11雪花的快乐 01积累运用 1.字词积累——读下面的文字,给加点的字注音或根据拼音写出汉字 (1)假如我是一朵雪花,翩翩()的在半空里 Xiao sa( (2)不去那冷寞的幽谷,不去那凄清的山1(),也不上荒街去chou (3)那时我凭借我的身轻,盈盈的,沾住了她的衣襟() 2.字词积累—一指出下列每组中的错别字,并改正在后面的横线上。 (1)潇洒惆怅朱沙柔波 2)冷寞飞舞衣襟消融 3.词语积累—一在横线处填上括号内最恰当的词语,使之成为一个通顺的句子。 (1)从前的夏天很热,但不会热成这样,从前的秋天萧条,现在却是春意盎然 (冷漠冷寞 (2)药物到底能否 骨刺?答案是否定的。(消溶消融) (3)在三门峡市天鹅湖国家城市湿地公园,人们一年四季都能看到天鹅在水中 起舞。(篇篇翩翩) 4.语言运用一—请从下列成语中任选两个写一段话(不超过50字) 举一反三豁然开朗一鼓作气 心旷神怡曲径通幽 5.课文诗的第一节中,诗人从什么角度去写雪花?这里的雪花有哪两方面的含义? 6.“飞扬,飞扬,飞扬”在课文诗歌各节中反复出现,这样写有什么好处? 7.判断下列各句对课文诗歌内容或感情的理解是否正确,正确的打“√”,错误的打 (1)诗中的“她”是指作者所追求的恋人。() (2)诗中“雪花”比喻自己,是明喻,“她”比喻所追求的理想,是暗喻。 (3)诗中反复地歌唱自己的“方向”,暗示了自己精神追求的目标。() (4)“溶入了她了柔波似的心胸”表明了诗人愿化作雪花,无拘无束地飘舞在空中,去 追寻永恒的东西。( 8.综合性学习一一班上组织以“我爱大自然”为主题的语文综合性实践活动,请你积 极参加。 (1)因为人类无止境地破坏自然,如今,朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽,为了让 人类重新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。 (2)春天给大自然穿上了美丽的新装,你很想利用周末的时间和同学一起去踏青,可爸 爸妈妈担心你,不让你去,你怎么说服他们呢?
11 雪花的快乐 01 积累运用 1．字词积累——读下面的文字，给加点的字注音或根据拼音写出汉字。 (1)假如我是一朵雪花，翩翩．( )的在半空里 xiāo sǎ( )。 (2) 不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山 lù( ) ，也不上荒街去 chóu chàng( )—— (3)那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟．( )。 2．字词积累——指出下列每组中的错别字，并改正在后面的横线上。 (1)潇洒 惆怅 朱沙 柔波 ________ (2)冷寞 飞舞 衣襟 消融 ________ 3．词语积累——在横线处填上括号内最恰当的词语，使之成为一个通顺的句子。 (1)从前的夏天很热，但不会热成这样，从前的秋天萧条________，现在却是春意盎然。 (冷漠 冷寞) (2)药物到底能否________骨刺？答案是否定的。(消溶 消融) (3)在三门峡市天鹅湖国家城市湿地公园，人们一年四季都能看到天鹅在水中________ 起舞。(篇篇 翩翩) 4．语言运用——请从下列成语中任选两个写一段话(不超过 50 字)。 举一反三 豁然开朗 一鼓作气 心旷神怡 曲径通幽 5．课文诗的第一节中，诗人从什么角度去写雪花？这里的雪花有哪两方面的含义？ 6．“飞扬，飞扬，飞扬”在课文诗歌各节中反复出现，这样写有什么好处？ 7．判断下列各句对课文诗歌内容或感情的理解是否正确，正确的打“√”，错误的打 “×”。 (1)诗中的“她”是指作者所追求的恋人。( ) (2)诗中“雪花”比喻自己，是明喻，“她”比喻所追求的理想，是暗喻。( ) (3)诗中反复地歌唱自己的“方向”，暗示了自己精神追求的目标。( ) (4)“溶入了她了柔波似的心胸”表明了诗人愿化作雪花，无拘无束地飘舞在空中，去 追寻永恒的东西。( ) 8．综合性学习——班上组织以“我爱大自然”为主题的语文综合性实践活动，请你积 极参加。 (1)因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽，为了让 人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。 (2)春天给大自然穿上了美丽的新装，你很想利用周末的时间和同学一起 去踏青，可爸 爸妈妈担心你，不让你去，你怎么说服他们呢？
02拓展阅读 春花 孔令剑 每天从她身旁经过 看到她,浅灰色的枝干 在匆匆的脚步声中 缩成一团 知道她要开了 知道她那紧促的一团 就要跳过叶子,直接 缀上细碎的花瓣 但是,她十分缓慢 充满信心,她比我 更知道天气的冷暖 她在等着 而如今,在一堵矮墙下面 她已开放得像整个春天 我却看到我的季节 消失在了即将到来的时刻 (选自《山西文学》 9.“知道她那紧促的一团/就要跳过叶子,直接/缀上细碎的花瓣”诗句中加点动词 跳”“缀”有什么表达作用? 10.“我却看到我的季节/消失在了即将到来的时刻”流露出“我”怎样的感情? 11.请谈谈你对诗中“迎春花”这一意象的理解。 12.结合选诗,说说你的阅读感悟
02 拓展阅读 迎春花 孔令剑 每天从她身旁经过 看到她，浅灰色的枝干 在匆匆的脚步声中 缩成一团 知道她要开了 知道她那紧促的一团 就要跳．过叶子，直接 缀．上细碎的花瓣 但是，她十分缓慢 充满信心，她比我 更知道天气的冷暖 她在等着 而如今，在一堵矮墙下面 她已开放得像整个春天 我却看到我的季节 消失在了即将到来的时刻 (选自《山西文学》) 9．“知道她那紧促的一团/就要跳过叶子，直接/缀上细碎的花瓣”诗句中加点动词 “跳”“缀”有什么表达作用？ 10．“我却看到我的季节/消失在了即将到来的时刻”流露出“我”怎样的感情？ 11．请谈谈你对诗中“迎春花”这一意象的理解。 12．结合选诗，说说你的阅读感悟
学法趣 品读诗歌的意象 所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创作出一种艺术形象。简单来 说,意象就是寓“意”之“象”,就是融入诗人主观“情感”的客象,是赋有某种特殊含义 和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 【典型例题】请谈谈你对《雪花的快乐》这首诗中“雪花”这一意象的理解。 【参考答案】雪花象征着诗人追求美的自由、坚定而执着的灵魂。这充满灵性的雪花要 为象征着“美”的她而死。而这个美的“她”,住在清幽之地,出入雪中花园,浑身散发朱 砂梅的清香,心胸恰似万缕柔波的湖泊…… 雪花在追求美的过程中,并不笼罩在消融的沉淡淡忧伤里,而是“飞扬,飞扬,飞扬” 充分享受着选择的自由与快乐,这是多么坚定、欢快和轻松自由的执着。 【技法点睛】诗人写诗,往往会在大自然中寻找鲜活的物象来寄托自己的情感和心志 所以赏析诗歌时,要善于把握诗歌物象的寓意,从而领会诗歌的主旨,感受诗歌的意境美。 1)抓住意象,发挥想象,由形象感悟情感。阅读诗歌时要抓住具体的意象,充分发挥 联想和想象,去领悟作品中的思想情感。 (2)感受诗歌意境。诗的意境的诗人强烈的思想感情(意)和生动客观事物(物象)相契合 形成的情境交融、形神兼备的艺术境界。所以,要善于发掘诗歌中具体的形象中蕴含的抽象 的情理,这样就能品味出这首诗深邃而绵远、空灵而新颖的意境美。 【习题链接】见“拓展阅读”T11 11雪花的快乐 1.(1)pidn潇洒(2)麓惆怅(3)jn2.(1)沙一砂(2)融一溶3.(1)冷寞 (2)消溶(3)翩翩4.示例:联考前夕,哥哥一鼓作气地将所有大科复习完毕,可仍不能举 反三。5.诗人没有直接写雪花,而是异想天开,用拟物的方法,把自己想象成天空中飞 扬的一朵雪花,以“雪花”的角度写雪花。这里的雪花不仅是自然界的雪花,更是诗人精 神性格的体现,是理想、自由的象征。6.增添诗的音乐感和绘画美感,幻化出雪花飘扬恬 静的美好。7.(1)×(2)×(③3)√(4)√8.(1)示例:树木拥有绿色,地球才有脉搏。 (2)示例:爸爸妈妈:美丽的春天可以陶冶我的情操,错过了多可惜,你们放心,我已经长 大了,我能够照顾好自己的,况且,如果我一直在你们的呵护下成长,我永远也长不大。 9.“跳”字生动又形象地写出了迎春花急切迎接春天的渴望,“缀”字形象地写出了迎春花 花开繁盛的景象。10.眼见迎春花争春的繁盛景象,而“我”却没有做好迎接春天的准备, 心中不禁惆怅万千,表达了对往昔的惋惜之情。11.迎春花没有畏惧环境的不公,哪怕是 身在矮墙下,也努力追逐着迎春的梦想,最终“开放得像整个春天”,告诉我们也要像迎春 花一样,心有目标,努力积蓄力量,去迎接属于自己的春天。12.示例:谁说弱小者不会 有属于自己的春天?那矮墙下的迎春花告诉我们春天就在我们的脚步声里,让我们心怀梦 想,充满信心,勇敢地追逐自己的梦想吧!
品读诗歌的意象 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创作出一种艺术形象。简单来 说，意象就是寓“意”之“象”，就是融入诗人主观“情感”的客象，是赋有某种特殊含义 和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 【典型例题】请谈谈你对《雪花的快乐》这首诗中“雪花”这一意象的理解。 【参考答案】雪花象征着诗人追求美的自由、坚定而执着的灵魂。这充满灵性的雪花要 为象征着“美”的她而死。而这个美的“她”，住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱 砂梅的清香，心胸恰似万缕柔波的湖泊…… 雪花在追求美的过程中，并不笼罩在消融的沉淡淡忧伤里，而是“飞扬，飞扬，飞扬”， 充分享受着选择的自由与快乐，这是多么坚定、欢快和轻松自由的执着。 【技法点睛】诗人写诗，往往会在大自然中寻找鲜活的物象来寄托自己的情感和心志。 所以赏析诗歌时，要善于把握诗歌物象的寓意，从而领会诗歌的主旨，感受诗歌的意境美。 (1)抓住意象，发挥想象，由形象感悟情感。阅读诗歌时要抓住具体的意象，充分发挥 联想和想象，去领悟作品中的思想情感。 (2)感受诗歌意境。诗的意境的诗人强烈的思想感情(意)和生动客观事物(物象)相契合， 形成的情境交融、形神兼备的艺术境界。所以，要善于发掘诗歌中具体的形象中蕴含的抽象 的情理，这样就能品味出这首诗深邃而绵远、空灵而新颖的意境美。 【习题链接】见“拓展阅读”T11。 11 雪花的快乐 1．(1)piān 潇洒 (2)麓 惆怅 (3)jīn 2.(1)沙—砂 (2)融—溶 3.(1)冷寞 (2)消溶 (3)翩翩 4.示例：联考前夕，哥哥一鼓作气地将所有大科复习完毕，可仍不能举 一反三。 5.诗人没有直接写雪花，而是异想天开，用拟物的方法，把自己想象成天空中飞 扬的一朵雪花，以“雪花 ”的角度写雪花。这里的雪花不仅是自然界的雪花，更是诗人精 神性格的体现，是理想、自由的象征。 6.增添诗的音乐感和绘画美感，幻化出雪花飘扬恬 静的美好。 7.(1)× (2)× (3)√ (4)√ 8.(1)示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。 (2)示例：爸爸妈妈：美丽的春天可以陶冶我的情操，错过了多可惜，你们放心，我已经长 大了，我能够照顾好自己的，况且，如果我一直在你们的呵护 下成长，我永远也长不大。 9.“跳”字生动又形象地写出了迎春花急切迎接春天的渴望，“缀”字形象地写出了迎春花 花开繁盛的景象。 10.眼见迎春花争春的繁盛景象，而“我”却没有做好迎接春天的准备， 心中不禁惆怅万千，表达了对往昔的惋惜之情。 11.迎春花没有畏惧环境的不公，哪怕是 身在矮墙下，也努力追逐着迎春的梦想，最终“开放得像整个春天”，告诉我们也要像迎春 花一样，心有目标，努力积蓄力量，去迎接属于自己的春天。 12.示例：谁说弱小者不会 有属于自己的春天？那矮墙下的迎春花告诉我们春天就在我们的脚步声里，让我们心怀梦 想，充满信心，勇敢地追逐自己的梦想吧！