枣儿
剧情整体感知 1、分角色朗读课文,把握剧情 老人——老一辈代表 枣儿老人的儿子 我爹—男孩的父亲 男孩——新一辈代表
剧情整体感知 1、分角色朗读课文，把握剧情 老人——老一辈代表 男孩——新一辈代表 枣儿——老人的儿子 我爹——男孩的父亲
2、试用自己的话概括剧情 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位 老人遇到了一个捡枣儿的男孩,这一老一 少交谈起来,十分亲热。在谈话中,老人 回忆有关“枣儿”的往事,流露出自己对 儿子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲 吃,流露出自己对父亲的盼望。他们满怀 亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,回到自 己身边,来吃这家乡的“枣儿
2、试用自己的话概括剧情 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位 老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一 少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人 回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对 儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲 吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀 亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自 己身边，来吃这家乡的“枣儿”
人物形象分析 关于老人 1.老人在与男孩的谈话中,回忆了哪些事情? 如何认识老人的心态? 老人在与男孩的谈话中,回忆了枣儿小时候的事:儿 子“枣儿”一名的来历,儿子只顾摘枣竟尿了老人 脖子,枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己 小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔 上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。 老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪 花”,流露出老人对儿子的思念,对以往岁月的 怀念,对故土的热爱之情,有一种浓浓的失落感
关于老人 1．老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情? 如何认识老人的心态? 老人在与男孩的谈话中，回忆了枣儿小时候的事：儿 子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一 脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己 小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔 上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。 老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪 花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的 怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。 人物形象分析
2.老人对男孩的态度如何帖念 老人请男孩吃枣,老人让男孩骑跨在自 己肩上摘枣,老人给男孩讲故事,老人与男 孩拉勾发誓,老人紧紧搂住男孩,“将枣儿 塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼”,这 些都表现了老人对男孩的疼爱,表现出了 种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关 爱,也折射出他对儿子的亲情
2．老人对男孩的态度如何? 老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自 己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男 孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿 塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这 些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一 种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关 爱，也折射出他对儿子的亲情
3.如何评价老人这个形象? 剧中的老人首先是老一辈的农民形象:他 生劳作,不离乡土,如今老迈,儿子离 乡外出,他继续留守家园。其次他是具有 更普遍意↓的老一代的长者形象:他满怀 亲情,富有爱心,他关爱已成年的下一代, 又疼爱尚年幼的新一代;作为过来人,他 怀旧而又传统,面对生活的变化不失爱心、 不失希望而又有所失落。 公心
3．如何评价老人这个形象? 剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他 一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离 乡外出，他继续留守家园。其次他是具有 更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀 亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代， 又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他 怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、 不失希望而又有所失落
关于男孩 谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。 剧中的男孩想把枣子留给父亲吃,毫欢吃巧我 克力盼望父亲带巧克力回来,他蹑手蹑脚捡 枣子,把枣子藏在红肚兜上的衣袋里,温顺 地扶老人,认真听老人讲故事,和老人拉勾 发誓.男孩是年幼的新生一代的形象:他 思念父亲,喜爱心疼自的老人,好奇而懂 事,在他身上处处 儿童纯真可爱的天 性。他的父亲在城有了一个家,他爱吃 e室部克力回来,则小
关于男孩 谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。 剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧 克力盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡 枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺 地扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾 发誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他 思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂 事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天 性。他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃 巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了 男孩成长环境的鲜明时代特征
关于老人的儿子和男孩的父亲 你对剧中未出场的这两个人物怎么 看?这反映了怎样的社会现实? 老人的汇孑獠雩号辈那样 终身不离乡土,而是远离故乡和亲 人,闯荡于外面的世界;男孩的父 亲,离开乡村而定居于城里,抛弃 了旧家而另成新家。这两个人物从 不同的侧面反映了社会的变化
关于老人的儿子和男孩的父亲 你对剧中未出场的这两个人物怎么 看?这反映了怎样的社会现实？ 老人的儿子，不再像老一辈那样。 终身不离乡土，而是远离故乡和亲 人，闯荡于外面的世界；男孩的父 亲，离开乡村而定居于城里，抛弃 了旧家而另成新家。这两个人物从 不同的侧面反映了社会的变化
艺术手法品味 全剧以“枣儿”为标题,并以“枣儿”贯穿 全剧,借“枣儿”牵系和寄托人物的感情老 人和男孩回“枣儿”而相遇、而亲近。又因 “枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤 人与男孩围绕“枣儿”讲对活,展 老人的经历情感乃 男孩对示 M 也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发 展的线索,是人物对白的话题,全剧的结构与 内容都与“枣儿”密切相关
“枣儿”在剧中起什么作用？ 全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿 全剧，借“枣儿”牵系和寄托人物的感情：老 人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近，又因 “枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。 让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情 节。在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都 与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念， 也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发 展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与 内容都与“枣儿”密切相关。 艺术手法品味
理解中迎 “枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征~也 是传统生活的象征和精神家园的象征。 剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交 往,但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的 种隐喻,一种象征。“枣儿”斯代表的是亲情和历史, 代表种文化传统、一种生活方式;“枣”所牵涉 老人号勇孩的情感困惑,以及老人与儿子男孩与父亲等 人物之间的关系,是当社会的缩影,喻示的属会转型 期人们遍面对的现实在剧烈深刻的社会变革甲,人们 的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严 重的考验。剧本运用象征手法,赋预“枣L”以丰富币 深刻的社会内涵
“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也 是传统生活的象征和精神家园的象征。 剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交 往，但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的 一种隐喻，一种象征。“枣儿”所代表的是亲情和历史， 也代表一种文化传统、一种生活方式；“枣儿”所牵涉的 老人与男孩的情感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等 人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型 期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们 的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严 重的考验。剧本运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而 深刻的社会内涵。 怎样理解剧中的象征手法？