淮阳一高高效课堂语文导学案《雷电颂》 班级 姓名 日期:2013-02-22编制:八年级语文组李爱英 “踏漫漫其修远兮,晋特上下而求索”,屈原的这旬名言不知激勵了多少人对丸信念的 逸求。相信過过这课文的学习,属学们食加解、佩屈原! 【自研课导学】 预习课(45分钟): 自读自悟:《雷电颂》,20分钟内完成如 资料准备:查找、收集郭沫若的相关资料 自主积累:查字典给课后读一读写一写的字词注音并识记字形、词义。摘抄优美语句。 自我感悟:思考课后“研讨·练习 朗读与品悟:大声朗读雷电颂》 一步感知课文内容。有感情的反复诵读《雷电颂》(20分钟)。 检效:语文课代表检测同学们重点字词的掌握情况。(5分钟) 【展示课导学】一课时 学习目标(1分钟) 反复诵读,注意语气、语调,在诵读中把握人物的情感及人物的性格 2、联系背景资料,深刻理解作品的思想感情,了解作品的艺术特点。 3、学习诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的髙尚情操和崇髙理想。 定向导学·互动展示 课堂 自研自探环节 合作探究环节展示提升·质疑评总结 元素 价环节 归纳环节 导学 自学指导 互动程序 展示方案 随堂笔记 流程 内容学法时间 内容形式时间内容、方式时间 成果逯录知生 成、规律总结 内容 1、两人小对子:展示单元一: 内容概括: 1、认真阅读《雷电颂》用简洁的语相互检查自研成我来读一读 言概括文章的内容 果,用红笔给对方建议: 初读文本2、了解戏剧的相关知识。 评定等级;对子间1、本文既然是屈原 整体感知学法 交流自学时遇到的内心独自,那么文章框架: 理清结构1、在自由朗读的基础上了解作者笔的疑难问题。 我们就能够从这些 下的屈原形象及其它人物形象 预时:2分钟话中读出屈原的内 2、理清本文结构层次 2、五人互助组:心世界。请找出你 预时4分钟 副组长主持互助最感兴趣的句子或 内容:书读百遍,其义自见。组内的互动重点段落,朗读给大家/时间:二 本文是剧中人物独白,也是散文诗。交流内容: 听,并说说这里写地点 当时自然环境: 语言节奏分明,声调铿锵有力。这是①通过前边的朗出了屈原怎样的内 篇很适合大声朗读的文章,学习这读及对屈原内心心情感。运用批注屈原象征 篇课文,同学们要反复诵读,相信你情感的分析你认式阅读法,将你的 在诵读中一定能体味到文章的情感为屈原是一个怎感受写在书的空白风雷电象征 及屈原的性格 样的人? 处吧。 庭湖、东海、 再读文本 另外了解作品背景也是把握本②你觉得本文在2、营造班内的竞读长江象征 感知人物文的前提同学们在学习本课前了解语言上有何特氛围 《屈原》创作的时代背景、作者的情点?跟以往课文3、用简洁的语言概 况以及《雷电颂》在《屈原》中的地相比,这篇课文在括文章的主要内无形的长剑象 位是很有必要的带着下面的问题开形式上有什么特容。 始反复诵读吧! 点? 展示单元二: 雷电颂”的时间、地点和当时预时:5分钟我来列结构 的自然环境 3、十人共同体:建议: “土偶木梗” 2、关于《雷电颂》的舞台说明(正①交流:组长组织1、选取小组最优秀/的群像象征 第1页
第1页 淮阳一高高效课堂语文导学案《雷电颂》 班级： 姓名： 日期：2013-02-22 编制：八年级语文组李爱英 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言不知激励了多少人对理想信念的 追求。相信通过这篇课文的学习，同学们会更加理解、敬佩屈原！ 【自研课导学】 预习课（45 分钟）： 自读自悟：《雷电颂》 ，20 分钟内完成如下任务 资料准备：查找、收集郭沫若的相关资料。 自主积累：查字典给课后读一读写一写的字词注音并识记字形、词义。摘抄优美语句。 自我感悟：思考课后“研讨·练习一、二、三”。 朗读与品悟：大声朗读雷电颂》一文，进一步感知课文内容。有感情的反复诵读《雷电颂》（20 分钟）。 检效：语文课代表检测同学们重点字词的掌握情况。（5 分钟） 【展示课导学】一课时 学习目标（1 分钟）： 1、反复诵读，注意语气、语调，在诵读中 把握人物的情感及人物的性格。 2、联系背景资料，深刻理解作品的思想感情，了解作品的艺术特点。 3、学习诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。 定向导学·互动展示 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评 价环节 总结 归纳环节 自学指导 内 容、学 法、时 间 互动程序 内 容、形 式、时 间 展示方案 内 容、方 式、时 间 随堂笔记 成果记录、知识生 成、规律总结 初读文本 整体感知 理清结构 内容： 1、认真阅读《雷电颂》用简洁的语 言概括文章的内容。 2、了解戏剧的相关知识。 学法： 1、在自由朗读的基础上了解作者笔 下的屈原形象及其它人物形象 2、理清本文结构层次 预时 4 分钟 1、两人小对子： 相互检查自研成 果,用红笔给对方 评定等级;对子间 交流自学时遇到 的疑难问题。 预时：2 分钟 2、五人互助组: 副组长主持互助 组内的互动，重点 交流内容： ①通过前边的朗 读及对屈原内心 情感的分析，你认 为屈原是一个怎 样的人？ ②你觉得本文在 语 言 上 有 何 特 点？跟以往课文 相比，这篇课文在 形式上有什么特 点？ 预时：5 分钟 3、十人共同体： ①交流：组长组织 展示单元一： 我来读一读 建议： 1、本文既然是屈原 的内心独白，那么 我们就能够从这些 话中读出屈原的内 心世界。请找出你 最感兴趣的句子或 段落，朗读给大家 听，并说说这里写 出了屈原怎样的内 心情感。运用批注 式阅读法，将你的 感受写在书的空白 处吧。 2、营造班内的竞读 氛围。 3、用简洁的语言概 括 文 章 的 主 要 内 容。 展示单元二： 我来列结构 建议： 1、选取小组最优秀 内容概括： 文章框架： 时间： 地点： 当时自然环境： 屈原象征 风雷电象征 洞庭湖、东海、 长江象征 无形的长剑象 征 “土偶木梗” 的群像象征 再读文本 感知人物 内容：书读百遍，其义自见。 本文是剧中人物独白，也是散文诗。 语言节奏分明，声调铿锵有力。这是 一篇很适合大声朗读的文章，学习这 篇课文，同学们要反复诵读，相信你 在诵读中一定能体味到文章的情感 及屈原的性格。 另外了解作品背景也是把握本 文的前提，同学们在学习本课前了解 《屈原》创作的时代背景、作者的情 况以及《雷电颂》在《屈原》中的地 位是很有必要的。带着下面的问题开 始反复诵读吧！ 1、“雷电颂”的时间、地点和当时 的自然环境 2、关于《雷电颂》的舞台说明（正
文前小字部分) 本组成员交流、明的成果板书于黑 学法:在掌握文章内容的基础上,理确互助成果。展示板 清本文的情节结构和矛盾冲突1、屈前的准备 2、注意语言的简 原歌颂风雷电的内心独白的结构和②抽签:明确各组洁 特点 的展示任务。展示单元三: 2作者运用了象征手法(用一种③预演:围绕展示我来品特点 具体事物来表现一种特殊事物或特|任务,参照展示方建议: 等级评定:☆ 殊意义)。独白中的风雷电象征|案,优化展示形1、在读中分析,做 什么?东皇太一等众神象征什式,分派展示任到有理有据。 务,进行组内展示2、有简洁板书,语 分析《雷电颂》中使用的修辞手预演 言流畅,做到脱稿 预时:6分钟分析。 预时:6分钟 预时:18分钟 当堂反通过本文的学习,你从屈原身上学到了什么?联系现实谈一谈你的体会 预时10分(预时:2分钟) 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 ☆达成等级 ☆批阅日期: ·基础题 1、给加点字注音。 伫立()睥睨()咆哮()波澜()污秽 犀利() 稽首()虐待()驰骋()() 2、解释下列词语 睥睨 拖泥带水: 鞭挞: 犀利: ·发展题 1、本文选自历史剧《屈原》,屈原是我国最 的大诗人,是第一个 诗人,代表 作有 等。作者 ,是进步文化界的 其历史剧有 2、《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮一一震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚 国爱国诗人 生的故事。以 为情节线索,构成了 戏 剧冲突,在尖锐的戏剧冲突中塑造了 这个悲剧典型。 3、《雷电颂》选自历史剧 ,这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的 ,这是一 种非常具有表现力的艺术手段,可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾 提高题 1、在我国历史上,像屈原这样视祖国安危、人民祸福高于自己生命的英雄感人事迹有很多,请举出一二例! 2、在国家危难之时,《雷电颂》曾激励无数志士奋起救国。你还知道那些脍炙人口的爱国名句?试写出几句 第2页
第2页 文前小字部分） 学法：在掌握文章内容的基础上，理 清本文的情节结构和矛盾冲突 1、屈 原歌颂风雷电的内心独白的结构和 特点 2、作者运用了象征手法 ( 用一种 具体事物来表现一种特殊事物或特 殊意义 ) 。独白中的风雷电象征 什么 ? 东皇太一等众神象征什 么 ? 3、分析《雷电颂》中使用的修辞手 法 预时：6 分钟 本组成员交流、明 确互助成果。展示 前的准备。 ②抽签：明确各组 的展示任务。 ③预演：围绕展示 任务，参照展示方 案,优 化展 示形 式，分派展示任 务,进行组内展示 预演。 预时：6 分钟 的 成 果 板 书 于 黑 板； 2、注意语言的简 洁。 展示单元三： 我来品特点 建议： 1、在读中分析，做 到有理有据。 2、有简洁板书，语 言流畅，做到脱稿 分析。 预时：18 分钟 等级评定：☆ 当堂反馈 预时 10 分 钟 通过本文的学习，你从屈原身上学到了什么 ?联系现实谈一谈你的体会。 （预时：2 分钟） 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级： ☆达成等级： ☆批阅日期： ·基础题 1、给加点字注音。 伫．立（ ） 睥睨．．（ ） 咆．哮（ ） 波澜．（ ） 污秽．（ ） 犀．利（ ） 稽．首（ ） 虐．待（ ） 驰骋．．（ ）（ ） 2、解释下列词语. 睥睨： 拖泥带水： 鞭挞： 犀利： ·发展题 1、本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表 作有_________、_________、_________等。作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______， 其历史剧有_______、______、_______。 2、《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚 国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索，构成了____________和____________戏 剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。 3、《雷电颂》选自历史剧____________，这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的____________，这是一 种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾 ·提高题 1、在我国历史上，像屈原这样视祖国安危、人民祸福高于自己生命的英雄感人事迹有很多，请举出一二例！ 2、在国家危难之时，《雷电颂》曾激励无数志士奋起救国。你还知道那些脍炙人口的爱国名句？试写出几句