河南中医药大学教学设计 授课章节 第9讲系统监控(监控系统) 授课学时 所属课程 Linux操作系统 授课年级 2017级 设计者 阮晓龙 授课专业信息管理与信息系统本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 养学生知识目标 (1)了解常用的监控系统以及其实现的基本原理。 培养学生能力目标 (1)分析能力 (2)把知识转化到实际应用的能力。 培养学生情感目标 (1)激发并强化学生对 Linux操作系统的学习兴趣。 2、教学内容:依据教学大纲;含教学重点难点 教学重点: (1)监控系统的原理与实现。 教学难点 (1)监控系统的原理与实现。 时间分配 (1)监控系统概述(20分钟) (2)监控系统的工作原理(20分钟) (3) Linux客户端配置原理(20分钟) (4) Linux客户端配置操作(20分钟) 3、学情分析及教学预测: 学生的知识基础 计算机文化基础、计算机组成原理、计算机网络原理。 学生的认知特点 (1)对 Linux系统中系统监控原理有了更深入的理解; (2)对 Linux客户端配置进行学习和了解。 学生的学习风格 (1)通过现场演示操作,学生的学习积极性会有所提升,课堂气氛较活跃 (2)学生能够跟随老师的思路进行听讲
河南中医药大学教学设计 授课章节 第 9 讲 系统监控（监控系统） 授课学时 2 所属课程 Linux 操作系统 授课年级 2017 级 设计者 阮晓龙 授课专业 信息管理与信息系统 本科 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标： （1）了解常用的监控系统以及其实现的基本原理。 培养学生能力目标： （1）分析能力； （2）把知识转化到实际应用的能力。 培养学生情感目标： （1）激发并强化学生对 Linux 操作系统的学习兴趣。 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点： （1）监控系统的原理与实现。 教学难点： （1）监控系统的原理与实现。 时间分配： （1）监控系统概述（20 分钟） （2）监控系统的工作原理（20 分钟） （3）Linux 客户端配置原理（20 分钟） （4）Linux 客户端配置操作（20 分钟） 3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础： 计算机文化基础、计算机组成原理、计算机网络原理。 学生的认知特点： （1）对 Linux 系统中系统监控原理有了更深入的理解； （2）对 Linux 客户端配置进行学习和了解。 学生的学习风格： （1）通过现场演示操作，学生的学习积极性会有所提升，课堂气氛较活跃； （2）学生能够跟随老师的思路进行听讲
4、教学策略与方法: (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的讲解 (2)通过教师机演示监控系统的搭建过程 5、板书设计: 黑板(白板)设计 ②现代信息媒体设计: (1)使用PPT《09.操作系统-课件-2017级 信息管理与信息系统-2019版-第09章 统监控》进行课程讲解。 6、教学互动环节设计: 预习任务 (1)通过互联网了解常见的监控系统。 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材 《 Linux从入门到精通(第2版)》刘忆智清华大学出版社 主要参考书 [i鸟哥鸟哥的Limx私房菜(基础学习篇第三版)D].北京:人民邮电出版社,20 [2]曹江华, Linux系统运维[M].北京:电子工业出版社,2014 网络学习: (1)通过教学网站下载课程相关材料:http://linux.xg.hactcm.edu.cn 扩展阅读 8、教学测量与评价: 教学测量与评价 课堂作业 作业一:除了课上讲述的监控系统软件外,还有哪些常用的监控系统,其主要特点有哪些? 阶段测验
4、教学策略与方法： （1）通过多媒体演示文稿进行讲解，并结合板书进行关键难点的讲解； （2）通过教师机演示监控系统的搭建过程。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT《09.操作系统-课件-2017 级- 信息管理与信息系统-2019 版-第 09 章：系 统监控》进行课程讲解。 6、教学互动环节设计： 预习任务： （1）通过互联网了解常见的监控系统。 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材： 《Linux 从入门到精通（第 2 版）》 刘忆智 清华大学出版社 主要参考书： [1]鸟哥.鸟哥的 Linux 私房菜(基础学习篇第三版)[M].北京：人民邮电出版社，2010 [2]曹江华.Linux 系统运维[M].北京：电子工业出版社，2014 网络学习： （1）通过教学网站下载课程相关材料：http://linux.xg.hactcm.edu.cn。 扩展阅读： 无 8、教学测量与评价： 教学测量与评价： 1、课堂作业： 作业一：除了课上讲述的监控系统软件外，还有哪些常用的监控系统，其主要特点有哪些？ 2、阶段测验： 无
9、教学反思与改进 教学反思 改进思路 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容:
9、教学反思与改进： 教学反思： 改进思路： 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容：