福建省八县一中2014-2015学年高一上学期期末考试语文试题 、语言基础知识。(每小题2分,共8分。) 1、下列词语中加点的字注音全对的一项是() A、妙处(ch)落蕊(li)颓废(tui)砥砺德行(di) B、瞥见(pie)涸辙(he)袅娜(niao)道义相勖(x) C、婆娑(suo)悼念(dio)空白(kong)蓊蓊郁郁(weng) D、蜕变(dui)歧视(qi)肄业(si)以身殉职(x山n) 2、下列各组词语中没有错别字的一项是( A、枷锁缔造光阴虚渡峰烟四逼B、弭谤签署冠冕堂皇蜘丝马迹 C、瞭望会晤没精打彩好髙鹜远D、蜿蜒沧绿永垂不朽繁芜从杂 3、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是() A、这时候我发现,湖里的小鱼种类也很多,黑的、花的、红色的、橙色的、金 色的、白色的……我认真地看着,眼睛急不暇择,看清楚了这条,又错过了那条, 看见了那条,另一条又游了过来。 B、一批又一批大学生到基层当村官,是去接受锻炼和发挥聪明才智的,是要靠 自己的才能创造业绩的,这与古人的终南捷径大相径庭。 C、选择开心的人必须帮助他人找到幸福,因为每个单独的幸福都是和所有的幸 福息息相关的 D、在开罗大学的演讲中,奥巴马表示,要寻求和伊斯兰世界开诚布公,寻找共 同价值,支持穆斯林的愿望,并决心用美国的力量来解决最困扰伊斯兰世界的问 题 4、下列句子没有语病的一项是() A、一个人能否成才,要看以后学习的程度。这里一是要有信心,相信自己能成 才;二是有没有毅力和决心,能否坚持学习一辈子。 B、高考加分瘦身,是高考公平的一小步,能够为教育公平加分。通过不折不扣 的监督机制,以及严格的制度设计,真正遏制住考试腐败,教育公平才更坚实 C、习近平总书记首次并提“四个全面”,是全面吹响了治国理政的“集结号 令人热血沸腾, D环保部的数据也显示全国地表水总体轻度污染,其中黄河、淮河、海河、辽河 松花江五大水系水质污染,全国4778个地下水监测点中,约六成左右水质较差 和极差。 、默写题。(每空1分,共10分。 5、补写下列名篇句句中的空缺部分 ①总角之晏, 。(《氓》) ②长太息以掩涕兮, 《离骚》) ③涉江采芙蓉, 。(《涉江采芙蓉》) ④山不厌高, 《短歌行》) ⑤ ,池鱼思故渊。(《归园田居》) ⑥固知一死生为虚诞,。(《兰亭集序》) ⑦,羡长江之无穷。(《赤壁赋》) ⑧舞幽壑之潜蛟,。(《《赤壁赋》) ⑨对酒当歌,?(《短歌行》》) 依依墟里烟。(《归园田居》) 三、文学名著题。(每题5分,共10分。)
福建省八县一中 2014-2015 学年高一上学期期末考试语文试题 一、语言基础知识。（每小题 2 分，共 8 分。） 1、下列词语中加点的字注音全对的一项是（ ） A、妙处（chǔ） 落蕊（lěi） 颓废（tuí） 砥砺德行(dǐ) B、瞥见（piē） 涸辙（hé） 袅娜（niǎo） 道义相勖 （xù） C、婆娑（suō） 悼念（diào） 空白（kōng） 蓊蓊郁郁（wěng） D、蜕变 (duì) 歧视（qǐ） 肄业（sì） 以身殉职（xùn） 2、下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A、枷锁 缔造 光阴虚渡 峰烟四逼 B、弭谤 签署 冠冕堂皇 蜘丝马迹 C、瞭望 会晤 没精打彩 好高鹜远 D、蜿蜒 沧绿 永垂不朽 繁芜从杂 3、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A、这时候我发现，湖里的小鱼种类也很多，黑的、花的、红色的、橙色的、金 色的、白色的……我认真地看着，眼睛急不暇择，看清楚了这条，又错过了那条， 看见了那条，另一条又游了过来。 B、一批又一批大学生到基层当村官，是去接受锻炼和发挥聪明才智的，是要靠 自己的才能创造业绩的，这与古人的终南捷径大相径庭。 C、选择开心的人必须帮助他人找到幸福，因为每个单独的幸福都是和所有的幸 福息息相关的。 D、在开罗大学的演讲中，奥巴马表示，要寻求和伊斯兰世界开诚布公，寻找共 同价值，支持穆斯林的愿望，并决心用美国的力量来解决最困扰伊斯兰世界的问 题。 4、下列句子没有语病的一项是（ ） A、一个人能否成才，要看以后学习的程度。这里一是要有信心，相信自己能成 才；二是有没有毅力和决心，能否坚持学习一辈子。 B、高考加分瘦身，是高考公平的一小步，能够为教育公平加分。通过不折不扣 的监督机制，以及严格的制度设计，真正遏制住考试腐败，教育公平才更坚实。 C、习近平总书记首次并提“四个全面”，是全面吹响了治国理政的“集结号”， 令人热血沸腾。 D 环保部的数据也显示全国地表水总体轻度污染，其中黄河、淮河、海河、辽河、 松花江五大水系水质污染，全国 4778 个地下水监测点中，约六成左右水质较差 和极差。 二、默写题。（每空 1 分，共 10 分。） 5、补写下列名篇句句中的空缺部分。 ①总角之晏，_________ 。(《氓》） ②长太息以掩涕兮， 。（《离骚》） ③涉江采芙蓉,___________ 。(《涉江采芙蓉》) ④山不厌高， _________ _。（《短歌行》） ⑤_________ __，池鱼思故渊。（《归园田居》） ⑥固知一死生为虚诞， 。（《兰亭集序》） ⑦ ，羡长江之无穷。（《赤壁赋》） ⑧舞幽壑之潜蛟， 。（《《赤壁赋》） ⑨对酒当歌， ?（《短歌行》》） ⑩_________ __，依依墟里烟。（《归园田居》） 三、文学名著题。（每题 5 分，共 10 分。）
6、下列各项中故事情节叙述不正确的两项是()()(5分) A、贾母心疼宝玉,吩咐贾政的亲随,以后贾政若唤宝玉就以她的名义加以拒绝 宝玉每日游卧园中,甘为诸丫环充役。薛宝钗劝他读点书,宝玉气得骂宝钗入了 “国贼禄鬼”之流。因为只有林黛玉不曾劝他立身扬名,所以宝玉愈加敬重林黛 玉 B、刑台上被绑着的卡西莫多受到无情的鞭打,他口渴难熬,绝望地叫道:“给 我水喝!”观看的人们嘲笑他,羞辱他。爱斯梅拉达看着这一切,从人群中走上 刑台,从胸前取出一只装有水的葫芦,温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。卡西莫 多那一直干燥如焚的眼睛滚岀一大颗眼泪,这也许是那不幸的人生平第一次流出 的眼泪。 C、香菱入园后,要黛玉等人教她作诗。黛玉自愿给香菱作老师,教其写诗。她 们俩一个认真地教,一个认真地学。香菱作诗的能力提高很快,第一次作诗就得 到众人的认可。 D、二进荣国府的刘姥姥准备回家,她向众人告辞:与凤姐告别时,为她女儿取 名“巧哥儿”;贾母送她一包袱东西;鸳鸯送她一些自己的衣服;宝玉送了妙玉 不要的成窑五彩小盖钟。刘姥姥受宠若惊。 E、自从克洛德刺伤弗比斯之后,爱斯梅拉达就被说成是一个女巫。宗教法庭审 判她时,也一口咬定是她驱使黑衣魔鬼刺杀军官。爱斯梅拉达有口难辩,尽管她 直不认罪,但法庭仍然判她绞刑。 7、简述题。(二选一)(5分) 1)《红楼梦》中“可叹停机德,堪怜咏絮才。玉带林中挂,金簪雪里埋”说 的是哪两人?请简述“两人互吐剖心语”的情节。 (2)请简述《巴黎圣母院》中“爱斯梅拉达解救甘果瓦”的情节, 选题〔填(1)或(2) 四、文化经典题。(共6分。) 8、阅读下面《论语》中的两章内容,回答下面问题 (一)厩焚。子退朝,曰:“伤人乎?”不问马。(《乡党10·17》) (二)子钓而不纲,弋不射宿。(《述而7·27》) (1)选段(一)(二)体现了孔子怎样的思想?请用一个词语概括。(2分) 答 2)选段(一)中马房失火,孔子问人不问马与“泛爱众”是否矛盾?综合选 段(一)(二)内容简要谈谈你的理解。(4分) 答 五、古代诗歌阅读。(6分) 9、阅读下面一首诗,然后回答问题 送别
6、下列各项中故事情节叙述不正确的两项是（ ）（ ）（5 分） A、贾母心疼宝玉，吩咐贾政的亲随，以后贾政若唤宝玉就以她的名义加以拒绝。 宝玉每日游卧园中，甘为诸丫环充役。薛宝钗劝他读点书，宝玉气得骂宝钗入了 “国贼禄鬼”之流。因为只有林黛玉不曾劝他立身扬名，所以宝玉愈加敬重林黛 玉。 B、刑台上被绑着的卡西莫多受到无情的鞭打，他口渴难熬，绝望地叫道：“给 我水喝！”观看的人们嘲笑他，羞辱他。爱斯梅拉达看着这一切，从人群中走上 刑台，从胸前取出一只装有水的葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。卡西莫 多那一直干燥如焚的眼睛滚出一大颗眼泪，这也许是那不幸的人生平第一次流出 的眼泪。 C、香菱入园后，要黛玉等人教她作诗。黛玉自愿给香菱作老师，教其写诗。她 们俩一个认真地教，一个认真地学。香菱作诗的能力提高很快，第一次作诗就得 到众人的认可。 D、二进荣国府的刘姥姥准备回家，她向众人告辞：与凤姐告别时，为她女儿取 名“巧哥儿”；贾母送她一包袱东西；鸳鸯送她一些自己的衣服；宝玉送了妙玉 不要的成窑五彩小盖钟。刘姥姥受宠若惊。 E、自从克洛德刺伤弗比斯之后，爱斯梅拉达就被说成是一个女巫。宗教法庭审 判她时，也一口咬定是她驱使黑衣魔鬼刺杀军官。爱斯梅拉达有口难辩，尽管她 一直不认罪，但法庭仍然判她绞刑。 7、简述题。（二选一）（5 分） （1）《红楼梦》中“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”说 的是哪两人？请简述“两人互吐剖心语”的情节。 （2）请简述《巴黎圣母院》中“爱斯梅拉达解救甘果瓦”的情节。 选 题〔填（1）或（2）〕 四、文化经典题。（共 6 分。） 8、阅读下面《论语》中的两章内容，回答下面问题。 （一）厩焚。子退朝，曰:“伤人乎？”不问马。（《乡党 10•17》） （二）子钓而不纲，弋不射宿。（《述而 7•27》） （1）选段（一）（二）体现了孔子怎样的思想？请用一个词语概括。（2 分） 答： （2）选段（一）中马房失火，孔子问人不问马与“泛爱众”是否矛盾？综合选 段（一）（二）内容简要谈谈你的理解。（4 分） 答： 五、古代诗歌阅读。（6 分） 9、阅读下面一首诗，然后回答问题。 送别
南朝·梁)范云 东风柳线长,送郎上河梁。未尽樽前酒,妾泪已千行。 不愁书难寄,但恐鬓将霜。望怀白首约,江上早归帆。 (1)诗歌第一句“东风柳线长”运用了什么表现手法?有什么作用?(3分) 答 (2)“未尽樽前酒,妾泪已千行”体现了女主人公怎样的形象特征?(3分) 答 六、文言文阅读(14分) 阅读下面两篇文言文,完成10-14题 〔一)于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得 以其求思之深而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇 伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有 志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也,有志与力,而又不随以怠,至于 幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有 悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?此余之所得也。 余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!此 所以学者不可以不深思而慎取之也。(王安石《游褒禅山记》) (二)亭以雨名,志喜也。古者有喜,则以名物,示不忘也。周公得禾,以名其 书;汉武得鼎,以名其年;叔孙胜狄,以名其子。其喜之大小不齐,其示不忘 也 余至扶风之明年,始治官舍。为亭于堂之北,而凿池其南。引流种木,以为休息 之所。是岁之春,雨麦于岐山之阳,其占为有年。既而弥月不雨,民方以为忧。 越三月,乙卯乃雨。甲子又雨,民以为未足。丁卯大雨,三日乃止。官吏相与庆 于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭于野。忧者以乐,病者以愈,而吾亭适成。 于是举酒于亭上,以属客而告之曰:“五日不雨可乎?”曰:“五日不雨则无 麦。”“十日不雨可乎?”曰:“十日不雨则无禾。”“无麦无禾,岁且荐①饥 狱讼繁兴,而盗贼滋炽,则吾与二三子,虽欲优游以乐于此亭,其可得耶?今天 不遗斯民,始旱而赐之以雨,使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者,皆雨之赐 也。其又可忘耶?” 既以名亭,又从而歌之,曰:“使天而雨珠,寒者不得以为襦;使天而雨玉,饥 者不得以为粟。一雨三日,伊谁之力?民曰太守,太守不有。归之天子,天子曰 不然。归之造物,造物不自以为功。归之太空,太空冥冥,不可得而名。吾以名 吾亭。” (苏轼《喜雨亭记》) 【注】①荐:频仍,屡次。 10、对下列句子加点词的解释,不正确的一项是(2分)() A、此所以学者不可以不深思而慎取之也所以:……的原因。 B、至于幽暗昏惑而无物以相之相:相互。 C、农夫相与忭于野忭:喜乐 D、以属客而告之属:劝酒。 11、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(2分)() A、(1)夫夷以近,则游者众(2)以我应他人,君还何所望 B、(1)甲子又雨,民以为未足(2)竞周容以为度 C、(1)丁卯大雨,三日乃止(2)以其乃华山之阳名之也
〔南朝·梁〕范云 东风柳线长，送郎上河梁。未尽樽前酒，妾泪已千行。 不愁书难寄，但恐鬓将霜。望怀白首约，江上早归帆。 （1）诗歌第一句“东风柳线长”运用了什么表现手法？有什么作用？（3 分） 答： （2）“未尽樽前酒，妾泪已千行”体现了女主人公怎样的形象特征？（3 分） 答： 六、文言文阅读（14 分） 阅读下面两篇文言文，完成 10—14 题 〔一〕于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得， 以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇 伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有 志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也，有志与力，而又不随以怠，至于 幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有 悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此 所以学者不可以不深思而慎取之也。 （王安石《游褒禅山记》） 〔二〕亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其 书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一 也。 余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种木，以为休息 之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。 越三月，乙卯乃雨。甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆 于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无 麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐①饥。 狱讼繁兴，而盗贼滋炽，则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天 不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐 也。其又可忘耶？” 既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥 者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守，太守不有。归之天子，天子曰 不然。归之造物，造物不自以为功。归之太空，太空冥冥，不可得而名。吾以名 吾亭。” （苏轼《喜雨亭记》） 【注】①荐：频仍，屡次。 10、对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ） A、此所以学者不可以不深思而慎取之也 所以：……的原因。 B、至于幽暗昏惑而无物以相之 相：相互。 C、农夫相与忭于野 忭：喜乐。 D、以属客而告之 属：劝酒。 11、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2 分）（ ） A、（1）夫夷以近，则游者众 （2）以我应他人，君还何所望 B、（1）甲子又雨，民以为未足 （2）竞周容以为度 C、（1）丁卯大雨，三日乃止 （2）以其乃华山之阳名之也
D、(1)又以悲夫古书之不存(2)夫人之相与,俯仰一世 12、下列句子中,句式与其他三句不同的一项是(2分)() A、高余冠之岌岌兮B、吾以名吾亭 C、客有吹洞箫者D、凌万顷之茫然 13、下列对选段有关内容的赏析和概括,不正确的一项是(2分)() A、《游褒禅山记》的选文部分主要写游山的心得,先写游山洞的心得,再借仆 碑抒发感慨,提出治学必须采取“深思而慎取”的态度 B、《游褒禅山记》选段中,作者认为要观赏到“非常之观”,必须要有志向, 要有能力毅力,还要有所凭借,三者之中,“志”最重要。 C、《喜雨亭记》第三段把议论寓于对话之中,句末一个反问句,强化了“文眼” 之意。第四段以歌作结,引出用雨给亭命名的缘由,照应首段,结构谨严。 D、《喜雨亭记》第二段中所写的那场“三日乃止”的甘霖让当地官民兴奋异常, 作者为此也特意建造了一个亭子,并命名为“喜雨亭”,体现了作者乐民之乐、 忧民之忧的思想。 14、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!(3分) 译 (2)是岁之春,雨麦于歧山之阳,其占为有年。(3分) 译文 七、现代文阅读。(19分) (一)课内文本阅读(6分) 阅读下面文段,完成15-17题。 不逢北国之秋,已将近十余年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花, 钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去 罢,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向 院子一坐,你也能看得到很高很髙的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从 槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似 的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花, 我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下。最好,还要在牵牛花底 教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬, 北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊, 早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点 极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的 丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人 所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以 无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到 的。这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的 家虫。 15、作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳,紫黑色次之,淡红者最 下”,对之理解赏析正确的一项是(2分)() A、这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣,也反映了作者对颜色的看法 B、这与“文眼”一致,从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”,恰当 地传达了作者的情感
D、（1）又以悲夫古书之不存 （2）夫人之相与，俯仰一世 12、下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（2 分）（ ） A、高余冠之岌岌兮 B、吾以名吾亭 C、客有吹洞箫者 D、凌万顷之茫然 13、下列对选段有关内容的赏析和概括，不正确的一项是（2 分）（ ） A、《游褒禅山记》的选文部分主要写游山的心得，先写游山洞的心得，再借仆 碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。 B、《游褒禅山记》选段中，作者认为要观赏到“非常之观”，必须要有志向， 要有能力毅力，还要有所凭借，三者之中，“志”最重要。 C、《喜雨亭记》第三段把议论寓于对话之中，句末一个反问句，强化了“文眼” 之意。第四段以歌作结，引出用雨给亭命名的缘由，照应首段，结构谨严。 D、《喜雨亭记》第二段中所写的那场“三日乃止”的甘霖让当地官民兴奋异常， 作者为此也特意建造了一个亭子，并命名为“喜雨亭”，体现了作者乐民之乐、 忧民之忧的思想。 14、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（3 分） 译文： （2）是岁之春，雨麦于歧山之阳，其占为有年。（3 分） 译文： 七、现代文阅读。（19 分） （一）课内文本阅读（6 分） 阅读下面文段，完成 15—17 题。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花， 钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去 罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向 院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从 槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似 的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花， 我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底， 教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊， 早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点 极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的 丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人 所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以 无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到 的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的 家虫。 15、作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最 下”，对之理解赏析正确的一项是（2 分）（ ） Ａ、这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。 Ｂ、这与“文眼”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当 地传达了作者的情感
℃、四种颜色里,确确实实是蓝、白色最好,不浓不淡,不妖不艳,恰倒好处 D、作者仅仅是为了表达一家之言,未必可信,实际上,淡红色的牵牛花还是蛮 不错的 16、选文中,两次写到声音:一是“青天下驯鸽的飞声”,一是“秋蝉的衰弱的 残声”。对这样写的作用分析正确的一项是(2分)() A、两种声音的描写,巧妙地告诉读者,北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面 也有生机勃勃的一面 B、两种声音的描写,其实没有什么可探究的,就是写实而已,这两种声音那时 那地确实有 C、两种声音的描写,很好地写出了北国秋天景色的多样性,不然,就显得单调 而乏味。 D、两种声音的描写,以声写静,更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲 凉 17、对三节文字分析理解正确的一项是(2分)() A、在这三节文字里,作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景,表达了作者 对北国秋天的热爱之情。 B、三节文字,一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”,虽然各自 互有渗透,但还是各有侧重的 C、在写北国之秋的时候,作者时不时地提及南方的秋天,每一节都将故都之秋 和南国之秋进行对比,更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱 D、三节文字,每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达 方式,使得行文活泼不呆板 (二)课外文本阅读。(13分) 阅读下面一篇文章,完成18-21题。 闲读梧桐 余秋雨 梧桐就在我们住的那幢楼的前面,在花圃和草地的中央,在曲径通幽的那个拐弯 处,整日整夜地与我们对视 它要比别处的其他树大出许多,足有合抱之粗,如一位“伟丈夫”,向空中伸展 又像一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发,披肩掩面,甚至遮住了整个身躯。我 猜想,当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长,后来,或许因为环境规划 需要,被砍伐了:或许就是它本身的素质好,顽强地坚持下来。它从从容容地走 过岁月的风雨,高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了 某日,母亲从北方来信:寒潮来了,注意保暖御寒。入夜,便加了一床被子。果 然,夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。我从酣梦里惊醒,听到那冷雨滴落空阶如原始的 打击乐。于是无眠,想起家信,想起母亲说起的家谱,想起外祖父风雨如晦的际 遇。外祖父是地方上知名的教育家,一生两袖清风献给桑梓教育事业,放弃了几 次外聘高就的机会。然而,在那史无前例的岁月里,他不愿屈从于非人的折磨, 在一个冷雨的冬夜,饮恨自尽。我无缘见到他老人家,只是从小舅家读到一张黑 色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多髙,只是坚信那双眼睛是传了神 的。每次站到它眼前,总有一种情思嬗传于我,冥冥之中,与我的心灵默默碰撞, 浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗。夜如墨染,顷刻间我也 融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现,天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前 原是错觉,根本就没有下雨,只有风,粗暴狂虐的北风。这时,最让我“心有戚
Ｃ、四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰倒好处。 Ｄ、作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮 不错的。 16、选文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的 残声”。对这样写的作用分析正确的一项是（2 分）（ ） Ａ、两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面， 也有生机勃勃的一面。 Ｂ、两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时 那地确实有。 Ｃ、两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调 而乏味。 Ｄ、两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲 凉”。 17、对三节文字分析理解正确的一项是（2 分）（ ） Ａ、在这三节文字里，作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了作者 对北国秋天的热爱之情。 Ｂ、三节文字，一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”，虽然各自 互有渗透，但还是各有侧重的。 Ｃ、在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的秋天，每一节都将故都之秋 和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。 Ｄ、三节文字，每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达 方式，使得行文活泼不呆板。 （二）课外文本阅读。（13 分） 阅读下面一篇文章，完成 18—21 题。 闲读梧桐 余秋雨 梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯 处，整日整夜地与我们对视。 它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展； 又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我 猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划 需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走 过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果 然，夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的 打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际 遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几 次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨， 在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑 色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神 的。每次站到它眼前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也 融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前 原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚
戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓,承受着一份天 边的苍凉。阵风过处,是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号,时而像俄罗斯民谣,时 而像若有若无的诗歌。不知怎的,外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘,似与这株沉默 的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天,但也有荫庇一方的坦荡, 次日醒来,红日满窗,竟是大晴 惦念的是那一树黄叶。推开窗棂,读到的树竟是一个显山露水的甲骨文字。没有 昨日那遮天蔽日的叶子,剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的 冰,无法再幻作一只鸟,向那棵树飞去了。这一夜的风呵,就凋零了满树的生命 而风又奈你其何,坠落的终要坠落,无须挽留,你还有一身傲骨与春天之前的整 个冬季抗争! 于是,我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的 孤寂,而是一种禅意,一种宁静如虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然,洞悉自然 又糊涂自然,任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的 大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀起他屈从天命的无奈,悲哀起那个 年代里的人们。 又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响,亲切地扣击着耳鼓。俯目望去,一个红衣 女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径,那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴 奏。此刻,我的窗台上,扑进一阕蓬松的阳光,洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧 书上 8、下列对文本的分析鉴赏不正确的两项是(5分)()() A、母亲的来信,在文中不仅起了引出下文的过渡作用,而且表现了母爱的细腻 增加了主题的厚度 B、作者写夜风中的梧桐,运用了拟人和比喻的修辞手法,形象地传达出了梧桐 与风暴抗争的坚忍与深沉。 C、文章通过从梧桐到外祖父的联想,深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊名利、 忠心报效祖国的光辉一生 D、“阳光,洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话意在表明作者对未来 充满希望,正义必胜,人们会公正对待历史和生活。 E、本文采用了托物言志的手法,借对梧桐由外到内的解读,表达了作者独到的 人生感悟。 19、从上文看,我们可以看出梧桐的外形特征是:(不超过10个字) ;内在精神特征是: 20、第三段中,作者看到风中的梧桐想起了外祖父,并感到两者之间“有种无法 言喻的契合”。这种契合表现在哪几个方面?他们的不同又表现在什么地方? (分) 八、语言运用题。(7分) 21、猜谜语。(3分) (1)“哑巴说话”打一成语:。(2)“不折不扣”打一汉字:_。 (3)“碧空万里彩云飘”打一《红楼梦》中的人物 22、仿写。(4分) 模仿下面例句的句式和修辞手法,另选两个陈述对象,写两句意思相连的句子, 以构成连贯的排比。 例句:蓝天有深邃的灵魂,才能吸引星月
戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天 边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时 而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默 的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有荫庇一方的坦荡。 次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树竟是一个显山露水的甲骨文字。没有 昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的 冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！ 而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整 个冬季抗争！ 于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的 孤寂，而是一种禅意，一种宁静如虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然 又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的 大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个 年代里的人们。 又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地扣击着耳鼓。俯目望去，一个红衣 女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴 奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧 书上。 18、下列对文本的分析鉴赏不正确的两项是（5 分）（ ）（ ） A、母亲的来信，在文中不仅起了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻， 增加了主题的厚度。 B、作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞手法，形象地传达出了梧桐 与风暴抗争的坚忍与深沉。 C、文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊名利、 忠心报效祖国的光辉一生。 D、“阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话意在表明作者对未来 充满希望，正义必胜，人们会公正对待历史和生活。 E、本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读，表达了作者独到的 人生感悟。 19、从上文看，我们可以看出梧桐的外形特征是：（不超过 10 个字） ；内在精神特征是： 。（4 分） 20、第三段中，作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法 言喻的契合”。这种契合表现在哪几个方面？他们的不同又表现在什么地方？ （4 分） 八、语言运用题。（7 分） 21、猜谜语。（3 分） （1）“哑巴说话”打一成语： 。（2）“不折不扣”打一汉字： 。 （3）“碧空万里彩云飘”打一《红楼梦》中的人物： 。 22、仿写。（4 分） 模仿下面例句的句式和修辞手法，另选两个陈述对象，写两句意思相连的句子， 以构成连贯的排比。 例句：蓝天有深邃的灵魂，才能吸引星月；
九、作文。(70分) 23、阅读下面材料,根据要求写一篇作文。 走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人 学做家务……生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能 锻炼体魄,磨练意志;能使心灵得到净化,智能得到开发· 请以“这也是课堂”为题,写一篇记叙文 要求:①字数不少于800;②文中不能出现真实的地名、校名和人名等。③不套 作,不抄袭。 2014-2015学年度第一学期八县(市)一中期末联考 高一语文学科参考答案 、语言基础知识题。(每小题2分,共8分) 1、B(A处ch蕊ruiC悼dao空 kong d蜕tui肄yi) 2、B(A度烽C采骛D苍丛) 3、A(A急不暇择:在紧急的情况下来不及选择。应用“应接不暇”。B终南捷 径:指求名利的最近门路。也比喻达到目的的便捷途径。C息息相关:形容彼 此的关系非常密切。D开诚布公:诚意待人,坦白无私。) 4、C(A是正反两面呼应不周,应改为“一个人能否成才,要看以后学习得怎样 看有没有信心,相信不相信自己能成才;二看有没有毅力和决心,能否一辈子 坚持下去。”B应改为“通过严格的制度设计,以及不折不扣的监督机制” D“约”与“左右”重复。) 、默写题。(每空1分,共10分) 5、补写下列名篇句句中的空缺部分 ①言笑晏晏②哀民生之多艰③兰泽多芳草④海不厌深⑤羁鸟恋旧林⑥齐彭 殇为妄作⑦哀吾生之须臾⑧泣孤舟之嫠妇⑨人生几何⑩暧暧远人村 三、文学名著题。(共10分) 6、CE(C“第一次”有误。前几次都写不好,后来梦中得了八句,受到众人称 赞。E“一直不认罪”有误。最终屈打成招,认罪了。)(选对一项得3分,选 对两项得5分。) 7、简述题。(1)答:林黛玉薛宝钗。(1分)黛玉生病,宝钗前来探望。(1 分)劝黛玉药补不如食补,并答应送燕窝来。(1分)黛玉感叹无依无靠讨人嫌。 宝钗说她虽然有个哥哥却不如没有,只多了个母亲,比黛玉略强些。(1分)交 谈中,黛玉感激宝钗如此关心体贴,责备自己平日多心错怪宝钗。(1分) (2)答:青年诗人甘果瓦不经意闯入了乞丐王国,(1分)按照“奇迹法庭” 规定,除非乞丐王国中有人认他为丈夫,否则将被处死。(1分)正当甘果瓦 即将被乞丐们处以绞刑的时候,爱斯梅拉达为了解救他,答应与他结为夫妻,(1 分)并摔罐为证,(1分)结为名义上的夫妻,婚期四年。(1分) 四、文化经典题。(6分) 8、(1)以人为本或民本思想或人道主义或仁德思想或仁爱思想。(意思对即可) (2分)
； 。 九、作文。（70 分） 23、阅读下面材料，根据要求写一篇作文。 走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、 学做家务……生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能 锻炼体魄，磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发…… 请以“这也是课堂”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于 800；②文中不能出现真实的地名、校名和人名等。③不套 作，不抄袭。 2014—2015 学年度第一学期八县（市）一中期末联考 高一语文学科参考答案 一、语言基础知识题。（每小题 2 分，共 8 分） 1、B（A 处 chù 蕊 ruǐ C 悼 dào 空 kòng D 蜕 tuì 肄 yì） 2、B（A 度 烽 C 采 骛 D 苍丛） 3、A（A 急不暇择：在紧急的情况下来不及选择。应用“应接不暇”。 B 终南捷 径：指求名利的最近门路。也比喻达到目的的便捷途径。 C 息息相关：形容彼 此的关系非常密切。 D 开诚布公：诚意待人，坦白无私。） 4、C (A 是正反两面呼应不周，应改为“一个人能否成才，要看以后学习得怎样。 一看有没有信心，相信不相信自己能成才；二看有没有毅力和决心，能否一辈子 坚持下去。” B 应改为“通过严格的制度设计，以及不折不扣的监督机制”。 D“约”与“左右”重复。) 二、默写题。（每空 1 分，共 10 分） 5、补写下列名篇句句中的空缺部分。 ①言笑晏晏 ②哀民生之多艰 ③兰泽多芳草 ④海不厌深 ⑤羁鸟恋旧林 ⑥齐彭 殇为妄作 ⑦哀吾生之须臾 ⑧泣孤舟之嫠妇 ⑨人生几何 ⑩暧暧远人村 三、文学名著题。（共 10 分） 6、C E (C“第一次”有误。前几次都写不好，后来梦中得了八句，受到众人称 赞。E“一直不认罪”有误。最终屈打成招，认罪了。) （选对一项得 3 分，选 对两项得 5 分。） 7、简述题。（1）答：林黛玉薛宝钗。（1 分）黛玉生病，宝钗前来探望。（1 分）劝黛玉药补不如食补，并答应送燕窝来。（1 分）黛玉感叹无依无靠讨人嫌。 宝钗说她虽然有个哥哥却不如没有，只多了个母亲，比黛玉略强些。（1 分）交 谈中，黛玉感激宝钗如此关心体贴，责备自己平日多心错怪宝钗。（1 分） （2）答：青年诗人甘果瓦不经意闯入了乞丐王国，（1 分）按照“奇迹法庭” 规定，除非乞丐王国中有人认他为丈夫，否则将被处死。（ 1 分）正当甘果瓦 即将被乞丐们处以绞刑的时候，爱斯梅拉达为了解救他，答应与他结为夫妻，（1 分）并摔罐为证，（1 分）结为名义上的夫妻，婚期四年。（1 分） 四、文化经典题。（6 分） 8、（1）以人为本或民本思想或人道主义或仁德思想或仁爱思想。（意思对即可） （2 分）
(2)不矛盾(1分)。孔子心存仁爱广施爱心,(1分)至于马房失火,孔子问 人不问马,是把马当财产对待,说明他重人不重财,未必就是贵人贱马,不是对 众生存有偏心。(1分)他“钓而不纲,弋不射宿”不用大网捕鱼,不射栖息在 巢中的鸟,敬畏鱼鸟的生命,说明他“泛爱众”。(1分) 五、古代诗歌阅读。(6分) 9、(1)运用了起兴的手法。(1分)作用:①抓住“东风”“柳线长”等物候 特点,点明时间。(1分)②为人物的出场营造出伤感的氛围。(1分)(柳丝 长垂,渲染了离别的气氛,映衬出主人公离别的不堪,自然就烘托出饯别之际的 凄苦心情。)(意思对即可) (2)“未尽”句说的是饯别还未结束,女主人公就已泪千行,悲不堪言。(1 分)运用夸张手法刻画了一个悲悲切切、难舍难离的感情丰富的妻子形象。(2 分)(“未”“已”两个时间副词表现了动作起讫之快,有力刻画出女主人公凄 然相向的离情之苦。)(意思对即可) (二)文言文阅读。(14分) 10、B(相:帮助) 11、D(A组,连词/介词。B组,觉得,认为/把……作为。C“才”/是。D组 都是助词,主谓间,取独,无义) 12、B(B是省略句,“以”后省略介词宾语“之”;其它三句是倒装句,定语 后置) 13、C(“引出用雨给亭命名的缘由”有误,开篇就已经点明用“雨”命名的缘 由。) 14、(1)后代的人弄错了它的流传(文字),而没有人能够说明白的(情况), 哪能说得完呀!(谬、名、胜各1分) (2)这一年的春天,在歧山的南面(空中)落下麦子,卦象认为是丰年之兆。 (雨、有年、句式各1分) 七、现代文阅读。(19分) (一)课内文本阅读(6分) 15、B(“一切景语皆情语”,蓝色或白色为冷色调,能表现秋的清、静、悲凉, 从而传达作者的感情。B项分析正确,A、C、D都只对颜色本身发表看法,而没 有联系到作者的主观感情。) 16、D①D项正确,写声音是以动衬静的写法,突出北国秋天的“清、静、悲凉” A项分析不符合文眼“清、静、悲凉”。B、C项都是讨论声音无关紧要的特点, 没答到要点。) 17、A(A项恰当地概括了三节文字的内容。B项三节文字并非一一对应秋的“清、 静、悲凉”,而是每段文字都渗透了秋的三个特点。C项这三段文字没有提及南 国之秋,分析与选段内容不符。D项每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒 情和说明等多种表达方式的说法有误,每一节主要是用了记叙和描写的表达方 式。) (二)课外文本阅读(13分) 18、AC(A项,没有“母爱的细腻”,母亲的来信只是起到引起下文的作用 “增加了主题的厚度”理解错了,文章的主题是以从容淡定的生活态度,面对人 生中的各种挑战。C项,没有赞颂“从容豁达”。外祖父屈从于命运。)(选对 项得3分,选对两项得5分。)
（2）不矛盾（1 分）。孔子心存仁爱广施爱心，（1 分）至于马房失火，孔子问 人不问马，是把马当财产对待，说明他重人不重财，未必就是贵人贱马，不是对 众生存有偏心。（1 分）他“钓而不纲，弋不射宿”不用大网捕鱼，不射栖息在 巢中的鸟，敬畏鱼鸟的生命，说明他“泛爱众”。（1 分） 五、古代诗歌阅读。（6 分） 9、（1）运用了起兴的手法。（1 分）作用：①抓住“东风”“柳线长”等物候 特点，点明时间。（1 分）②为人物的出场营造出伤感的氛围。（1 分）（柳丝 长垂，渲染了离别的气氛，映衬出主人公离别的不堪，自然就烘托出饯别之际的 凄苦心情。）（意思对即可） （2）“未尽”句说的是饯别还未结束，女主人公就已泪千行，悲不堪言。（1 分）运用夸张手法刻画了一个悲悲切切、难舍难离的感情丰富的妻子形象。（2 分）（“未”“已”两个时间副词表现了动作起讫之快，有力刻画出女主人公凄 然相向的离情之苦。）（意思对即可） (二) 文言文阅读。（14 分） 10、B（相：帮助） 11、D（A 组，连词/介词。B 组，觉得，认为/把……作为。C “才”/ 是。D 组 都是助词，主谓间，取独，无义） 12、B（B 是省略句，“以”后省略介词宾语“之”；其它三句是倒装句，定语 后置） 13、C（“引出用雨给亭命名的缘由”有误，开篇就已经点明用“雨”命名的缘 由。） 14、（1）后代的人弄错了它的流传（文字），而没有人能够说明白的（情况）， 哪能说得完呀！（谬、名、胜各 1 分） （2）这一年的春天，在歧山的南面（空中）落下麦子，卦象认为是丰年之兆。 （雨、有年、句式各 1 分） 七、现代文阅读。（19 分） （一）课内文本阅读（6 分） 15、B (“一切景语皆情语”，蓝色或白色为冷色调，能表现秋的清、静、悲凉， 从而传达作者的感情。B 项分析正确，A、C、D 都只对颜色本身发表看法，而没 有联系到作者的主观感情。) 16、D (D 项正确，写声音是以动衬静的写法，突出北国秋天的“清、静、悲凉”。 A 项分析不符合文眼“清、静、悲凉”。B、C 项都是讨论声音无关紧要的特点， 没答到要点。) 17、A (A 项恰当地概括了三节文字的内容。B 项三节文字并非一一对应秋的“清、 静、悲凉”，而是每段文字都渗透了秋的三个特点。C 项这三段文字没有提及南 国之秋，分析与选段内容不符。D 项每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒 情和说明等多种表达方式的说法有误，每一节主要是用了记叙和描写的表达方 式。) （二）课外文本阅读（13 分） 18、A C（ A 项，没有“母爱的细腻”，母亲的来信只是起到引起下文的作用； “增加了主题的厚度”理解错了，文章的主题是以从容淡定的生活态度，面对人 生中的各种挑战。C 项，没有赞颂“从容豁达”。外祖父屈从于命运。）（选对 一项得 3 分，选对两项得 5 分。）
19、高大挺拔,枝繁叶茂(或:身躯高大,树冠繁茂)(2分)服从自然又抗 衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕雨蚀花开花落之从容淡泊之大度。(2分) 20、契合:历经风吹雨打;不求巨臂擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡。(2 分)不同:梧桐有顺从糊涂的一面;外祖父缺少从容淡泊的大度。(2分) 八、语言运用题。(7分 21、谜语:(1)指手画脚(2)听(3)晴雯(每个1分) 22、仿写:答案示例:山峰有高昂的头颅,才能俯视原野;大地有慷慨的心肠, 才能哺育万物;海洋有宽广的胸怀,才能容纳百川(江河)。(句中要用上合适的 比喻或拟人手法,前后句末包含条件和结果关系。每句各2分) 九、作文:23、思路指导:这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关 注”等词,知道应该是以写“事”为主,注意题目中的那个“也”字,它告诉我 们选材范围最好定在“课堂”之外。可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾经 认为只有校园内的课堂才是真正的课堂,直到经受了一次挫折和失败后才认识到 外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验。虽然“我”平时没有意 识到“我”所关注的对象的特殊之处,忽然有一天发现从中受到了教益和启迪, 于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、书籍、网络或者同 学的交往中得到了许多,意识到自己的种种不足,并且认真总结自己的心路历程, 表述“我”对“课堂”的理解。 评分标准:①总体按照髙考评分标准。②统一以49分切入。③题目横线没填扣 2分。④错别字两字扣1分,最高不超过5分。⑤字数不足800字的,每50字 扣1分。⑥离题卷和偏题卷的慎判。确有离题的,35分以下;偏题的,42分以 下,35分以上。⑦抄袭的、套作的、思想不健康的可以给0分。 【译文】(一)马房烧了,孔子退朝回家,问道:“伤了人吗?”(回答说:)“没 有。”接着询问马的情况。(二)是对孔子行为的描述,表达了孔子的仁爱感情。 “纲”指鱼网上的总绳,代指鱼网;一说是在水面上拉一根大绳,在绳子上系许 多鱼钩来钓鱼。“弋”指用带绳子的箭射取:“宿”指已经归巢歇息的鸟。这句 话大意是说,孔子只钓鱼,而不用大网捕鱼;孔子射鸟,而不射栖息在巢中的鸟。 【参考译文】 这座亭子以雨命名,是为了表示喜庆。古代逢到喜庆,便以此题名于事物,表示 不忘。周公得禾,便以《嘉禾》作他著作的篇名:汉武帝得鼎,便以元鼎作他年 号的名称:叔孙得臣打败狄人侨如,便以“侨如”作他儿子名字。喜庆虽有大小 不同,表示不忘的用意是一样的 我到扶风的第二年,才始营建官邸。在厅堂北面筑了一座亭子,而在南面凿了 口池塘。引水种树,作为休息场所。这年春天,在岐山之南空中落下麦子,占卜 后是丰年之兆。接着整月不下雨,百姓这才很着急。过了三个月,到乙卯日(四 月初二)才下雨,隔了九天的甲子日又下雨,百姓却感到不满足。丁卯那天是大 雨,下了三天才停止。官吏一起在衙院庆贺,商人一起在市场歌唱,农民一起在 田头喜乐。担忧的人为之高兴,患病的人为之痊愈,而我的亭子恰巧也在这时建 成 于是开酒宴于亭上,向客人劝酒,然后跟他们说:“如果五天不下雨,行 五天不下雨,麦子就长不成了。”“十天不下雨呢?”“十天不下雨稻 子就长不成了。”“无麦无稻,年成就要连年饥荒。诉讼案件会增加,并且盗盜贼 也会更加猖獗,这样,我跟诸位即使想在这座亭子里悠然自得地游乐,能够做到
19、高大挺拔，枝繁叶茂（或：身躯高大，树冠繁茂）（2 分） 服从自然又抗 衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀花开花落之从容淡泊之大度。（2 分） 20、契合：历经风吹雨打；不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。（2 分） 不同：梧桐有顺从糊涂的一面；外祖父缺少从容淡泊的大度。（2 分） 八、语言运用题。（7 分） 21、谜语：（1）指手画脚（2）听（3）晴雯（每个 1 分） 22、仿写：答案示例：山峰有高昂的头颅，才能俯视原野；大地有慷慨的心肠， 才能哺育万物；海洋有宽广的胸怀，才能容纳百川(江河)。(句中要用上合适的 比喻或拟人手法，前后句末包含条件和结果关系。每句各 2 分) 九、作文：23、思路指导：这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关 注”等词，知道应该是以写“事”为主，注意题目中的那个“也”字，它告诉我 们选材范围最好定在“课堂”之外。可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾经 认为只有校园内的课堂才是真正的课堂，直到经受了一次挫折和失败后才认识到 外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验。虽然“我”平时没有意 识到“我”所关注的对象的特殊之处，忽然有一天发现从中受到了教益和启迪， 于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、书籍、网络或者同 学的交往中得到了许多，意识到自己的种种不足，并且认真总结自己的心路历程， 表述“我”对“课堂”的理解。 评分标准：①总体按照高考评分标准。②统一以 49 分切入。③题目横线没填扣 2 分。④错别字两字扣 1 分，最高不超过 5 分。⑤字数不足 800 字的，每 50 字 扣 1 分。⑥离题卷和偏题卷的慎判。确有离题的，35 分以下；偏题的，42 分以 下，35 分以上。⑦抄袭的、套作的、思想不健康的可以给 0 分。 【译文】(一)马房烧了，孔子退朝回家，问道：“伤了人吗?”(回答说：)“没 有。”接着询问马的情况。（二）是对孔子行为的描述，表达了孔子的仁爱感情。 “纲”指鱼网上的总绳，代指鱼网；一说是在水面上拉一根大绳，在绳子上系许 多鱼钩来钓鱼。“弋”指用带绳子的箭射取；“宿”指已经归巢歇息的鸟。这句 话大意是说，孔子只钓鱼，而不用大网捕鱼；孔子射鸟，而不射栖息在巢中的鸟。 【参考译文】 这座亭子以雨命名，是为了表示喜庆。古代逢到喜庆，便以此题名于事物，表示 不忘。周公得禾，便以《嘉禾》作他著作的篇名：汉武帝得鼎，便以元鼎作他年 号的名称；叔孙得臣打败狄人侨如，便以“侨如”作他儿子名字。喜庆虽有大小 不同，表示不忘的用意是一样的。 我到扶风的第二年，才始营建官邸。在厅堂北面筑了一座亭子，而在南面凿了一 口池塘。引水种树，作为休息场所。这年春天，在岐山之南空中落下麦子，占卜 后是丰年之兆。接着整月不下雨，百姓这才很着急。过了三个月，到乙卯日（四 月初二）才下雨，隔了九天的甲子日又下雨，百姓却感到不满足。丁卯那天是大 雨，下了三天才停止。官吏一起在衙院庆贺，商人一起在市场歌唱，农民一起在 田头喜乐。担忧的人为之高兴，患病的人为之痊愈，而我的亭子恰巧也在这时建 成。 于是开酒宴于亭上，向客人劝酒，然后跟他们说：“如果五天不下雨，行 么？”“五天不下雨，麦子就长不成了。”“十天不下雨呢？”“十天不下雨稻 子就长不成了。”“无麦无稻，年成就要连年饥荒。诉讼案件会增加，并且盗贼 也会更加猖獗，这样，我跟诸位即使想在这座亭子里悠然自得地游乐，能够做到
吗?如今上天不遗弃下民,刚旱不久便赐雨于人间,使我与诸位能够相互舒畅地 欢乐于亭中,这都是雨的恩赐啊!怎么可以忘记呢?” 亭名既已题定,又进而作歌词道:“假使上天下的是珍珠,受寒的人不能把它们 当做棉衣;假使上天下的是玉石,挨饿的人不能把它们当做米饭。如今一场雨连 下了三天,是谁的力量?百姓说是太守,太守并没有此力量。还是归功于天子 天子又说不对。归功于造物主。造物主不自以为有功。归结到太空,太空渺茫 不可能为亭命名。我就用它来命名我的亭子
吗？如今上天不遗弃下民，刚旱不久便赐雨于人间，使我与诸位能够相互舒畅地 欢乐于亭中，这都是雨的恩赐啊！怎么可以忘记呢？” 亭名既已题定，又进而作歌词道：“假使上天下的是珍珠，受寒的人不能把它们 当做棉衣；假使上天下的是玉石，挨饿的人不能把它们当做米饭。如今一场雨连 下了三天，是谁的力量？百姓说是太守，太守并没有此力量。还是归功于天子， 天子又说不对。归功于造物主。造物主不自以为有功。归结到太空，太空渺茫， 不可能为亭命名。我就用它来命名我的亭子