执教时间:月日(第周星期 总第节 课题 30、雪顿节上看赛牛 课时分配:2课时 备课教师 知识与技能 学习本课生字新词。 2、想—想;雪顿节耗牛会的哪些情景最有趣,哪些情景最让人揪心? 3、学习正确、流利、有感情地朗读课文 过程与方法 教学目标 1、通过拼读、书写练习、口头组词掌握本课生字与新词 2、通过多种形式朗读、有感情朗读,达到熟读课文的目的 3、通过学习、理解课文,体会文中重点词语、句子的含义;体会藏族人民 过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 4、通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。 情感态 通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情 教学重点通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情 教学难点通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情 教具准备课件 第一课时 教学活动及步骤 、揭示课题,导入新课 1、板书课题,根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问? (“雪顿节”是什么节?赛牛是怎样的场面?) 2、“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中,雪顿节的意思是“喝酸奶的节日"。一般在 藏历7月初举行,为期3-5天。节日期间,藏族人民观看藏戏,同时举行游园活动,弹唱、 歌舞、赛牛,尽情欢乐 今天,咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会 自主读文、探究识字 1、自由读课文,画出生字,采用自己喜欢的识字方法自学生字 2、字音都读准了的同学把书立好就大声读课文 3、检查生字、生词掌握情况 按小组顺序带读生字生词。出现问题及时订正。 谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形,易错的字音,难理解的字义。 4、测查
执教时间： 月 日（第 周 星期 ） 总第 节 课题 30、雪顿节上看赛牛 课时分配：2 课时 备课教师： 教学目标 知识与技能： 1、学习本课生字新词。 2、想一想；雪顿节耗牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心？ 3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、通过拼读、书写练习、口头组词掌握本课生字与新词； 2、通过多种形式朗读、有感情朗读，达到熟读课文的目的； 3、通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义；体会藏族人民 过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 4、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 情感态度与价值观： 通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 教学重点 通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 教学难点 通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 教具准备 课件 第一课时 教 学 活 动 及 步 骤 一、揭示课题，导入新课 1、板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？ （“雪顿节”是什么节？赛牛是怎样的场面？） 2、“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在 藏历 7 月初举行，为期 3—5 天。节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、 歌舞、赛牛，尽情欢乐。 今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。 二、自主读文、探究识字： 1、自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。 2、字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。 3、检查生字、生词掌握情况： 按小组顺序带读生字生词。出现问题及时订正。 谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。 ４、测查
读音:崭惨豁 笔顺:砸骨 5、分段指名读课文。纠正读错的字音。 大家认得真好,有些字不但要求会认而且还要会写呢 6、指导写字 (1)上下结构的字:赏、牵、崭、不要写得过长。 (2)左右结构的字:脾、踢、嫩、不要写得过宽。 (3)赏”字最后一笔是点;“牵”字第三笔也是点。 (4)“砸”最后一笔,“骨”第三笔都是竖折。 [引导学生发现书写规律,根据这些规律把字写正确,写匀称。 、作业 1、书写生字。 2、熟读课文 板书 设计
读音：崭 惨 豁 笔顺：砸 骨 ５、分段指名读课文。纠正读错的字音。 大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。 ６、指导写字 （1）、上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。 （2）、左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。 （3）、赏”字最后一笔是点；“牵”字第三笔也是点。 （4）、“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。 ［引导学生发现书写规律，根据这些规律把字写正确，写匀称。］ 三、作业。 １、书写生字。 ２、熟读课文。 板书 设计
执教时间:月日(第周星期 总第节 课题 30、雪顿节上看赛牛 课时分配:2课时 备课教师 知识与技能 学习本课生字新词。 2、想—想;雪顿节耗牛会的哪些情景最有趣,哪些情景最让人揪心? 3、学习正确、流利、有感情地朗读课文 过程与方法 教学目标 1、通过拼读、书写练习、口头组词掌握本课生字与新词 2、通过多种形式朗读、有感情朗读,达到熟读课文的目的 3、通过学习、理解课文,体会文中重点词语、句子的含义;体会藏族人民 过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 4、通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。 情感态 通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情 教学重点通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情 教学难点通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情 教具准备课件 第二课时 教学活动及步骤 )复习导入 1、出示字卡,复习检查。 (1)会认字(组词 课堂作业:比一比,再组词 赏()牵()载()竟()踢()绸( 常()牢()栽()竞()易()调() (2)会写字(说记字方法 2、检查朗读。 (二)自主研悽,理解体味。 1、出示阅读提示,明确阅读要求。 (1)作者按什么顺序写一场赛牦牛的?写了哪几方面的内容? (2)雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣?哪些情景最让人揪心?画出有关语句。 (3)读一读这些句子 2、组织交流 重点体会、点拨 板书:比赛前—比赛中—比赛后
执教时间： 月 日（第 周 星期 ） 总第 节 课题 30、雪顿节上看赛牛 课时分配：2 课时 备课教师： 教学目标 知识与技能： 1、学习本课生字新词。 2、想一想；雪顿节耗牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心？ 3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、通过拼读、书写练习、口头组词掌握本课生字与新词； 2、通过多种形式朗读、有感情朗读，达到熟读课文的目的； 3、通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义；体会藏族人民 过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 4、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 情感态度与价值观： 通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 教学重点 通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 教学难点 通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 教具准备 课件 第二课时 教 学 活 动 及 步 骤 （一）复习导入。 1、出示字卡，复习检查。 （1）会认字（组词）。 课堂作业：比一比，再组词。 赏（ ）牵（ ）载（ ）竟（ ）踢（ ）绸（ ） 常（ ）牢（ ）栽（ ）竞（ ）易（ ）调（ ） （2）会写字（说记字方法）。 2、检查朗读。 （二）自主研读，理解体味。 1、出示阅读提示，明确阅读要求。 （1）作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？ （2）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句。 （3）读一读这些句子。 2、组织交流 重点体会、点拨 板书：比赛前——比赛中——比赛后
(1)“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思,说明什么? (2)主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心,写出了 比赛场面的壮观、惊险、热烈。 (3)“没有取得名次的骑手,也不介意”说明参赛者都有一个好心态,目的是图个好心情 跟着高兴。 3、指导读 读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 [教师应该指导学生学会读书,必要时可以让学生跟读 (三)回归整体,深化“欢乐心情 1、有感情地读课文。 2、汇报学习本课后的收获。如:思想方面、写作方面、有感情朗读等。 (四)拓展延伸 通过让学生去想,去交流资料,激起学生对各民族传统节日的兴趣。 2、从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句,读一读,并抄写下来 (五)布置作业 查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料,以小组为单位制做展板 板书 设计 教学 后记 及 反思
（1）“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？ （2）主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了 比赛场面的壮观、惊险、热烈。 （3）“没有取得名次的骑手，也不介意”说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情， 跟着高兴。 3、指导读 读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 ［教师应该指导学生学会读书，必要时可以让学生跟读。 （三）回归整体，深化“欢乐心情” 1、有感情地读课文。 2、汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。 （四）拓展延伸。 1、通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴趣。 2、从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。 （五）布置作业 查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料，以小组为单位制做展板。 板书 设计 教学 后记 及 反思