河南中医药大学教学设计 授课章节第2讲: Linux的基本命令(文件检索、系统信授课学时 息) 所属课程 操作系统 授课年级 2017级 设计者 阮晓龙 授课专业信息管理与信息系统本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 培养学生知识目标 掌握文件检索命令的使用 掌握对系统与硬件信息的查看,并理解其参数的含义。 养学生能力目标 (1)动手实验能力 (2)问题分析总结能力。 培养学生情感目标 培养学生命令操作的熟练度 激发学生使用命令行界面操作的兴趣。 2、教学内容:依据教学大纲:含教学重点难点 教学重点: (1)文件检索命令的熟练使用; (2)系统与硬件信息的参数含义。 教学难点 (1) lsb release、who、man等命令使用方法。 时间分配: 、文件检索命令 (1)文件检索命令的使用(30分钟) 系统信息 (1)系统信息的查看(30分钟) (2)设备信息的查看(20分钟) 3、学情分析及教学预测: 学生的知识基础 计算机文化基础、计算机组成原理。 学生的认知特点 、对 Linux操作系统不熟悉,习惯界面操作,不习惯命令行操作
河南中医药大学教学设计 授课章节 第 2 讲：Linux 的基本命令（文件检索、系统信 息） 授课学时 2 所属课程 操作系统 授课年级 2017 级 设计者 阮晓龙 授课专业 信息管理与信息系统 本科 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标： 1、掌握文件检索命令的使用； 2、掌握对系统与硬件信息的查看，并理解其参数的含义。 培养学生能力目标： （1）动手实验能力； （2）问题分析总结能力。 培养学生情感目标： 1、培养学生命令操作的熟练度； 2、激发学生使用命令行界面操作的兴趣。 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点： （1）文件检索命令的熟练使用； （2）系统与硬件信息的参数含义。 教学难点： （1）lsb_release、who、man 等命令使用方法。 时间分配： 一、文件检索命令 （1）文件检索命令的使用（30 分钟） 二、系统信息 （1）系统信息的查看（30 分钟） （2）设备信息的查看（20 分钟） 3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础： 计算机文化基础、计算机组成原理。 学生的认知特点： 1、对 Linux 操作系统不熟悉，习惯界面操作，不习惯命令行操作
学生的学习风格: 学生对命令学习感到枯燥,气氛不够活跃 不主动,回答问题不够积极。 4、教学策略与方法 (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的介绍和原理过程的讲解 (2)通过教师机演示 Linux的基本命令 5、板书设计 黑板(白板)设计 ②现代信息媒体设计 (1)使用PPT《02.操作系统-课件-2017级 find whereis 信息管理与信息系统-2019版-第02章: Linux基本命令》进行课程讲解 6、教学互动环节设计: 课堂教学过程 预习任务 (1)通过互联网了解 Linux操作系统中常用的命令。 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材 《 Linux从入门到精通(第二版)》刘忆智等编著清华大学出版社 主要参考书 []鸟哥,王世江.鸟哥的 Linux私房菜(基础学习篇第三版)[M.北京:人民邮电出版社,2010 网络学习 (1)通过教学网站下载课程相关材料http://linux.xg.hactcm.edu.cn 扩展阒读 8、教学测量与评价:
学生的学习风格： 1、学生对命令学习感到枯燥，气氛不够活跃； 2、不主动，回答问题不够积极。 4、教学策略与方法： （1）通过多媒体演示文稿进行讲解，并结合板书进行关键难点的介绍和原理过程的讲解； （2）通过教师机演示 Linux 的基本命令。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： find whereis top ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT《02.操作系统-课件-2017 级- 信息管理与信息系统-2019 版-第 02 章： Linux 基本命令》进行课程讲解。 6、教学互动环节设计： 课堂教学过程： 无 预习任务： （1）通过互联网了解 Linux 操作系统中常用的命令。 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材： 《Linux 从入门到精通（第二版）》 刘忆智等编著 清华大学出版社 主要参考书： [1] 鸟哥，王世江.鸟哥的 Linux 私房菜(基础学习篇第三版) [M].北京：人民邮电出版社，2010. 网络学习： （1）通过教学网站下载课程相关材料：http://linux.xg.hactcm.edu.cn。 扩展阅读： 无 8、教学测量与评价：
教学测量与评价 课堂作业 阶段测验 9、教学反思与改进 救学反思 改进思路 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容:
教学测量与评价： 1、课堂作业： 无 2、阶段测验： 无 9、教学反思与改进： 教学反思： 改进思路： 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容：
