高祖本纪 编写人:宋春燕审核人:张晓萍 学习目标 1、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。 2、认识体会《史记》中“不虚美、不隐恶”的史家传统。 3、感悟文本,领略《史记》文史结合的特点。 4、了解司马迁首创的互见法。 二、知识链接 互见法,它是将一人事迹,一件史事,分散在数篇之中参错互见,彼此互补。作用是多方 面的:互见法详此略彼,叙述史事条理分明,避免重复;互见法正名实,于回护之中不失历史 真实;互见法是塑造传记人物形象的一个好方法:互见法两传存疑,广载异闻,以备参考。 不虚美,不隐恶”的史家传统 “不虚美,不隐恶”,就是记叙态度严谨,反映事实准确:不仅善恶必书,而且恰如其分; 对“善”不虚张,对“恶”不隐讳 司马迁记叙历史事件和人物,一般不做全盘肯定或否定,而是原原本本讲清人物言谈行事,以 及事物的变化和发展,依据事实,给予客观的评价。如本文写刘邦,他既有远大的战略眼光和 处理问题的才干;又有奸诈圆滑、不讲信义的性格毛病 不虚美,不隐恶”,不仅要求史家作史要有根有据,全面系统地直书史事,而且要求史 家具有求是、存真的高尚史德。不仅需要眼光,而且需要胆量和气魄。 三、课前预习 你认为高祖是个怎样的人 2、什么是互见法? 3、谈谈“不虚美,不隐恶”的史家传统。 四、典型例题 (一)熟悉情节,疏通课文 纪传体是以写人物为中心的,给一个人物写传记该写哪些内容? 2.节选部分记叙了刘邦哪些主要事件? 第一部分(1-4):在沛县时的事情 第二部分(5-17):称帝前的事情 第三部分(18-20):称帝后的事情 3.1-4段主要记述了哪些情节? 明确:刘媪尝息大泽之陂生下高祖,刘邦好酒及色,纵观秦始皇而叹,徒手赴宴大言“贺钱万 等 4称帝前主要写了哪些情节? 明确:郦生见沛公,与秦军大战蓝田、入关约法三章等 刘邦赴鸿门谢罪、项羽分封诸侯,刘邦决策东进,进兵追击项羽,在垓下打败项羽 5.称帝后主要写了哪些情节?
高祖本纪 编写人：宋春燕 审核人：张晓萍 一、学习目标 1、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。 2、认识体会《史记》中“不虚美、不隐恶”的史家传统。 3、感悟文本，领略《史记》文史结合的特点。 4、了解司马迁首创的互见法。 二、知识链接 互见法，它是将一人事迹，一件史事，分散在数篇之中参错互见，彼此互补。作用是多方 面的：互见法详此略彼，叙述史事条理分明，避免重复；互见法正名实，于回护之中不失历史 真实；互见法是塑造传记人物形象的一个好方法；互见法两传存疑，广载异闻，以备参考。 不虚美，不隐恶”的史家传统。 “不虚美，不隐恶”，就是记叙态度严谨，反映事实准确；不仅善恶必书，而且恰如其分； 对“善”不虚张，对“恶”不隐讳。 司马迁记叙历史事件和人物，一般不做全盘肯定或否定，而是原原本本讲清人物言谈行事，以 及事物的变化和发展，依据事实，给予客观的评价。如本文写刘邦，他既有远大的战略眼光和 处理问题的才干；又有奸诈圆滑、不讲信义的性格毛病。 “不虚美，不隐恶”，不仅要求史家作史要有根有据，全面系统地直书史事，而且要求史 家具有求是、存真的高尚史德。不仅需要眼光，而且需要胆量和气魄。 三、课前预习 1、你认为高祖是个怎样的人？ 2、什么是互见法？ 3、谈谈“不虚美，不隐恶”的史家传统。 四、典型例题 （一）熟悉情节，疏通课文。 1．纪传体是以写人物为中心的，给一个人物写传记该写哪些内容？ 2.节选部分记叙了刘邦哪些主要事件？ 第一部分（1-4）：在沛县时的事情 第二部分（5-17）：称帝前的事情 第三部分（18-20）：称帝后的事情 3.1-4段主要记述了哪些情节？ 明确：刘媪尝息大泽之陂生下高祖，刘邦好酒及色，纵观秦始皇而叹，徒手赴宴大言“贺钱万” 等 4.称帝前主要写了哪些情节？ 明确：郦生见沛公，与秦军大战蓝田、入关约法三章等。 刘邦赴鸿门谢罪、项羽分封诸侯，刘邦决策东进，进兵追击项羽，在垓下打败项羽。 5.称帝后主要写了哪些情节？
未央宫举杯噱父、高祖还乡、高祖之死 刘邦取得天下的原因? 知人善任,虚心纳谏,从民所望。后方巩固,兵力由弱转强,逐渐居于优势。 (二)探讨人物形象 刘邦是司马迁笔下最生动、最丰满、最有个性的人物形象之一。 刘邦是一个雄才大略的政治家,特点是:其一,有远见卓识,突出表现在他入关后的所作所为, 率先入关却“还军霸上,待诸侯至而定约束耳”。消除了秦地百姓的后顾之忧,也在各路诸侯中 树立了威望。入关后与民约法三章,实行一系列宽政爱民的措施,贏得了秦地人民的热烈拥护 得到人民的拥护是他日后节节取胜的根本原因。其二,智谋超人。他性格上所表现出来的宽厚、 大度、狡诈甚至无赖都可以说明他有谋有略,非同一般。在军事策略方面,措施得当。其 善于使用和驾驭人。他能够正确使用张良、萧何、韩信等人,这是他统一全国的成功之处。他 还善于听取意见、立刻改错 在作者笔下,刘邦确实有超过项羽的眼光和才干,但作者没有把他描绘成“圣君”。在作者的“实 录”下,还写了刘邦性格上的缺点及流氓无赖行径 (三)艺术手法 1.用对比的方法塑造人物 在《高祖本纪》中,侧重记述刘邦战胜项羽,建立汉代的过程,充分肯定了这位开国之君在 统一天下过程中的重要作用。这种作用,是作者运用鲜明、强烈的对比方法展现给读者的。如 写项羽、刘邦分兵入关攻秦时,对项羽军队的行动是这样描述的:“及项羽杀宋义,代为上将军 诸将黥布皆属,破秦将王离军,降章邯,诸侯皆附。”读者看到的,只是单纯的军事方面的成功 而写刘邦军队,除写军事策略外,还写了刘邦的安民措施:‘诸所过毋得掠卤”,于是“秦人惠, 秦军解,因大破之”。一下子就把“沛公遂先诸侯至霸上”的重要因素突显出来了 2.用讽刺的方法臧否历史人物 讽刺是用尖锐而诙谐的语言对假丑恶的东西加以揭露、嘲笑和谴责,目的是通过讽刺对假丑 恶的否定,达到对真善美的褒扬。讽刺的方法在《史记》中的运用是多种多样的,《高祖本纪》 中主要是状摹刘邦自矜声色的心态加以讽刺。如高祖置酒未央宫,为太上皇祝寿,曰:“始大人 常以臣无赖,不能治产业,不如仲力。今某之业所就孰与仲多?刘邦的揶揄举动,使太上皇尴 尬难言,引起殿上群臣高呼万岁,大笑为乐。刘邦这种自矜声色,表面上看是对自己父亲的尊 重,实际上是说父亲当年说错了,以此嘲弄太上皇,从而达到了作者要暴露刘邦性格中所存在 缺点的目的。 3.用典型细节刻画人物。 司马迁写历史人物,除了抓住人物一生中的重大事件作浓墨重彩的渲染外,还非常注意选择 一些典型事例作精雕细刻,从而表现人物的性格特点。如《高祖本纪》就写了赊酒、诈言“贺钱 万”、观始皇而叹、踞见郦生等细节,以展示刘邦性格的各个侧面。作者所写细节,总是从刻画 人物或记叙历史事件的总体上加以把握,每一个细节都具有能够反映人或事物本质的独特性, 从而具有典型意义 4.用个性化的语言表现人物的性格特点 由于各人的出身、经历、教养、思想等不同,所以每个人的说话内容、特点、口气也是不一样 的。司马迁能够准确地写出每个人的独特语言,使人听其声而知其人。如,刘邦早年观看秦始 皇时说:“嗟乎,大丈夫当如此也!”这是感叹、羡慕的口吻,符合刘邦当时处于一个平民的 身分。写郦食其,见刘邦,长揖,曰:“足下必欲诛无道秦,不宜踞见长者。”活现一个狂放不 羁而又胸有妙计的说客形象 五、课堂反馈
未央宫举杯噱父、高祖还乡、高祖之死。 6.刘邦取得天下的原因？ 知人善任，虚心纳谏，从民所望。后方巩固，兵力由弱转强，逐渐居于优势。 （二）探讨人物形象 刘邦是司马迁笔下最生动、最丰满、最有个性的人物形象之一。 刘邦是一个雄才大略的政治家，特点是：其一，有远见卓识，突出表现在他入关后的所作所为， 率先入关却“还军霸上，待诸侯至而定约束耳”。消除了秦地百姓的后顾之忧，也在各路诸侯中 树立了威望。入关后与民约法三章，实行一系列宽政爱民的措施，赢得了秦地人民的热烈拥护。 得到人民的拥护是他日后节节取胜的根本原因。其二，智谋超人。他性格上所表现出来的宽厚、 大度、狡诈甚至无赖都可以说明他有谋有略，非同一般。在军事策略方面，措施得当。其三， 善于使用和驾驭人。他能够正确使用张良、萧何、韩信等人，这是他统一全国的成功之处。他 还善于听取意见、立刻改错。 在作者笔下，刘邦确实有超过项羽的眼光和才干，但作者没有把他描绘成“圣君”。在作者的“实 录”下，还写了刘邦性格上的缺点及流氓无赖行径。 （三）艺术手法 1. 用对比的方法塑造人物。 在《高祖本纪》中，侧重记述刘邦战胜项羽，建立汉代的过程，充分肯定了这位开国之君在 统一天下过程中的重要作用。这种作用，是作者运用鲜明、强烈的对比方法展现给读者的。如 写项羽、刘邦分兵入关攻秦时，对项羽军队的行动是这样描述的：“及项羽杀宋义，代为上将军， 诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。”读者看到的，只是单纯的军事方面的成功； 而写刘邦军队，除写军事策略外，还写了刘邦的安民措施：“诸所过毋得掠卤”，于是“秦人惠， 秦军解，因大破之”。一下子就把“沛公遂先诸侯至霸上”的重要因素突显出来了。 2. 用讽刺的方法臧否历史人物。 讽刺是用尖锐而诙谐的语言对假丑恶的东西加以揭露、嘲笑和谴责，目的是通过讽刺对假丑 恶的否定，达到对真善美的褒扬。讽刺的方法在《史记》中的运用是多种多样的，《高祖本纪》 中主要是状摹刘邦自矜声色的心态加以讽刺。如高祖置酒未央宫，为太上皇祝寿，曰：“始大人 常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多?”刘邦的揶揄举动，使太上皇尴 尬难言，引起殿上群臣高呼万岁，大笑为乐。刘邦这种自矜声色，表面上看是对自己父亲的尊 重，实际上是说父亲当年说错了，以此嘲弄太上皇，从而达到了作者要暴露刘邦性格中所存在 缺点的目的。 3. 用典型细节刻画人物。 司马迁写历史人物，除了抓住人物一生中的重大事件作浓墨重彩的渲染外，还非常注意选择 一些典型事例作精雕细刻，从而表现人物的性格特点。如《高祖本纪》就写了赊酒、诈言“贺钱 万”、观始皇而叹、踞见郦生等细节，以展示刘邦性格的各个侧面。作者所写细节，总是从刻画 人物或记叙历史事件的总体上加以把握，每一个细节都具有能够反映人或事物本质的独特性， 从而具有典型意义。 4. 用个性化的语言表现人物的性格特点。 由于各人的出身、经历、教养、思想等不同，所以每个人的说话内容、特点、口气也是不一样 的。司马迁能够准确地写出每个人的独特语言，使人听其声而知其人。如，刘邦早年观看秦始 皇时说：“嗟乎，大丈夫当如此也!”这是感叹、羡慕的口吻，符合刘邦当时处于一个平 民的 身分。写郦食其，见刘邦，长揖，曰：“足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。”活现一个狂放不 羁而又胸有妙计的说客形象。 五、课堂反馈
六、课后练习 课本文言现象总结 疏通1-4段 特殊句式 高祖,沛丰邑中阳里人判断句 其先刘媪尝息大泽之陂 _省略句、状语后置 高祖常繇咸阳_省略句、状语后置 迎之门_省略句、状语后置 引入坐省略句 词类活用: 怪之(以….为怪,意动用法) 见怪(奇怪的现象,形作动) 因家沛焉(安家,名作动) 坐之堂下(使坐。使动用法) 公始常欲奇此女(使与一般人不同 古今异义 不事家人生产作业( 疏通5-7段字词 字义:沛公引兵西(向西进发名作动) 降章邯(使.投降,使动用法) 分王关中(名作动,封王 秦王子婴素车白马(名作动,封王 先入关中者王之(使动用法使……为王) 特殊句式:遇彭越昌邑省略句、状语后置 昌邑未拔被动句 与偕攻开封_省略句 诸将过此者定语后置 啖以利状语后置 又与秦军战于蓝田南状语后置 系颈以组状语后置 降轵道旁 代语后置 古今异义 诽谤 约束 疏通8-14段 字义:今则来(如果) 无内诸侯群(同“毋纳”) 沛公然其计(认为…对) 令项伯欲活张良(使…活) 沛公从百余骑(使从) 乃详尊怀王为义帝(同“伴”) 军吏士卒皆山东之人也(崤山、函谷关以东的区域,古今异义) 不如决策东乡(同“向”) 深堑而守之(挖壕沟,名作动) 特殊句式:项羽乃号为雍王 省略句
六、课后练习 课本文言现象总结 疏通1-4段 特殊句式： 高祖，沛丰邑中阳里人 判断句 其先刘媪尝息大泽之陂 省略句、状语后置 高祖常繇咸阳 省略句、状语后置 迎之门 省略句、状语后置 引入坐 省略句 词类活用： 怪之（以……为怪，意动用法） 及见怪（奇怪的现象，形作动） 因家沛焉（安家，名作动） 坐之堂下（使……坐。使动用法） 公始常欲奇此女（使与一般人不同） 古今异义 不事家人生产作业（ 、 ） 疏通5-7段字词 字义： 沛公引兵西（向西进发 名作动） 降章邯 （使……投降，使动用法） 分王关中（ 名作动，封王 ） 秦王子婴素车白马（ 名作动，封王 ） 先入关中者王之（ 使动用法 使……为王 ） 特殊句式：遇彭越昌邑 省略句、状语后置 昌邑未拔 被动句 与偕攻开封 省略句 诸将过此者 定语后置 啖以利 状语后置 又与秦军战于蓝田南 状语后置 系颈以组 状语后置 降轵道旁 状语后置 古今异义 诽谤 约束 疏通8-14段。 字义：今则来（如果） 无内诸侯群（同“毋纳”） 沛公然其计（认为……对） 令项伯欲活张良（使……活） 沛公从百余骑（使……从） 乃详尊怀王为义帝（同“佯”） 军吏士卒皆山东之人也（崤山、函谷关以东的区域，古今异义） 不如决策东乡（同“向”） 深堑而守之（挖壕沟，名作动） 特殊句式：项羽乃号为雍王 省略句
怀王者,吾家项羽所立耳 判断句 何以得主约 宾语前置 疏通15-17段 字义:空言虚语,非能守也(把守、把持) 大王起细微(平民,卑微的身份,形作名) 臣等以死守之(坚持) 有功者害之(嫉恨) 连百万之军(统率) 高祖欲长都洛阳(定都,名作动) 特殊句式:空言虚语,非能守也 高祖置酒洛阳南宫 此其所以为我擒也 古今异义:无赖 课外延伸 、阅读课文2-4段,完成后面题目。 1、下列句中加点词解释有误的一项是() A.不事家人生产作业 事:从事 B.岁竟,此两家常折券弃责竞:尽,终了 C.单父人吕公善沛令善:交好 D.吕公者,好相人 好相人:喜欢结交别人 2、下列句中加点横线的意思相同的一组是() A.①隆准而龙颜B.①武负、王媪见其上常有龙 ②黑质而白章②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 C.①高祖为亭长D.①此非儿女子所知也 ②吾属今为之虏矣②成反复子念,得无教我猎虫所耶 3、下列句子全都表现高祖与众不同的一组是() ①常有大度,不事家人生产作业。②武负、王媪见其上常有龙,怪之。③喟然太息曰:“嗟乎 大丈夫当如此也!④高祖为亭长,素易诸吏,乃绐为谒曰“贺钱万”,实不持一钱。⑤刘季固多 大言,少成事⑥吕公者,好相人,见高祖状貌,因重敬之 A.①③④⑥B.②③④⑤C.②③⑤⑥D.①③④⑤ 二、阅读下列文段,完成文后各题
怀王者，吾家项羽所立耳 判断句 何以得主约 宾语前置 疏通15-17段。 字义： 空言虚语，非能守也（把守、把持） 大王起细微（平民，卑微的身份，形作名） 臣等以死守之（坚持） 有功者害之（嫉恨） 连百万之军（统率） 高祖欲长都洛阳（定都，名作动） 特殊句式：空言虚语，非能守也 高祖置酒洛阳南宫 此其所以为我擒也 18-20段 古今异义：无赖 课外延伸 一、阅读课文2-4段，完成后面题目。 1、下列句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 不事家人生产作业 事：从事 B. 岁竟，此两家常折券弃责 竟：尽，终了 C. 单父人吕公善沛令 善：交好 D. 吕公者，好相人 好相人：喜欢结交别人 2、下列句中加点横线的意思相同的一组是（ ） A. ①隆准而龙颜 B. ①武负、王媪见其上常有龙 ②黑质而白章 ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 C. ①高祖为亭长 D. ①此非儿女子所知也 ②吾属今为之虏矣 ②成反复子念，得无教我猎虫所耶 3、下列句子全都表现高祖与众不同的一组是（ ） ①常有大度，不事家人生产作业。②武负、王媪见其上常有龙，怪之。③喟然太息曰：“嗟乎， 大丈夫当如此也!”④高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。 ⑤刘季固多 大言，少成事 ⑥吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之 A. ①③④⑥ B. ②③④⑤ C. ②③⑤⑥ D. ①③④⑤ 二、阅读下列文段，完成文后各题
或说沛公曰:“秦富十倍天下,地形强。今闻章邯降项羽,项羽乃号为雍王,王关中。今则来, 沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关,无内诸侯军,稍征关中兵以自益,距之。”沛公然其计, 从之。十一月中,项羽果率诸侯兵西,欲入关,关门闭。闻沛公已定关中,大怒,使黥布等攻 破函谷关。十二月中,遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒,欲攻沛公,使人言项羽曰:“沛公 欲王关中,令子婴为相,珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士,旦日合战。是 时项羽兵四十万,号百万。沛公兵十万,号二十万,力不敌。会项伯欲活张良,夜往见良, 以文谕项羽,项羽乃止。沛公从百余骑,驱之鸿门,见谢项羽。项羽曰:“此沛公左司马曹无伤 言之。不然,籍何以生此!”沛公以樊哙、张良故,得解归。归,立诛曹无伤 1、解释下列句子中加横线的词。 (1)会项伯欲适张良 (2)沛公然其计,从之 (3)沛公从百余骑 2、翻译下列句子 项羽曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以生此!” 译文 三、阅读下面一段文言文,完成后面各题 (陈)平遂至修武降汉,因魏无知求见汉王,汉王召入。是时万石君奋为汉王中涓①,受平 谒,入见平。平等七人俱进,赐食。王曰:“罢,就舍矣。”平曰:“臣为事来,所言不可以过今 日。”于是汉王与语,而说之。问曰:“子之居楚何官?”曰:“为都尉。”是日乃拜平为都尉,使 为参乘,典护军②。诸将尽喧③,曰:“大王一日得楚之亡卒,未知其高下,而即与同载,反使 监护军长者!”汉王闻之,愈益幸平 绛侯、灌婴等咸谗陈平曰:“平虽美丈夫,如冠玉耳,其中未必有也。臣闻平居家时,盗其嫂 事魏不容,亡归楚;归楚不中,又亡归汉。今日大王尊官之,令护军。臣闻平受诸将金,金多 者得善处,金少者得恶处。平,反覆乱臣也,愿王察之!”汉王疑之,召让魏无知。无知曰:“臣 所言者,能也;陛下所问者,行也。今有尾生④、孝己⑤之行而无益处于胜负之数,陛下何暇 用之乎?楚、汉相距,臣进奇谋之士,顾其计诚足以利国家不耳,且盗嫂、受金又何足疑乎?” 汉王召让平曰:“先生事魏不中,遂事楚而去,今又从吾游,信者固多心乎?”平曰:“臣事魏王, 魏王不能用臣说,故去事项王。项王不能信人,其所任爱,非诸项即妻之昆弟,虽有奇士不能 用,平乃去楚。闻汉王之能用人,故归大王,臣裸身来,不受金,无以为资。诚臣计画有可采 者,愿大王用之:使无可用者,金具在,请封输官,得请骸骨。”汉王乃谢,厚赐,拜为护军中 尉,尽护诸将。诸将乃不敢复言 (节选自《史记·陈丞相世家》) [注]①中涓:此处指侍从官。②护军:监督、协调各将领行动。③喧(xuan):喧哗。④尾 生:古代传说坚守信约的人。⑤孝己:商代武丁之子,为人孝顺。 1、对下列三句话中加点词的解释全都正确的一组是() ①使为参乘,典护军②今又从吾游③汉王乃谢 A.①做模范②游玩③道歉B.①做模范②交往③道歉
或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来， 沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计， 从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻 破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公 欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是 时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因 以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤 言之。不然，籍何以生此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。 1、解释下列句子中加横线的词。 （1）会项伯欲活张良 （2）沛公然其计，从之 （3）沛公从百余骑 2、翻译下列句子。 项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以生此!” 译文： 三、阅读下面一段文言文，完成后面各题。 （陈）平遂至修武降汉，因魏无知求见汉王，汉王召入。是时万石君奋为汉王中涓①，受平 谒，入见平。平等七人俱进，赐食。王曰：“罢，就舍矣。”平曰：“臣为事来，所言不可以过今 日。”于是汉王与语，而说之。问曰：“子之居楚何官?”曰：“为都尉。”是日乃拜平为都尉，使 为参乘，典护军②。诸将尽喧③，曰：“大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即与同载，反使 监护军长者!”汉王闻之，愈益幸平，…… 绛侯、灌婴等咸谗陈平曰：“平虽美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。臣闻平居家时，盗其嫂； 事魏不容，亡归楚；归楚不中，又亡归汉。今日大王尊官之，令护军。臣闻平受诸将金，金多 者得善处，金少者得恶处。平，反覆乱臣也，愿王察之!”汉王疑之，召让魏无知。无知曰：“臣 所言者，能也；陛下所问者，行也。今有尾生④、孝己⑤之行而无益处于胜负之数，陛下何暇 用之乎?楚、汉相距，臣进奇谋之士，顾其计诚足以利国家不耳，且盗嫂、受金又何足疑乎？” 汉王召让平曰：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又从吾游，信者固多心乎?”平曰：“臣事魏王， 魏王不能用臣说，故去事项王。项王不能信人，其所任爱，非诸项即妻之昆弟，虽有奇士不能 用，平乃去楚。闻汉王之能用人，故归大王，臣裸身来，不受金，无以为资。诚臣计画有可采 者，愿大王用之；使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨。”汉王乃谢，厚赐，拜为护军中 尉，尽护诸将。诸将乃不敢复言。 （节选自《史记·陈丞相世家》） [注]①中涓：此处指侍从官。②护军：监督、协调各将领行动。③喧（xuān）：喧哗。④尾 生；古代传说坚守信约的人。⑤孝己：商代武丁之子，为人孝顺。 1、对下列三句话中加点词的解释全都正确的一组是（ ） ①使为参乘，典护军 ②今又从吾游 ③汉王乃谢 A. ①做模范 ②游玩 ③道歉 B. ①做模范 ②交往 ③道歉
C.①掌管②交往③道歉D.①掌管②游玩③道歉 2、对下列两组句子的句式分析正确的一项是() ①子之居楚何官③平,反覆乱臣也 ②陛下何暇用之乎④陛下所问者,行也 A.①和②相同,③和④不同B.①和②不同,③和④相同 C.①和②相同,③和④相同D.①和②不同,③和④不同 3、下列句子中加点词语的意义和用法,与现代汉语相同的一项是() A.大王一日得楚之亡卒,未知其高下,而即与同载,反使监护军长者! B.平虽美丈夫,如冠玉耳,其中未必有也 C.汉王召让平曰:“先生事魏不中,遂事楚而去,今又从吾游,信者固多心乎? D.项王不能信人,其所任爱。 4、以下句子分别编为四组,全都表现陈平“能言善辩”的一组是() ①臣为事来,所言不可以过今日 ②平虽美丈夫,如冠玉耳,其中未必有也 ③臣事魏王,魏王不能用臣说,故去事项王。 ④项王不能信人,其所任爱,非诸项即妻之昆弟,虽有奇士不能用,平乃去楚。 ⑤闻汉王之能用人,故归大王 ⑥臣裸身来,不受金,无以为资。诚臣计画有可采者,愿大王用之:使无可用者,金具在,请 封输官,得请骸骨 A.①③⑤B.①②④C.②④⑤D.③④⑥ 5、下列对本文文意理解正确的一项是() A.汉王受绛侯、灌婴等影响,怀疑陈平,陈平解释有理,才得到汉王信任。 B.陈平能言善辩,深得汉王信任。汉王能力排众议,重用陈平。 C.陈平靠能言辩取得汉王信任,诸将对他不满,但也无可奈何 D.陈平为人品质不良,但由于善于狡辩,因而取得汉王信任。 答案 、D(善于看相)A(B.代词,指他,代词,指自己的。C.作为,被。D.放在 动词前同动词组成“所”字结构,所……的情况,处所)A C2.B3.D(A.逃跑B.男子C.事奉)4.D5.B
C. ①掌管 ②交往 ③道歉 D. ①掌管 ②游玩 ③道歉 2、对下列两组句子的句式分析正确的一项是（ ） ①子之居楚何官 ③平，反覆乱臣也 ②陛下何暇用之乎 ④陛下所问者，行也 A. ①和②相同，③和④不同 B. ①和②不同，③和④相同 C. ①和②相同，③和④相同 D. ①和②不同，③和④不同 3、下列句子中加点词语的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（ ） A. 大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即与同载，反使监护军长者! B. 平虽美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。 C. 汉王召让平曰：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又从吾游，信者固多心乎？” D. 项王不能信人，其所任爱。 4、以下句子分别编为四组，全都表现陈平“能言善辩”的一组是（ ） ①臣为事来，所言不可以过今日。 ②平虽美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。 ③臣事魏王，魏王不能用臣说，故去事项王。 ④项王不能信人，其所任爱，非诸项即妻之昆弟，虽有奇士不能用，平乃去楚。 ⑤闻汉王之能用人，故归大王。 ⑥臣裸身来，不受金，无以为资。诚臣计画有可采者，愿大王用之；使无可用者，金具在，请 封输官，得请骸骨。 A. ①③⑤ B. ①②④ C. ②④⑤ D. ③④⑥ 5、下列对本文文意理解正确的一项是（ ） A. 汉王受绛侯、灌婴等影响，怀疑陈平，陈平解释有理，才得到汉王信任。 B. 陈平能言善辩，深得汉王信任。汉王能力排众议，重用陈平。 C. 陈平靠能言辩取得汉王信任，诸将对他不满，但也无可奈何。 D. 陈平为人品质不良，但由于善于狡辩，因而取得汉王信任。 答案 一、D（善于看相） A （B. 代词，指他，代词，指自己的。C. 作为，被。D. 放在 动词前同动词组成“所”字结构，所……的情况，处所） A 1. C 2. B 3. D （A. 逃跑 B. 男子 C. 事奉） 4. D 5. B