Module 10 unit 2 Sam had lots of chocolates 1教学目标 (一)知识与技能 1.学生能听懂、说出单词:had、 chocolate、 stomach ache、 headache、cold、 fever 2.学生通过学习单词,能够熟练运用句型sb.had……,She/he’sgot… (二)过程与方法 1.学生能够在图片和情景的帮助下运用句型 What happened to…?He/She'sgot… 2.通过师生问答、生生问答等交际活动培养来提高学生口语交际能力 (三)情感态度与价值观 1.通过学习,让学生养成健康饮食的好习惯. 2.培养学生在日常生活中合理饮食、保持身体健康。 2学情分析 四年级学生在过去的学习中已经接触过一般过去时的相关知识,并且这个班学生学习英语的 积极性高,乐于在英语活动中掌握新知识 3重点难点 (一)教学重点 1.学会运用一般过去时讲述自己与他人身体不适的状况及原因 2.学习不规则动词have的过去式及其用法 (二)教学难点 1.掌握 stoma chache headache的读音。 2.了解so/and的意思及用法。 4教学过程 活动1【导入】游戏导入 Warm 1. Greeting T: Hello, boys and girls, I am your new teacher, how are you? Ss:I’ m fine. 2. Guessing Gam
Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates 1 教学目标 (一 ) 知识与技能: 1.学生能听懂、说出单词:had、chocolate、stomach ache、headache、cold、fever. 2.学生通过学习单词,能够熟练运用句型 sb. had……, She/he’s got… (二)过程与方法 1.学生能够在图片和情景的帮助下运用句型 What happened to…? He/She’s got… 2.通过师生问答、生生问答等交际活动培养来提高学生口语交际能力 (三)情感态度与价值观 1.通过学习,让学生养成健 康饮食的好习惯. 2.培养学生在日常生活中合理饮食、保持身体健康。 2 学情分析 四年级学生在过去的学习中已经接触过一般过去时的相关知识,并且这个班学生学习英语的 积极性高,乐于在英语活动中掌握新知识。 3 重点难点 (一)教学重点 1.学会运用一般过去时讲述自己与他人身体不适的状况及原因。 2.学习不规则动词 have 的过去式及其用法。 (二)教学难点 1.掌握 stoma chache headache 的读音。 2.了解 so/and 的意思及用法。 4 教学过程 活动 1【导入】游戏导入 一、 Warm up 1. Gr eeting T: Hello, boys and girls, I am your new teacher, how are you? Ss: I’m fine. 2 . Guessing Game
T: I like playing games, do you like playing games? Ss:Yes.(设计意图: a game about me.本节课是借学生上课,通过游戏引入学习主题,不仅 能集中学生的注意力,还能让学生了解新教师,也让学生轻松进入学习状态,为后面的学习做 好准备。) 3. Lead in 出示图片: chocolate, watermelon. What did you have yesterday?引导学生用I “had”回答。引出 What did sam have yesterday? Then what happened?导入课题。( 设计意图:通过图片导入,让学生直观了解单词。利用自然拼读法拼读单词 chocolate,培养 学生自主拼读单词的能力。) 活动2【讲授】讲授单词、操练句型 1.出示图片讲授 stomach ache, headache. T: What can you find from these two words?Ss:ache.讲授 stomach ache.拓展构词 法:身体部位+疼痛eg: toothache牙痛, leg ache腿痛, earache耳朵痛…(设计意图:利用 图片展示身体各个部位的疼痛,提高学生学习单词的兴趣。引导学生从已学的单词中发现构 词规律并举例,培养学生善于动脑思考的好习惯。) 2.根据图片组内操练What’ s wrong with…?Ss: I have got a…(设计意图:小组之间 互帮可以激发学习者的学习兴趣,同时也提高了全体学习者的学习能力。) 3.出示图片讲授新词:cold, headache, fever, stomach.句型问答接龙(设计意图:让学 生在对话中学习生词和新句型,避免单纯词汇训练和机械模仿造成的枯燥性与局限性。) 活动3【活动】熟悉课文、开展活动 1. Watch the video to find out what'’ s wrong with them.(设计意图:培养学生良好 的自主学习习惯。教会学生带着问题看视频。) 2. Hz: What happened to Sam/Daming/Amy /Lingling yesterday? What's wrong with, Sam/Daming/Amy/Lingling today? Listen again and act out.(设计意图:通过分角色对话练习,让学生在模仿的基础上充分 调动已有的知识储备,自主创新,实现从语言知识向语言运用的转化,让学生在体验和互动的 空间习得知识。) 3. Listen to the radio and repeat.(设计意图:进一步巩固学生对课文的掌握程度。) 活动4【练习】巩固练习 Have a test to practice“so/and”。(设计意图:促进学生有效完成学习活动。学 习内容由浅入深,增强学生的语言探索能力。)
T: I like playing games, do you like playing games? Ss: Yes.(设计意图:A game about me.本节课是借学生上课,通过游戏引入学习主题,不仅 能集中学生的注意力,还能让学生了解新教师,也让学生轻松进入学习状态,为后面的学习做 好准备。) 3 . Lead in 出示图片:chocolate, watermelon. What did you have yesterday? 引导学生用 I “had”回答。引出 What did Sam have yesterday? Then what happened? 导入课题。( 设计意图:通过图片导入,让学生直观了解单词。利用自然拼读法拼读单词 chocolate,培养 学生自主拼读单词的能力。) 活动 2【讲授】讲授单词、操练句型 1.出示图片讲授 stomach ache, headache. T: What can you find from these two words? Ss: ache.讲授 stomach ache.拓展构词 法:身体部位+疼痛 eg: toothache 牙痛,leg ache 腿痛,earache 耳朵痛…(设计意图:利用 图片展示身体各个部位的疼痛,提高学生学习单词的兴趣。引导学生从已学的单词中发现构 词规律并举例,培养学生善于动脑思考的好习惯。) 2. 根据图片组内操练 W hat’s wrong with…? Ss: I have got a…(设计意图:小组之间 互帮可以激发学习者的学习兴趣,同时也提高了全体学习者的学习能力。) 3. 出示图片讲授新词: cold, headache, fever, stomach.句型问答接龙(设计意图:让学 生在对话中学习生词和新句型,避免单纯词汇训练和机械模仿造成的枯燥性与局限性。) 活动 3【活动】熟悉课文、开展活动 1. Watch the video to find out what’s wrong with them.(设计意图:培养学生良好 的自主学习习惯。教会学生带着问题看视频。) 2. 出示:What happened to Sam/Daming/Amy/Lingling yesterday? What’s wrong with Sam/Daming/Amy/Lingling today? Listen again and act out.(设计意图:通过分角色对话练习,让学生在模仿的基础上充分 调动已有的知识储备,自主创新,实现从语言知识向语言运用的转化,让学生在体验和互动的 空间习得知识。) 3. Listen to the radio and repeat.(设计意图:进一步巩固学生对课文的掌握程度。) 活动 4【练习】巩固练习 1. Have a test to practice “so/and” 。(设计意图:促进学生有效完成学习活动。学 习内容由浅入深,增强学生的语言探索能力。)
2.展示图片进行情感教育:自己饮食有节,胜过上门求医
2. 展示图片进行情感教育:自己饮食有节,胜过上门求医。 勤奋能产生奇迹，皮尔·卡丹的奋斗史就说明了这个道理。皮尔·卡丹从小就对服装感兴趣，即使是在最贫困的时候。他的父亲——一个贫困的意大利农民带着妻子和7 个孩子背井离乡去法 国的圣莱第昂谋生时，他才刚满两岁。他是被母亲用一块蓝被单裹着离开家乡的。他生活在天天都要为吃饭与穿衣的事而发愁的家庭里，却偏偏对各式各样的服装感兴趣。童年的时候，他喜 欢在街上游逛，时装店里多姿多彩的时装常常使他流连忘返。他的耳边经常传来这样的斥责和嘲讽：“滚开，穷鬼!你也来看时装？”然而，一个梦想却在他幼小的心中升腾：“以后，我也 能做各种各样的时装，做出许许多多好看的时装。”念中学的时候，由于贫困和年迈多病，皮尔·卡丹的父母再也无法供他上学了。皮尔·卡丹不得不从中学退学去做工，他的选择是去裁缝 店当小学徒。他的梦想，他的天才，他的勤奋，使皮尔·卡丹的技艺很快就超过了师傅。他经常别出心裁地设计出一些新颖的服饰，很受当地小姐的青睐，常常有人找上门来请他设计时装。 他不仅白天当裁缝，搞设计，晚上还到一个业余剧团当演员，以便于更好地观摩和研究各种新奇高雅、绚丽多彩的舞台服装，这对他未来的设计风格产生了深远的影响。这时候的皮尔·卡 丹，在当地已小有名气。然而，他清楚地知道自己想要的是什么。他并不是想当一名制衣匠，他的梦想是当一个“时装设计大师”。他下决心要去世界时装艺术的中心巴黎闯荡一番。然而， 初闯巴黎的尝试却失败了。当时正是第二次世界大战刚刚拉开序幕的时候，巴黎乌云密布，所有的时装店都关了门。皮尔·卡丹随着逃难的人流，从巴黎流落到一个小城市里，几经周折，总 算找到一家服装店安定下来。几年以后，他又成了这家裁缝店里最出色的裁缝。生计有了着落，但皮尔·卡丹却越来越苦恼，他觉得在这里呆得越久，离巴黎就越来越远。他不甘心自己的梦 想变得越来越渺茫。有一天，他遇到一位同样因战争流落至此的贵妇人。贵妇人对他身上高雅奇特的服装很感兴趣，听说这是他自己设计制作的，她更是十分惊讶。卡丹向她诉说了自己的苦 恼和梦想，贵妇人不由得感叹地说：“孩子，你一定会成为百万富翁，这是命中注定的。”这预言更激起了他心中压抑已久的激情和愿望。皮尔·卡丹带着贵妇人提供的地址，再次来到了巴 黎城。他按那贵妇人提供的地址找到了巴黎爱丽舍宫对面街上的女式服装店，这是一家专为大剧院设计缝制服装的颇有名气的服装店。凭着他高超的技术和对舞台服装的独到的见解，老板毫 不犹豫地收下了他。在那里，皮尔·卡丹潜心于自己的工作中，对高级服装的制作有了更成熟的经验。服装店开始为法国先锋派设计服装，皮尔·卡丹参与了这次设计制作。他为角色设计的 一套刺绣绒服装使角色在影片中大放光彩，也使皮尔·卡丹一举成名，成了巴黎服装界引人注目的新星。从此以后，皮尔·卡丹开始不断地激励自己去追逐和实现自己的梦想。他曾为当地最 负盛名的时装大师夏帕瑞当过助手，也曾为被尊为时装界领袖的迪奥当过助手。终于，在 1949 年，他以自己多年的积蓄，为自己办起了一家小公司。4 年后，他的第一家服装店正式开张 了。皮尔·卡丹不仅要圆自己的梦，而且要使这个梦想日益完美，在他的生命中日益放射出夺目的光彩。他要以不断的创新，不停的标新立异来确立他作为一个最成功的时装设计大师的地 位。他设计的时装千姿百态、色彩鲜明，充满浪漫情调，很合巴黎人的口味，再加上配有音乐伴奏的时装表演，使他的时装更富有魅力。他不失时机地提出了“时装大众化”的口号，把设计 重点放在一般消费者身上，让更多的人买得起穿得起。这个口号成了巴黎时装界的一个历史性的突破。皮尔·卡丹源源不断地推出风格高雅、质地适度、价廉物美的时装，深受中产阶级妇女 的欢迎。这使他的时装店天天门庭若市。大胆的离经叛道的创举，招致了法国保守的时装界同行的攻击，但皮尔·卡丹却我行我素，继续进行他的“时装革命”。他说：“我已被人骂惯了。 我的每一次创新被人抨击得体无完肤。但是那些骂我的人，接着就会去做我做过的东西。”法国时装从来就是女性的一统天下，皮尔·卡丹却推出了色彩明快、线条简洁、雕塑感强的男性服 装，又一次在巴黎引起轰动。他设计的系列童装更是怪诞离奇，极富于想象力，从而迅速地占领了欧洲市场。皮尔·卡丹得意地说：“我曾立下诺言，等我创业以后，我的服装不仅能够穿在 温莎公爵身上，而同时连他的门房也有能力购买。”他确实实现了他的梦想。皮尔·卡丹在经营上也是新招迭出，令人目不暇接。他不遗余力地在全球拓展他的品牌和他的商业帝国的疆域。 他的成功之梦似乎永无止境……这故事，应该能给我们太多太多的一个渴望成功的人，当他将自己最初的梦想化作强烈的欲望的时候，当他进而将这种梦想和欲望转化为生命中无法或缺的心 理动力，并在心灵深处形成一种无时不在的自我激励机制的时候，它所产生的伟大力量，无论你用什么样的语言去形容都不为过。 人生的长卷在向远方铺开，无论你是伤春悲秋，还是留恋 不舍，都阻挡不了它前行的脚步。独自走在路上，看沿途的风景，经历让我们学会了欣赏，学会了感恩，学会了现实和自持，也学会了删繁就简，安然生活。感谢所有的相遇和别离，就像时 光刻在心底的纹路，也曾伤感过，惆怅过，但留下更多是温暖。季节的转角处，觅一处静好，将心停靠，指上的光阴，静默不语，心上的阳光，与爱同在。流年，安之若素；记忆，温暖而绵 长。若人生是一场旅行，那么无论繁华与落寂，都是过眼烟云，留下的是看风景的心情，有时候，让我们念念不忘的，也仅仅只是路过的风景。盈一份洒脱，看人间冷暖，用素心素笔，写下 暖意的诗行，眉间心上，是过尽千帆的安然。朴素相依的日子，牵起一双不离不弃的手，把如影随形的牵挂，写进岁月的素笺，心在懂得处，爱在回眸的距离，笑容的明媚，便是这一季最幸 福的点缀。人生其实有很多种从容别致的活法，只是我们太过计较，谁能数载春风长在？谁能将春花秋月尽览？若生命是一幅画，最重要的不是浓墨重彩，而是那一笔留白。有些故事的结 局，或悲或喜，早有定数，经脉中那曾经的繁华，终会成为过往。过尽千帆，浮沉无我，简单才是人生的真味道。简单是一种人生境界，是一种自然的流露，是繁华过后的领悟，是删繁就简 的一种人生态度。人生在世，总会染上人情世故，沾上人间烟火，简单可以远离尘污，净化心灵，沉淀浮华，回归生命本真，还心灵一片平静，给生活一份从容。人本尘埃，多欲生烦忧，执 着会负累，无忧便是净土。用简单的心境，对待复杂的人生，方能淡看得失，从容入世，潇洒自如，拨开迷雾，拥抱晴天。心变得简单了，世界也就简单了，快乐便会生成。学会简单可以摆 脱世事喧嚣，任潮起潮落，世事烦扰，我自安然。简单两个字，渗着智慧，透着静好，是清水涤心的纯净；是心素如简的恬淡；是随遇而安的人生态度，不以物喜，不以己悲，简单似禅。生 活，就是在日复一日的奔波中平淡；在粗茶淡饭中生香；在坎坷挫折中历练；在百味杂陈中安暖。若生命是一场旅途，有既定的路线，也有特定的美丽，重要的是看风景的心情，最美的不在 终点，而在沿途的芬芳，无论顺境或逆境，都是岁月的一种恩赐，所有的伤痛，都是通往幸福的必经之路；曾经的悲喜，都会随着时间的流逝，学会和过往温柔拥抱，体味岁月的静好，品尝 一杯茶的清香；一只曲子的优美，用微笑去接纳生活中的不如意，用感恩的心为自己储存幸福，让日子在快乐中流淌，最美的便是历经风霜雪雨后的微笑。人生的路，可以是笔直的大路，也 会有纵横交错的小路；会经历风霜雪雨，也会有艳阳高照；会邂逅一朵花的灿烂，也会有满眼枯黄的凋零；会有细水长流的陪伴，也会有物是人非的薄凉；会有不期而遇的惊喜，也会有不得 不告别的风景；会有曲曲折折的阻挠，也会有峰回路转的转机；会有世事纷扰的困惑，也会有对未来的憧憬与展望。穿越世俗繁华的彼岸，寻一个搁浅遗憾的沙滩，所有的经历，都是岁月酿 成的一坛酒，何必伤感于一朵花的凋零，何必悲悯于落红的无情，只要珍惜过，就该对着阳光微笑，经历了繁华与落寂，走过聚散依依的旅途，到最后能够支撑起内心的，只有自己，只要有 随遇而安的心境，再遥远的路，也会走的安定从容。站在季节之外，心于明媚处，拥一米阳光，揽一份暖意，让思绪静静的在时光中倘佯，聆听岁月温柔的呓语，感知静谧的纯净与通透。一 份清浅，飞舞于指尖；淡淡的花香，在心中萦绕，尽情享受生命所赋予我们的美好。人生有很多驿站，只要内心是安静的，无论是站在红尘外，静赏繁华，还是在尘世烟火中，百味尝尽，都 会多了一份淡定与从容。尘世间的一切，来了开怀拥抱，走了挥手作别，只要心中有爱，看一场烟花的绚烂，或守一段细水长流的平淡，皆是美好。一直相信，有多少爱，就会有多少温暖， 只要懂得，便是慈悲，爱是一盏灯，照亮别人，温暖自己。心怀感恩，让人生多一些暖色，每一个有爱的日子都是幸福。生命的点滴，在细碎的流年光影中,被不动声色的记录。生活，在相 遇与别离中继续，所有的平平仄仄，都会随着岁月的流逝而淡定从容。铺纸一素笺,写下温情的字眼，让思绪伴着阳光翩飞，让温暖牵住指尖的明媚，以一颗平常心，在简单的平淡中，演绎 着稍纵即逝的美。光与影交错的瞬间，总有些欣喜，如手指轻轻拈起蝴蝶的羽翼，触手可及。盈一份感悟，在属于自己的世界里，把握住自己的人生轨迹，以人淡如菊的方式，微笑着和过往 说别离，做时光最从容的过客