《认知心理学》 第七章表象 (课时3学时) 李小融教授 四川教育学院心理系 toplxiong@126.com
《认知心理学》 第七章 表象 （课时 3学时） 李小融 教授 四川教育学院心理系 toplxiong@126.com
本章教学目的要求 要求学生掌握有关视觉表象的研究。 表象( Medal Image)亦称意象。包括通 常所说的记忆表象和想象表象。 认知心理学对“心理旋转”和“心理扫 描”的研究,也取得的令人瞩目的成果。 在心理咨询和心理治疗中,表象的作用 也发挥着重要的作用。随着表象研究的 不断深入,目前关于表象的实验和功能 的讨论正成为人们关注的热点
本章教学目的要求 要求学生掌握有关视觉表象的研究。 表象（Medal Image）亦称意象。包括通 常所说的记忆表象和想象表象。 认知心理学对“心理旋转”和“心理扫 描”的研究，也取得的令人瞩目的成果。 在心理咨询和心理治疗中，表象的作用 也发挥着重要的作用。随着表象研究的 不断深入，目前关于表象的实验和功能 的讨论正成为人们关注的热点
第一节表象知觉表征 表象与知觉的机能等价 认知心理学认为,表象与知觉的信息表征是 相似的,二者在机能上是等价的。 证明表象与知觉机能等价的方法是将在知 觉条件下完成的一种作业与在表象条件下 完成的同一作业进行比较,考察二者的共 同或相似情况,即可进行判定
第一节 表象 知觉 表征 一、表象与知觉的机能等价 认知心理学认为，表象与知觉的信息表征是 相似的，二者在机能上是等价的。 证明表象与知觉机能等价的方法是将在知 觉条件下完成的一种作业与在表象条件下 完成的同一作业进行比较，考察二者的共 同或相似情况，即可进行判定
1.定位实验 Podgorny和 Shepard(1978)进行,实验设 计了三组被试:①知觉-记忆组,②带栅 格的表象组,③不带栅格的表象组。实验 结果表明,在完成字符定位作业中,三个 小组被试的反应时不存在显著性差异。说 明被试的知觉表征和想象表征不存在显著 性差异
1.定位实验 Podgorny和Shepard(1978)进行，实验设 计了三组被试：①知觉-记忆组，②带栅 格的表象组，③不带栅格的表象组。实验 结果表明，在完成字符定位作业中，三个 小组被试的反应时不存在显著性差异。说 明被试的知觉表征和想象表征不存在显著 性差异
锐敏度实验 1)边缘视觉锐敏度实验 (2)表象锐敏度实验 3 McCollough效应:红平绿竖 McCollough视觉反效现象的实验设计如下 让被试分别通过红色和绿色滤光镜去观 察一张由黑白垂直条纹和黑白水平条纹 组成的刺激图形。如此轮换几分钟,使 被试对图形产生适应。此为诱导实验 第二阶段,要求被试去掉滤光镜去观察 张一半为黑白垂直条纹另一半为黑白 水平条纹的复合刺激图形。结果被报告, 垂直条纹为绿色,水平条件为红色
2.锐敏度实验 （1）边缘视觉锐敏度实验 （2）表象锐敏度实验 3.McCollough效应：红平绿竖 McCollough视觉反效现象的实验设计如下： 让被试分别通过红色和绿色滤光镜去观 察一张由黑白垂直条纹和黑白水平条纹 组成的刺激图形。如此轮换几分钟，使 被试对图形产生适应。此为诱导实验。 第二阶段，要求被试去掉滤光镜去观察 一张一半为黑白垂直条纹另一半为黑白 水平条纹的复合刺激图形。结果被报告， 垂直条纹为绿色，水平条件为红色
4.选择性干扰实验 同一信息通道干扰 早在上世纪初,心理学家 Perky(1910就发现在同 感觉通道内存在知觉表象与想象表象存在干扰 现象。 实验要求被试注视屏幕,并想象在屏幕上有一个西 红柿,与此同时,主试在屏幕上投射出一个较模 糊的西红柿的图像,结果被试认为屏幕上西红柿 图像是自己想象的结果
4.选择性干扰实验 同一信息通道干扰 早在上世纪初，心理学家Perky(1910)就发现在同 一感觉通道内存在知觉表象与想象表象存在干扰 现象。 实验要求被试注视屏幕，并想象在屏幕上有一个西 红柿，与此同时，主试在屏幕上投射出一个较模 糊的西红柿的图像，结果被试认为屏幕上西红柿 图像是自己想象的结果
不同信息通道干扰 Segal和 Fusella(1970)设计了一个 实验,将被试分为两个小组:听觉表象 组(要求被试想象自己听到电话铃声), 视觉表象组(要求被试想象自己看到 颗树)。听觉表象组的视觉信号感觉性 高于听觉信号感觉性,而视觉表象组听 觉信号感受性高于视觉信号感受性。 表象对知觉的选择性干扰实验结果 实验表明,在同一感觉通道中存在表象 与知觉竞争同一心理过程或心理资源, 说明二者的机能是等价的
不同信息通道干扰 Segal和Fusella（1970）设计了一个 实验，将被试分为两个小组：听觉表象 组（要求被试想象自己听到电话铃声）， 视觉表象组（要求被试想象自己看到一 颗树）。听觉表象组的视觉信号感觉性 高于听觉信号感觉性，而视觉表象组听 觉信号感受性高于视觉信号感受性。 表象对知觉的选择性干扰实验结果 实验表明，在同一感觉通道中存在表象 与知觉竞争同一心理过程或心理资源， 说明二者的机能是等价的
表象与表征 1关于表象的争论 争论的焦点在于是否存在独立的心理图画, 是否可以利用表象进行信息表征。 两种对立观点的代表人分别是 Kosslyn和 Pylyshyn。前者认为表象的独立存在的, 后者持反对意见
二、表象与表征 1.关于表象的争论 争论的焦点在于是否存在独立的心理图画， 是否可以利用表象进行信息表征。 两种对立观点的代表人分别是Kosslyn和 Pylyshyn。前者认为表象的独立存在的， 后者持反对意见
2.两种编码说关于表象的论证 两种编码说认为人的记忆中存在情景 (表象)记忆和语义记忆两种信息表征 类型。为此, Paivio(1975)设计一个 实验考察表象在信息加工中的作用。实 验所用的材料分为言语和图象两种,分 为一致型和冲突型两种。实验结果表明, 表象加工是独立存在的,在某些条件下 (如对客体大小进行加工)甚至语言信 息还需转化为表象再进行判定
2.两种编码说关于表象的论证。 两种编码说认为人的记忆中存在情景 （表象）记忆和语义记忆两种信息表征 类型。为此，Paivio（1975）设计一个 实验考察表象在信息加工中的作用。实 验所用的材料分为言语和图象两种，分 为一致型和冲突型两种。实验结果表明， 表象加工是独立存在的，在某些条件下 （如对客体大小进行加工）甚至语言信 息还需转化为表象再进行判定
第二节心理旋转 心理旋转概述 心理旋转的研究于70年代初由 Shepard及 其同事共同进行。实验所用材料如右 图所示,分为三种情况,A为平面对, B为立体对,C为镜象对。实验验要求 当被试判断所看到的一对图体经过旋 转以后能否重合,纪录被试的正确反 应时
第二节 心理旋转 一、心理旋转概述 心理旋转的研究于70年代初由Shepard及 其同事共同进行。 实验所用材料如右 图所示，分为三种情况，A为平面对， B为立体对，C为镜象对。实验验要求 当被试判断所看到的一对图体经过旋 转以后能否重合，纪录被试的正确反 应时
