教学目标: 1、了解人物传记的写法。 2、理解信陵君礼贤下士的谦虚作风。 、朗读1、2两段 1、参照注解,理解句意 2、重点词句讲解 礼而下士无贤不肖谦而礼交之以其富贵骄士 3、初读课文,你对信陵君留下了什么印象? 仁而下士(仁厚而待士谦虚) 4、“仁而下士”的结果是 致食客三千人诸侯不敢加兵谋魏十余年 5、读旁批《太史公自序》中片段 二、朗读3、4两段 1、重点词句讲解 往请修身洁行以监门困故公子从车骑不让公子颜色愈和 遍赞宾客数请之故不复谢虚左 2、分析文本 (1)课文中写到什么人物可以力证信陵君的“仁而下士”?侯嬴、朱亥 (2)侯嬴何许人也? 大梁夷门监者,年七十,家贫,隐士 (3)为什么要特别写到他家贫?烘托出信陵君的仁而下士 (4)什么事件可以力证信陵君确实是“仁而下士”之人? 选用了典型事例:第一件是身为魏国公子的信陵君,听说侯生是个隐士,并不顾及他是 一个看管城门的老头,家境贫寒,地位低下,而“往请,欲厚遗之”。当侯生不肯受,说“臣 修身洁行数十年,终不以监门因故而受公子财”时,信陵君反而更优厚地以礼相待。第二件 事是置酒大会宾客请侯生,“自迎,并遍赞宾客” (5)分别勾划信陵君、侯生、身边一些人的不同表现来体会司马迁的对比手法的妙处。 将相宗室 市人 从骑-- 宾客- (6)读清代吴见思评语 “三番摇曳”“四面照耀” (7)结果怎样? 就公子之名市人皆以嬴为小人,而以公子为长者能下士也侯生遂为上客 (8)至此,我们确实感知到信陵君的“仁而下士”,恐怕同学对侯生也有话要说吧? 侯生不惜牺牲自己的名声成就信陵君的名声。 (9)朱亥为何在这要一笔带过? 三:总结 1.信陵君的形象。 仁而下士,具体表现:①虚左自迎侯生:②数请朱亥 得士 2、语言、行动描写和对比烘托手法的运用
1 教学目标： 1、了解人物传记的写法。 2、理解信陵君礼贤下士的谦虚作风。 一、朗读 1、2 两段 1、参照注解，理解句意 2、重点词句讲解 礼而下士 无贤不肖 谦而礼交之 以其富贵骄士 3、初读课文，你对信陵君留下了什么印象？ 仁而下士 （仁厚而待士谦虚） 4、“仁而下士”的结果是？ 致食客三千人 诸侯不敢加兵谋魏十余年 5、读旁批《太史公自序》中片段 二、朗读 3、4 两段 1、重点词句讲解 往请 修身洁行 以监门困故 公子从车骑 不让 公子颜色愈和 遍赞宾客 数请之 故不复谢 虚左 2、分析文本 ⑴课文中写到什么人物可以力证信陵君的“仁而下士”？ 侯嬴、朱亥 ⑵侯嬴何许人也？ 大梁夷门监者，年七十，家贫，隐士。 ⑶为什么要特别写到他家贫？ 烘托出信陵君的仁而下士 ⑷什么事件可以力证信陵君确实是“仁而下士”之人？ 选用了典型事例：第一件是身为魏国公子的信陵君，听说侯生是个隐士，并不顾及他是 一个看管城门的老头，家境贫寒，地位低下，而“往请，欲厚遗之”。当侯生不肯受，说“臣 修身洁行数十年，终不以监门因故而受公子财”时，信陵君反而更优厚地以礼相待。第二件 事是置酒大会宾客请侯生，“自迎，并遍赞宾客”。 ⑸分别勾划信陵君、侯生、身边一些人的不同表现来体会司马迁的对比手法的妙处。 将相宗室---- 市人----- 从骑----- 宾客----- ⑹读清代吴见思评语。 “三番摇曳”“四面照耀” ⑺结果怎样？ 就公子之名 市人皆以嬴为小人，而以公子为长者能下士也 侯生遂为上客 ⑻至此，我们确实感知到信陵君的“仁而下士”，恐怕同学对侯生也有话要说吧？ 侯生不惜牺牲自己的名声成就信陵君的名声。 ⑼朱亥为何在这要一笔带过？ 三：总结 1．信陵君的形象。 仁而下士， 具体表现：①虚左自迎侯生；②数请朱亥 -------得士 2、语言、行动描写和对比烘托手法的运用