河南中医药大学教学设计 授课章节第二讲:Lmux的基本命令(文件处理、文件检索)授课学时 所属课程 Linux操作系统 授课年级 2016级 设计者 阮晓龙 授课专业信息管理与信息系统本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 养学生知识目标 掌握文件处理的相关命令 掌握文件检索的相关命令。 培养学生能力目标 (1)动手实验能力 (2)逻辑推导能力 (3)问题分析总结能力 培养学生情感目标 培养学生对命令操作的熟练度; 激发命令行操作的兴趣 对抽象概念的具化。 2、教学内容:依据教学大纲:含教学重点难点 教学重点 、文件处理的相关命令; 文件检索的相关命令 教学难点 (1)vi、dif、sed、awk等命令。 时间分配: 、文件处理 (1)查看文本内容(10分钟) (2)文本编辑(20分钟) (3)文本处理(30) 目录和文件的查找 (1)查找目录和文件(10分钟) (2)链接文件(10分钟) 3、学情分析及教学预测:
河南中医药大学教学设计 授课章节 第二讲:Linux 的基本命令(文件处理、文件检索) 授课学时 2 所属课程 Linux 操作系统 授课年级 2016 级 设计者 阮晓龙 授课专业 信息管理与信息系统 本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 培养学生知识目标: 1、掌握文件处理的相关命令; 2、掌握文件检索的相关命令。 培养学生能力目标: (1)动手实验能力; (2)逻辑推导能力; (3)问题分析总结能力。 培养学生情感目标: 1、培养学生对命令操作的熟练度; 2、激发命令行操作的兴趣; 3、对抽象概念的具化。 2、教学内容:依据教学大纲;含教学重点难点 教学重点: 1、文件处理的相关命令; 2、文件检索的相关命令。 教学难点: (1)vi、diff、sed、awk 等命令。 时间分配: 一、文件处理 (1)查看文本内容(10 分钟) (2)文本编辑(20 分钟) (3)文本处理(30) 二、目录和文件的查找 (1)查找目录和文件(10 分钟) (2)链接文件(10 分钟) 3、学情分析及教学预测:
学生的知识基础 计算机文化基础、计算机组成原理。 学生的认知特点 对 Linux操作系统不熟悉,习惯界面操作,不习惯命令行操作。 学生的学习风格 学生对重难点的命令理解慢,思想出现懈怠 培养学生对本学科的兴趣 4、教学策略与方法 (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的介绍和原理过程的讲解 (2)通过教师机演示 Linux的基本命令。 5、板书设计: ⑩黑板(白板)设计: ②现代信息媒体设计: (1)使用PT《0, Linux操作系统208 晓龙-第02章: Linux的基本命令》进 diff 课程讲解。 6、教学互动环节设计 课堂教学过程: 作业一:对ⅵi命令使用方法进行总结(提问回答,老师讲解) 预习任务: (1)通过互联网进行总结sed、awk命令的使用方法及其区别。 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教树 《 Linux从入门到精通(第二版)》刘忆智等编著清华大学出版社 主要参考书: [l]鸟哥,王世江.鸟哥的 Linux私房菜(基础学习篇第三版)[M].北京:人民邮电出版社,2010 网络学习 (1)通过教学网站下载课程相关材料http://linux.xg.hactcm.edu.cne
学生的知识基础: 计算机文化基础、计算机组成原理。 学生的认知特点: 1、对 Linux 操作系统不熟悉,习惯界面操作,不习惯命令行操作。 学生的学习风格: 1、学生对重难点的命令理解慢,思想出现懈怠; 2、培养学生对本学科的兴趣。 4、教学策略与方法: (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的介绍和原理过程的讲解; (2)通过教师机演示 Linux 的基本命令。 5、板书设计: ① 黑板(白板)设计: vi diff sed awk ② 现代信息媒体设计: (1)使用 PPT《02.Linux 操作系统-2018 版 -阮晓龙-第 02 章:Linux 的基本命令》进行 课程讲解。 6、教学互动环节设计: 课堂教学过程: 作业一:对 vi 命令使用方法进行总结(提问回答,老师讲解) 预习任务: (1)通过互联网进行总结 sed、awk 命令的使用方法及其区别。 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材: 《Linux 从入门到精通(第二版)》 刘忆智等编著 清华大学出版社 主要参考书: [1] 鸟哥,王世江.鸟哥的 Linux 私房菜(基础学习篇第三版) [M].北京:人民邮电出版社,2010. 网络学习: (1)通过教学网站下载课程相关材料:http://linux.xg.hactcm.edu.cn
扩展阅读: 8、教学测量与评价: 教学测量与评价 课堂作业 阶段测验: 9、教学反思与改进: 教学反思: 改进思路 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容:
扩展阅读: 无 8、教学测量与评价: 教学测量与评价: 1、课堂作业: 无 2、阶段测验: 无 9、教学反思与改进: 教学反思: 改进思路: 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容: