孝昌一中2009级高一新生综合能力测试 语文参考答案 1.D2.C3.A[“身无长物”:没有多余的东西,形容穷困。B.“心有余悸”与“贪污之 初”矛盾;C.“从长计议”指慢慢儿地商量。D.“拍手称快”指拍着手喊痛快(多指仇 恨得到消除)]4C(A.结构混乱,“我们可以从这一事件看出一个根本性的问题”与“这 事件反映一个根本性的问题”杂糅。B.成分赘余。“如果”“一旦”重复。D.成分残 缺,“加快”缺宾语,句末应加“速度”。) 5.衔远山吞长江其西南诸峰林壑尤美 送夕阳迎素月当春夏之交草木际天 6.略 7.(1)示例:保护环境,从使用合格塑料袋做起。(2)要点提示:①称呼;②滥用乱扔 塑料袋的危害;③建议。(每点一分,得体、合理即可。) 8.夏夜(同时扣住“夏”和“夜”两个元素即可)闲适(或:淡泊、喜悦、欣慰、 怡然自得)(2分。每空1分 9.答案示例:①乡村纳凉的人们(村民);②词人(作者)与同伴;③夜行人;④蛙儿 们(2分。两种说法各1分) 10.①第二年②满或整个下雨③通“嘱”,劝酒 11.C 12.那么,我与你们即使想在这座亭子中悠闲自得地享乐,难道做得到么? 13.关心民众疾苦或与民同乐(意思对即可)《醉翁亭记》 14.“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富,这是古往今来一切贤哲的共同特点”。 (3分,或用自己的语言表述,如“我们要珍惜内在的精神财富”,意思对即可。) 15.答法一:通过举哲学家第欧根尼的事例做论据,证明了论点。答法二:这是运用了 举例(事例、事实)论证的论证方法,通过举哲学家第欧根尼的事例,证明了论点。(共 3分,考生答题,明确这是一个“论据”或者点明这是运用了“举例论证”的论证方法 给1分;答出了作用给2分。) 16.凄凉(黯淡)、惊恐。 17.①休假前后的风,常使“我”的感情忽喜忽憎。 ②野外作业时的风,既让“我”苦恼、厌恶,又让“我”欢悦、自豪(激动)。 18.因为现今的“我”失却当年的意气和豪情,因此感到悲。因为现今的“我”不用再 经受当年那种忽忧忽喜的悲苦,因此感到喜。(意思对即可) 19.修辞角度:①运用比喻手法,具体、形象地写出了“静夜听雨”与“静夜听风”的 迥乎不同。②运用了对比手法,突出了“静夜听风”与“静夜听雨”的迥乎不同。③ 运用了比拟手法,形象地写出了听雨时的心境。(选答两点即可) 句式角度:运用整散错综的句式,使语言表达具有一种节奏感(韵律美)
孝昌一中 2009 级高一新生综合能力测试 语文参考答案 1.D2.C3.A [“身无长物”：没有多余的东西，形容穷困。 B. “心有余悸”与“贪污之 初”矛盾；C.“从长计议”指慢慢儿地商量。D.“拍手称快”指拍着手喊痛快（多指仇 恨得到消除）] 4 C（A．结构混乱，“我们可以从这一事件看出一个根本性的问题”与“这 一事件反映一个根本性的问题”杂糅。B．成分赘余。“如果”“一旦”重复。D．成分残 缺，“加快”缺宾语，句末应加“速度”。） 5．衔远山吞长江其西南诸峰林壑尤美 送夕阳迎素月当春夏之交草木际天 6．略 7.（1）示例：保护环境，从使用合格塑料袋做起。（2）要点提示：①称呼；②滥用乱扔 塑料袋的危害；③建议。（每点一分，得体、合理即可。） 8．夏夜（同时扣住“夏”和“夜”两个元素即可） 闲适（或：淡泊、喜悦、欣慰、 怡然自得）（2 分。每空 1 分） 9．答案示例：①乡村纳凉的人们（村民）；②词人（作者）与同伴；③夜行人；④蛙儿 们（2 分。两种说法各 1 分） 10．①第二年 ②满或整个 下雨 ③通“嘱”，劝酒 11．C 12．那么，我与你们即使想在这座亭子中悠闲自得地享乐，难道做得到么？ 13．关心民众疾苦或与民同乐（意思对即可） 《醉翁亭记》 14． “珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点”。 （3 分，或用自己的语言表述，如“我们要珍惜内在的精神财富”，意思对即可。） 15．答法一：通过举哲学家第欧根尼的事例做论据，证明了论点。答法二：这是运用了 举例（事例、事实）论证的论证方法，通过举哲学家第欧根尼的事例，证明了论点。（共 3 分，考生答题，明确这是一个“论据”或者点明这是运用了“举例论证”的论证方法， 给 1 分；答出了作用给 2 分。） 16．凄凉（黯淡）、惊恐。 17．①休假前后的风，常使“我”的感情忽喜忽憎。 ②野外作业时的风，既让“我”苦恼、厌恶，又让“我”欢悦、自豪（激动）。 18．因为现今的“我”失却当年的意气和豪情，因此感到悲。因为现今的“我”不用再 经受当年那种忽忧忽喜的悲苦，因此感到喜。（意思对即可） 19．修辞角度：①运用比喻手法，具体、形象地写出了“静夜听雨”与“静夜听风”的 迥乎不同。②运用了对比手法，突出了“静夜听风”与“静夜听雨”的迥乎不同。 ③ 运用了比拟手法，形象地写出了听雨时的心境。（选答两点即可） 句式角度：运用整散错综的句式，使语言表达具有一种节奏感(韵律美)
24.写作评分标准 等(14-11分)二等(10-8分)三等(7-4 四等(4-0分) 切合题意 符合题意 基本符合题意 离题 基础等 中心明确 中心较明确 中心不明确 无中心 内容充实 内容较充实 内容不具体 无内容 (14分) 等(20-16分)二等(15-11分)三等(106分)四等(5-0分) (34分) 语言通顺流畅 语言较通顺 语言不通顺 语病较多 达 结构严谨 结构完整 结构欠完整 结构不完整 (20分) 层次分明 层次较分明 层次不分明 层次混乱 发展等级 1.见解深刻2.感情真挚3.构思新颖 (6分) 4.有文采,有个性5.书写工整,文面整洁,标点正确 评分要求:1.本题共40分,按基础等级和发展等级分3项4个等级给分。 2.整体把握,以32分为基准分,上下浮动 3.卷面整洁,书写工整可酌情加1-2分
24．写作评分标准 基 础 等 级 （34 分） 内 容 （14 分） 一等（14—11 分） 二等（10—8分） 三等（7—4 分） 四等（4—0 分） 切合题意 中心明确 内容充实 符合题意 中心较明确 内容较充实 基本符合题意 中心不明确 内容不具体 离题 无中心 无内容 表 达 （20 分） 一等（20—16 分） 二等（15—11 分） 三等（10—6 分） 四等（5—0 分） 语言通顺流畅 结构严谨 层次分明 语言较通顺 结构完整 层次较分明 语言不通顺 结构欠完整 层次不分明 语病较多 结构不完整 层次混乱 发展等级 （6 分） 1．见解深刻 2．感情真挚 3．构思新颖 4．有文采，有个性 5．书写工整，文面整洁，标点正确。 评分要求：1．本题共 40 分，按基础等级和发展等级分 3 项 4 个等级给分。 2．整体把握，以 32 分为基准分，上下浮动。 3．卷面整洁，书写工整可酌情加 1-2 分