河南中医药大学教学设计 授课章节 第十讲自动化运维(She编程基础) 授课学时 所属课程 Linux操作系统 授课年级 2016级 设计者 阮晓龙 授课专业信息管理与信息系统本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 养学生知识目标 (1)了解运维工作的重要性 2)掌握 Shell编程的基本语法 培养学生能力目标 (1)逻辑推导能力 (2)语言表达能力 (3)复杂问题简化分析能力。 培养学生情感目标 (1)提升学生对 Linux操作系统专业课的重视程度; (2)激发学生对 Linux操作系统的学习兴趣 2、教学内容:依据教学大纲;含教学重点难点 教学重点 (1)理解正则表达式。 教学难点 (1)理解并掌握正则表达式。 时间分配 正则表达式 (1)正则表达式类型(10分钟) (2)字符集和单词(10分钟) (3)字符类(10分钟) (4)位置匹配(10分钟) (5)重复(10分钟) (6)子表达式(10分钟) (7)反义(10分钟) (8)分支(10分钟) 3、学情分析及教学预测:
河南中医药大学教学设计 授课章节 第十讲 自动化运维（Shell 编程基础） 授课学时 2 所属课程 Linux 操作系统 授课年级 2016 级 设计者 阮晓龙 授课专业 信息管理与信息系统 本科 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标： （1）了解运维工作的重要性； （2）掌握 Shell 编程的基本语法 培养学生能力目标： （1）逻辑推导能力； （2）语言表达能力； （3）复杂问题简化分析能力。 培养学生情感目标： （1）提升学生对 Linux 操作系统专业课的重视程度； （2）激发学生对 Linux 操作系统的学习兴趣。 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点： （1）理解正则表达式。 教学难点： （1）理解并掌握正则表达式。 时间分配： 一、正则表达式 （1）正则表达式类型（10 分钟） （2）字符集和单词（10 分钟） （3）字符类（10 分钟） （4）位置匹配（10 分钟） （5）重复（10 分钟） （6）子表达式（10 分钟） （7）反义（10 分钟） （8）分支（10 分钟） 3、学情分析及教学预测：
学生的知识基础 计算机文化基础、计算机组成原理。 学生的认知特点 有一定的编程基础,对此类实际操作的课程有一定的兴趣。 学生的学习风格 该章节为最后的章节,需要前期课程的知识做支撑,学生前期未学会的知识点积累较多,学 积极性较差 4、教学策略与方法 (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的介绍和原理过程的讲解 (2)通过教师机演示正则表达式的使用过程,加深学生对正则表达式的理解。 5、板书设计: ⑩黑板(白板)设计: ②现代信息媒体设计: (1)使用PT《10. Linux操作系统-2018 晓龙-第10章:自动化运维》进行课程讲 6、教学互动环节设计 课堂教学过程: (1)问题一:正则表达式在那些方面会很有用?(教师提问,集体回答,教师讲解) 预习任务: (1)通过互联网了解正则表达式的基础。 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教树 inux从入门到精通(第二版)》刘忆智清华大学出版社 主要参考书: [1]曹江华,国晓平. Linux系统运维[M.北京:电子工业出版社,2014 网络学习 (1)通过教学网站下载课程相关材料http://linux.xg.hactcm.edu.cne
学生的知识基础： 计算机文化基础、计算机组成原理。 学生的认知特点： 1、有一定的编程基础，对此类实际操作的课程有一定的兴趣。 学生的学习风格： 1、该章节为最后的章节，需要前期课程的知识做支撑，学生前期未学会的知识点积累较多，学习 积极性较差。 4、教学策略与方法： （1）通过多媒体演示文稿进行讲解，并结合板书进行关键难点的介绍和原理过程的讲解； （2）通过教师机演示正则表达式的使用过程，加深学生对正则表达式的理解。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT《10.Linux 操作系统-2018 版 -阮晓龙-第 10 章：自动化运维》进行课程讲 解。 6、教学互动环节设计： 课堂教学过程： （1）问题一：正则表达式在那些方面会很有用?（教师提问，集体回答，教师讲解） 预习任务： （1）通过互联网了解正则表达式的基础。 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材： Linux 从入门到精通（第二版）》 刘忆智 清华大学出版社 主要参考书： [1]曹江华，国晓平.Linux 系统运维 [M].北京：电子工业出版社，2014. 网络学习： （1）通过教学网站下载课程相关材料：http://linux.xg.hactcm.edu.cn
扩展阅读: 8、教学测量与评价: 教学测量与评价 课堂作业 作业一:编写进行手机、邮箱验证的正则表达式 阶段测验: 9、教学反思与改进: 教学反思: 改进思路 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容:
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