第十三课雪猴 第一课时讲解词语 上课时间:年月日 知识与技能:学生要掌握“相处、叫好、凝神、大惑不解、变化莫测、带领、敏感、难以” 等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法:学生能用“相处、叫好、凝神、大惑不解、变化莫测、带领、敏感、难以”等 词语造句 情感态度与价值观:让大家体会“人与动物之间要和睦相处” 教学重点:词语的准确读音的掌握 教学难点:掌握词语的同,近,反义词。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语,教学重点词语造句。 ⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.相处;共同生活、相互交往。和睦相处,和平相处 ◆同学之间要互相帮助、和睦相处 2.叫好;叫卖、叫唤,表示赞赏。连声叫好,不断叫好 ◆对台上的表演,观众不断叫好鼓掌 3.凝神;注意、集中精力。(近)聚精会神、注视、关注。 ◆他住在桌前,凝神思考。 4.大惑不解:(近)百思不解、疑惑不解。感到大惑不解;让人大惑不解
1 第十三课 雪猴 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握“相处、叫好、凝神、大惑不解、变化莫测、带领、敏感、难以” 等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“相处、叫好、凝神、大惑不解、变化莫测、带领、敏感、难以”等 词语造句。 情感态度与价值观：让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。 教学重点：词语的准确读音的掌握。 教学难点：掌握词语的同，近，反义词。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。 ⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.相处；共同生活、相互交往。和睦相处，和平相处 ◆同学之间要互相帮助、和睦相处。 2.叫好；叫卖、叫唤，表示赞赏。连声叫好，不断叫好。 ◆对台上的表演，观众不断叫好鼓掌。 3. 凝神；注意、集中精力。（近）聚精会神、注视、关注。 ◆他住在桌前，凝神思考。 4. 大惑不解；（近）百思不解、疑惑不解。感到大惑不解；让人大惑不解
◆我正在大惑不解时,朋友拉我就走 5.变化莫测:(近)变化多端、变化万千、变幻莫测。指变化大不能预测。 ◆这里气候变化莫测。/他这个人变化莫测,让人猜不透 6.带领;(近)率领、带动。率领大家 ◆他率领大家去劳动。/去参加比赛/去植树 7.敏感:(近)敏锐;敏捷;(反)迟钝。非常敏感:敏感期 ◆他这人太敏感了 8.难以;(近)很难。难以忘怀;难以割舍:难以分清 ◆听到这个消息,他难以相信自己的耳朵 课堂小结:通过学习本课34个词语,希望同学们下来多用 板书设计: 感 布置作业:抄写词语,预习新课。 课后反思 第二课时初学课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生能熟读课文。 过程与方法:学生掌握课文内容。 情感态度与价值观:让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。 教学重点:熟读课文及掌握课文 教学难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决
2 ◆我正在大惑不解时，朋友拉我就走。 5. 变化莫测；（近）变化多端、变化万千、变幻莫测。指变化大不能预测。 ◆这里气候变化莫测。/他这个人变化莫测，让人猜不透。 6.带领；（近）率领、带动。率领大家。 ◆他率领大家去劳动。/去参加比赛/去植树。 7.敏感；（近）敏锐；敏捷；（反）迟钝。非常敏感；敏感期。 ◆他这人太敏感了。 8.难以；（近）很难。难以忘怀；难以割舍；难以分清 ◆听到这个消息，他难以相信自己的耳朵。 课堂小结：通过学习本课 34 个词语，希望同学们下来多用。 板书设计：带领 敏感 难以 布置作业：抄写词语，预习新课。 课后反思： 第二课时 初学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能熟读课文。 过程与方法：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。 教学重点：熟读课文及掌握课文。 教学难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决
教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文,讲解文 中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.雪猴与普通猴子有什么区别? 2.雪猴是如何模仿军人们的? 3猴王带领他的部下把我们团团围住的目的是什么? 4.战士们为什么舍不得雪猴? 串讲课文 (第1~4自然段)与边防军人和睦相处 (第5自然段)模仿军人。 (第6自然段)告诉天气变化 (第7自然段)交代主题。(与动物和睦相处 课堂小结:通过读课文,让学生对课文有初步了解 板书设计:千、读课文; 、回答问题; 布置作业:熟读课文,抄写课文。 课后反思:
3 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文 中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.雪猴与普通猴子有什么区别？ 2.雪猴是如何模仿军人们的？ 3.猴王带领他的部下把我们团团围住的目的是什么？ 4.战士们为什么舍不得雪猴？ 串讲课文 （第 1～4 自然段）与边防军人和睦相处。 （第 5 自然段）模仿军人。 （第 6 自然段）告诉天气变化。 （第 7 自然段）交代主题。（与动物和睦相处） 课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解 板书设计：一、读课文； 二、回答问题; 布置作业：熟读课文，抄写课文。 课后反思：
第三课时深学课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法:学生能用“只有……才……;刚……就……”等4个重点句型造句。 情感态度与价值观:让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。 教学重点:掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点:掌握知识运用在日常生活中 处理方式:给学生多造句来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解词语,造句。 ⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。 1.只有…才……:条件关系。 我只有好好学习,才能考上大学 2.刚……就 我刚来,他就走了/我刚坐下,就打铃了 3.果然:“真的”连词,连接两个句子。假设与预料相符。 他果然考上了大学/他们果然按时到了。 4.不只……还……:等于“不仅……还……”表示超出了一定数量和范围。 他不只一个人来了,还带来了好多小朋友
4 第三课时 深学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用“只有……才……；刚……就……”等 4 个重点句型造句。 情感态度与价值观：让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。 1.只有……才……：条件关系。 我只有好好学习，才能考上大学。 2.刚……就……。 我刚来，他就走了/我刚坐下，就打铃了。 3.果然：“真的”连词，连接两个句子。假设与预料相符。 他果然考上了大学/他们果然按时到了。 4.不只……还……：等于“不仅……还……”表示超出了一定数量和范围。 他不只一个人来了，还带来了好多小朋友
我不只想去乌鲁木齐,还想去北京呢! 5.仿佛:意思“好像”。用作比喻。 公路两边的白杨树仿佛是一对对卫兵在站岗放哨 看到这幅画,仿佛自己又回到了童年。 归纳课文的结构 1归纳课文的结构 与边防军人和睦相处—一模仿军人一一告诉天气变化—印证主题(边防军人与雪猴和睦 相处,让边防军人舍不得高开)。 2这篇课文讲述了边防军人与雪猴和睦相处,让边防军人舍不得离开。其实在我们的生活 中,动物是我们人类的好朋友。人类与动物之间发生过许多感人的故事。 课堂小结:这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。 板书设计:课文总结 重点句型 布置作业 布置作业:教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思 第四课时课后练习 上课时间:年月日 知识与技能:学生能理解练习题的要求 过程与方法:学生能做练习。 情感态度与价值观:鼓励学生发挥独立性 教学重点:理解练习题要求,做好练习。 教学难点:掌握教学重点词语的同、近、反义词
5 我不只想去乌鲁木齐，还想去北京呢！ 5.仿佛：意思“好像”。用作比喻。 公路两边的白杨树仿佛是一对对卫兵在站岗放哨。 看到这幅画，仿佛自己又回到了童年。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 与边防军人和睦相处——模仿军人——告诉天气变化——印证主题（边防军人与雪猴和睦 相处，让边防军人舍不得离开）。 2.这篇课文讲述了边防军人与雪猴和睦相处，让边防军人舍不得离开。其实在我们的生活 中，动物是我们人类的好朋友。人类与动物之间发生过许多感人的故事。 课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 板书设计： 课文总结 重点句型 布置作业 布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思： 第四课时 课后练习 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能理解练习题的要求。 过程与方法：学生能做练习。 情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。 教学重点：理解练习题要求，做好练习。 教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词
处理方式:让学生都查词典来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:练习法,引导法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示知识与技能,板书课题。④引导学生做练习,纠正错误。⑤布置布置作业 2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 ,词句练习 (一)量词填空 一把香蕉,一只猴子,一群孩子,一份/点礼物:一片森林,一名战士,一片/块草地,一个 哨所。 (二)组成词组。 蹿岀来,茂密的森林,相处得好,使劲叫好,难以形容,捂脸,敏感时期,带领大家 (三)选词填空. 相处,席地而坐,高傲,服役,茂密 (四)用所给的词语改写句子 1.我们曾去过那个村子,看望了那位老人 2如果你见到他,就一定要把我们的问候转达给他。 3.看到同学们表演的这么好,大人们都在叫好 4.听到这个消息,我不只为他感到惋惜,心里还很难过 5.通知上说今晚停电,今晚暴然那停电了。 (五)选词填空. 1.冒着生命危险就出了那个孩子 6
6 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二，词句练习。 （一）量词填空。 一把香蕉，一只猴子，一群孩子，一份/点礼物；一片森林，一名战士，一片/块草地，一个 哨所。 （二）组成词组。 蹿出来，茂密的森林，相处得好，使劲叫好，难以形容，捂脸，敏感时期，带领大家。 （三）选词填空. 相处，席地而坐，高傲，服役，茂密 （四）用所给的词语改写句子. 1.我们曾去过那个村子，看望了那位老人。 2.如果你见到他，就一定要把我们的问候转达给他。 3.看到同学们表演的这么好，大人们都在叫好。 4.听到这个消息，我不只为他感到惋惜，心里还很难过 5.通知上说今晚停电，今晚果然那停电了。 （五）选词填空. 1.冒着生命危险就出了那个孩子
2.蹿出来了一只大花猫 3.就要多操练才行。 4.舍不得与这只小狗分开 5.我们有点大惑不解 语段练习 (一)将下列句子连成一段话 (二)用指定的词语写一段话 1.一睁眼就看到了神秘人物送来的礼物 2.我与朋友友好相处,他们对我也很热情 四,课文练习 (见课文讲解) 课堂小结:通过与学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。 板书设计: 词句练习 语段练习 四、课文练习 布置作业:练习二(四),三(二)。 课后反思 第五课时自读课文 上课时间:年月日 知识与技能:学生掌握课文的内容 过程与方法:能复述课文的大意。 情感态度与价值观:通过学习本课,学会珍惜同学之间的友情。 教学重点:熟读课文,掌握课文 教学难点:课文中的新词,句型的掌握
7 2.蹿出来了一只大花猫。 3.就要多操练才行。 4.舍不得与这只小狗分开。 5.我们有点大惑不解。 三，语段练习 （一）将下列句子连成一段话 3→2→4→5→1 （二）用指定的词语写一段话 1.一睁眼就看到了神秘人物送来的礼物。 2.我与朋友友好相处，他们对我也很热情。 四,课文练习. （见课文讲解） 课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。 板书设计： 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习 布置作业：练习二（四），三（二）。 课后反思： 第五课时 自读课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生掌握课文的内容。 过程与方法：能复述课文的大意。 情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。 教学重点：熟读课文，掌握课文。 教学难点：课文中的新词，句型的掌握
处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文, 纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文,学生讨论问题 ③复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.收缩;扩张 2.闭合:打开。 3.调整;变动 4掩盖:隐瞒。 5.追踪:跟踪。 根据课文内容讨论问题 1.猫起初掩盖粪便的原因是什么? 2.现在猫掩盖粪便是为了什么? 3.猫是一种什么样的动物? 4.猫是如何保持身体平衡的 课堂小结:通过读课文,提高学生阅读技巧。 板书设计:词语讲解 答问题 熟读课文
8 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文， 纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。 ③复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.收缩；扩张。 2.闭合；打开。 3.调整；变动。 4.掩盖；隐瞒。 5.追踪；跟踪。 根据课文内容讨论问题。 1.猫起初掩盖粪便的原因是什么？ 2.现在猫掩盖粪便是为了什么？ 3.猫是一种什么样的动物？ 4.猫是如何保持身体平衡的 课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。 板书设计：词语讲解 回答问题 熟读课文
布置作业:熟读课文,预习新课 课后反思: 第六课时口语交际 上课时间:年月日 知识与技能:学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。 过程与方法:学生能用口语交际中的教学重点词语 情感态度与价值观:体会一个父亲对女儿的关爱之情 教学重点:掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断 教学难点:所学过的知识运用在日常生活中能口语交际 处理方式:给学生多听,多说来处理 教学与学习手段:录音文本 教学方法:讲解法,引导法,判断法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解口语交际中 教学重点词语的用法。⑤让学生判断,纠正错误。⑥布置布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句 口语交际 ,听对话,选择正确答案。 1.A.听音乐B.看电视C.读书D.写东西 (B) 2.A.大家不喜欢他过去的发型B.大家还没看见他的新发型
9 布置作业：熟读课文，预习新课。 课后反思： 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语 情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。 教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。 教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式：给学生多听，多说来处理。 教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的 教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。 口语交际 一，听对话，选择正确答案。 1.A.听音乐 B.看电视 C.读书 D.写东西 （ B ） 2.A.大家不喜欢他过去的发型 Ｂ. 大家还没看见他的新发型
C.大家喜欢他现在的发型D.大家不喜欢他现在的发型(D) 3.A他不愿意去 B.他想自己去 C.他看过了 D.他想和女的一起去 (A) 二.听短文,选择正确的答案。 1.A4.8米B.5.5米 米 D.4.8-5.6米(D) 2.A.亚洲B.欧洲 C.非洲D.美洲 (C) 3.A草 肉 C.树叶D.果实 (A) 课堂小结 板书设计:千、选择题 选择题 回答问题 布置作业:预习新课。 课后反思 第七课时阅读理解与科普阅读 北极熊 上课时间:年月日 知识与技能:学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求 过程与方法:能复述阅读理解的大意,能写出文章 情感态度与价值观:鼓励学生多看书 教学重点:熟读课文,掌握课文。 教学难点:阅读理解中的新词,句型的掌握
10 C. 大家喜欢他现在的发型 D. 大家不喜欢他现在的发型（ D ） 3.Ａ他不愿意去 Ｂ.他想自己去 C.他看过了 D.他想和女的一起去 （ A ） 二．听短文，选择正确的答案。 1.A4.8 米 Ｂ.5.5 米 C.2 米 D.4.8-5.6 米 （ D ） 2.Ａ.亚洲 Ｂ.欧洲 C.非洲 D.美洲 （ C ） 3.Ａ草 B 肉 C.树叶 D.果实 （ A ） 课堂小结： 板书设计： 一、选择题 二、选择题 三、回答问题 布置作业：预习新课。 课后反思： 第七课时 阅读理解与科普阅读 北极熊 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。 过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。 情感态度与价值观：鼓励学生多看书。 教学重点：熟读课文，掌握课文。 教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握