郭沫若 大桥中学李邦凯
雷 电 颂 郭沫若 大桥中学 李邦凯
郭沫若(1892~1978):作 家、诗人、历史学家、剧 作家、考古学家、古文字 学家、社会活动字。原名 部开贞 代表作 诗集《女神》 历史剧《原》 《棠桃之花》 《虎符》 高渐高》 《南冠草》
郭沫若 （1892～1978） :作 家、诗人、历史学家、剧 作家、考古学家、古文字 学家、社会活动家。原名 郭开贞. 代表作： 诗 集《女神》 历史剧 《屈原》 《棠棣之花》 《虎符》 《高渐离》 《南冠草》
原 郭妹苦
屉凉—名平,字原,我国第 位伟大的爱国主义诗人,战国时 楚国人。他用楚辞的形式写了我 国第一首政治抒情诗《离骚》 因看透了秦国吞并六国的野心, 力劝楚王抗秦,后来遭奸人陷害, 罢官放逐,但心仍系国。楚国被 攻后,自投汩罗江而死。 屈原庙 0 屈原墓 屈原祠
屈原——名平，字原，我国第一 位伟大的爱国主义诗人，战国时 楚国人。他用楚辞的形式写了我 国第一首政治抒情诗《离骚》。 因看透了秦国吞并六国的野心， 力劝楚王抗秦，后来遭奸人陷害， 罢官放逐，但心仍系国。楚国被 攻后，自投汩罗江而死。 屈原
写作背悬意圈 《屈原》写于1942年1月,这是正 是抗日战争的相持阶段,壁河山 论于敌手,国民壳政府消极抗日 积极反共,悍然发动“皖南事变” 郭沫若面对这样的政治觋实义愤填 膺,创作了《屈原》,以鞭挞国民 壳反动派的黑暗统治,起到了“借 古讽今,古为今用”的作用
写作背景及意图 • 《屈原》写于1942年1月，这是正 是抗日战争的相持阶段，半壁河山 沦于敌手，国民党政府消极抗日、 积极反共，悍然发动“皖南事变” 。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填 膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民 党反动派的黑暗统治，起到了“借 古讽今，古为今用”的作用。 返 回
全剧分为五幕:“橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选的是第五幕的第二场, 是全剧的高潮。 ,呢薄 郭沫若《雷电颂》手稿
全剧分为五幕 : “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选的是第五幕的第二场， 是全剧的高潮
课 雷电颂
雷电颂 全文朗读 课文朗读
1、你觉得本文在语言上有何特点? 2、与以往的课文相比,这篇课文 在形式上什么特点?
听完朗读，整体感知 1、你觉得本文在语言上有何特点？ 2、与以往的课文相比，这篇课文 在形式上什么特点？ 激情澎湃，气势雄浑 是屈原的内心独白
理清思路,划分层次 第一层(1-8):诗人呼唤风雷电这 些伟大的自然力,,表达了对黑暗 的愤激和对光明的礼赞和向往。 第二层(9-13):借指斥神鬼偶像 来抨击昏庸腐朽的当权者
理清思路，划分层次 •第一层（1-8）：诗人呼唤风雷电这 些伟大的自然力，，表达了对黑暗 的愤激和对光明的礼赞和向往。 •第二层（9-13）：借指斥神鬼偶像 来抨击昏庸腐朽的当权者
研读赏析 (1)文中的风雷电,洞庭湖、东海、长 江。有形、无形的长剑。没有阴谋、没 有污秽秒、没有自私自利的没有人的小岛 等物象象征了什么? (2)运用意征手法的表达作用是什么?
研读赏析 （1）文中的风雷电，洞庭湖、东海、长 江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没 有污秽、没有自私自利的没有人的小岛 等物象象征了什么? （2）运用象征手法的表达作用是什么？