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攀钢五中课件大赛参赛作品 邓忠斌 攀钢五中高中语文组 灯 下 漫 笔
1936年10月,鲁迅逝世。就 在鲁迅安葬后的第三天,郁达夫 先生含着悲愤的心情写 段 级世言的文字。国 今天,我们学习鲁迅先 《灯下漫笔》这篇文章,就会 白,为什么说“中国还是奴隶性 很浓厚的半绝望的国家” 绁续
1936年10月，鲁迅逝世。就 在鲁迅安葬后的第三天，郁达夫 先生含着悲愤的心情写下了一段 堪称警世格言的文字。 继续 今天，我们学习鲁迅先生 《灯下漫笔》这篇文章，就会明 白，为什么说“中国还是奴隶性 很浓厚的半绝望的国家”
没有伟大人物出现的 民族,是世界上最可怜的 生物之群;有了伟大的人 物,而不知拥护、爱戴、 崇仰的国家,是没有希望 的奴隶之邦。因鲁迅之 死,使人们自觉出了民族 的尚可以有为;也因鲁迅 之一死,使人家看出了中 勇还是隶性很浓厚的半 绝望的国家。 郁达夫《怀鲁迅》
⚫ 没有伟大人物出现的 民族，是世界上最可怜的 生物之群；有了伟大的人 物，而不知拥护、爱戴、 崇仰的国家，是没有希望 的奴隶之邦。因鲁迅之一 死，使人们自觉出了民族 的尚可以有为；也因鲁迅 之一死，使人家看出了中 国还是奴隶性很浓厚的半 绝望的国家。 ——郁达夫 《怀鲁迅 》 返回
灯下漫笔 鲁迅 1、学习目的口 2、学习重难点■ 3、时代背景口 4、课文思路示意图口 5、课文内容剖析■ 6、主题思想口 7、欣赏品味
灯 下 漫 笔 鲁 迅 1、学习目的 2、学习重难点 3、时代背景 4、课文思路示意图 5、课文内容剖析 6、主题思想 7、欣赏品味
学习目的 1.明确行文思路,领会深刻思 想。 2.明确历史使命,创造“第 三样时代” 3品味语言风格,领会情理交 融。 返回
学习目的 返回 2．明确历史使命，创造“第 三样时代”。 3．品味语言风格，领会情理交 融。 1．明确行文思路，领会深刻思 想
学写重难点 1.思想的深刻性:鲁迅先生对 国民奴性灵魂的深刻认识和对 中国国社会历史的深刻解剖。 2.“人”的价格以及“第三 样时代”的理解 3.揣摩艺术特点。语言风 格、情理交融。 返回
⚫ 1．思想的深刻性：鲁迅先生对 国民奴性灵魂的深刻认识和对 中国国社会历史的深刻解剖。 ⚫2． “人”的价格以及“第三 样时代”的理解。 ⚫3．揣摩艺术特点：语言风 格、情理交融。 返回 学习重难点
时代背景 文章写于1925年春末。当时, 中国社会新旧斗争十分 面,中国几千年的旧文化、制 方度 旧传统层层因袭,像一个巨 瘤,长久地寄生在国民身上,個 着国民的身心,使国民畏惧而且 木;另一方面,少数先驱者经从 暗中醒来,他们已开始大声疾呼 唤醒“铁屋子”里沉睡的人们
时代背景 ⚫ 文章写于1925年春末。当时， 中国社会新旧斗争十分尖锐，一方 面，中国几千年的旧文化、旧制度、 旧传统层层因袭，像一个巨大的毒 瘤，长久地寄生在国民身上，禁锢 着国民的身心，使国民畏惧而且麻 木；另一方面，少数先驱者经从黑 暗中醒来，他们已开始大声疾呼， 唤醒“铁屋子”里沉睡的人们
课文思路示意图 灯下漫笔 鲁迅 现实:钞票贬值—“人《的 贬值(容易变奴隶 历史:社会历史本质:两个时 代的循环(一治一乱) 现实:走哪一条路?创造第三样 时代(青年的使命)
课文思路示意图 现实： 历史： 现实： 灯 下 漫 笔 鲁 迅 走哪一条路？创造第三样 时代（青年的使命） 社会历史本质：两个时 代的循环（一治一乱） 钞票贬值——“人”的 贬值（容易变奴隶）
课文內容 第一部分(1~4段):由钞票贬值 引出对人”的价格贬值的思考 (极容易变成奴隶●。 第二部分(5~11段):考查为国 会历史的本质,得出“两个时代 的结论(一乱一治●。 第三部分(12~14段):走哪 路?创造第三样时代”(青年的 使命)
课文内容 第二部分（5～11段）：考查中国社 会历史的本质，得出“两个时代” 的结论（一乱一治）。 第三部分（12～14段）：走哪一条 路？创造“第三样时代”（青年的 使命）。 第一部分（1～4段）：由钞票贬 值 引出对“人”的价格贬值的思考 （极容易变成奴隶）
第一部分 A.文章由钞票贬值的日觉小事想到 我们极容易变成奴隶”“钞票贬值” 与“容易变成奴隶”两者之间个什么内 在的联系呢?请根据课文内容回 B.“我们”是否也包括鲁迅本人 C.文章所写的日常小事发生在民国 三年,已经过去十多年了,为什么还 要写?
A．文章由钞票贬值的日常小事想到 “我们极容易变成奴隶”。“钞票贬值” 与“容易变成奴隶”两者之间有什么内 在的联系呢？请根据课文内容回答。 B．“我们”是否也包括鲁迅本人？ C．文章所写的日常小事发生在民国二 三年，已经过去十多年了，为什么还 要写？ 第 一 部 分