教学设计 《保护我们共同的家园》主要介绍了关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和人们 需要树立可持续发展观这三个问题。教材将本节内容编排在必修模块最后一部分讲述,既是 对前面所学的生物与环境知识的自然延伸和提高,也是综合应用“代谢、生殖、发育、遗传” 等知识理解和解决实际问题的充分体现,同时比较集中地阐述人的自然属性、人与自然必须 协调发展的思想的一节内容 本节的“问题探讨”是让学生分析讨论发生在2003年夏季全球性酷热的现实,这是学 生们很熟悉的,从而很自然地进入第一个问题的学习。教材同样采用了开放式的编写方式, 引导学生联系个人的生活,放开思路、充分讨论,从而加深学生对有关问题的认识和理解, 有助于培养学生理论联系实际的良好学风 关于保护生物多样性,主要讲述了生物多样性的价值、生物多样性的保护措施两部分内 容。教材设计了一个“思考与讨论”,提出了一些书本中没有现成答案的问题。这种编写方 式有利于培养学生开展探究性学习的能力,有助于学生加深对生物多样性价值的认识。至于 第三个问题,教材文字不多,但涉及对我国古代哲学观念的现代诠释和对可持续发展观的全 面理解,因此是对学生进行升华教育的较好素材 本节的“科学·技术·社会”,可以说是第一次在中学生物教材中引入关注生态伦理道 德的问题。这是当前社会学家、人文学家、科学家和环保工作者共同探讨的一个热门话题, 具有重要的理论意义和现实意义。学生懂得应当关注生态伦理道德问题,有助于培养学生形 成热爱自然、珍爱生命、理解人与自然和谐发展和坚定地走可持续发展道路的情感态度与价 值观。 关于关注全球性生态环境问题,由于学生在学习地理学科知识时已有这方面的知识积 累,因此采用学案教学比较适宜,教师可以发给学生学习提纲布置学生预习、复习,并联系 实际编制好讲课稿,课堂上选1~2位代表讲述, 关于保护生物多样性,由于各方面资料来源较多,比较适宜采用研究性学习的方式进行 教学,让学生进行分组研究,利用各种手段收集资料,对各种信息进行汇编整理,写成研究 报告。 鉴于本节内容具有较强的直观性和现实性,学生易于接受,所以选择学生自主学习作为 主要方法,学生通过阅读、资料收集、合作交流,在活动中既实现了知识的学习,同时也增 强了他们在知识学习中的主观感受。 教学重点 概述生物多样性保护的意义和措施。 教学难点 概述生物多样性保护的意义和措施
教学设计 《保护我们共同的家园》主要介绍了关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和人们 需要树立可持续发展观这三个问题。教材将本节内容编排在必修模块最后一部分讲述，既是 对前面所学的生物与环境知识的自然延伸和提高，也是综合应用“代谢、生殖、发育、遗传” 等知识理解和解决实际问题的充分体现，同时比较集中地阐述人的自然属性、人与自然必须 协调发展的思想的一节内容。 本节的“问题探讨”是让学生分析讨论发生在 2003 年夏季全球性酷热的现实，这是学 生们很熟悉的，从而很自然地进入第一个问题的学习。教材同样采用了开放式的编写方式， 引导学生联系个人的生活，放开思路、充分讨论，从而加深学生对有关问题的认识和理解， 有助于培养学生理论联系实际的良好学风。 关于保护生物多样性，主要讲述了生物多样性的价值、生物多样性的保护措施两部分内 容。教材设计了一个“思考与讨论”，提出了一些书本中没有现成答案的问题。这种编写方 式有利于培养学生开展探究性学习的能力，有助于学生加深对生物多样性价值的认识。至于 第三个问题，教材文字不多，但涉及对我国古代哲学观念的现代诠释和对可持续发展观的全 面理解，因此是对学生进行升华教育的较好素材。 本节的“科学·技术·社会”，可以说是第一次在中学生物教材中引入关注生态伦理道 德的问题。这是当前社会学家、人文学家、科学家和环保工作者共同探讨的一个热门话题， 具有重要的理论意义和现实意义。学生懂得应当关注生态伦理道德问题，有助于培养学生形 成热爱自然、珍爱生命、理解人与自然和谐发展和坚定地走可持续发展道路的情感态度与价 值观。 关于关注全球性生态环境问题，由于学生在学习地理学科知识时已有这方面的知识积 累，因此采用学案教学比较适宜，教师可以发给学生学习提纲布置学生预习、复习，并联系 实际编制好讲课稿，课堂上选 1～2 位代表讲述。 关于保护生物多样性，由于各方面资料来源较多，比较适宜采用研究性学习的方式进行 教学，让学生进行分组研究，利用各种手段收集资料，对各种信息进行汇编整理，写成研究 报告。 鉴于本节内容具有较强的直观性和现实性，学生易于接受，所以选择学生自主学习作为 主要方法，学生通过阅读、资料收集、合作交流，在活动中既实现了知识的学习，同时也增 强了他们在知识学习中的主观感受。 教学重点 概述生物多样性保护的意义和措施。 教学难点 概述生物多样性保护的意义和措施
教具准备 1.视频1:美国宇航局发现者航天飞机发射及活动资料。 2.视频2:从太空拍摄的地球。 3.视频3:各种地球环境遭到破坏的景象。 4.学生阅读资料。 5.PPT课件。 课时安排 2课时 第1课时:学习全球性生态环境问题、如何保护生物多样性和可持续发展。 第2课时:收集有关生物多样性价值的实例和数据,并作报告。 维目标 1.概述生物多样性保护的意义和措施。 2.进行资料搜集,了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。 3.关注全球生态环境问题。 4.形成环境保护需要从我做起的意识 教学过程 第1课时 导入新课 (播放视频1:有关美国宇航局发射航天飞机的部分活动情况) [师]人类为什么要花费巨大的人力、财力制造航天飞机,去探索太空呢? [生]为了人类技术发展的需要,为了探究宇宙的奥秘、认识世界的需要;为了获得有关 问题的科学资料,比如生命的起源;为了新的资源,为了获得更大的生存空间,为了寻找适 合人类居住的星球… (教师肯定同学的回答,沿着同学的思路,继续播放视频2—一从太空拍摄的地球) [师]为什么说美丽的地球是我们共同的家园? [生]地球是目前为止我们所发现的惟一适合人类生存的星球;地球是大家的,是一个整 体的存在,任何个人或国家的活动对环境的影响都会涉及整个地球 推进新课 [师]我们既然有了美丽的家园,为什么还要在太空中寻找?(播放视频3:各种地球环 境遭到破坏的景象) 要求学生完成 (1)归纳现在地球上有哪些具体的环境问题。 (2)请同学谈看过视频资料的感受。 (3)选择一个具体的环境问题,根据自己的学科知识和课外知识,说说它的成因和后
教具准备 1．视频 1：美国宇航局发现者航天飞机发射及活动资料。 2．视频 2：从太空拍摄的地球。 3．视频 3：各种地球环境遭到破坏的景象。 4．学生阅读资料。 5．PPT 课件。 课时安排 2 课时 第 1 课时：学习全球性生态环境问题、如何保护生物多样性和可持续发展。 第 2 课时：收集有关生物多样性价值的实例和数据，并作报告。 三维目标 1．概述生物多样性保护的意义和措施。 2．进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。 3．关注全球生态环境问题。 4．形成环境保护需要从我做起的意识。 教学过程 第 1 课时 导入新课 （播放视频 1：有关美国宇航局发射航天飞机的部分活动情况） [师]人类为什么要花费巨大的人力、财力制造航天飞机，去探索太空呢？ [生]为了人类技术发展的需要，为了探究宇宙的奥秘、认识世界的需要；为了获得有关 问题的科学资料，比如生命的起源；为了新的资源，为了获得更大的生存空间，为了寻找适 合人类居住的星球…… （教师肯定同学的回答，沿着同学的思路，继续播放视频 2——从太空拍摄的地球） [师]为什么说美丽的地球是我们共同的家园？ [生]地球是目前为止我们所发现的惟一适合人类生存的星球；地球是大家的，是一个整 体的存在，任何个人或国家的活动对环境的影响都会涉及整个地球…… 推进新课 [师]我们既然有了美丽的家园，为什么还要在太空中寻找？（播放视频 3：各种地球环 境遭到破坏的景象） 要求学生完成： （1）归纳现在地球上有哪些具体的环境问题。 （2）请同学谈看过视频资料的感受。 （3）选择一个具体的环境问题，根据自己的学科知识和课外知识，说说它的成因和后
果。 [生](略) [师]生态环境的破坏为什么就破坏了我们共同的家园,这需要从生物的多样性谈起。 [师]哪位同学尝试回答一下你所理解的生物多样性? [生](略) (学生阅读后直接讲解生物多样性三个方面的内容和涵义:基因(遗传)的多样性;物 种的多样性;生态系统的多样性) [师]生物的多样性到底有什么价值呢?请同学阅读教材的“思考与讨论”,相互探讨, 发表意见。 课件展示 1.红树林的消失,使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变 而无法存活和繁衍,并且影响附近多种生态系统的稳定性,最终使大量的物种无法生存和发 展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性,具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此, 红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性,这 对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。 2.可以通过现代生物技术,检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需 要的某些优良基因(如抗旱基因、抗病基因等),然后利用基因工程技术,将这些优良基因 导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普 通野生水稻(含有使花粉不育的基因),利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻,从而 掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来,经过分子检测技术得知,野生水稻细胞中至 少含有两个增产基因:其中的一个增产基因就能增产18%,两个增产基因则能增产36% 3.这两个例子能够说明生物多样性具有潜在价值(红树、野生水稻等生物很可能还有 目前人类尚不清楚的重要功能)、间接价值(红树林对海岸的防护作用)和直接价值(潮间 带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用作工业原料等)。 [师]生物的种类繁多,人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数,大量野生生物 的价值—一生物多样性的潜在价值目前还不清楚;森林生态系统同农田生态系统相比,具有 更加丰富的生物多样性,对自身的调节功能更强大,因而具有更好的稳定性,这属于生物多 样性的间接价值;芦苇是一种重要的造纸原料,从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物 奎宁,这些都属于生物多样性的直接价值。 通过以上的讨论,请同学归纳生物多样性的价值。 [生](略) [师]实际上,我们更多地看到了什么价值而没有看到什么价值?哪一价值的价值更大? [生]间接使用价值。 [师]对,保护生物多样性更主要的原因是为了保持生态系统的稳定性,生物的间接使用
果。 [生]（略） [师]生态环境的破坏为什么就破坏了我们共同的家园，这需要从生物的多样性谈起。 [师]哪位同学尝试回答一下你所理解的生物多样性？ [生]（略） （学生阅读后直接讲解生物多样性三个方面的内容和涵义：基因（遗传）的多样性；物 种的多样性；生态系统的多样性） [师]生物的多样性到底有什么价值呢？请同学阅读教材的“思考与讨论”，相互探讨， 发表意见。 课件展示： 1．红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变 而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发 展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此， 红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这 对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。 2．可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需 要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技术，将这些优良基因 导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普 通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而 掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至 少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产 18%，两个增产基因则能增产 36%。 3．这两个例子能够说明生物多样性具有潜在价值（红树、野生水稻等生物很可能还有 目前人类尚不清楚的重要功能）、间接价值（红树林对海岸的防护作用）和直接价值（潮间 带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用作工业原料等）。 [师]生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物 的价值——生物多样性的潜在价值目前还不清楚；森林生态系统同农田生态系统相比，具有 更加丰富的生物多样性，对自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性，这属于生物多 样性的间接价值；芦苇是一种重要的造纸原料，从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物—— 奎宁，这些都属于生物多样性的直接价值。 通过以上的讨论，请同学归纳生物多样性的价值。 [生]（略） [师]实际上，我们更多地看到了什么价值而没有看到什么价值？哪一价值的价值更大？ [生]间接使用价值。 [师]对，保护生物多样性更主要的原因是为了保持生态系统的稳定性，生物的间接使用
价值关键体现在某种生物对它所生存的生态系统的影响,对围绕它而存在的食物网中有直接 或间接关系的其他生物的影响。所以,一个生态系统中某种生物的消失,往往会对生态系统 中其他多种生物造成直接影响,进而使整个生态系统受到影响,因此生物多样性的间接使用 价值是非常巨大的。生物多样性的间接价值到底有多大,请同学们看教材表61列举的数据。 误堂小结 选择生物多样性间接价值的一些实例,加深同学的印象。 (结束第一课时的内容,布置学生课后的活动任务) 请同学们在课后收集三个方面的内容,以便下一堂课进行交流。 (1)收集生物多样性价值的实例 (2)收集关于生物多样性价值的数据。 (3)预习生物多样性保护的内容,收集生物多样性保护的措施。 第2课时 导入新课 [师]上一堂课我们主要学习了两个问题:关注全球性生态环境问题和生物多样性的价 值。要求同学们收集有关生物多样性价值的实例和数据,下面请几位同学将你所收集的资料 向大家介绍一下 推进新课 [师]既然我们已经了解了生物多样性存在的重要性,那么人类在对自然界合理地进行开 发和利用的同时,对生态系统的多样性要进行最大限度的保护,目前,我们对生物多样性保 护的措施主要有哪些呢? [生]就地保护、易地保护。 [师]这两种保护方式的主要方法有哪些? [生]建立自然保护区和风景名胜区;建立动物园、植物园、濒危动植物繁育中心;建立 精子库、种子库等 [师]两种保护方式中,哪一种是最主要的、最有效的保护措施?还有什么措施呢? [生]就地保护。加强教育和法制管理等 [师]对,对现有的生态系统进行保护是最重要的方式,等到生态系统已经被破坏了、其 中的物种变成濒危物种时再进行保护,就未免是亡羊补牢了。 [师]有人说,一些濒危生物数量稀少,已经没有直接或间接使用价值,为什么还要花大 力气进行拯救? [生]生物多样性还有潜在的使用价值,一个物种有其独特的基因库,一旦灭绝,基因库 就随之消失,其目前未知的使用价值也就随之丧失 [师]很好!以上我们对生物多样性保护的措施进行了讨论,课前要求同学们对有关这方 面的知识进行搜集,现在请几位同学来做一下交流
价值关键体现在某种生物对它所生存的生态系统的影响，对围绕它而存在的食物网中有直接 或间接关系的其他生物的影响。所以，一个生态系统中某种生物的消失，往往会对生态系统 中其他多种生物造成直接影响，进而使整个生态系统受到影响，因此生物多样性的间接使用 价值是非常巨大的。生物多样性的间接价值到底有多大，请同学们看教材表 61 列举的数据。 课堂小结 选择生物多样性间接价值的一些实例，加深同学的印象。 （结束第一课时的内容，布置学生课后的活动任务） 请同学们在课后收集三个方面的内容，以便下一堂课进行交流。 （1）收集生物多样性价值的实例。 （2）收集关于生物多样性价值的数据。 （3）预习生物多样性保护的内容，收集生物多样性保护的措施。 第 2 课时 导入新课 [师]上一堂课我们主要学习了两个问题：关注全球性生态环境问题和生物多样性的价 值。要求同学们收集有关生物多样性价值的实例和数据，下面请几位同学将你所收集的资料 向大家介绍一下。 推进新课 [师]既然我们已经了解了生物多样性存在的重要性，那么人类在对自然界合理地进行开 发和利用的同时，对生态系统的多样性要进行最大限度的保护，目前，我们对生物多样性保 护的措施主要有哪些呢？ [生]就地保护、易地保护。 [师]这两种保护方式的主要方法有哪些？ [生]建立自然保护区和风景名胜区；建立动物园、植物园、濒危动植物繁育中心；建立 精子库、种子库等。 [师]两种保护方式中，哪一种是最主要的、最有效的保护措施？还有什么措施呢？ [生]就地保护。加强教育和法制管理等。 [师]对，对现有的生态系统进行保护是最重要的方式，等到生态系统已经被破坏了、其 中的物种变成濒危物种时再进行保护，就未免是亡羊补牢了。 [师]有人说，一些濒危生物数量稀少，已经没有直接或间接使用价值，为什么还要花大 力气进行拯救？ [生]生物多样性还有潜在的使用价值，一个物种有其独特的基因库，一旦灭绝，基因库 就随之消失，其目前未知的使用价值也就随之丧失。 [师]很好！以上我们对生物多样性保护的措施进行了讨论，课前要求同学们对有关这方 面的知识进行搜集，现在请几位同学来做一下交流
方面我们要保护生物的多样性,另一方面我们人类又要利用自然资源,你如何看待这 一对矛盾? [生]保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用,而不是禁止开发和利用 对生物多样性的利用,只要不超过生态系统的自动调节能力,不破坏生态系统的稳定性,就 不会破坏生物的多样性;在海洋捕捞中,过度捕捞会造成海洋渔业资源的破坏,但适度捕捞 却有利于鱼类的生长,如果使种群数量维持在不低于K/2的水平,可以使种群一直处于快速 增长中。 [师]非常好!但是人类对自然资源的利用、对环境的关爱却并不总是这样理性,请看下 列一些资料 (学生阅读,老师课前准备的资料) 资料一:周代时,黄土髙原的森林覆盖率达到53%,那里是一片美丽富饶的土地,但随 着人口的增加,耕地的需求日益迫切,森林被大量砍伐。从汉代开始不到400年的掠夺式的 开采,终于使那里的植被彻底地破坏,成为名副其实的黄土地。大量的泥沙流入黄河,使黄 河泥沙含量达到70%,黄河河床日益升高,有些地段甚至成为悬河。黄河由中国的母亲河成 为了一条害河。 资料二:长江三角洲地区,由于地下水的过度开采,致使地面严重沉降,估计损失达到 1万亿元/年,远远超过该地区的经济生产总量。 [师]看了以上资料,你们该如何看待人与环境的关系呢 [生]地球孕育了人类,人类应当善待地球;人与环境必须和谐相处,共同发展;人也是 环境的一个组成部分,必须服从于生态系统的客观规律,否则,对环境的破坏也是人类自己 自取灭亡。人类必须认清自身的地位,不能凌驾于其他生物之上,认为自己是地球的主宰。 误堂小结 [师]对!人类作为地球上最聪明的生物,对自然界具有非凡的认识能力和改造能力,但 是人类对自然界的能动作用一定要遵循客观规律,只有你今天善待了环境,环境才会源源不 断地给你以回报,否则今天你对环境的虐待,明天环境将十倍地奉还。所以本章题图上引用 了联合国《人类环境宣言》中的一句话:我们不是继承了父辈的地球,而是借用了儿孙的地 球。请同学们思考一下,这句话究竟蕴涵了什么深意? [生]我们不能只顾自己对地球环境、资源的恣意挥霍,而使子孙后代失去安身立命之所 我们要实现环境和资源的可持续发展 [师]对!可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这一代人 的需要”,它追求的是自然、经济、社会持久而协调地发展。普通生物尚且以本物种的保存 和繁衍作为生存的第一要务,聪明的人类为什么不能为子孙后代创造一个和谐而舒适的生存
一方面我们要保护生物的多样性，另一方面我们人类又要利用自然资源，你如何看待这 一对矛盾？ [生]保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用，而不是禁止开发和利用； 对生物多样性的利用，只要不超过生态系统的自动调节能力，不破坏生态系统的稳定性，就 不会破坏生物的多样性；在海洋捕捞中，过度捕捞会造成海洋渔业资源的破坏，但适度捕捞 却有利于鱼类的生长，如果使种群数量维持在不低于 K/2 的水平，可以使种群一直处于快速 增长中。 …… [师]非常好！但是人类对自然资源的利用、对环境的关爱却并不总是这样理性，请看下 列一些资料。 （学生阅读，老师课前准备的资料） 资料一：周代时，黄土高原的森林覆盖率达到 53%，那里是一片美丽富饶的土地，但随 着人口的增加，耕地的需求日益迫切，森林被大量砍伐。从汉代开始不到 400 年的掠夺式的 开采，终于使那里的植被彻底地破坏，成为名副其实的黄土地。大量的泥沙流入黄河，使黄 河泥沙含量达到 70%，黄河河床日益升高，有些地段甚至成为悬河。黄河由中国的母亲河成 为了一条害河。 资料二：长江三角洲地区，由于地下水的过度开采，致使地面严重沉降，估计损失达到 1 万亿元/年，远远超过该地区的经济生产总量。 [师]看了以上资料，你们该如何看待人与环境的关系呢？ [生]地球孕育了人类，人类应当善待地球；人与环境必须和谐相处，共同发展；人也是 环境的一个组成部分，必须服从于生态系统的客观规律，否则，对环境的破坏也是人类自己 自取灭亡。人类必须认清自身的地位，不能凌驾于其他生物之上，认为自己是地球的主宰。 …… 课堂小结 [师]对！人类作为地球上最聪明的生物，对自然界具有非凡的认识能力和改造能力，但 是人类对自然界的能动作用一定要遵循客观规律，只有你今天善待了环境，环境才会源源不 断地给你以回报，否则今天你对环境的虐待，明天环境将十倍地奉还。所以本章题图上引用 了联合国《人类环境宣言》中的一句话：我们不是继承了父辈的地球，而是借用了儿孙的地 球。请同学们思考一下，这句话究竟蕴涵了什么深意？ [生]我们不能只顾自己对地球环境、资源的恣意挥霍，而使子孙后代失去安身立命之所； 我们要实现环境和资源的可持续发展。 [师]对！可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这一代人 的需要”，它追求的是自然、经济、社会持久而协调地发展。普通生物尚且以本物种的保存 和繁衍作为生存的第一要务，聪明的人类为什么不能为子孙后代创造一个和谐而舒适的生存
环境呢?最后请同学们体会我国古代哲学家庄子的一句话:“天地与我并生,而万物与我为 板书设计 第2节保护我们共同的家园 第1课时 全球生态环境问题 全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染、生物多样性 锐减 、保护生物的多样性 1.生物多样性的含义 主题每层次相关的内容 基因携带着遗传信息,基因控制性状,基因突变和染色体变异等是遗传多样性 基因 之源 种群是进化的单位,突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过 物种 程中保持和发展,物种多样性是生物进化的结果 生恋系纷}生态系统的结构、成分的多样性,由物种的多样性组成。保护生态系统是对生 物多样性最有效的保护 直接使用价值 2.生物多样性的价值间接使用价值 潜在使用价值 第2课时 就地保护 3.保护生物多样性的措施易地保护 加强教育和法制管理等 三、可持续发展一一人类的必然选择 可持续发展的含义 活动与探究 生物多样性的间接使用价值是如何测量的? 活动要求 (1)查找相关资料,了解有无测定生物多样性的具体方法 (2)如果自己建立方法,可以从生态系统的食物链、食物网、能量流动等方面考虑。 (3)选择一个具体的生物(如松树),试计算它的间接使用价值
环境呢？最后请同学们体会我国古代哲学家庄子的一句话：“天地与我并生，而万物与我为 一。” …… 板书设计 第 2 节 保护我们共同的家园 第 1 课时 一、全球生态环境问题 全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染、生物多样性 锐减 二、保护生物的多样性 1．生物多样性的含义 主题 每层次相关的内容 基因 基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性 之源 物种 种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过 程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果 生态系统 生态系统的结构、成分的多样性，由物种的多样性组成。保护生态系统是对生 物多样性最有效的保护 2．生物多样性的价值 直接使用价值 间接使用价值 潜在使用价值 第 2 课时 3．保护生物多样性的措施 就地保护 易地保护 加强教育和法制管理等 三、可持续发展——人类的必然选择 可持续发展的含义 活动与探究 生物多样性的间接使用价值是如何测量的？ 活动要求： （1）查找相关资料，了解有无测定生物多样性的具体方法。 （2）如果自己建立方法，可以从生态系统的食物链、食物网、能量流动等方面考虑。 （3）选择一个具体的生物（如松树），试计算它的间接使用价值
备课资料 1.我国的世界级自然保护区 环境问题已成为当今世界各国所共同面临的重大问題,如何保护环境,防止环境污染 维持自然界的生态平衡,保护生物的多样性,保护野生基因库,使人类的工农业生产与环境 协调发展,关系到子孙后代,关系到可持续发展战略。建立自然保护区是进行环境保护的有 效途径之一。为了保护自然和自然资源,特别是珍贵稀有的动植物资源,保护代表不同自然 地带的自然环境和生态系统,我国已建立自然保护区一千多处,其中有14处被列为世界级 自然保护区。 (1)长白山自然保护区 位于吉林省安图、抚松、长白三县交界的白头山地区。1980年初被联合国纳入世界生 物圈保护区网。 该保护区面积达20多万公顷,是我国温带森林生态系统的综合性自然保护区。自下而 上有4个垂直结构明显的自然景观带。依次是针阔混交林带、暗针叶林带、岳桦林带和高山 冰原带。长白山的植物多达1400多种,有“温带生物资源基因库”之称,野生动物有400 多种。主要珍稀动植物有东北虎、梅花鹿、紫貂、金钱豹、红松、长白落叶松等。 (2)卧龙自然保护区 位于四川省西部汶川县境内。1980年初被联合国纳入世界生物圈保护区网。 该保护区面积为20万公顷,主要保护西南高山林区自然生态系统和大熊猫等珍稀动物。 这里是亚热带向青藏高原的过渡地带,由于高山阻挡了太平洋东来的气流及西风环流,形成 终年温凉湿润的亚热带山地气候。从山麓到山顶形成了完整的垂直分布带谱。主要珍稀动植 物有大熊猫、金丝猴、羚羊、小熊猫、白唇鹿、四川红杉、岷江柏、独叶草、追龄草、香樟 等 (3)鼎湖山自然保护区 位于广东省肇庆市。1956年被列为我国的第一个自然保护区。1980年被纳入世界生物 圈保护区网,是全球17个热带生态系统定位研究站中最北的一个 该保护区面积为1140公顷,主要保护亚热带常绿季雨林。鼎湖山地处北回归线南侧, 热带边缘。北回归线附近由于受东北信风带控制,往往形成广阔的热带沙漠,而鼎湖山在海 洋季风影响下,孕育了茂密的季雨林,因而被誉为北回归线上的“绿色宝库”。植物有2400 多种,动物有250多种。珍稀动植物有木荷、乌榄、格木、子京、苏铁、桫锣、苏门羚、白 鹇等。 (4)梵净山自然保护区 位于贵州省江口、印江、松桃三县交界处。1986年纳入世界生物圈保护区网 该保护区是当今少有的亚热带完整生态系统,面积为4.1万公顷,主要保护黔金丝猴和 珙桐等珍稀动植物。黔金丝猴与大熊猫一样都是第四纪的伴生动物,是名副其实的“活化石
备课资料 1．我国的世界级自然保护区 环境问题已成为当今世界各国所共同面临的重大问题，如何保护环境，防止环境污染， 维持自然界的生态平衡，保护生物的多样性，保护野生基因库，使人类的工农业生产与环境 协调发展，关系到子孙后代，关系到可持续发展战略。建立自然保护区是进行环境保护的有 效途径之一。为了保护自然和自然资源，特别是珍贵稀有的动植物资源，保护代表不同自然 地带的自然环境和生态系统，我国已建立自然保护区一千多处，其中有 14 处被列为世界级 自然保护区。 （1）长白山自然保护区 位于吉林省安图、抚松、长白三县交界的白头山地区。1980 年初被联合国纳入世界生 物圈保护区网。 该保护区面积达 20 多万公顷，是我国温带森林生态系统的综合性自然保护区。自下而 上有 4 个垂直结构明显的自然景观带。依次是针阔混交林带、暗针叶林带、岳桦林带和高山 冰原带。长白山的植物多达 1 400 多种，有“温带生物资源基因库”之称，野生动物有 400 多种。主要珍稀动植物有东北虎、梅花鹿、紫貂、金钱豹、红松、长白落叶松等。 （2）卧龙自然保护区 位于四川省西部汶川县境内。1980 年初被联合国纳入世界生物圈保护区网。 该保护区面积为 20 万公顷，主要保护西南高山林区自然生态系统和大熊猫等珍稀动物。 这里是亚热带向青藏高原的过渡地带，由于高山阻挡了太平洋东来的气流及西风环流，形成 终年温凉湿润的亚热带山地气候。从山麓到山顶形成了完整的垂直分布带谱。主要珍稀动植 物有大熊猫、金丝猴、羚羊、小熊猫、白唇鹿、四川红杉、岷江柏、独叶草、追龄草、香樟 等。 （3）鼎湖山自然保护区 位于广东省肇庆市。1956 年被列为我国的第一个自然保护区。1980 年被纳入世界生物 圈保护区网，是全球 17 个热带生态系统定位研究站中最北的一个。 该保护区面积为 1 140 公顷，主要保护亚热带常绿季雨林。鼎湖山地处北回归线南侧， 热带边缘。北回归线附近由于受东北信风带控制，往往形成广阔的热带沙漠，而鼎湖山在海 洋季风影响下，孕育了茂密的季雨林，因而被誉为北回归线上的“绿色宝库”。植物有 2 400 多种，动物有 250 多种。珍稀动植物有木荷、乌榄、格木、子京、苏铁、桫锣、苏门羚、白 鹇等。 （4）梵净山自然保护区 位于贵州省江口、印江、松桃三县交界处。1986 年纳入世界生物圈保护区网。 该保护区是当今少有的亚热带完整生态系统，面积为 4.1 万公顷，主要保护黔金丝猴和 珙桐等珍稀动植物。黔金丝猴与大熊猫一样都是第四纪的伴生动物，是名副其实的“活化石
目前仅在梵净山林区有100到500只,对研究古老生物及其生存环境有很高价值。天然珙桐 仅存于我国,在梵净山的面积最大,因开花时犹如白鸽展翅而被称为“中国的鸽子树”。19 世纪晚期,它漂洋过海流传国外,如今成为世界著名的观赏树。 (5)武夷山自然保护区 位于福建省建阳、崇安、光泽县境内,1987年被纳入世界生物圈保护区网。 该保护区面积约为5.7万公顷,主要保护亚热带森林生态系统及珍贵动植物。高等植物 有1800多种,鸟类有400多种,蛇类有56种,昆虫有20000多种,分别被称为“物种基 因库”“鸟类天堂”“蛇类王国”“昆虫世界”。主要珍稀动植物有银杏、石松、草鹗、厚唇鱼、 角蛙、丽棘蜥、大平头胸龟等。 (6)锡林郭勒草原自然保护区 位于内蒙古自治区西林浩特市。1987年被纳入世界自然保护区网 该保护区是典型的温带草原生态系统,草类资源丰富,牧草优良,是我国和世界的第 个草地类型的自然保护区。代表性植物有沙地云杉、药用植物大针茅、狐芽、冰草、艾蒿、 黄芪、甘草等。 (7)神农架自然保护区 位于湖北省房县、兴山、巴东三县境内。1989年被纳入世界生物圈保护区网 该保护区面积约为7.4万公顷,主要保护金丝猴、珙桐等珍稀动物。神农架以峰、垭 云、洞、树号称“神农五奇”,其中的树就是指当地有2200多种高等植物,有的是濒于灭 绝的古老物种,如珙桐、铁坚杉、水青树、连香树、领春木等。动物有570多种,有的动物 有奇特的白化现象,如白熊、白蛇、白獐、白金丝猴、白鏖等20多种,目前这些动物的白 化原因还是未解之谜。 (8)博格达峰自然保护区 位于新疆中部,天山东段。1990年被纳入世界生物圈保护区网。 该保护区由天池自然保护区和中国科学院阜康荒漠生态站两部分组成,主要保护濒危动 物(如天鹅、雪鸡、雪豹)、荒漠、森林、草原、天池风景区及荒漠绿洲。 (9)盐城自然保护区 位于江苏省盐城市。1992年被纳入世界生物圈保护区网。 该保护区主要保护以丹顶鹤为主的珍禽。这里有盐蒿滩、草滩、芦苇沼泽7万公顷,为 鸟类提供了良好的栖息地,是全球最大的丹顶鹤越冬地。珍稀动物除丹顶鹤外,还有白鹳 白鹤、白肩雕、白头鹤、白枕鹤、黑鹤、灰鹤、天鹅等。 (10)西双版纳自然保护区 位于云南省西双版纳傣族自治州。1992年被纳入世界生物圈保护区网。 该保护区面积为20万公顷,是我国热带生态系统和多种动植物的综合自然保护区。西 双版纳的植物在热带季风气候影响下,孕育成为有别于赤道热带雨林的季风雨林。这里的高
目前仅在梵净山林区有 100 到 500 只，对研究古老生物及其生存环境有很高价值。天然珙桐 仅存于我国，在梵净山的面积最大，因开花时犹如白鸽展翅而被称为“中国的鸽子树”。19 世纪晚期，它漂洋过海流传国外，如今成为世界著名的观赏树。 （5）武夷山自然保护区 位于福建省建阳、崇安、光泽县境内，1987 年被纳入世界生物圈保护区网。 该保护区面积约为 5.7 万公顷，主要保护亚热带森林生态系统及珍贵动植物。高等植物 有 1 800 多种，鸟类有 400 多种，蛇类有 56 种，昆虫有 20 000 多种，分别被称为“物种基 因库”“鸟类天堂”“蛇类王国”“昆虫世界”。主要珍稀动植物有银杏、石松、草鹗、厚唇鱼、 角蛙、丽棘蜥、大平头胸龟等。 （6）锡林郭勒草原自然保护区 位于内蒙古自治区西林浩特市。1987 年被纳入世界自然保护区网。 该保护区是典型的温带草原生态系统，草类资源丰富，牧草优良，是我国和世界的第一 个草地类型的自然保护区。代表性植物有沙地云杉、药用植物大针茅、狐芽、冰草、艾蒿、 黄芪、甘草等。 （7）神农架自然保护区 位于湖北省房县、兴山、巴东三县境内。1989 年被纳入世界生物圈保护区网。 该保护区面积约为 7.4 万公顷，主要保护金丝猴、珙桐等珍稀动物。神农架以峰、垭、 云、洞、树号称“神农五奇”，其中的树就是指当地有 2 200 多种高等植物，有的是濒于灭 绝的古老物种，如珙桐、铁坚杉、水青树、连香树、领春木等。动物有 570 多种，有的动物 有奇特的白化现象，如白熊、白蛇、白獐、白金丝猴、白鏖等 20 多种，目前这些动物的白 化原因还是未解之谜。 （8）博格达峰自然保护区 位于新疆中部，天山东段。1990 年被纳入世界生物圈保护区网。 该保护区由天池自然保护区和中国科学院阜康荒漠生态站两部分组成，主要保护濒危动 物（如天鹅、雪鸡、雪豹）、荒漠、森林、草原、天池风景区及荒漠绿洲。 （9）盐城自然保护区 位于江苏省盐城市。1992 年被纳入世界生物圈保护区网。 该保护区主要保护以丹顶鹤为主的珍禽。这里有盐蒿滩、草滩、芦苇沼泽 7 万公顷，为 鸟类提供了良好的栖息地，是全球最大的丹顶鹤越冬地。珍稀动物除丹顶鹤外，还有白鹳、 白鹤、白肩雕、白头鹤、白枕鹤、黑鹤、灰鹤、天鹅等。 （10）西双版纳自然保护区 位于云南省西双版纳傣族自治州。1992 年被纳入世界生物圈保护区网。 该保护区面积为 20 万公顷，是我国热带生态系统和多种动植物的综合自然保护区。西 双版纳的植物在热带季风气候影响下，孕育成为有别于赤道热带雨林的季风雨林。这里的高
等植物有4000多种,属于国家重点保护的一、二类植物几乎有一半分布在这里,如1975 年发现的高达70多米的望天树,曾轰动植物学界。动物以鸟类最丰富,有400多种,占全 国鸟类总数的1/3。兽类62种,如亚洲象、印度虎、云豹、小灵猫、懒猴都是稀有动物, 特别是白颊长臂猿,是灵长类比较进化的物种之一,且数量稀少,是国家重点保护对象 (11)天目山自然保护区 位于浙江省临安县西北的天目山。1996年被纳入世界生物圈保护区网。 该区面积达1000公顷,主要保护亚热带森林生态系统。保护区内的植物以“高、大 古、稀”而闻名,如树龄在1500年以上的银杏,树高50多米、胸径1米多的金钱松及稀 有的铁树、马褂木等,有“大树王国”之称。珍稀动物有云豹、穿山甲、虎纹蛙、树蛙、蝾 螈等。 (12)茂兰自然保护区 位于贵州省南部荔波县境内。1996年被纳入世界生物圈保护区网。 该保护区是我国亚热带乃至世界上同纬度地区残存下来的、绝无仅有的一片十分集中且 原生性强又比较稳定的喀斯特森林生态系统。 (13)九寨沟自然保护区 位于四川省南坪县。1997年被联合国纳入世界生物保护区网。 该保护区面积约为6万公顷,是我国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保护区。 九寨沟是一条纵深60多千米的山谷,相传以前有九个藏族聚集的村寨,故名九寨沟。这里 最独特的是湖光山色,108个湖泊被当地人称为108海,连接湖泊的是几十个瀑布,碧湖 红柳、飞瀑、翠柏,色彩和谐,动静相宜,浑然天成 (14)丰林自然保护区 位于黑龙江省伊春市。1997年被纳入世界生物圈保护区网 该保护区面积为1.84万公顷,主要保护原始红松林。这里地处大兴安岭东部,离海洋 较近,易获得来自海洋的潮湿空气,故气候温湿。植物有2000多种,其中一半为东亚特有 种,如红松、沙冷杉、臭冷杉、红皮云杉等。利用价值最大的是红松,而其自然生长需100~ 200年时间才能达到20米到30米高,因而成为丰林的主要保护对象 2.污染环境的物质主要有哪些 到目前为止,共发现10种主要污染环境的物质 二氧化碳:这种气体的积累会使地球表面温度显著上升,在生态环境和地球化学方面造 成灾难。由于近代以来人类大量使用矿物燃料,每年排放到大气中的二氧化碳达50亿吨, 其中约有10亿吨被森林吸收,15亿吨被海洋吸收,其余25亿吨留在大气层,产生“温室 效应”。 氧化碳:随着人类大量地消耗石化燃料,造成大气中一氧化碳越来越多,它的大量积 累会破坏大气同温层的平衡
等植物有 4 000 多种，属于国家重点保护的一、二类植物几乎有一半分布在这里，如 1975 年发现的高达 70 多米的望天树，曾轰动植物学界。动物以鸟类最丰富，有 400 多种，占全 国鸟类总数的 1/3。兽类 62 种，如亚洲象、印度虎、云豹、小灵猫、懒猴都是稀有动物， 特别是白颊长臂猿，是灵长类比较进化的物种之一，且数量稀少，是国家重点保护对象。 （11）天目山自然保护区 位于浙江省临安县西北的天目山。1996 年被纳入世界生物圈保护区网。 该区面积达 1 000 公顷，主要保护亚热带森林生态系统。保护区内的植物以“高、大、 古、稀”而闻名，如树龄在 1 500 年以上的银杏，树高 50 多米、胸径 1 米多的金钱松及稀 有的铁树、马褂木等，有“大树王国”之称。珍稀动物有云豹、穿山甲、虎纹蛙、树蛙、蝾 螈等。 （12）茂兰自然保护区 位于贵州省南部荔波县境内。1996 年被纳入世界生物圈保护区网。 该保护区是我国亚热带乃至世界上同纬度地区残存下来的、绝无仅有的一片十分集中且 原生性强又比较稳定的喀斯特森林生态系统。 （13）九寨沟自然保护区 位于四川省南坪县。1997 年被联合国纳入世界生物保护区网。 该保护区面积约为 6 万公顷，是我国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保护区。 九寨沟是一条纵深 60 多千米的山谷，相传以前有九个藏族聚集的村寨，故名九寨沟。这里 最独特的是湖光山色，108 个湖泊被当地人称为 108 海，连接湖泊的是几十个瀑布，碧湖、 红柳、飞瀑、翠柏，色彩和谐，动静相宜，浑然天成。 （14）丰林自然保护区 位于黑龙江省伊春市。1997 年被纳入世界生物圈保护区网。 该保护区面积为 1.84 万公顷，主要保护原始红松林。这里地处大兴安岭东部，离海洋 较近，易获得来自海洋的潮湿空气，故气候温湿。植物有 2 000 多种，其中一半为东亚特有 种，如红松、沙冷杉、臭冷杉、红皮云杉等。利用价值最大的是红松，而其自然生长需 100～ 200 年时间才能达到 20 米到 30 米高，因而成为丰林的主要保护对象。 2．污染环境的物质主要有哪些 到目前为止，共发现 10 种主要污染环境的物质： 二氧化碳：这种气体的积累会使地球表面温度显著上升，在生态环境和地球化学方面造 成灾难。由于近代以来人类大量使用矿物燃料，每年排放到大气中的二氧化碳达 50 亿吨， 其中约有 10 亿吨被森林吸收，15 亿吨被海洋吸收，其余 25 亿吨留在大气层，产生“温室 效应”。 一氧化碳：随着人类大量地消耗石化燃料，造成大气中一氧化碳越来越多，它的大量积 累会破坏大气同温层的平衡
氧化硫:它污染空气,腐蚀某些合成纤维,最大危害是引起并加重呼吸器官的疾病 目前全世界每年排放二氧化硫气体达2亿多吨,其中发达国家占80%以上,对大气造成严重 污染。 氧化氮:由于世界各国的汽车日益增多,排放的尾气中含有大量的氧化氮,它会导致人 的肺部和其他器官的癌变,呼吸系统的急性和慢性疾病,对循环系统和中枢神经系统也有危 害 汞:污染食品,尤其是来自海洋的食品。随着工业废水越来越多地排入江河湖泊和海洋, 使水生生物对汞的摄入量越来越多,人体中汞的积累会损害神经系统。 石油:石油流入海中会破坏大量的浮游生物、植物和鱼类资源,并污染海滩和港口设施。 铝:铝元素进入人体内积累到一定数量时,脑功能就会受到影响并出现痴呆症,还会影 响酶和细胞的新陈代谢。 滴滴涕农药:过量使用会毒死鸟类和鱼类,有时还会导致某些癌症 磷酸盐:造成湖泊河流污染。 辐射:放射性物质是十大污染物质中最危险的一种,如果使用不当,就会引起恶性肿瘤
二氧化硫：它污染空气，腐蚀某些合成纤维，最大危害是引起并加重呼吸器官的疾病。 目前全世界每年排放二氧化硫气体达 2 亿多吨，其中发达国家占 80%以上，对大气造成严重 污染。 氧化氮：由于世界各国的汽车日益增多，排放的尾气中含有大量的氧化氮，它会导致人 的肺部和其他器官的癌变，呼吸系统的急性和慢性疾病，对循环系统和中枢神经系统也有危 害。 汞：污染食品，尤其是来自海洋的食品。随着工业废水越来越多地排入江河湖泊和海洋， 使水生生物对汞的摄入量越来越多，人体中汞的积累会损害神经系统。 石油：石油流入海中会破坏大量的浮游生物、植物和鱼类资源，并污染海滩和港口设施。 铝：铝元素进入人体内积累到一定数量时，脑功能就会受到影响并出现痴呆症，还会影 响酶和细胞的新陈代谢。 滴滴涕农药：过量使用会毒死鸟类和鱼类，有时还会导致某些癌症。 磷酸盐：造成湖泊河流污染。 辐射：放射性物质是十大污染物质中最危险的一种，如果使用不当，就会引起恶性肿瘤
