4七月的天山 、教学目标 1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点 3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。 二、教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏 陶 三、教学时间:一课时 四、教学过程: 直接揭题 指名读课文前面的过渡语 二、学生自学 带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。 整体感知,提问:文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗? 教师指导:随着导游线路观看图像或网页浏览,初步感知新疆天山的美丽风光 三、引导读通 结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别写了哪些景物 同时正音、解词,通读句子。如疑难词有:炎暑、山涧、饮马、萦绕等, “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰…”这句,需要结合图片点拨感受。 四、合作学习 你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组中阅读交流,说出 感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师。 五、班集交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结 合朗读加深体会 六、激发兴趣,课外延伸 在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外自由选择读些这方面的书 也可以浏览互联网上的资料,鼓励学生多和老师、同学交流,这样,“足不出户,也可以游 遍千山万水”。 七、摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘 录 八、作业:复习词语卡 板书
4 七月的天山 一、教学目标 1、认识 8 个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 二、教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏 陶。 三、教学时间：一课时 四、教学过程： 一、直接揭题 指名读课文前面的过渡语。 二、学生自学 带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。 整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？ 教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。 三、引导读通 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。 同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。 “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。 四、合作学习 你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出 感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。 五、班集交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结 合朗读加深体会。 六、激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书， 也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游 遍千山万水”。 七、摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘 录。 八、作业：复习词语卡 板书：
进入天山雪峰雪水 七月的天山:再往里走森林日影水声美 走进深处溪流野花
进入天山 雪峰 雪水 七月的天山：再往里走 森林 日影 水声 美 走进深处 溪流 野花