美术岭南版三年级上册《鱼儿的启示》 执教人：张巍 单位：深圳市蛇口育才教育集团育才学校 课 题 鱼儿的启示 课时 授课日期 2021/8/ 15 教学内容 欣赏、感受、探索和表现大自然的奥秘，并根据大自然中鱼类的形态、 功能、色彩等，进行仿生设计 1、知识与技能：了解各种鱼儿的不同特征和本领，并根据鱼儿的启示运 用自如形变化组合及对称均衡的组合原理进行仿生产品设计 教学目 2、过程与体验：通过对鱼儿的特征本领的观察，感受大自然的奥秘和美 标 好，从小培养学生观察和发现的习惯。并养成敢于想象、大胆创新的 精神。 3、情感与态度：通过学习，知道爱护环境，保护大自然，感恩大自然给 予我们的启发。 教学重点：根据鱼儿的启示进行仿生产品设计。 重点难 教学难点：发挥独特的想象，模仿鱼儿不同的功能设计生活用品和产品。 点 教具学 PPT 具 板书 设计 预习要 观看海底世界视频，查找有关现代 求 飞机吸尘器仿生设计产品的相关 资料。 教学过程 教学 时 教师活动 学生 间 活动 设计意图 (基本式) 4 一、视频导 用视频直接导入， 分 欣赏海底世界视频 入 观察 激发学生的兴趣 钟 点一一学会观察
美术岭南版三年级上册《鱼儿的启示》 执教人：张巍 单位：深圳市蛇口育才教育集团育才学校 课 题 鱼儿的启示 课时 1 授课日期 2021/8/ 15 教学内容 欣赏、感受、探索和表现大自然的奥秘，并根据大自然中鱼类的形态、 功能、色彩等，进行仿生设计 教学目 标 1、知识与技能：了解各种鱼儿的不同特征和本领，并根据鱼儿的启示运 用自如形变化组合及对称均衡的组合原理进行仿生产品设计 2、过程与体验：通过对鱼儿的特征本领的观察，感受大自然的奥秘和美 好，从小培养学生观察和发现的习惯。并养成敢于想象、大胆创新的 精神。 3、情感与态度：通过学习，知道爱护环境，保护大自然，感恩大自然给 予我们的启发。 重点难 点 教学重点：根据鱼儿的启示进行仿生产品设计。 教学难点：发挥独特的想象，模仿鱼儿不同的功能设计生活用品和产品。 教具学 具 PPT 板书 设计 预习要 求 观看海底世界视频，查找有关现代 飞机吸尘器仿生设计产品的相关 资料。 教 学 过 程 教学 （基本式） 时 间 教师活动 学生 活动 设计意图 一、视频导 入 4 分 钟 欣赏海底世界视频 观察 用视频直接导入， 激发学生的兴趣 点——学会观察
1、出示视频及图片：《海错图》 师：介绍推荐《海错图》激发学生 的学习兴趣，引起争议 师：由于本书有争议，里面的海洋 生物其中一部分为画家想象出来， 才是最为奇特的地方，才更能吸引 学生对未知世界的探索。 2、师生互动，看一看、飞鱼有哪些 外形特征？ 说一说、科学家是如何通过飞 鱼外形和滑翔原理设计出飞鱼飞机 的。 猜一猜、以谜语的形式吸引学生 的注意，同时也对潜水艇在形态上 间接描述。 想一想、以此引出鲨鱼的外形 与潜水艇外形相似，功能相近的特 通过观察变化，发 点。 现海洋生物的功 飞鱼的翅膀与飞机的机翼相似，飞 能、形态、色彩等 鱼的滑翔与飞机飞翔。 引导 为研究对象，进行 二、师生互 17 鲨鱼的鱼鳍与潜水艇的指挥塔，鲨 思考 综合的想象与分 动，师讲解 分 鱼的尾鳍与潜水艇的尾翼相似，功 体验 析，为设计提供新 钟 能都是潜水高手。 讨论 的思想、新的方 师：小结。我们身边的发明与这些 回答 法，利用创造性思 自然生物是密不可分的，从而引出 维把自然界有形 “仿生设计” 和无形的规律表 3、师：介绍仿生设计，举例说明如： 现出来。达到过程 仿生章鱼笔筒、鹦鹉螺餐盘。 体验的目的。 师：对仿生设计有了初步了解后出 题“考眼力”找出三件作品中那件 是仿生设计？水壶、椅子、台灯 生：学生回答，分析。为什么选椅 子，从哪些地方看出它是仿生设计， 而其他的两件作品不是呢！ 4、师：观察、欣赏，鳐鱼与章鱼的 形态特征，引出生活中的两件日用 品也是通过仿生设计而成。 师：图片欣赏生活中的仿生设计产 品，鲨鱼启瓶器、水母台灯、巨大 的鲸鱼游艇、还有仿贝壳设计的建 筑物。从小到大仿生产品设计就在 我们身边。 5、师：欣赏设计师绘制的仿生产品 设计（手绘、电脑绘制）
二、师生互 动，师讲解 17 分 钟 1、出示视频及图片：《海错图》 师：介绍推荐《海错图》激发学生 的学习兴趣，引起争议 师：由于本书有争议，里面的海洋 生物其中一部分为画家想象出来， 才是最为奇特的地方，才更能吸引 学生对未知世界的探索。 2、师生互动，看一看、飞鱼有哪些 外形特征？ 说一说、科学家是如何通过飞 鱼外形和滑翔原理设计出飞鱼飞机 的。 猜一猜、以谜语的形式吸引学生 的注意，同时也对潜水艇在形态上 间接描述。 想一想、以此引出鲨鱼的外形 与潜水艇外形相似，功能相近的特 点。 飞鱼的翅膀与飞机的机翼相似，飞 鱼的滑翔与飞机飞翔。 鲨鱼的鱼鳍与潜水艇的指挥塔，鲨 鱼的尾鳍与潜水艇的尾翼相似，功 能都是潜水高手。 师：小结。我们身边的发明与这些 自然生物是密不可分的，从而引出 “仿生设计” 3、师：介绍仿生设计，举例说明如： 仿生章鱼笔筒、鹦鹉螺餐盘。 师：对仿生设计有了初步了解后出 题“考眼力”找出三件作品中那件 是仿生设计?水壶、椅子、台灯 生：学生回答，分析。为什么选椅 子，从哪些地方看出它是仿生设计， 而其他的两件作品不是呢！ 4、师：观察、欣赏，鳐鱼与章鱼的 形态特征，引出生活中的两件日用 品也是通过仿生设计而成。 师：图片欣赏生活中的仿生设计产 品，鲨鱼启瓶器、水母台灯、巨大 的鲸鱼游艇、还有仿贝壳设计的建 筑物。从小到大仿生产品设计就在 我们身边。 5、师：欣赏设计师绘制的仿生产品 设计（手绘、电脑绘制） 引导 思考 体验 讨论 回答 通过观察变化，发 现海洋生物的功 能、形态、色彩等 为研究对象，进行 综合的想象与分 析，为设计提供新 的思想、新的方 法，利用创造性思 维把自然界有形 和无形的规律表 现出来。达到过程 体验的目的
1、根据鱼类的形态、动态、色 彩、 功能，选择一种或多种鱼类 进行仿生用品设计。 2、大胆尝试、敢于创新、独立完成、 运用不同线条和 三、学生作 相信自己！ 几何图形组合进 业要求 3、然后给自己的设计起个名字。 体验 4、内容可以围绕以下图片设计如、 行仿生产品设计， 文具用品、生活用品、服装饰品、 大胆尝试、大胆创 交通工具。 新的精神。 1、以鱼的哪些特征进行仿生设计？ 四、展示要 2、 物品有什么功能？ 求 3、作品名称是什么？ 尊重个性差异，增 4、把你的设计告诉你的家人，请他 过程 强学生自信心。 们给你的作品提建议
三、学生作 业要求 1、根据鱼类的形态、 动态、 色 彩、 功能，选择一种或多种鱼类 进行仿生用品设计。 2、大胆尝试、敢于创新、独立完成 、 相信自己！ 3、然后给自己的设计起个名字。 4、内容可以围绕以下图片设计如、 文具用品、生活用品、服装饰品、 交通工具。 体验 运用不同线条和 几何图形组合进 行仿生产品设计， 大胆尝试、大胆创 新的精神。 四、展示要 求 1、以鱼的哪些特征进行仿生设计？ 2、物品有什么功能？ 3、作品名称是什么？ 4、把你的设计告诉你的家人，请他 们给你的作品提建议。 过程 尊重个性差异，增 强学生自信心