄形象的歌颂，把人带人 一种纯洁崇高的境界。第 3乐段主题，钢琴以优美 的旋律表现出天鹅游动于 碧波涟涟的湖面时高雅悠 然的艺术形象，全曲在弱 奏中逐渐消失。在这首乐 台和2 曲里，如果说大提琴代表 天1金 了天鹅，那么钢琴就是那 圆观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的片段《那不勒斯舞曲》，并模 波光粼粼的湖水。 仿影像中的舞蹈动作跳起来。 3.管弦乐曲《女战 ☒听辨《那不勒斯舞曲》是由下面哪种乐器演奏的？ 士和炊事班长的舞蹈》 《女战士和炊事班长 的舞蹈》这段音乐是芭蕾 舞剧《红色娘子军》第4 场的一段舞蹈音乐，乐曲 既热烈又温馨抒情，表现 了女战士们和炊事班长之 间的真挚的友谊和对战斗 生活的乐观态度。乐曲为“ABA”结构。A段节奏紧凑，以线条清晰的中国民族宫 调式主题音乐，伴随着舞台上那群英姿飒爽的女战士优美的舞姿，展示了她们朝气 蓬勃的艺术形象；再现的A段描写了一位女战士模仿老班长吸烟的场面，充满了青 春活力；B段节奏宽松，体现了民族调式的特点，表现了活泼、诙谐的女战士和老 女事员逗乐的场面，显得轻松、愉快，展示了革命大家庭和谐、团结的气氛和革命 )冒小， 军队的乐观主义精神。 蹈筑最T阁國 4.管弦乐曲《那不勒斯舞曲》 《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基的舞剧《天鹅湖》第3幕中王子 挑选新娘的舞会上的一段舞蹈音乐。它是一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞 曲音乐，也是小号独奏曲中的经典作品。乐曲为三部曲式结构，颜有特色，特别是 91 扫描全能王创建
第3乐段，由慢转快，充 分表现了热情奔放的舞曲 风格和丰富多彩的异国情 调。在乐队全奏4小节热 烈的引子后，出现了小号 用小快板速度独奏的活泼 而轻快的主题，这一主题 每一句的节奏都是把强音 放在每小节的第2拍上， 形成切分节奏感，颇有特 色。第2乐段的节奏型与 金孔雀轻轻跳 第一乐段相近，但开始句 不是十六分音符，而是用 1=F 准的新 中速歌唱地 附点音符，速度稍慢而富 805|5-|3612|2-|8185|6g1 有表现力，显得有条不紊。 金，孔雀， 轻轻地跳，雪白的羽毛 小 卜光小卜国，跟，者孔雀 第3乐段速度渐快，为热 216l1-|5356|6-|315-|633 情奔放的塔兰泰拉风格的 全光照。展翅开丽屏河边走，傣家的 起跳。阳光洒满小溪边，小朋 舞曲，旋律由两个一组带 22ls2l2-1e83|正22|9igi1-l 滑音的八分音符开始，紧 发共数华之新攻共名车光 接着是顿音与连音相间的 一大串十六分音符，速度 题让我们跟随音乐边歌边舞吧！ 非常快。最后乐队以全奏 54 形式演奏塔兰泰拉舞曲的 尾声，把全曲推向高潮。 5.歌曲《金孔雀轻轻跳》式 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，子拍，一段体车 构。曲调抒情优美，表达了傣族儿童对家乡由衷的热爱之情。旋律多以三度、五 音程进行，配以“X XX X X”为主的节奏，自然、流畅，好似傣族的小卜) (小伙子)、小卜冒（小姑娘）和小孔雀一起迈着轻盈的舞步在翩翩起舞。整首歌由 如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下了美好的遐想和无穷的回味。 92 扫描全能王创建
入阳，圆天（无 ●教学建议测 着一、管弦乐曲《四小 天鹅舞曲》债自 (-)新课导入 1.方法一：直接导入 (1)初听《四小天鹅 舞曲》，让学生体会乐曲 的情绪。 汉汗次使 (2)复听，学生自由 想象音乐形象，每人发一 张纸，为歌曲起名字，并 人，武然 记录在纸上。老师挑选不 同的答案，请学生说说起 出限装天 曲名时的想法。脐无 ◇设计意图：这个教 学环节的目的是为了培养 学生的想象力，激发学生 基本舞步： 欣赏乐曲的兴趣，素从而加 小腿弯曲，勾脚走步， 身体随舞步晃动。 深学生对音乐的理解，体 会乐曲的情绪。￡（心） 小2.方法二：律动导入 安》流的完的料杂出特藏铁8园 (1)老师带领学生随 照着、《天鹅湖》序曲边按乐 曲的节拍韵律做天鹅展翅的律动，边进人课室。体讯，中是二蒙 (2)说说律动模仿了什么动物？随着音乐韵律演一演，动一动。录·司做学出 (二)欣赏《四小天鹅舞曲》 伦海下瓷陈湿灵那腰特镇就不承感或 1.听听、动功个大圆流案考子司凯亦绣 (1)初听乐曲，感受音乐情绪。 限资黄巴 播放《四小天鹅舞曲》，学生说说对乐曲的初步感受。小四》露个单筒(1) (2)复听乐曲，想象其音乐形象。面录音谷图《尚震家天小圆 老师提问：“想一想，我们给这段乐曲起一个什么名字合适？”让学生分别谈谈 自己对音乐的理解，学生也可随音乐自己想象其音乐形象，根据音乐节奏和旋律变 化，自由表演。要'西就直兴原个黄第菌意洗小双 93 扫描全能王 创建
(3)揭示课题，再次欣赏音乐，直接感受和体验音乐。 学生谈谈刚刚自由想象的音乐形象与乐曲作者想要表现的音乐形象有何异同， 简单归纳一下本乐曲的音乐形象。 (4)自由编创动作，表现乐曲的音乐形象。 注意提示学生要按照音乐的旋律和节奏变化来表演。 2.玩玩、唱唱 (1)哼唱主旋律。 上面“听听、动动”的活动中，已经反复多次聆听了乐曲，请个别学生哼唱出 最熟悉的乐句，让全体学生跟随音乐哼唱主旋律，再次熟悉乐曲。 (2)简单复习已学习的3种乐器一小提琴、双簧管、大管。 分别播放小提琴、双簧管、大管演奏的乐曲片段，学生模仿演奏乐器的动作进 行表演，并说出乐器的音色。 (3)听辨乐曲中小提琴、双簧管、大管出现的顺序。 游戏—《捉迷藏》： 这3种乐器躲在《四小天鹅舞曲》中，比比谁的耳朵最灵，能最快找到这3种 乐器，并在听到该种乐器演奏的音乐出现时，马上做出该乐器的演奏动作。 (4)为乐曲加入声势伴奏。 例如：听到大管乐器演奏的部分，用跺脚来表示；听到双簧管演奏的部分，用 拍手来表示；听到小提琴演奏的部分，用拍腿来表示。，（也可用捻指、弹舌、拍肩 等动作替换) (5)3种不同的乐器，表现出来的感觉有何不同？用动作表现出来。 开始由大管吹奏八分音符活泼跳跃的伴奏音型，表现出小天鹅出场的可爱形象 一小节后，双簧管用二重奏的形式演奏出轻快的旋律，然后长笛在高八度上进 行重复。此时表现出小天鹅活泼可爱的音乐形象。 第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有 生气。然后，第一小提琴接奏主旋律，这里强调切分节奏的几个音，表现了小天鹅 走步还不稳的样子，更显得活泼可爱。 ◇教学提示：此活动需教师引导学生展开想象完成。 3.赏赏、跳跳 你 （1)简单介绍《四小天鹅舞曲》，了解《天鹅湖》的故事内容。 《四小天鹅舞曲》是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中 的一部分。美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变 回人形。王子得知了消息，想要帮助和解救她们，小天鹅们高兴地跳起舞来。表现 了4只小天鹅刚健活泼的性格，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十 94 扫描全能王创建
(2)观看芭蕾舞蹈视频，感受音乐在舞蹈形象刻画中所起的作用。小 《天鹅湖》并不是在第二次演出就获得成功的，在首演失败后，由经验丰富的 编导大师彼季帕和助手伊万诺夫对《天鹅湖》的总谱进行了认真的分析，重新构思 创作，在1894年为纪念作曲家逝世1周年活动中，首先上演了伊万诺夫编排的第二 幕第2场(“湖畔”的一场)。美妙的天鹅形象第二次登上了芭蕾舞台，凝聚着柴可 夫斯基心血的音乐幻化为无比动人的图景出现了。次年，全剧问世又获得轰动性的 成功。同学们想不想看看《天鹅湖》是怎样以芭蕾的魅力，屹立在艺术群山之巅的 呢？（播放《四小天鹅舞曲》芭蕾舞片段)意為文》曲荣盖雪，三 (3)模仿视频中的舞蹈动作，用简单的芭蕾舞动作来表现乐曲。，善 ◇本活动设计旨在让学生感受音乐在舞蹈形象刻画中所起的作用，初步了解一 些芭蕾舞的基本动作，能按音乐节奏表现出来即可。幅深气崇海搭严雅掌骨和 二、大提琴独奏曲：《天鹅》随饼擲燕排定强意列点款焰显干输遍清圆 1.听听、说说啊法行所，深” 噬着5酯赏代 (1)初听乐曲，学生谈感受。产汉上学生影题题德确讚狱赠数》 讨论：同为表现天鹅的乐曲，《四小天鹅舞曲》与《天鹅》给你的感受有何区 别？ 中表了清孩款款变瓣稀好尘▣ (2)复听乐曲，说说乐曲是由哪两种乐器演奏的？止则女爵瓣箫食( (3)这两种乐器，是以哪一种乐器为主，哪一种乐器起到陪衬作用的？个 大提琴独奏，钢琴伴奏。（此环节可配合课本的课后活动进行）《 2.赏赏动动度粤必麻上结女》：隔早公中章姆留中《事千鞭的》胳 (1)仔细聆听乐曲，想象天鹅的姿态。题的欧套动 1公1 一开始，钢琴以清澈的和弦清晰而简洁地奏出犹如水波荡漾的引子，在此背景 中，大提琴奏出旋律优美的主题，描绘了天鹅高贵优雅的神情和安详浮游的情景。 (引导学生理解主旋律和伴奏的作用，初步感受织体)，心 (2)请学生用动作模仿主旋律与伴奏所表现的不同音乐形象。蜜：【 在这首乐曲里，如果说大提琴代表了天鹅，那么钢琴就是那波光粼粼的湖水。 可让全体学生围成一个大圆圈，用双手表现荡漾的水波，再邀请几位同学在课室中 间模仿天鹅在湖面高贵优雅的神情以及安详浮游的情景。娘尊装潍不兰齿 3看看、跳跳，华动左判景，费算打：止部 (①)欣赏《天鹅之死》舞蹈视频。普·停矿眉资狱 20世纪初，俄国著名芭蕾舞演员安娜巴浦洛娃应彼得堡皇家歌剧院的邀请，在 贵族会馆举行的一次音乐会上表演独舞，音乐选用了《天鹅》。由于当时的芭蕾作 品常用“天鹅”作为标题，故将舞蹈命名为《天鹅之死》以示区别。 宋音 95 扫描全能王创建
(2)《天鹅之死》和《四小天鹅舞曲》的芭蕾舞视频对比，有何异同？ 《四小天鹅舞曲》的舞蹈片段主要表现出4只小天鹅活泼可爱的形象，舞蹈以 各种跳跃动作来表现；《天鹅之死》舞蹈则以表现天鹅优雅、高贵的音乐形象为主， 描绘了濒死的天鹅渴求重新振翅，孤身只影在平静的湖面上艰难挣扎，最终默默死 去的情景。 “(3)模仿视频中舞者优美的舞蹈动作。 再次观看视频，请学生模仿舞蹈片段中，自己觉得最美、最能表现天鹅高贵优 雅的动作，评评谁的动作做得最美、最像天鹅。 三、管弦乐曲《女战士和炊事班长的舞蹈》 1.看看、听听 1澳影( (1)播放《女战士和炊事班长》的舞蹈片段。 简单介绍《红色娘子军》的故事概要，也可课前让学生收集有关电影、芭蕾舞 剧《红色娘子军》以及乐曲《女战士和炊事班长的舞蹈》的资料，在课堂上交流， 为欣赏活动做铺垫。 (2)谈谈你对这段舞蹈的感受。 求” 通过观赏这段芭蕾舞，让学生进—步感受音乐和舞蹈之间那种水乳交融的关系 也可让学生议一议女战土和炊事班长之间发生了什么有趣的事。 (3)分角色模仿女战士的动作和炊事班长的动作。，部需 请个别模仿得好的学生表演，其余学生一起跟做。 (4)谈谈之前欣赏过的《四小天鹅舞曲》《天鹅之死》的古典芭蕾舞蹈，和这 部《红色娘子军》中的舞蹈片段有什么异同？《女战士和炊事班长的舞蹈》更突出 什么？的大队安八分待 这段音乐是芭蕾舞剧《红色娘子军》第4场的一段舞蹈音乐，乐曲既热烈又温 馨抒情，表现了女战士们和炊事班长之间真挚的友谊和对战斗生活的乐观态度。 2.听听、辨辨 (1)整体欣赏全曲，听辨曲式结构。 乐曲为“引子+A+B+A”结构。A段节奏紧凑，以线条清晰的中国民族宫调 式主题音乐，伴随着舞台上那群英姿飒爽的女战士优美的舞姿，展示了她们朝气蓬 勃的艺术形象；再现的A段描写了一位女战士模仿老班长吸烟的场面，充满了青春 活力；B段节奏宽松，是一段隐见民族调式特点的旋律，表现了活泼、诙谐的女战 士和老炊事员逗乐的场面，显得轻松、愉快，展示了革命大家庭和谐、团结的气氛 和革命军队的乐观主义精神。 (2)选择合适的动作，表现乐曲的曲式结构。 的装 了4 根据音乐“引子+A+B+A”的结构，分别编创不同的舞蹈动作、律动或者声 96 扫描全能王创建
势来伴奏。（此环节可根据课本第52页的活动进行，也可教师设计安排或者学生自 由创作)前家思喷可鸡锦裙柔个念意源茶的合民信金年灵 (3)感受A、B段音乐。 教师引导学生在节奏、情绪上进行对比，也可让学生进行讨论，然后教师归纳 总结。 四、管弦乐曲《那不勒斯舞曲》 得( 《那不勒斯舞曲》是一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐，也是小 号独奏曲中的经典作品。乐曲为三部曲式结构，颇有特色，特别是第3段，由慢转 快，充分表现了热情奔放的舞曲风格和多姿多彩的异国情调。 1.听听、辨辨 国批 县 (1)聆听《那不勒斯舞曲》，谈谈对音乐的初步感受。 (被通 鼓励学生充分发挥想象力，大胆描述自己想到的情景。注重感受这部作品和本 课前面几部作品风格上的差异，请学生谈谈感受。教师有目的地引导，结合听辨音 乐要素对作品风格的影响进行听辨，感受乐曲。 (2)播放音乐舞蹈视频。情境创设让学生感受、体验音乐，帮助学生感受和了 解那不勒斯舞蹈和音乐的风格。 ①视频中表现了怎样的场景？引导学生回顾世界著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》的 剧情。此段为第三幕中王宫举行舞会中的一段音乐。 ②让学生尝试模仿芭蕾舞中的基本手位及舞步，随音乐自由舞动。 (3)再次感受音乐，听辨音乐的曲式结构。 2.演演、唱唱 (1)听辨乐曲中的小号音色，边听音乐边模仿小号的吹奏动作。 (2)整体聆听在欣赏中可让学生用“蹦”的声词，模仿小号的音色哼唱三段音 乐的主旋律。 (3)聆听第一乐段，引导学生留意主旋律是由什么乐器演奏的。 小 ①出示小号图片，简单介绍小号的音色特点。 4好 ②哼唱由小号演奏的主旋律第一段。 , (4)聆听第二乐段，对比第一乐段，此乐段有何变化？ 此段节奏及音调与第一乐段相似，但开始句以附点节奏代替了连续的十六分音 符，显得从容不迫。按照乐句画图形谱。 (5)聆听第三乐段，感受此乐段的变化，第三乐段速度飞快，显得热烈奔放。 请随音乐用手模仿芭蕾舞演员快速旋转的动作。 行塑 (6)说说3个乐段的异同来自于什么音乐元素的改变，引导学生从音乐中领悟 音乐要素在乐曲中的作用。 97 扫描全能王创建