25*全神贯注 学习目标 1、认识本课6个生字,结合上下文体会新闻的意思 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写 法 课前准备 名人名言投影片 课时:一课时 名言导入,激发阅读兴趣 师生共同背诵名人名言。如 天才就是这样,终身努力,便成天才 门捷列夫 天才免不了有障碍,因为障碍会创造天才。 罗曼·罗兰 天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。一爱迪生 2、出示名言,请同学仔细读并提出疑问 那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为 从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神 贯注 带着问题读书,并把问题连起来说一说课文的主要内容。 1、检查识字,用生字卡片了解并巩固识记,多笔画字可辨形认读。(如,邀挚痴锁) 2、以自读为重点,读出全神贯注 3、默读,把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来,并做一些批注 4、放声练习朗读,结合插图,把自己的感受读出来 三、以诵读为重点,感受全神贯注 1、同一段落比赛读,结合课文内容,说说对重点语句的理解,从而使学生能体会得深 刻,读得动情 (如,第一自然段,通过罗丹语言中的“偏了点儿,等一等”等诩,说明在朋友认为是 杰作的情况下,罗丹仍能找到瑕疵,并“立刻”修改,表明他精益求精、严肃认真的工 作态度。读时应能领会到这一点 2、第二自然段作为重点段落,要读出罗丹动作神态的变化,谳出工作的时间长和如痴 如醉的状态,谳出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插 图想象情境读多种开工,将这一段读充分,在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的 投入。) 3、再次出示最后一段话,结合自己的学习和生活谈感受,加深对“全神贯注”一词的 理解 四、体会写法,积累语言 1、再次速读课文,作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的,说说自己的发现。(对 人物的语言、动作描写) 2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。 板书:全神贯注忘了一切 教学反思:通过学习课文同学们都能懂得要做好一切事情就必须全神贯注
25* 全神贯注 学习目标 1、认识本课 6 个生字，结合上下文体会新闻的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写 法。 课前准备 1、 名人名言投影片。 课时：一课时 一、名言导入，激发阅读兴趣 1、师生共同背诵名人名言。如： 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ----门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ---罗曼·罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。---爱迪生 2、出示名言，请同学仔细读并提出疑问。 那一天下午，我在罗丹工作室 里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为 从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神 贯注。 二、带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。 1、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀 挚 痴 锁） 2、以自读为重点，读出全神贯注 3、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。 4、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。 三、以诵读为重点，感受全神贯注 1、同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深 刻，读得动情。 （如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等诩，说明在朋友认为是 杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工 作态度。读时应能领会到这一点。 2、第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，谳出工作的时间长和如痴 如醉的状态，谳出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插 图想象情境读多种开工，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的 投入。） 3、再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的 理解。 四、体会写法，积累语言 1、再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对 人物的语言、动作描写） 2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。 板书：全神贯注 忘了一切 教学反思：通过学习课文同学们都能懂得要做好一切事情就必须全神贯注