积累与运用(20分) 1、古诗文默写。(10分,每空1分)略 2、(1)①镶②髻 ③A.zh ④A.bao (2)文段中①处的标点符号应填 (分号) 二、综合性学习(6分) 5.(1)中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国。 (2)①全社会都应该对学生加强爱父母的教育:②作父母的要注意教育子女的方式方法; ③学生应该理解父母,多与父母沟通等。(3)B 三、阅读(39分) (一)名著阅读(5分) 6、长妈妈(阿长)藤野先生(藤野严九郎) 7、卧冰求鲤 8、当作者兴高采烈地计划前往看五猖会时,却突然被父亲叫住要求他背书 (二)比较阅读下面两篇文言文,完成10~13题。(13分) 9、(1)同“悦”,愉快,高兴(2)爱好,喜欢(3)坚定(4)恼恨,怨恨 10.(1)只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑而无所适从;只是一味空想而不肯读书,便会 对思想有害.(2)凭什么说你善于学习呢? 11.(1)学而不思/则罔(2)盖/学贵善思 12.要点:①学贵善思②择善而从之示例:有位哲人说过,“方法比知识更重要”。的确, 好问善思、取长补短等,都是正确的学习方法,掌握了这些方法,才是学有成就的关键。(言 之有理即可给分) (三)阅读《春》,完成14-16题。(12分) 13、春花图 春风图 14、引用和比喻的修辞手法,引用南宋志南和尚的诗,将春风比着母亲的手。生动形象 地写出了春风温暖和煦的特点,抒发了作者对春风的喜爱 15、这三个分句的语序不可以颠倒,因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树” 以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”。用这几个比喻句构成排比,生动形象地写出了春花的五 彩缤纷色彩,展现春天鲜花盛开、生机勃勃的美丽景象。抒发了作者对春天的喜爱。 (四)阅读《信任》一文,完成17-21题(9分) 16、插叙 17、首尾呼应,结构严谨 18、情绪不好;我的心情格外愉快 19、没有帮人作弊 20、点明了“我”当时的心情,写出了“我”心理上的进一步成熟。(意思对即可)
一、积累与运用（20 分） 1、古诗文默写。（10 分，每空 1 分）略 2、（1）① 镶 ②髻 ③A. zhe ④A. báo （2）文段中①处的标点符号应填 ；（分号） 3、 D 4、 B 二、综合性学习（6 分） 5.(1)中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国。 (2)①全社会都应该对学生加强爱父母的教育；②作父母的要注意教育子女的方式方法； ③学生应该理解父母，多与父母沟通等。(3)B 三、阅读（39 分） （一）名著阅读（5 分） 6、长妈妈（阿长） 藤野先生（藤野严九郎） 7、卧冰求鲤 8、当作者兴高采烈地计划前往看五猖会时，却突然被父亲叫住要求他背书。 (二）比较阅读下面两篇文言文，完成 10～13 题。（13 分） 9、(1)同“悦”，愉快，高兴(2)爱好，喜欢(3)坚定(4)恼恨，怨恨 10.⑴只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从;只是一味空想而不肯读书，便会 对思想有害. ⑵凭什么说你善于学习呢？ 11.（1）学而不思/则罔 （2） 盖/学贵善思 12.要点：①学贵善思②择善而从之 示例：有位哲人说过，“方法比知识更重要”。的确， 好问善思、取长补短等，都是正确的学习方法，掌握了这些方法，才是学有成就的关键。(言 之有理即可给分） （三）阅读《春》，完成 14-16 题。（12 分） 13、春花图 春风图 14、引用和比喻的修辞手法，引用南宋志南和尚的诗，将春风比着母亲的手。生动形象 地写出了春风温暖和煦的特点，抒发了作者对春风的喜爱。 15、这三个分句的语序不可以颠倒，因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树” 以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”。用这几个比喻句构成排比，生动形象地写出了春花的五 彩缤纷色彩，展现春天鲜花盛开、生机勃勃的美丽景象。 抒发了作者对春天的喜爱。 (四)阅读《信任》一文，完成 17-21 题（9 分） 16、插叙 17、首尾呼应，结构严谨。 18、情绪不好；我的心情格外愉快。 19、没有帮人作弊。 20、点明了“我”当时的心情，写出了“我”心理上的进一步成熟。（意思对即可）