《高女人和她的矮丈夫》导学案 鉴赏小说中的环境描写 一、学习目标 1、梳理小说环境描写的有关知识 2、归纳掌握小说环境描写的作用 二、文本探究 课前阅读《高女人和她的矮丈夫》全文,思考回答以下两个问题: 1.文中高女人和她的矮丈夫的悲剧命运,与那个“团结大楼”有什么样的关系? 2.“团结大楼”中的人物为什么会有那样的表现? 三、归纳总结 (一)明确概念 1.社会环境:狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等 景物以及民俗民风等。 广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和
《高女人和她的矮丈夫》导 学 案 ――鉴赏小说中的环境描写 一、学习目标 1、梳理小说环境描写的有关知识 2、归纳掌握小说环境描写的作用 二、文本探究 课前阅读《高女人和她的矮丈夫》全文，思考回答以下两个问题： 1．文中高女人和她的矮丈夫的悲剧命运，与那个“团结大楼”有什么样的关系？ 2．“团结大楼”中的人物为什么会有那样的表现？ 三、归纳总结 （一）明确概念 1．社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等 景物以及民俗民风等。 广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和
2.自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野 等,自然环境描写又称为景物描写。 (二)小说环境描写的角度和方法 1.描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 2.描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近 (或由近到远) (三)小说环境描写的作用 1.社会环境描写的作用 (1)交代人物的生存环境 (2)交代人物的社会关系 (3)交代作品的时代背景 自然环境描写的作用 (1)渲染故事气氛 (2)烘托人物形象 (3)推动情节发展 (4)暗示社会环境 (5)深化作品主题
2．自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野 等，自然环境描写又称为景物描写。 （二）小说环境描写的角度和方法 1．描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 2．描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近 （或由近到远） （三）小说环境描写的作用 1．社会环境描写的作用： （1）交代人物的生存环境 （2）交代人物的社会关系 （3）交代作品的时代背景 2．自然环境描写的作用 （1）渲染故事气氛 （2）烘托人物形象 （3）推动情节发展 （4）暗示社会环境 （5）深化作品主题
3.分析环境描写应注意的问题: (1)社会环境描写: 结合当时当地的时代背景, 结合文段中相关语句分析揭示了什么样的社会现实。 (2)自然环境描写 一要与中心联系起来, 二要和人物个性、命运联系起来, 三要与故事的背景和情感基调联系起来。 四、跟踪练习 (一)回顾课文《林黛玉进贾府》中的环境描写。思考其作用。 (二)画出以下文段中有关环境描写的语句,并分析其作用。 1.《十里长街送总理》:天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满 了男女老少 2.《林教头风雪山神庙》:林冲自到天王堂取了包裹,带了尖刀,拿了条花枪, 与差拨一同辞管营,两个取路投草料场来。正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了,但见:凛凛严凝雾气昏,空中
3．分析环境描写应注意的问题： （1）社会环境描写： 一结合当时当地的时代背景， 二结合文段中相关语句分析揭示了什么样的社会现实。 （2）自然环境描写： 一要与中心联系起来， 二要和人物个性、命运联系起来， 三要与故事的背景和情感基调联系起来。 四、跟踪练习 （一）回顾课文《林黛玉进贾府》中的环境描写。思考其作用。 （二）画出以下文段中有关环境描写的语句，并分析其作用。 1．《十里长街送总理》：天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满 了男女老少。 2．《林教头风雪山神庙》：林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪， 与差拨一同辞管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起， 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了，但见：凛凛严凝雾气昏，空中
祥瑞降纷纷。须臾四野难分路,顷刻千山不见痕。银世界,玉乾坤,望中隐隐接 昆仑。若还下到三更后,仿佛填平玉帝门。林冲和差拨两个在路上,又没买酒吃 处,早来到草料场外。 …老军自和差拨回营里来。只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐上生些焰火起 来。屋边有一堆柴炭,拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了, 又被朔风吹撼,摇振得动。 3.鲁迅《祝福》的最后一段: 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着 又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在‘祝福’了,知道已是五更将近时候,我 在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹声连绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着 团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇… 五、总结规律: 高考常见的鉴赏小说环境描写的命题及分析 本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用?(07湖北16题) 分析:先找出相关的场景描写,体会其特点,再联系作者写作意图,揣摩其作用
祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接 昆仑。若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃 处，早来到草料场外。 ……老军自和差拨回营里来。只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些焰火起 来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了， 又被朔风吹撼，摇振得动。 3．鲁迅《祝福》的最后一段： 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着 又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五更将近时候，我 在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着 团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇…… 五、总结规律： 高考常见的鉴赏小说环境描写的命题及分析 1．本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（07 湖北 16 题） 分析：先找出相关的场景描写，体会其特点，再联系作者写作意图，揣摩其作用
2.小说两次写到“一阵冷飕飕的风”,有什么作用?(08海南、宁夏12题) 分析:本题应立足全文,把握自然环境描写在小说中的作用。 3.文章开头两段的景物描写各有什么特点?你更喜欢哪一种?请从修辞手法的 运用上说明理由。(06江苏14题) 分析:本题主要考查描写景物的方法。 4.指出第⑤自然段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。 (08浙江19题) 分析:根据常见的景物描写的方法和作用,结合全文作答 五、巩固拓展
2．小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？（08 海南、宁夏 12 题） 分析：本题应立足全文，把握自然环境描写在小说中的作用。 3．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一种？请从修辞手法的 运用上说明理由。（06 江苏 14 题） 分析：本题主要考查描写景物的方法。 4．指出第⑤自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。 （08 浙江 19 题） 分析：根据常见的景物描写的方法和作用，结合全文作答。 五、巩固拓展
阅读下面一篇小小说,完成题目。 伞 汤学春 徒儿功成,拜别师父下山。 师父送至山门。 风雨凄迷,山色空蒙。 山风拂动师傅银髯,撩起师父衣带。师父走了,就如山间一片飘零的黄 叶 这是师父最后一个徒儿,师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天 罡刀法”的修炼,终生不娶,因而没有子嗣,以后就只有师父一个人孤守寒山 了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿,聪明好学,伶俐精明,平日饮食起 居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻,师父望着 徒儿踽踽而行的背影,心想以后他立足江湖,是可以大有作为的,因而孤寒凄 苦的同时,心中也就有了欣慰。 可是,就在这时候,徒儿回首了。 师父一怔 徒儿不该回首,这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求 可是,这位风烛残年的师父已经一无所有了。 是师徒情份实在难分难舍么? 师父想到这层,心中不快;似这等儿女情长,今后怎生成得大器?却又 热:一日为师终生为父,何况自己待他如同亲生,这孩子怎能丢舍得下也是
阅读下面一篇小小说，完成题目。 伞 汤学春 徒儿功成，拜别师父下山。 师父送至山门。 风雨凄迷，山色空蒙。 山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师父走了，就如山间一片飘零的黄 叶。 这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天 罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山 了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起 居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着 徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄 苦的同时，心中也就有了欣慰。 可是，就在这时候，徒儿回首了。 师父一怔。 徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。 可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。 是师徒情份实在难分难舍么？ 师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又 一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是
人之常情。这么想着,又见那凄迷冷雨,徒儿可还是光着个脑袋呢!于是一阵 心痛,慌忙回身找了把雨伞,给徒儿送去。 徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了 师父热泪盈眶,慌忙上前伸出双手,欲将徒儿扶起。 却是扶不起 师父愕然。 一会儿心里明白了,师父好容易冷静下来,说:“天罡刀法乃我平生绝 技,于今你已经得到了,可以无敌于天下了,你还有什么不满足的呢?” 徒儿拜磕在地,说:“师父曾教我,金、木、水、火、土五行相克相生, 徒儿想这天罡刀法总有解法,望师父教我。” 师父说:“刀法乃精、气、神所致,实在五行之外。” “谢师父。”徒儿起来,拱手。然后背转身去,却是不走。横在小道上, 如一截树桩。 师父,天罡刀法就算无敌于天下,若是师父另传他人,徒儿与他也只 是个平手。” 师父长叹,说:“为师已是风烛残年,你是我最后一个徒弟,这话可不 是今天说的呵!” 别怨徒儿放心不下。”徒儿说着,别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜 斜,“师父从这儿跳下去,就算说了真话 断崖万丈,但见崖边烟缭雾绕。 师父心中打个寒噤,随即哈哈大笑
人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵 心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。 徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。 师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。 却是扶不起。 师父愕然。 一会儿心里明白了，师父好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝 技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？” 徒儿拜磕在地，说：“师父曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生， 徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。” 师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。” “谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上， 如一截树桩。 “师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只 是个平手。” 师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不 是今天说的呵！” “别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜 斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。” 断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。 师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑
师父说:“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。” 徒儿想,他的刀法已经炉火纯青,这一点他自己心里绝对有把握;师父 笑,说明这刀法果然有解。 求师父指点。”徒儿又跪下了。 师父把撑着的伞收拢,一边说:“何必如此多礼,起来吧。” 待徒儿起来,师父将那伞伸到他面前说:“你未必一刀能断得了它。 徒儿知道江湖上有以伞为兵器的,并且巧藏机关,暗器伤人煞是厉害。 但是师父所用兵器虽多,唯独没用过伞;况且,这把普通的竹骨纸伞,还是他 自己给师父买的,就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下 子将它变成了铜针铁骨?即使是铜针铁骨,他的天罡刀法只要斜削下去也能将 它挥为两段。 徒儿于是想:好吧,就削了这伞,看你老东西还有什么说的!想罢,抽 出刀来,运足平生功力,斜着照准那伞,一刀挥去。 这自然是一把极普通的伞,哪里需要许多功力。一刀下去,纸伞顿时骨 散筋飞,老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快,就在徒儿用力 躬身的一瞬,师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉,把他钉在青石板上 山雨凄迷,山风如诉。 师父老泪纵横,一声长啸,扑下山崖。 1.“风雨凄迷,山色空蒙”,写景简洁。试分析这一句写景的作用。(5分)
师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。” 徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父 笑，说明这刀法果然有解。 “求师父指点。”徒儿又跪下了。 师父把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。” 待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它。” 徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。 但是师父所用兵器虽多，唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他 自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下 子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将 它挥为两段。 徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽 出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。 这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨 散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力 躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。 山雨凄迷，山风如诉。 师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。 1．“风雨凄迷，山色空蒙”，写景简洁。试分析这一句写景的作用。（5 分）
2.说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。(5分) 3.这篇小小说告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法。(5分) 参考答案 文本探究 1.“团结大楼”从某种程度上来看是整个社会的缩影,时代的混乱、暴戾或不 合理在其中得到体现,高女人和她的矮丈夫的悲剧正是发生在这幢“团结大楼” 内的,没有团结大楼这特殊的环境,他们的悲剧未必会如此醒目,如此凄凉,如 此具有代表性 2.特殊的社会环境,掩盖了多少善良,泯灭了多少人性。“团结大楼”中的人 物之所以会有那样的表现,因为他们处在一个荒唐的岁月,一个变异的年代 跟踪练习 (一)1.为人物活动、情节展开提供场景 2.展示日常生活情景,展示贵族生活的豪华奢侈。 3.地位身份的象征,显现了人物的关系
2．说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。（5 分） 3．这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（5 分） 参考答案 文本探究 1．“团结大楼”从某种程度上来看是整个社会的缩影，时代的混乱、暴戾或不 合理在其中得到体现，高女人和她的矮丈夫的悲剧正是发生在这幢“团结大楼” 内的，没有团结大楼这特殊的环境，他们的悲剧未必会如此醒目，如此凄凉，如 此具有代表性。 2．特殊的社会环境，掩盖了多少善良，泯灭了多少人性。“团结大楼”中的人 物之所以会有那样的表现，因为他们处在一个荒唐的岁月，一个变异的年代。 跟踪练习 （一）1．为人物活动、情节展开提供场景。 2．展示日常生活情景，展示贵族生活的豪华奢侈。 3．地位身份的象征，显现了人物的关系
(二)1.渲染了悲哀的气氛,衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。 2.(1)渲染气氛,烘托人物 这里的彤云、朔风、大雪,渲染了一种凄冷、悲凉的气氛,很好地烘托了人物沉 郁的心情和危机四伏的处境 (2)暗示情节,推动发展: 对风雪的描写,虽着墨不多,但这“风大雪紧”的景物描写暗示出林冲的处境越 来越危险,形势越来越严峻。更重要的是,由于风雪的变化也层层推动着情节的 发展。正因为风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才会在沽酒途中见到山神庙;正因 为风大雪紧,草厅才被摇撼、压倒,林冲才被迫到山神庙安身;正因为风大雪紧, 林冲进了山神庙,才用巨石顶住大门…直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话,林 冲才奋起杀敌复仇,在性格上出现了质的飞跃。对风雪的描写,具有推动情节发 展的重要作用。 3.在这里,作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。 边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福,一边是被压迫者在寒冬腊 月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里,形成了强烈的对比,增强了祥林嫂遭遇 的悲剧性,加强了对旧社会杀人本质的揭露,深化了小说的主题。 巩固提升 1.为作品定下了悲剧的基调,预示了作品情节的扑朔迷离,也为师父雨中送 伞 埋下了伏笔。 2.(1)真的没有学到家。只学到了用刀之法,却没有学到为人之道;不懂得学 艺先学做人的道理,更不懂得“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。 (2)担心。因为徒儿只重艺轻德,这样不仅不能休得真功夫,甚至会成为武 林祸害,所以担心。因而师父已在心中决定要惩治徒儿,这样说,为把伞变成武
（二） 1．渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。 2．（１）渲染气氛，烘托人物： 这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉 郁的心情和危机四伏的处境。 （２）暗示情节，推动发展： 对风雪的描写，虽着墨不多，但这“风大雪紧”的景物描写暗示出林冲的处境越 来越危险，形势越来越严峻。更重要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的 发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因 为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧， 林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林 冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。对风雪的描写，具有推动情节发 展的重要作用。 3． 在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。 一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊 月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇 的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。 巩固提升 1．为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离，也为师父雨中送 伞 埋下了伏笔。 2．（1）真的没有学到家。只学到了用刀之法，却没有学到为人之道；不懂得学 艺先学做人的道理，更不懂得 “刀法乃精、气、神所致” 的武术真谛。 （2）担心。因为徒儿只重艺轻德，这样不仅不能休得真功夫，甚至会成为武 林祸害，所以担心。因而师父已在心中决定要惩治徒儿，这样说，为把伞变成武