如何写好词语类中考作文题 词语类作文题语法分析及构思举隅 作文题的呈现是以一定的语法单位为载体的,其基本形式是词和短语。在这里我们 探讨的是词语类作文题。不是所有的词语都会成为作文题的,一个词语成为作文题与其 本身的言语意义和“人气指数”(与生活的亲近程度)大有关系。我们在本文中对这种 词语类作文题作共性的探究(从词性角度入手,即所谓的语法分析),以达到对这类作 文题目快速解题、多角度构思的目的 1.名词类文题分析与快速解题 名词,给各类事物冠名,有的表示具体事物,形体可触,有的表示某一抽象概念, 需推理分析,还有的介于具体与抽象之间的“过渡带”,情状可察;有的只有单一事物 的实物意义,有的还兼有从事物本义引申出来的多个层次的意义(其中最常见的是比喻 义)。对于名词类文题,我们可以从它不同的层次和意义出发构思写作,也可灵活运用 反向思维、批判思维、创新思维等拓宽写作领地。 【示例】 文题:阳光 本义:日光 引申(象征)义:爱、光明、温暖、开朗、活泼、 积极向上、公开透明 思路铺设:从“实物”着眼,阳光是独立的物,它温暖,给生物以生存的能量;从 “虚义”体验,阳光涵盖一切明媚的感觉:反向立意,写爱的缺失,光明的远离,阴暗 的笼罩……创新思维:有一种可压缩储存并释放阳光的机器,以此展开思路。 2.动词类文题分析与快速解题 动词,记述动态变化,在句子中充当谓语,有施动“本性”,将世间多样的动作形 态概括凝聚,“集于一身”。根据动词的施动“本性”和对不同动作形态的体验,通过 针对文题问答谁(主语)、对象(宾语)、怎么样(施动状态)等,补全事件,还原个 性体验。同时,注意多角度、多层次思维的运用。这种方法,可称之为“问答补全句子 【示例】 文题:体验 本义:通过实践来认识周围事物;亲身经历
如何写好词语类中考作文题 词语类作文题语法分析及构思举隅 作文题的呈现是以一定的语法单位为载体的，其基本形式是词和短语。在这里我们 探讨的是词语类作文题。不是所有的词语都会成为作文题的，一个词语成为作文题与其 本身的言语意义和“人气指数”（与生活的亲近程度）大有关系。我们在本文中对这种 词语类作文题作共性的探究（从词性角度入手，即所谓的语法分析），以达到对这类作 文题目快速解题、多角度构思的目的。 1.名词类文题分析与快速解题 名词，给各类事物冠名，有的表示具体事物，形体可触，有的表示某一抽象概念， 需推理分析，还有的介于具体与抽象之间的“过渡带”，情状可察；有的只有单一事物 的实物意义，有的还兼有从事物本义引申出来的多个层次的意义（其中最常见的是比喻 义）。对于名词类文题，我们可以从它不同的层次和意义出发构思写作，也可灵活运用 反向思维、批判思维、创新思维等拓宽写作领地。 【示例】 文题：阳光 本义：日光。 引申（象征）义：爱、光明、温暖、开朗、活泼、 积极向上、公开透明…… 思路铺设：从“实物”着眼，阳光是独立的物，它温暖，给生物以生存的能量；从 “虚义”体验，阳光涵盖一切明媚的感觉；反向立意，写爱的缺失，光明的远离，阴暗 的笼罩……创新思维：有一种可压缩储存并释放阳光的机器，以此展开思路。 2.动词类文题分析与快速解题 动词，记述动态变化，在句子中充当谓语，有施动“本性”，将世间多样的动作形 态概括凝聚，“集于一身”。根据动词的施动“本性”和对不同动作形态的体验，通过 针对文题问答谁（主语）、对象（宾语）、怎么样（施动状态）等，补全事件，还原个 性体验。同时，注意多角度、多层次思维的运用。这种方法，可称之为“问答补全句子 法”。 【示例】 文题：体验 本义：通过实践来认识周围事物；亲身经历
我们会想到这些问题,并作回答: 谁体验?(我、你、他、它……) 体验对象?(生活、自然、感情……) 怎样体验?(自主或被动) 体验结果?(人生中得到一笔精神财富) 正如世界上没有两片完全相同的树叶,每一份“体验”都是独特的、不同的。从不 同角度进行问答并加以限制,将千姿百态的“体验”还原成个体原貌,呈现本色,我们 的思维也因此而呈现层次感。 思路铺设:写我的体验,你的体验,他的体验,它的体验;写体验成功,体验失败, 体验欢乐,体验痛苦……创新思维之特别体验:变形记等。 3.形容词类文题分析与快速解题 形容词,描绘事物的性状特征,与动词相仿,它本身又带着一些名词意味,有明显 的反向对立,因而具有明显的观点倾向性特征。对此类文题,我们可以讲述事件、描绘 情景,融观念于字里行间,尤其便于发表议论,展开反思与批判。 【示例】 文题:真诚 本义:真实诚恳;没有一点儿虚假。 扩展为短语:真诚的微笑真诚地帮助真诚地赞美对人真诚呼唤真诚 反义词:虚伪 从短语扩展和反义探究可以了解,“真诚”对个人处世为人的状况态度做了描述 状况通过我们的视听器官可触可感,态度通过我们的行动可以默默践行。“虚伪”作为 它的反义对立,使它带有观点倾向性,走向命意的实质,且呈现个体化的名词特征。 思路铺设:娓娓叙说我们感受到的真诚,精心营枃我们践行的真诚,仗“义”执言 我们需要真诚,忧心忡忡我们失落真诚,创新思维如到真诚100%国度一游 【相关链接】 近几年全国部分省市中考词语类作文题归类: 名词类:书路门心手阳光春风力量色彩风景财富勇气位置往事翅 膀细节孝心习惯风雨 2.动词类:比让珍惜鼓励欣赏赞美追求牵挂呼唤变化磨炼感z 恩传递合作相处沟通反省认识沐浴发现取暖读分享 3.形容词类:美真诚和谐幸福快乐坚强 2009年江苏扬州中考作文题评析与指导——阿护 文题回放
我们会想到这些问题，并作回答： 谁体验？ （我、你、他、它……） 体验对象？ （生活、自然、感情……） 怎样体验？ （自主或被动） 体验结果？ （人生中得到一笔精神财富） 正如世界上没有两片完全相同的树叶，每一份“体验”都是独特的、不同的。从不 同角度进行问答并加以限制，将千姿百态的“体验”还原成个体原貌，呈现本色，我们 的思维也因此而呈现层次感。 思路铺设：写我的体验，你的体验，他的体验，它的体验；写体验成功，体验失败， 体验欢乐，体验痛苦……创新思维之特别体验：变形记等。 3.形容词类文题分析与快速解题 形容词，描绘事物的性状特征，与动词相仿，它本身又带着一些名词意味，有明显 的反向对立，因而具有明显的观点倾向性特征。对此类文题，我们可以讲述事件、描绘 情景，融观念于字里行间，尤其便于发表议论，展开反思与批判。 【示例】 文题：真诚 本义：真实诚恳；没有一点儿虚假。 扩展为短语：真诚的微笑 真诚地帮助 真诚地赞美 对人真诚呼唤真诚 反义词：虚伪 从短语扩展和反义探究可以了解，“真诚”对个人处世为人的状况态度做了描述。 状况通过我们的视听器官可触可感，态度通过我们的行动可以默默践行。“虚伪”作为 它的反义对立，使它带有观点倾向性，走向命意的实质，且呈现个体化的名词特征。 思路铺设：娓娓叙说我们感受到的真诚，精心营构我们践行的真诚，仗“义”执言 我们需要真诚，忧心忡忡我们失落真诚，创新思维如到真诚 100％国度一游…… 【相关链接】 近几年全国部分省市中考词语类作文题归类： 1.名词类：书 路 门 心 手 阳光 春风 力量 色彩 风景财富 勇气 位置 往事 翅 膀 细节 孝心 习惯 风雨 2.动词类：比 让 珍惜 鼓励 欣赏 赞美 追求 牵挂 呼唤变化 磨炼 感动 倾听 感 恩 传递 合作 相处 沟通 反省认识 沐浴 发现 取暖 读 分享 3.形容词类：美 真诚 和谐 幸福 快乐 坚强 2009 年江苏扬州中考作文题评析与指导——呵护 文题回放
呵护中有温情,吗护中有智慧,呵护中有境界。我们在呵护中成长,成长的我们也 将呵护传递……请以“呵护”为题,写一篇文章。 要求:(1)文体自选,不少于600字(诗歌不少于20行);(2)感情真挚,不 得抄袭:(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。(2009年江苏扬州市中考作文 题) 阅卷感言及指导 今年扬州市中考作文题目“呵护”,是一个平易的“词语类”题目,但平易并不等 于简易。笔者在阅卷过程中,感觉有的“呵护”单调乏味,让人昏昏欲睡;有的“呵护” 虚情假意,令人反感;有的“呵护”名不副实,让人费解。而也有一些“呵护”温情动 人,让人几欲流泪;有些“呵护”蕴涵智慧,给人以启迪:有些“呵护”境界高远,撼 人心魄。如何才能让“呵护”更动人?细心揣摩中考成功佳作,我们可以从中获取不少 有益的启示。 、审题要准。“呵护”有“保护、爱护”之意,又多了“小心翼翼”“珍爱有加” 之意,“呵护”的对象应该是非常宝贵的,或是美好而脆弱,仿佛嫩苗,须用心爱护 呵护”的施动者必须有给予爱的能力,“呵护”的接受者必须有美好、珍贵的特点 如呵护自然、呵护童真、呵护梦想等,都是非常贴切的。而呵护时间、呵护青春、呵护 记忆等则不免牵强附会,把“呵护”偷换成了“珍惜”。至于呵护回报、呵护紧张、呵 护磨难之类则可谓“驴头不对马嘴”了。 本次中考作文审题不清的现象比较严重,究其原因我们认为主要有两点:一是平时 审题训练不够,以至于考生把“呵护”泛解成“关爱”“帮助”者有之,偏解成“磨炼” “锻造”者亦有之。另外,也有少数考生考前准备了范文,在写作时不认真审题,牵强 附会地将范文往此作文题上靠,造成偏题、跑题的重大失误 二、选材要精。绝大多数考生写的是亲情类作文,而但凡写亲情,都会有人写发高 烧了父母送“我”上医院,天降暴雨时父母为“我”送伞,且为数不少,真让人惊讶这 些材料的“生命力”!也有考生原汁原味地写出了自己尝到的亲情味道:考试前一天晚 上妈妈为“我”削好2B铅笔并精心做了两个笔套,爸爸在和“我”通过黑暗楼道时打 开手机,借手机发出的微弱蓝光照亮“我”前方的路,奶奶托人从老家捎来好不容易攒 下的土鸡蛋,等等。这些材料源于生活,蕴涵真情 另外,还有一部分考生以历史人物为素材,请出项羽、苏轼、李白、王昭君、李清 照等,“回到古代”“复述经典”,很多这样的考场作文几乎是同一种画面,同一种腔 调,看似文采斐然,实则华而不实,有的根本没有真情实感,纯粹是“为写作文强说‘愁’”’
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也 将呵护传递……请以“呵护”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，不少于 600 字（诗歌不少于 20 行）；（2）感情真挚，不 得抄袭；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2009 年江苏扬州市中考作文 题） 阅卷感言及指导 今年扬州市中考作文题目“呵护”，是一个平易的“词语类”题目，但平易并不等 于简易。笔者在阅卷过程中，感觉有的“呵护”单调乏味，让人昏昏欲睡；有的“呵护” 虚情假意，令人反感；有的“呵护”名不副实，让人费解。而也有一些“呵护”温情动 人，让人几欲流泪；有些“呵护”蕴涵智慧，给人以启迪；有些“呵护”境界高远，撼 人心魄。如何才能让“呵护”更动人？细心揣摩中考成功佳作，我们可以从中获取不少 有益的启示。 一、审题要准。“呵护”有“保护、爱护”之意，又多了“小心翼翼”“珍爱有加” 之意，“呵护”的对象应该是非常宝贵的，或是美好而脆弱，仿佛嫩苗，须用心爱护。 “呵护”的施动者必须有给予爱的能力，“呵护”的接受者必须有美好、珍贵的特点。 如呵护自然、呵护童真、呵护梦想等，都是非常贴切的。而呵护时间、呵护青春、呵护 记忆等则不免牵强附会，把“呵护”偷换成了“珍惜”。至于呵护回报、呵护紧张、呵 护磨难之类则可谓“驴头不对马嘴”了。 本次中考作文审题不清的现象比较严重，究其原因我们认为主要有两点：一是平时 审题训练不够，以至于考生把“呵护”泛解成“关爱”“帮助”者有之，偏解成“磨炼” “锻造”者亦有之。另外，也有少数考生考前准备了范文，在写作时不认真审题，牵强 附会地将范文往此作文题上靠，造成偏题、跑题的重大失误。 二、选材要精。绝大多数考生写的是亲情类作文，而但凡写亲情，都会有人写发高 烧了父母送“我”上医院，天降暴雨时父母为“我”送伞，且为数不少，真让人惊讶这 些材料的“生命力”！也有考生原汁原味地写出了自己尝到的亲情味道：考试前一天晚 上妈妈为“我”削好 2B 铅笔并精心做了两个笔套，爸爸在和“我”通过黑暗楼道时打 开手机，借手机发出的微弱蓝光照亮“我”前方的路，奶奶托人从老家捎来好不容易攒 下的土鸡蛋，等等。这些材料源于生活，蕴涵真情。 另外，还有一部分考生以历史人物为素材，请出项羽、苏轼、李白、王昭君、李清 照等，“回到古代”“复述经典”，很多这样的考场作文几乎是同一种画面，同一种腔 调，看似文采斐然，实则华而不实，有的根本没有真情实感，纯粹是“为写作文强说‘愁’
有的甚至玩深沉、弄玄虚、滥抒情。其实,这类“文化作文”也并非不可写,而是一定 要切合题意,且“古为今用”,学会用历史观照现实,而不是“掉书袋”。它可以华美 但内里要有筋骨,血脉要贯通;它追求的应是一种有内涵的文采,而绝不是徒有虚表的 漂亮。 三、立意要深。每次中考作文都会出现大量的撞车现象,出现大量的思路相似的平 庸之作。而成功之作往往是独辟蹊径,用一种更加高远的立意与思考使文章题旨得到升 华。如本题写父母呵护孩子的最常见,若写孩子对长辈的呵护就略胜一筹:歌咏呵护的 非常普遍,若写过度呵护也是伤害的则感觉新鲜;写和风细雨式的温柔呵护者比比皆是, 若写藏在严厉中的含蓄的呵护则更独特动人。除此以外,我们还可以在“吃透”题意后, 做一点点浮想联翩的心灵翱翔,一点点探幽索隐,如呵护孩童梦想、呵护民族尊严、呵 护传统文化等。勇敢地放飞自己的想象和思维(当然更要注意抓住“题意”的引线) 你会发现,“呵护”这个题目看似逼仄,其实存在着巨大的空间。只要突破惯性的思维, 就可以飞向更高远的天空。 四、细节要真。大部分考生写的都是记叙文,记叙文的感情力度要大,但激起感情 波澜的“石子”要小,即要选择好一个小切入口,且要选择动人心弦的生活细节,这样 才能既打动自己,又打动别人。比如一篇考场作文写“我”从小失去母亲,渴望得到母 爱的呵护,一日梦中醒来,对父亲说:“爸,我想妈妈了!”作者接着写道:“我发现 父亲僵在那儿半晌没动,好久,只愣愣地说了句:‘睡吧,睡吧,睡一觉就好了。’” 作者用细腻的笔法表现了一个有点木讷、不善言辞的父亲对儿子的呵护,细节描写真实 感人,起到了“以一当十”的效果。这样有真情、有内容的作文,缘于作者能充分挖掘 生活中经历的事件,用炽热的情感去拥抱自己的写作对象,用真实的细节描写让作品具 有动人的力量。 五、构思巧妙。凡得高分甚至是满分的作文,大多有较为机智的文思,让阅卷老师 眼前一亮,生出“亏他想得出来”的感慨。如一考生把“呵护”想象成一个产品的名称, 这产品分三种,一种是以100%父爱+100%母爱+100%亲朋之爱为原料,产品的特点是 抗压性弱,较柔软,主要销往中国;第二种是以50%父爱+100%母爱为原料,产品特点 主要是抗压性较强,柔韧性较好,主要销往日本;第三种是以50%父爱+50%母爱为原 料,产品特点是抗压性赛过金刚石,主要销往美国。文章最后点出在中国,第一种“呵 护”的产品销量最好。小作者以介绍产品的形式,巧妙地展现出了三个国家呵护子女的 不同方式,极富创意。需要强调的是,这篇作文不仅有形式上的创新,更有对生活的入 微体察。阅卷老师自然十分乐意看到这种作文,它如活泼的山泉,机智地穿过山石,融 进桃花山,奏着叮咚的生活之歌,耐听极了! 探究中考作文取胜之道,笔者认为下面几点很重要:(1)在平时的作文训练中, 同学们应当写自己的生活实际,写我们的喜怒哀乐和酸甜苦辣。(2)写好一件事,要 具体实在,要有动人的细节。(3)要根据题意作文,理清文思,慎重选材,切不可拿
有的甚至玩深沉、弄玄虚、滥抒情。其实，这类“文化作文”也并非不可写，而是一定 要切合题意，且“古为今用”，学会用历史观照现实，而不是“掉书袋”。它可以华美， 但内里要有筋骨，血脉要贯通；它追求的应是一种有内涵的文采，而绝不是徒有虚表的 漂亮。 三、立意要深。每次中考作文都会出现大量的撞车现象，出现大量的思路相似的平 庸之作。而成功之作往往是独辟蹊径，用一种更加高远的立意与思考使文章题旨得到升 华。如本题写父母呵护孩子的最常见，若写孩子对长辈的呵护就略胜一筹；歌咏呵护的 非常普遍，若写过度呵护也是伤害的则感觉新鲜；写和风细雨式的温柔呵护者比比皆是， 若写藏在严厉中的含蓄的呵护则更独特动人。除此以外，我们还可以在“吃透”题意后， 做一点点浮想联翩的心灵翱翔，一点点探幽索隐，如呵护孩童梦想、呵护民族尊严、呵 护传统文化等。勇敢地放飞自己的想象和思维（当然更要注意抓住“题意”的引线）， 你会发现，“呵护”这个题目看似逼仄，其实存在着巨大的空间。只要突破惯性的思维， 就可以飞向更高远的天空。 四、细节要真。大部分考生写的都是记叙文，记叙文的感情力度要大，但激起感情 波澜的“石子”要小，即要选择好一个小切入口，且要选择动人心弦的生活细节，这样 才能既打动自己，又打动别人。比如一篇考场作文写“我”从小失去母亲，渴望得到母 爱的呵护，一日梦中醒来，对父亲说：“爸，我想妈妈了！”作者接着写道：“我发现 父亲僵在那儿半晌没动，好久，只愣愣地说了句：‘睡吧，睡吧，睡一觉就好了。’” 作者用细腻的笔法表现了一个有点木讷、不善言辞的父亲对儿子的呵护，细节描写真实 感人，起到了“以一当十”的效果。这样有真情、有内容的作文，缘于作者能充分挖掘 生活中经历的事件，用炽热的情感去拥抱自己的写作对象，用真实的细节描写让作品具 有动人的力量。 五、构思巧妙。凡得高分甚至是满分的作文，大多有较为机智的文思，让阅卷老师 眼前一亮，生出“亏他想得出来”的感慨。如一考生把“呵护”想象成一个产品的名称， 这产品分三种，一种是以 100％父爱+100％母爱+100％亲朋之爱为原料，产品的特点是 抗压性弱，较柔软，主要销往中国；第二种是以 50％父爱+100％母爱为原料，产品特点 主要是抗压性较强，柔韧性较好，主要销往日本；第三种是以 50％父爱+50％母爱为原 料，产品特点是抗压性赛过金刚石，主要销往美国。文章最后点出在中国，第一种“呵 护”的产品销量最好。小作者以介绍产品的形式，巧妙地展现出了三个国家呵护子女的 不同方式，极富创意。需要强调的是，这篇作文不仅有形式上的创新，更有对生活的入 微体察。阅卷老师自然十分乐意看到这种作文，它如活泼的山泉，机智地穿过山石，融 进桃花山，奏着叮咚的生活之歌，耐听极了！ 探究中考作文取胜之道，笔者认为下面几点很重要：（1）在平时的作文训练中， 同学们应当写自己的生活实际，写我们的喜怒哀乐和酸甜苦辣。（2）写好一件事，要 具体实在，要有动人的细节。（3）要根据题意作文，理清文思，慎重选材，切不可拿
不相干的观点和素材往题目上套,造成“油”“水”分离的尴尬。(4)要学会化大为 小,而不是漫无边际地空发议论或空洞抒情。(5)要加强文字表达和书写等基本功的 训练,确保中心明确,结构完整,语言通顺,卷面整洁,在此基础上再突出展示自己才 华的“亮点”,那你的作文就一定会取得成功 让我们共同耕耘。(江苏生国俊王梦霞)
不相干的观点和素材往题目上套，造成“油”“水”分离的尴尬。（4）要学会化大为 小，而不是漫无边际地空发议论或空洞抒情。（5）要加强文字表达和书写等基本功的 训练，确保中心明确，结构完整，语言通顺，卷面整洁，在此基础上再突出展示自己才 华的“亮点”，那你的作文就一定会取得成功。 让我们共同耕耘。（江苏 生国俊 王梦霞）