人教版语文八年级(下)第二单元 雷电颂 郭沫若 南京市江宁高级中学刘晓欣
雷 电 颂 郭沫若 人教版语文八年级（下）第二单元 南京市江宁高级中学 刘晓欣
作者介绍 郭沫若(1892~1978):原 名郭开贞,四川乐山人。作家、 诗人、历史学家、剧作家、考 古学家、古文字学家、社会活 动家,曾任全国文联主席。 “继鲁迅之后我国文化战线上 友一面光辉的旗帜”(邓小 诗歌集《女神》 历史剧《屈原》《武则天》 《虎符》《高渐离》《棠棣之 花》等
郭沫若 （1892 ～1978 ） : 原 名郭开贞，四川乐山人。作家、 诗人、历史学家、剧作家、考 古学家、古文字学家、社会活 动家，曾任全国文联主席。 “继鲁迅之后我国文化战线上 友一面光辉的旗帜 ”（邓小 平）。 作者介绍 诗歌集 《女神 》 历史剧 《屈原》《武则天 》 《虎符》《高渐离》《棠棣之 花》等
人物介绍 屈原—名平,字原, 号灵均,我国第一位伟大 的爱国主义诗人,战国时 楚国人。他用楚辞的形式 写了我国第一首政治抒情 诗《离骚》。因看透了秦 国吞并六国的野心,力劝 楚怀王齐抗秦,后来遭奸 人陷害,罢官放逐,但心 仍系国。楚国被攻后,自 投汨罗江而死
人物介绍 屈原——名平，字原， 号灵均，我国第一位伟大 的爱国主义诗人，战国时 楚国人。他用楚辞的形式 写了我国第一首政治抒情 诗《离骚》。因看透了秦 国吞并六国的野心，力劝 楚怀王齐抗秦，后来遭奸 人陷害，罢官放逐，但心 仍系国。楚国被攻后，自 投汩罗江而死
写作背景 《屈原》写于1942年1月,正是抗日 战争的相持阶段,半壁河山沦于敌手, 国民党政府消极抗日、积极反共,悍然 发动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填 膺,创作了历史剧《屈原》,以批判国 民党反动派的黑暗统治,展示了现实世 界光明与黑暗,正义与邪恶,爱国与卖 国的尖锐斗争。起到了“借古讽今,古 为今用”的作用
《屈原》写于1942年1月，正是抗日 战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 国民党政府消极抗日、积极反共，悍然 发动“皖南事变” 。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填 膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国 民党反动派的黑暗统治，展示了现实世 界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖 国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古 为今用”的作用。 写作背景
剧情介绍 《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招 魂”“被囚”“雷电颂”五幕。 课文节选的第五幕的第二场,是全剧的高潮。 《屈原》在当年国民党统治的中心一重庆上 演,产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂” 幕中的独白,激起过许多爱国者的共鸣。每次 演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。 这个剧最后终于被国民党当局禁演
剧情介绍 《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招 魂”“被囚”“雷电颂”五幕。 课文节选的第五幕的第二场，是全剧的高潮。 《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上 演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一 幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次 演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。 这个剧最后终于被国民党当局禁演
感知课文 听读课文,注意下列字词: 睥睨pini波澜lan瞠瞠鞯鞯 tang ta祈祷qi 污秽hui稽首q迸射beng 罪孽nie 脚镣liao咆哮 pao xiao眩目xuan伫立zhu 木梗geng驰骋 chi cheng虐待nie郢ying 雷霆ting徘徊 pai huai忏悔chan 齐读课文,体会文中人物的情感
感知课文 睥睨 pìnì波澜 lán 鞺鞺鞳鞳 tāng tà 祈祷 qǐ 污秽 huì 稽首 qǐ 迸射 bèng 罪孽 niè 脚镣 liào 咆哮 páo xiào 眩目 xuàn 伫立 zhù 木梗 gěng 驰骋 chíchěng 虐待 nüè 郢 yǐng 雷霆 tíng 徘徊 pái huái 忏悔 chàn 听读课文，注意下列字词： 齐读课文，体会文中人物的情感
研读课文 自由朗读课文,思考下列问题 (1)你读过文章后的第一感受是什么? (2)文章全部是屈原的内心独白,他赞美了什 么,指斥了什么? (3)文中写到了哪些景象?结合写作背景,想 想这里用到了什么表现手法?有何作用? (4)《雷电颂》独白激情澎湃,气象雄浑,作 者是如何做到这一点的?
研读课文 自由朗读课文，思考下列问题： （1）你读过文章后的第一感受是什么？ （2）文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什 么，指斥了什么？ （3）文中写到了哪些景象？结合写作背景，想 想这里用到了什么表现手法？有何作用？ （4） 《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作 者是如何做到这一点的？
研读课文 文章全部是屈原的内心独白,他赞美 了什么,指斥了什么? (1)对风雷电的呼唤和歌颂,对光明的礼赞 和向往(1-8) (2)借指斥神鬼偶像来愤怒诅咒昏庸腐朽的 当权者(9-13)
研读课文 文章全部是屈原的内心独白，他赞美 了什么，指斥了什么？ （1）对风雷电的呼唤和歌颂，对光明的礼赞 和向往（1-8）； （2）借指斥神鬼偶像来愤怒诅咒昏庸腐朽的 当权者（9-13）
研读课文 文中写到了哪些景象?结合写作背景, 想想这里用到了什么表现手法?有何作用? 写到了风雷电,洞庭湖、东海、长江,有形的 长剑、无形的长剑,没有阴谋,没有污秽、没有 自私自利的没有人的小岛,“土偶木梗”等景象
研读课文 文中写到了哪些景象？结合写作背景， 想想这里用到了什么表现手法？有何作用？ 写到了风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的 长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有 自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”等景象
研读课文 的 它是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据 事物之同的某种联系,借助某一具体事物的形象(象 征体) 表现某种抽象的概念、思想和感情(被象 征的本体 A风雷电 象征变革现实的伟大力量。 B洞庭湖、东海、长江 象征人民群众。 C有形的长剑 ←是屈原被囚禁前的佩剑 D无形的长剑 无形的长剑指坚定的信念。 E没有阴谋,没有话秽、没有自是对社会现实极端憎恶而企求 私自利的没有人的小岛 寄托灵魂的一方净土。 F“土偶木梗” 无德无能,欺民惑众的官僚统治集团。 作用:委婉曲折含蓄,化“抽象”为“具体”,形象可
研读课文 它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据 事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象 征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象 征的本体）。 A 风雷电 B 洞庭湖、东海、长江 C 有形的长剑 D 无形的长剑 E 没有阴谋，没有污秽、没有自 私自利的没有人的小岛 F “土偶木梗” 象征变革现实的伟大力量。 象征人民群众。 是屈原被囚禁前的佩剑； 是对社会现实极端憎恶而企求 寄托灵魂的一方净土。 无形的长剑指坚定的信念。 无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。 作用：委婉曲折含蓄，化“抽象”为“具体”，形象可 感