Unit2 教学目标 1.会说会写新单词 stomach ache,had, chocolate,cold, headache, fever 2.能够掌握病痛的表达方式 、教学重点: 1.单词短语的认读 2.掌握如何描述事情的起因和结果 三、教学难点: 1.病痛的表达方式的运用 2.对描述事情的起因和结果的句型的掌握 四、教学工具 1.多媒体课件 2.课文、单词录音 3.单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干 五、教学过程: Stepl: Warming up(热身) 活动 唱一唱 建议用时:2-3分钟 教师播放歌曲大家一起跟着唱做,可以活跃课堂气氛,调动学生们的学习积极性 Step2: Presentation(呈现新课 1.新课导入
Unit2 一、教学目标： 1.会说会写新单词 stomach ache, had, chocolate, cold, headache, fever； 2.能够掌握病痛的表达方式。 二、教学重点： 1.单词短语的认读； 2.掌握如何描述事情的起因和结果。 三、教学难点： 1.病痛的表达方式的运用； 2.对描述事情的起因和结果的句型的掌握。 四、教学工具： 1.多媒体课件； 2.课文、单词录音； 3.单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。 五、教学过程： Step1: Warming up(热身) 活动 一 ：唱一唱 建议用时：2—3 分钟 教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。 Step2: Presentation（呈现新课） 1.新课导入
建议用时:2-3分钟 活动二:口语练习 教师以口头交流方式带学生进入课堂。教师可先问学生” How are you today?”待学生 回答完,教师可以表演出身体不舒服的样子(例如用手捂着肚子)说” But I am not very fine today. Because i’ ve got a stomach.”然后再讲自己之所以胃疼,是因为昨天吃 了……。以此引出本课话题。 2.教授新知 建议用时:2-3分钟 教师播放课文第一部分 Listen and chant的录音,让学生自己翻译出句子的意思, 并且跟读录音。并说一说图中小男孩为什么胃疼。 3.学习新单词 建议用时:2-3分钟 教师播放单词录音,让学生跟读单词。并给学生讲述一般动词的一般过去时变位规则 活动三:大小声游戏 建议用时:4-5分钟 教师出示单词卡片,让学生读出下面单词,每出示一个单词,老师小声读一遍,学生大 声读三遍,然后反过来。重复练习 4.课文学习 建议用时:3-4分钟 教师播放课文第二部分 Listen and say的课文录音,学生先跟读后由教师领读并讲解 着重讲解描述事情起因和结果的句型。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的两组练习, 即:一、填完整所给表格,写出相应人物昨天和今天的状况。二、连出所给人物名字及其相 应症状。以此来让学生牢固对课文的掌握,熟练病痛表达方式和描述事情起因和结果的句型, Step3:Let’ s play(趣味操练 活动四:说一说,练一练 建议用时:3-4分钟 教师播放PPT中关于第三部分的课件内容,让学生观察图片,了解每一幅图的内容,将 每幅图串起来,将它们讲成一个小故事,描述一下Tom怎么了。 活动五:听一听,唱一唱 建议用时:3-4分钟
建议用时：2—3 分钟 活动二：口语练习 教师以口头交流方式带学生进入课堂。教师可先问学生”How are you today?”待学生 回答完，教师可以表演出身体不舒服的样子（例如用手捂着肚子）说”But I am not very fine today. Because I’ve got a stomach.”然后再讲自己之所以胃疼，是因为昨天吃 了……。以此引出本课话题。 2.教授新知 建议用时：2—3 分钟 教师播放课文第一部分 Listen and chant 的录音，让学生自己翻译出句子的意思， 并且跟读录音。并说一说图中小男孩为什么胃疼。 3. 学习新单词 建议用时：2—3 分钟 教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述一般动词的一般过去时变位规则。 活动三：大小声游戏 建议用时：4—5 分钟 教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大 声读三遍，然后反过来。重复练习。 4.课文学习 建议用时：3—4 分钟 教师播放课文第二部分 Listen and say 的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解， 着重讲解描述事情起因和结果的句型。最后播放一遍录音让学生完成 PPT 上面的两组练习， 即：一、填完整所给表格，写出相应人物昨天和今天的状况。二、连出所给人物名字及其相 应症状。以此来让学生牢固对课文的掌握，熟练病痛表达方式和描述事情起因和结果的句型。 Step3: Let’s play （趣味操练） 活动四：说一说，练一练 建议用时：3—4 分钟 教师播放 PPT 中关于第三部分的课件内容，让学生观察图片，了解每一幅图的内容，将 每幅图串起来，将它们讲成一个小故事，描述一下 Tom 怎么了。 活动五：听一听，唱一唱 建议用时：3—4 分钟
教师引领学生开始学习课文第四部分内容,播放课文第四部分 Listen and say,then chant的录音,让学生注意文中出现的病痛表达法。接着,教师再次播放录音,让学生跟唱 活动六:练一练 建议用时:3-4分钟 1、教师播放课文第五部分 Guess and say的课件内容。学生先读课文句子,然后,教师用 PPT播放相关图片,让学生五人一组,一人表演,其余人猜一猜表演者表演的是什么病症。 2、带领学生看第六部分内容,让学生按照文中示例,自己动脑筋编写句子并画出相应内容。 Tep4: Consolidation巩固新知 建议用时:4-5分钟 (1)教师将学生分为五个组,每组成员之间相互调查组员了解他们今年以来的健康情况,如 果曾经犯有其中一种病痛,请在相应的格内画悲伤的表情 (2)教师带领学生回顾一遍PPT,同时总结本课知识点,给学生一个完整的知识体系认识。 最后,给学生留家庭作业 板书设计: nit2 Sam had lots of chocolate HAia: stomach ache, had, chocolate, cold, headache, fever AH.it: lots of, have a cold, have/ has got a stomach ache/ headache
教师引领学生开始学习课文第四部分内容，播放课文第四部分 Listen and say, then chant 的录音，让学生注意文中出现的病痛表达法。接着，教师再次播放录音，让学生跟唱。 活动六：练一练 建议用时：3—4 分钟 1、教师播放课文第五部分 Guess and say 的课件内容。学生先读课文句子，然后，教师用 PPT 播放相关图片，让学生五人一组，一人表演，其余人猜一猜表演者表演的是什么病症。 2、带领学生看第六部分内容，让学生按照文中示例，自己动脑筋编写句子并画出相应内容。 Tep4: Consolidation 巩固新知 建议用时：4—5 分钟 (1)教师将学生分为五个组，每组成员之间相互调查组员了解他们今年以来的健康情况，如 果曾经犯有其中一种病痛，请在相应的格内画悲伤的表情。 (2) 教师带领学生回顾一遍 PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。 最后，给学生留家庭作业。 板书设计： Unit2 Sam had lots of chocolate. 单词：stomach ache, had, chocolate, cold, headache, fever 短语：lots of, have a cold, have/ has got a stomach ache/ headache；