广东省江门市2006年中考语文试卷 (本题共120分,其中书写分4分。时间150分钟) 一语言积累及运用(本大题含13个小题,共18分) 阅读理解,填写原文,完成1~5题。(5分) 1兼葭苍苍,白露为霜。所谓伊人 2海上生明月 3纷纷暮雪下辕门, 小人长戚戚 5三峡工程蓄水之时,面对汹涌澎湃的江水,我们不由得想起郦道元《三峡》中表现夏水湍 急的句子 读下面每句话,都会想起一个名句。根据你的理解,任选其中三句,填写在横线上,完 成6-8题。(3分) 陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦:李白的愁情汇成了滔滔江水:杜甫的雄心量 出了泰山的高度;李清照憔悴如风中的一株黄花:苏拭矫健弯弓,梦想射下天上的星座 678 9仿照示例,运用古诗文名句,再写一句话(不要涉及1-8题的内容)。 示例:结识古仁人,我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的抱负。 仿写:结识古仁人, 10选择《西游记》中你喜欢的一个人物,结合社会生活,说说你喜欢他的原因 分) 阅读下面一段话,按要求完成11~13题。(5分) ①一个窗台上有一朵花,这个屋里就有了生气:一个人送给另一个人一束花,这两个人就有 了情意。让自己的生命为他人开一朵花,就是提高自己生存的质量。用自己的心为他人做圃, 给他人吐一地绿阴,染一片色彩,就是给自己的人生喝彩 ②面对“非典”的袭击,一次无 chang( )的献血是一朵花,一个及时的电话 是一朵花,一朵花是一次适时的看望,一次大度的让贤是一朵花… ③能为别人开花的心是善良的心,能为别人的生活绚丽付出的人是不寻常的人 l1根据拼音,把汉字写入田字格中。 (1分) 无 chang 的献血 12结合上下文说说你对“让自己的生命为他人开一朵花”中“花”的理解。 (2分) 13第②段句式不够整齐,语意不够连贯,请你修改 (2分) 修改后的内容是 二阅读(本大题含13个小题,共48分)
广东省江门市 2006 年中考语文试卷 （本题共 120 分，其中书写分 4 分。时间 150 分钟） 一 语言积累及运用（本大题含 13 个小题，共 18 分） 阅读理解，填写原文，完成 1~5 题。（5 分） 1 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 。 2 海上生明月， 。 3 纷纷暮雪下辕门， 。 4 ，小人长戚戚。 5 三峡工程蓄水之时，面对汹涌澎湃的江水，我们不由得想起郦道元《三峡》中表现夏水湍 急的句子： 读下面每句话，都会想起一个名句。根据你的理解，任选其中三句，填写在横线上，完 成 6~8 题。（3 分） 陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦；李白的愁情汇成了滔滔江水；杜甫的雄心量 出了泰山的高度；李清照憔悴如风中的一株黄花；苏拭矫健弯弓，梦想射下天上的星座。 6 7 8 9 仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话（不要涉及 1~8 题的内容）。 （2 分） 示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。 仿写：结识古仁人， 10 选择《西游记》中你喜欢的一个人物，结合社会生活，说说你喜欢他的原因。 （3 分） 阅读下面一段话，按要求完成 11~13 题。（5 分） ①一个窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一个人送给另一个人一束花，这两个人就有 了情意。让自己的生命为他人开一朵花，就是提高自己生存的质量。用自己的心为他人做圃， 给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。 ②面对“非典”的袭击，一次无 cháng（ ）的献血是一朵花，一个及时的电话 是一朵花，一朵花是一次适时的看望，一次大度的让贤是一朵花…… ③能为别人开花的心是善良的心，能为别人的生活绚丽付出的人是不寻常的人。 11 根据拼音，把汉字写入田字格中。 （1 分） 无 cháng 的献血 12 结合上下文说说你对“让自己的生命为他人开一朵花”中“花”的理解。 （2 分） 13 第②段句式不够整齐，语意不够连贯，请你修改。 （2 分） 修改后的内容是 。 二 阅读（本大题含 13 个小题，共 48 分）
阅读文言文选段,完成1417题。(14分) [甲]墨池之上,今为州学舍。教授王君盛恐其不章也,书“晋王右军墨池”之六字于 楹间以揭之,又告于巩曰:“愿有记。”推王君之心,岂爱人之善,虽一能不以废,而因以及 乎其迹邪?其亦欲推其事,以勉其学者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,况仁人庄士 之遗风余思,被于来世者何如哉 [乙]人有从学者,董遇(人名)不肯教,而云“必当先读百遍”。又言:“读书百遍,其 义自见。”从学者云:“苦于无日。”董遇言:“当以三余。”或问“三余”之意,董遇言: “冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时(农时)之余也。” 14用自己的话概括,[甲]文中王君推祟王羲之的目的是 :[乙]文 中董遇告诉从学者 (3分) 5解释下面两组加点的词。 (4分) (1)a被于来世者何如哉被: 将军身被坚执锐被: (2)a或问“三余”之意意 b醉翁之意不在酒意 16用现代汉语说说下面句子的意思(加点词必须准确译出) (1)教授王君盛恐其不章也,书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之· (2)冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也。 17谈谈你读[乙]文后获得的启示 (3分) 阅读议论文,完成18-21题。(14分) 民国元老、著名书法家于右任饱经沧桑沉浮,却生淡泊,荣辱自安。常有友人问及他 高寿的养生之道,他总是指指客厅墙上高悬的那幅字画,笑而不言。 那是一幅写意的莲花图,旁边是一副对联:不思八九,常想一二。横批:如意。 常言道,人生不如意事常八九。倘若心为物役,患得患失,就只会被悲观、绝望窒息心 智,人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。常想一二,就是用心感恩,庆幸、珍惜人 生中那如意的十之一二,最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难 我不由得想起了霍金,眼前浮现出这位科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人 推崇霍金,不仅仅因为他是智慧的英雄,更因为他还是一位人生的斗士
阅读文言文选段，完成 14~17 题。（14 分） ［甲］墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于 楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及 乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士 之遗风余思，被于来世者何如哉。 ［乙］人有从学者，董遇（人名）不肯教，而云“必当先读百遍”。又言：“读书百遍，其 义自见。”从学者云：“苦于无日。”董遇言：“当以三余。”或问“三余”之意，董遇言： “冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时（农时）之余也。” 14 用自己的话概括，［甲］文中王君推祟王羲之的目的是 ；［乙］文 中董遇告诉从学者 。 （3 分） 15 解释下面两组加点的词。 （4 分） （1）a 被于来世者何如哉 被： b 将军身被坚执锐 被： （2）a 或问“三余”之意 意： b 醉翁之意不在酒 意： 16 用现代汉语说说下面句子的意思（加点词必须准确译出）。 （4 分） （1）教授王君盛恐其．不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之…… （2）冬者岁之．余，夜者日之余，阴雨者时之余也。 17 谈谈你读［乙］文后获得的启示。 （3 分） 阅读议论文，完成 18~21 题。（14 分） 民国元老、著名书法家于右任饱经沧桑沉浮，却一生淡泊，荣辱自安。常有友人问及他 高寿的养生之道，他总是指指客厅墙上高悬的那幅字画，笑而不言。 那是一幅写意的莲花图，旁边是一副对联：不思八九，常想一二。横批：如意。 常言道，人生不如意事常八九。倘若心为物役，患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心 智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。常想一二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人 生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。 我不由得想起了霍金，眼前浮现出这位科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人 推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士
有一次,在学术报告结束之际,一位年轻的女记者捷足跃上讲坛,面对这位已在轮椅上 生活了三十多年的科学巨匠,深深景仰之余,又不无悲悯地问:“霍金先生,卢枷雷病已将 你永远固定在轮椅上,你不认为命运让你失去的太多了吗? 这个问显然有些突兀和尖锐,报告厅内顿时鸦雀无声,一片静谧。 霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑,他用还能活动的手指,艰难地叩击键盘,于是,随 着合成器发出的标准伦敦音,宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字 我的手指还能活动,我的大脑还能思维; 我有终生追求的理想,有我爱和爱我的亲人和朋友 对了,我还有一颗感恩的心… 心灵的震颤之后,掌声雷动。人们纷纷涌向台前,簇拥着这位非凡的科学家,向他表示 由衷的敬意。 人们深受感动的,并不是因为他曾经的苦难,而是他直面苦难时的坚守、乐观和勇气。 人生如花开花谢,潮起潮落,有得便有失,有苦也有乐。如果谁总自以为失去的太多,总受 到这个意念的折磨,谁才是最不幸的人 常想- 因为境由心生—问题本身都不是问题,如何对待它才是最大的问题。 常想一二。毕竟,决定生命品质、塑造人生境界的,不是八九,而是一二。 18根据文章内容,请你为本文拟定一个标题 (2分) 19具体说说于右任老人把莲花图和对联挂在一起的深意。 (3分) 20作为论据的事实,可以是一人一事的具体事例,也可以是多人多事的概括性事例。 (1)请结合霍金事例中让你动情的句子,简答这一具体事例证明论点的作用。(3分) (2)请再补充一个能证明本文论点的概括性的事例。 21思考作者的观点,请说说你真切的感受或与之不同的见解。 (3分) 阅读记叙文,完成22~26题。(20分)
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上 生活了三十多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢枷雷病已将 你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去的太多了吗？” 这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静谧。 霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随 着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字： 我的手指还能活动，我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心……， 心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示 由衷的敬意。 人们深受感动的，并不是因为他曾经的苦难，而是他直面苦难时的坚守、乐观和勇气。 人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。如果谁总自以为失去的太多，总受 到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。 常想一二。因为境由心生——问题本身都不是问题，如何对待它才是最大的问题。 常想一二。毕竟，决定生命品质、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。 18 根据文章内容，请你为本文拟定一个标题。 （2 分） 19 具体说说于右任老人把莲花图和对联挂在一起的深意。 （3 分） 20 作为论据的事实，可以是一人一事的具体事例，也可以是多人多事的概括性事例。 （1）请结合霍金事例中让你动情的句子，简答这一具体事例证明论点的作用。 （3 分） （2）请再补充一个能证明本文论点的概括性的事例。 （3 分） 21 思考作者的观点，请说说你真切的感受或与之不同的见解。 （3 分） 阅读记叙文，完成 22~26 题。（20 分）
常读常新的人鱼公主 童话,并不只是给儿童读的。 我在成年之后,还常常读童话。毎当烦心的时候,从书架上随手扯岀的书,必是童话。 比如安徒生的《海的女儿》,我就读过多遍,它也被翻译成“人鱼公主”。比较起来,我更喜 欢“人鱼公主”这个名字。海的女儿,好像太阔大太神圣了些。人鱼呢,就显得神秘而灵动, 还有一点点怪异 大约8岁的时候,第一次读到人鱼公主的故事。读完后泪流满面,抽噎得不能自已 觉得那么可爱和美丽的公主,居然变成了大海上的水泡,真是倒霉极了。从此在很长一段时 间内,看到湖面上河面上甚至脸盆里的水泡就有些发呆,心中疑惑地想,这一个水泡,是不 是善良的人鱼公主变成的呢?看到风把小水泡吹破,更是分外伤感 大约18岁的肘候,又一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开,这一次很容易 地读出了爱情。原来,这是一篇讲爱情的童话啊!你看,她之所以能忍受那么惨烈的痛苦, 是为了自己所爱的人。她忍受了非人的折磨,在刀尖样的甲板上跳舞,她是宁肯自己死,也 不要让自己所爱的人死。这是一种多么无私和高尚的不求回报的爱啊! 到了28岁的时候,我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主,竟深深地关切起人鱼公主的 家人来了。她的母亲在生了6个女儿之后去世了,我猜想这个女人临死之前,一定非常放 心不下她的女儿不论是最大的还是最小的她一定是再三再四地交代给公主的祖母老皇后, 要照料她的孩子,特别是最小的女儿。 到了38岁的时候,因为我也开始写小说,再读人鱼公主的时候,不由自主地探讨起安 徒生的写作技巧来了。我有点纳闷,安徒生在写作之前,有没有一个详尽的提纲呢?我的结 论是——大概没有。似乎能看到安徒生的某种随心所欲,信马由缰。当然了,大轮廓走向他 是有的这个缠绵悱恻一波三折既有血泪也有波浪的故事,定是在他的大脑里酝酿许久了。 但是,连读了几遍之后,感到结尾处好像有点画蛇添足
常读常新的人鱼公主 童话，并不只是给儿童读的。 我在成年之后，还常常读童话。每当烦心的时候，从书架上随手扯出的书，必是童话。 比如安徒生的《海的女儿》，我就读过多遍，它也被翻译成“人鱼公主”。比较起来，我更喜 欢“人鱼公主”这个名字。海的女儿，好像太阔大太神圣了些。人鱼呢，就显得神秘而灵动， 还有一点点怪异。 大约 8 岁的时候，第一次读到人鱼公主的故事。读完后泪流满面，抽噎得不能自已。 觉得那么可爱和美丽的公主，居然变成了大海上的水泡，真是倒霉极了。从此在很长一段时 间内，看到湖面上河面上甚至脸盆里的水泡就有些发呆，心中疑惑地想，这一个水泡，是不 是善良的人鱼公主变成的呢？看到风把小水泡吹破，更是分外伤感。 大约 18 岁的肘候，又一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开，这一次很容易 地读出了爱情。原来，这是一篇讲爱情的童话啊！你看，她之所以能忍受那么惨烈的痛苦， 是为了自己所爱的人。她忍受了非人的折磨，在刀尖样的甲板上跳舞，她是宁肯自己死，也 不要让自己所爱的人死。这是一种多么无私和高尚的不求回报的爱啊！ 到了 28 岁的时候，我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主，竟深深地关切起人鱼公主的 家人来了。她的母亲在生了 6 个女儿之后去世了，我猜想这个女人临死之前，一定非常放 心不下她的女儿，不论是最大的还是最小的。她一定是再三再四地交代给公主的祖母老皇后， 要照料她的孩子，特别是最小的女儿。 到了 38 岁的时候，因为我也开始写小说，再读人鱼公主的时候，不由自主地探讨起安 徒生的写作技巧来了。我有点纳闷，安徒生在写作之前，有没有一个详尽的提纲呢？我的结 论是——大概没有。似乎能看到安徒生的某种随心所欲，信马由缰。当然了，大轮廓走向他 是有的，这个缠绵悱恻一波三折既有血泪也有波浪的故事，一定是在他的大脑里酝酿许久了。 但是，连读了几遍之后，感到结尾处好像有点画蛇添足
现在,我48岁了。又读了几遍人鱼公主。这一次,我心平气和,仿佛天眼洞开,有了 番新的感悟。这是一篇写灵魂的故事。无论海底的世界怎样瑰丽丰饶,因为没有灵魂,所 以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。人鱼公主是顽强和坚定的,她选定了自己的道路就绝不 回头,终于,她得到了自己终就一个灵魂的机会。在一个接一个严峻的考验之后,在肉体和 精神的磨砺煎熬之后,她又踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。 这个悲壮而凄美的寻找灵魂的故事,是如此地动人心弦,常读常新。于是想,当我58 岁..68岁…108岁(但愿能够)的时候,不知又读出了怎样的深长? (作者:毕淑敏本文有删节) 22作者一生常读人鱼公主,感受常新。请你简要概括作者8岁、28岁时读出的内容。 8岁时 18岁时理解了这是一篇写爱情的童话 28岁时 38岁时热衷探讨写作技巧 (3 分) 2348岁时,作者读出人鱼公主“是一篇写灵魂的故事”。你认为这里的“灵魂”指什么?请 结合文中你感受最深的词、句作一点分析。 24品读文章的结尾,简要说说好在哪里? (3分) 25本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料。你觉得这种方法巧在哪里?请从结构和 内容两方面回答。 (4分) 26重读学过的课文,与作者一样,你也会有“常读常新”的感觉。请就《背影》的写作技 巧或《斑羚飞渡》的思想内容,谈谈你原有的认识和一点新的感悟。 分 三、作文(本大题1个小题,共50分) 27《太原教育》的一则征稿启事说,2003年第8期要设《人与自然》、《人生百态》和《成 长笔记》三个栏目,全力为中学生打造一个展示自我,尽显文采的平台,欢迎大家投稿。 亲爱的同学,请你抓住这个机会,任选其中一个栏目,写一篇文章为它投稿 要求:(1)写明栏目,题目自拟,文体不限。文章不少于600字。 (2)努力表达自己的真情实感。文中不要出现真实的地名、校名、人名 参考答案: 1在水一方 2天涯共此时 3风掣红旗冻不翻
现在，我 48 岁了。又读了几遍人鱼公主。这一次，我心平气和，仿佛天眼洞开，有了 一番新的感悟。这是一篇写灵魂的故事。无论海底的世界怎样瑰丽丰饶，因为没有灵魂，所 以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。人鱼公主是顽强和坚定的，她选定了自己的道路就绝不 回头，终于，她得到了自己终就一个灵魂的机会。在一个接一个严峻的考验之后，在肉体和 精神的磨砺煎熬之后，她又踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。 这个悲壮而凄美的寻找灵魂的故事，是如此地动人心弦，常读常新。于是想，当我 58 岁……68 岁……108 岁（但愿能够）的时候，不知又读出了怎样的深长？ （作者：毕淑敏 本文有删节） 22 作者一生常读人鱼公主，感受常新。请你简要概括作者 8 岁、28 岁时读出的内容。 8 岁时 ；18 岁时理解了这是一篇写爱情的童话； 28 岁时 ；38 岁时热衷探讨写作技巧…… （3 分） 23 48 岁时，作者读出人鱼公主“是一篇写灵魂的故事”。你认为这里的“灵魂”指什么？请 结合文中你感受最深的词、句作一点分析。 （4 分） 24 品读文章的结尾，简要说说好在哪里？ （3 分） 25 本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料。你觉得这种方法巧在哪里？请从结构和 内容两方面回答。 （4 分） 26 重读学过的课文，与作者一样，你也会有“常读常新”的感觉。请就《背影》的写作技 巧或《斑羚飞渡》的思想内容，谈谈你原有的认识和一点新的感悟。 （6 分） 三、作文（本大题 1 个小题，共 50 分） 27 《太原教育》的一则征稿启事说，2003 年第 8 期要设《人与自然》、《人生百态》和《成 长笔记》三个栏目，全力为中学生打造一个展示自我，尽显文采的平台，欢迎大家投稿。 亲爱的同学，请你抓住这个机会，任选其中一个栏目，写一篇文章为它投稿。 要求：（1）写明栏目，题目自拟，文体不限。文章不少于 600 字。 （2）努力表达自己的真情实感。文中不要出现真实的地名、校名、人名。 参考答案： 1 在水一方 2 天涯共此时 3 风掣红旗冻不翻
4君子坦荡荡 5有时朝发自帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也(或朝发白帝,暮到江陵 或其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也) 6采菊东篱下,悠然见南山 7抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。 8莫道不消(销)魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 (或会当凌绝顶,一览众山小。或会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。五句话任意写出三 句即可)评分说明:1~8题,每小题1分,错字、多字、漏字均不得分 9我慨叹辛弃疾“了却君王天下事,离得生前身后名,可怜白发生”的悲壮 评分说明:诗句内容与古仁人相符1分:仿写句通顺1分 今天,能有孙悟空这样的人来执法,社会就会多一些公,是正义、智慧、勇敢的化身。 10答:示例:我喜欢孙悟空。因为他明辨是非,嫉恶如仇 评分说明:写出喜欢的任何一个人物的鲜明性格1分:能联系社会生活,有一点认识1分; 语言通顺、完整1分。 12答:这里是指奉献精神(1分):这奉献中体现出的是人生观、价值观、人性美(1分)。 13①一次适时的看望是一朵花。(1分)②删掉“一次大度的让贤是一朵花”(或根据语意 改写,如“一个鼓励的手势是一朵花”)(1分) 14勉学劝善:利用“三余”勤读 评分说明:概括大意,每空1分,共2分;语言简洁、通顺1分 15(1)影响;穿着(或通“披”):(2)意思;情趣。 16(1)答:教授王盛君担心墨池不够明显,于是写了“晋王右军墨池”悬挂在门前的楹柱 之间来标明它。 (2)答:冬天是一年的空闲时间,夜晚是一天的空闲时间,阴雨的时候是农时的空闲时 评分说明:每小题2分。大意正确且译出加点词1分:语言通顺、完整、简洁1分。 17答:要点:善于利用空闲时间来学习。(可从不同角度谈启示,如①读书百遍,其义自见 ②董遇诲人不倦……) 评分说明:有启示1分;能结合启1示,言之成理地作一点分析1分;语言通顺、完整1分。 18常想一二(或由一副对联想到的。或有关八九和一二的思考等) 评分说明:紧扣论点、论题1分;题目新颖、精练1分 19答:示例1:图和对联相映成趣。莲“出淤泥”的过程即于右任老人饱经沧桑沉浮的 生,莲最终“出淤泥而不染”’,“亭亭净植”的结果即他一生淡泊,荣辱自安的人生态度, 示例2:莲生于污泥间,却开出鲜艳的花朵,不正像那些身处逆境的人们,笑对人生的 苦难?因此,图和对联包含的思想是一致的。 评分说明:由莲的品格联想到乐观的人生态度2分(只点到莲的品格1分):语言通顺、 完整1分 20(1)答:示例:读霍金叩击在投影屏上的文字,我被震撼了。在轮椅上生活了三十余年 还能豁达地说,我还有手指、大脑、理想、亲人和朋友、感恩的心。这种胸怀只有常想 的人才有。这事例,以情感人,更以理服人。 评分说明,结合动情的句子谈霍金1分:点明事例证明论点的作用1分;语言通顺 完整1分 (2)答:评分说明:事例可以证明论点1分;事例典型1分;语言通顺、概括1分
4 君子坦荡荡 5 有时朝发自帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也（或朝发白帝，暮到江陵 或其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也） 6 采菊东篱下，悠然见南山。 7 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 8 莫道不消（销）魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 （或会当凌绝顶，一览众山小。或会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。五句话任意写出三 句即可） 评分说明：1~8 题，每小题 1 分，错字、多字、漏字均不得分。 9 我慨叹辛弃疾“了却君王天下事，离得生前身后名，可怜白发生”的悲壮。 评分说明：诗句内容与古仁人相符 1 分；仿写句通顺 1 分。 10 答：示例：我喜欢孙悟空。因为他明辨是非，嫉恶如仇，是正义、智慧、勇敢的化身。 今天，能有孙悟空这样的人来执法，社会就会多一些公正。 评分说明：写出喜欢的任何一个人物的鲜明性格 1 分；能联系社会生活，有一点认识 1 分； 语言通顺、完整 1 分。 11 偿； 12 答：这里是指奉献精神（1 分）；这奉献中体现出的是人生观、价值观、人性美（1 分）。 13 ①一次适时的看望是一朵花。（1 分）②删掉“一次大度的让贤是一朵花”（或根据语意 改写，如“一个鼓励的手势是一朵花”）（1 分） 14 勉学劝善；利用“三余”勤读； 评分说明：概括大意，每空 1 分，共 2 分；语言简洁、通顺 1 分。 15 （1）影响；穿着（或通“披”）； （2）意思；情趣。 16 （1）答：教授王盛君担心墨池不够明显，于是写了“晋王右军墨池”悬挂在门前的楹柱 之间来标明它。 （2）答：冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨的时候是农时的空闲时 间。 评分说明：每小题 2 分。大意正确且译出加点词 1 分；语言通顺、完整、简洁 l 分。 17 答：要点：善于利用空闲时间来学习。（可从不同角度谈启示，如①读书百遍，其义自见 ②董遇诲人不倦……） 评分说明：有启示 1 分；能结合启 l 示，言之成理地作一点分析 1 分；语言通顺、完整 1 分。 18 常想一二（或由一副对联想到的。或有关八九和一二的思考等） 评分说明：紧扣论点、论题 1 分；题目新颖、精练 1 分。 19 答：示例 1：图和对联相映成趣。莲“出淤泥”的过程即于右任老人饱经沧桑沉浮的一 生，莲最终“出淤泥而不染”，“亭亭净植”的结果即他一生淡泊，荣辱自安的人生态度， 示例 2：莲生于污泥间，却开出鲜艳的花朵，不正像那些身处逆境的人们，笑对人生的 苦难？因此，图和对联包含的思想是一致的。 评分说明：由莲的品格联想到乐观的人生态度 2 分（只点到莲的品格 1 分）；语言通顺、 完整 1 分。 20 （1）答：示例：读霍金叩击在投影屏上的文字，我被震撼了。在轮椅上生活了三十余年， 还能豁达地说，我还有手指、大脑、理想、亲人和朋友、感恩的心。这种胸怀只有常想一二 的人才有。这事例，以情感人，更以理服人。 评分说明，结合动情的句子谈霍金 1 分；点明事例证明论点的作用 1 分；语言通顺、 完整 1 分。 （2）答：评分说明：事例可以证明论点 1 分；事例典型 1 分；语言通顺、概括 1 分
21答:评分说明:结合文章的论点谈,有感受或与之不同的见解1分;谈感受或见解时作 一点言之成理的分析1分;语言通顺、完整1分。 22伤感于美人鱼变成水泡:读出妈妈对孩子的爱;评分说明:大意正确1分,共2分;语 言通顺、简练1分。 23答:这里的灵魂是指一种精神。作者读出了安徒生是借鱼写人。为了寻找灵魂,人鱼公 主抛弃了海底“瑰丽丰饶”的物质生活,毅然离开了自己的亲人。其间尽管旅途漫漫,肉体 和精神经受了“磨砾”和“煎熬”,但她顽强、坚定,永不放弃。这正是一种精神的体现。 评分说明:点明是一种精神,或能理解到以鱼写人2分;抓住具体的词、句谈人鱼公 主的追求1分;语言通顺、完整1分 24答:示例①:结构完整。承接上文年龄阶段,使线索贯穿始终。示例②:篇末点题 突出了“常读常新”的主题。 例③:语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。评分 说明:点出任何一种作用1分;围绕作用作一点分析1分;语言通顺1分。只罗列作用不作 分析扣1分。 25答:结构上,以年龄阶段组织材料,独具匠心,使文章层次分明。内容上:随着年龄的 增长,阅历的丰富,生活角色的转换,对生活有“常新”的感梧。作者巧用这种形式,将自 己读书和读人生的感悟结合在一起,使内容与形式达到完美统 评分说明:层次分明1分:感悟随着生活阅历逐渐加深1分;内容与形式结合1分:语 言通顺、完整1分 26答:评分说明:回答出原有的认识2分;说出一点新的休会,并言之有理2分;新体会 比较深刻1分:语言通顺、完整1分。 27作文评分说明: A立意较深,结构严谨,内容充实,富有文采,感情真挚,表达有创意,符合文体要 求(50-45分); B中心明确,结构完整,内容较充实,语言流畅,感情真实,符合文体要求(44-40分); C中心基本明确,结构基本完整,内容单薄,语言基本通顺,基本符合文体要求(39 35分) D中心不明确,语言不够通顺,但有一个相对完整的内容(34-30分) E没有中心,没有内容,没有结构,语言不通,没有文体(290分) 扣分说明:①不写栏目扣1分,不写题目扣1分 ②每三个错别字扣1分,重复的不计,扣分不超过3分 ③字数不足,每少50字扣1分,超出字数不扣分 卷面书写:(4分) 评分说明:漂亮、工整、有一定书法功底4分 较漂亮、工整3分, 不漂亮、也不工整2分; 书写混乱,难以辨认,酌情给1分或0分
21 答：评分说明：结合文章的论点谈，有感受或与之不同的见解 1 分；谈感受或见解时作 一点言之成理的分析 1 分；语言通顺、完整 1 分。 22 伤感于美人鱼变成水泡；读出妈妈对孩子的爱； 评分说明：大意正确 1 分，共 2 分；语 言通顺、简练 1 分。 23 答：这里的灵魂是指一种精神。作者读出了安徒生是借鱼写人。为了寻找灵魂，人鱼公 主抛弃了海底“瑰丽丰饶”的物质生活，毅然离开了自己的亲人。其间尽管旅途漫漫，肉体 和精神经受了“磨砾”和“煎熬”，但她顽强、坚定，永不放弃。这正是一种精神的体现。 评分说明：点明是一种精神，或能理解到以鱼写人 2 分；抓住具体的词、句谈人鱼公 主的追求 1 分；语言通顺、完整 l 分。 24 答：示例①：结构完整。承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终。 示例②：篇末点题。 突出了“常读常新”的主题。 示例③：语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。评分 说明：点出任何一种作用 1 分；围绕作用作一点分析 1 分；语言通顺 1 分。只罗列作用不作 分析扣 1 分。 25 答：结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上：随着年龄的 增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“常新”的感梧。作者巧用这种形式，将自 己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。 评分说明：层次分明 1 分；感悟随着生活阅历逐渐加深 1 分；内容与形式结合 1 分；语 言通顺、完整 1 分。 26 答：评分说明：回答出原有的认识 2 分；说出一点新的休会，并言之有理 2 分；新体会 比较深刻 1 分；语言通顺、完整 1 分。 27 作文评分说明： A 立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，感情真挚，表达有创意，符合文体要 求 （50~45 分）； B 中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，感情真实，符合文体要求（44~40 分）； C 中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符合文体要求（39~ 35 分）； D 中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容（34~30 分）； E 没有中心，没有内容，没有结构，语言不通，没有文体（29~0 分）。 扣分说明：①不写栏目扣 1 分，不写题目扣 1 分； ②每三个错别字扣 1 分，重复的不计，扣分不超过 3 分； ③字数不足，每少 50 字扣 1 分，超出字数不扣分。 卷面书写：（4 分） 评分说明：漂亮、工整、有一定书法功底 4 分； 较漂亮、工整 3 分， 不漂亮、也不工整 2 分； 书写混乱，难以辨认，酌情给 1 分或 0 分