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教学目标 1、把握孔子的形象,培养尊 师重教的精神。 2、积累矢、及、斯、焉、如 等文言词语
教学目标 ▪ 1、把握孔子的形象，培养尊 师重教的精神。 ▪ 2、积累矢、及、斯、焉、如 等文言词语
选文1 叔孙武叔毁仲尼,子贡曰:“无以为也。仲 尼不可毁也,他人之贤者,丘陵也,犹可逾也; 仲尼,日月也,无得而逾焉。人虽欲自绝,其何 伤于日月乎?多见其不知量也。” 【译文】 叔孙武叔诽谤孔子。子贡说:“这样做没有 用啊!孔子是不可诽谤的,别人的才德是丘陵, 还可以超越;孔子的才德是日月,没有办法超过 人即使要断绝与日月的关系,那对日月又有什么 伤害呢?仅仅表明他不自量罢了
叔孙武叔毁仲尼，子贡曰：“无以为也。仲 尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也； 仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何 伤于日月乎？多见其不知量也。” 选文1 【译文】 叔孙武叔诽谤孔子。子贡说：“这样做没有 用啊！孔子是不可诽谤的，别人的才德是丘陵， 还可以超越；孔子的才德是日月，没有办法超过。 人即使要断绝与日月的关系，那对日月又有什么 伤害呢？仅仅表明他不自量罢了
评析】 写子贡面对叔孙武叔 的诋毁,运用比喻、对比 的手法,理直气壮地表达 了自己的观点,表现孔子 的出类拔萃的才德以及对 孔子无限敬仰的感情。 诋毁其实是无能 和妒忌的表现
【评析】 写子贡面对叔孙武叔 的诋毁，运用比喻、对比 的手法，理直气壮地表达 了自己的观点，表现孔子 的出类拔萃的才德以及对 孔子无限敬仰的感情。 诋毁其实是无能 和妒忌的表现
选文2 陈子禽谓子贡曰:“子为恭也,仲尼岂 贤于子乎?” 子贡曰:“君子一言以为知,一言以为 不知,言不可不慎也。夫子之不可及也,犹 天不可阶而升也。夫子之得邦家者,所谓立 之斯立,道之斯行,绥之斯来,动之斯和。 其生也荣,其死也哀,如之何其可及也?
陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂 贤于子乎？” 子贡曰：“君子一言以为知，一言以为 不知，言不可不慎也。夫子之不可及也，犹 天不可阶而升也。夫子之得邦家者，所谓立 之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。 其生也荣，其死也哀，如之何其可及也？” 选文2
选文2 译文】 陈子禽对子贡说:“你是谦虚吧,孔子难道比你 有才德吗?” 子贡说:“高贵的人一句话可以表现出他的智 慧,一句话也可以表现出他的不智慧。言语是不可 以不慎重的!人们不可能赶得上夫子,就像他们不 可能踩着梯子爬到天上去一样。如果夫子被封为诸 侯或者得到封邑而成为卿大夫,那他就像我们所说 的:叫百姓立于礼百姓就会立于礼,引导百姓百姓 就会跟着走,安抚百姓百姓就会归附,发动百姓百 姓就会团结协力。他活着的时候人人敬爱他,很荣 耀;他死了,人人感到悲哀。怎么可能赶得上他 呢?
选文2 【译文】 • 陈子禽对子贡说：“你是谦虚吧，孔子难道比你 有才德吗？” • 子贡说：“高贵的人一句话可以表现出他的智 慧，一句话也可以表现出他的不智慧。言语是不可 以不慎重的！人们不可能赶得上夫子，就像他们不 可能踩着梯子爬到天上去一样。如果夫子被封为诸 侯或者得到封邑而成为卿大夫，那他就像我们所说 的：叫百姓立于礼百姓就会立于礼，引导百姓百姓 就会跟着走，安抚百姓百姓就会归附，发动百姓百 姓就会团结协力。他活着的时候人人敬爱他，很荣 耀；他死了，人人感到悲哀。怎么可能赶得上他 呢？
评析】 写子贡面对陈子禽 的挑拨,运用比喻、排 比的手法,生动形象地 描绘了孔子的才德,婉 转表达对孔子的无限敬 仰之情。 陈子禽用心险 恶,手段卑劣
【评析】 写子贡面对陈子禽 的挑拨，运用比喻、排 比的手法，生动形象地 描绘了孔子的才德，婉 转表达对孔子的无限敬 仰之情。 陈子禽用心险 恶，手段卑劣
选文3 颜渊喟然叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚;瞻之 在前,忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文 约我以礼,欲罢不能。既竭吾才,如有所立卓尔。 虽欲从之,末由也已。” 译文】 颜渊感叹地说:“老师的之道,我抬头仰望 越发觉得高远;我努力钻研,越钻它越觉得坚实 往前看它时在前面,忽然间却发现在后面。老师善 于一步一步地引导我,用各种文献典籍使我的知识 视野广博,又用礼这种规范来约束我,使我想停止 (学习)都不能。我已用尽了我的才能,可老师的 的学识道德依然像一座卓然矗立的东西。即使我想 要追随他,也没有办法了
颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之 在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文， 约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。 虽欲从之，末由也已。” 选文3 【译文】 • 颜渊感叹地说：“老师的之道，我抬头仰望， 越发觉得高远；我努力钻研，越钻它越觉得坚实。 往前看它时在前面，忽然间却发现在后面。老师善 于一步一步地引导我，用各种文献典籍使我的知识、 视野广博，又用礼这种规范来约束我，使我想停止 （学习）都不能。我已用尽了我的才能，可老师的 的学识道德依然像一座卓然矗立的东西。即使我想 要追随他，也没有办法了
【评析】 运用夸张式的比喻和对比,由衷的赞美表现孔 子无以伦比的才德,及弟子们对孔子的极端崇拜之 情。难能可贵的是他“克己复礼”,从不凌驾于弟 子之上。 儿要
【评析】 运用夸张式的比喻和对比，由衷的赞美表现孔 子无以伦比的才德，及弟子们对孔子的极端崇拜之 情。难能可贵的是他“克己复礼”，从不凌驾于弟 子之上
选文4 子曰:“若圣与仁,则吾岂 敢?抑为之不厌,诲人不倦,则 团可谓云尔已矣 8论语 公西华曰:“正唯弟子不能 学也 半部论语治天下 第劝习 连选画 译文】 重用 孔子说:“如果说到圣与 书不及传 卷粗 仁,那我怎么敢当!不过我朝 着圣与仁的方向努力而从不满 足,教诲别人也从不感觉疲倦, 就可以这样说罢了 公西华说:“这正是我们 历香由版公可 学不到的
子曰： “若圣与仁， 则 吾 岂 敢 ？ 抑为之不 厌 ， 诲人不倦， 则 可谓云尔已矣。 ” 公西华曰： “正唯弟子不能 学也。 ” 选文 4 【译文 】 孔子说： “如果说到圣与 仁， 那 我怎么敢当 ！不过我朝 着圣与仁的方向努力而从不 满 足 ，教诲别人也从不感觉疲倦， 就可以这样说罢了。 ” 公西华说： “ 这正是我们 学不到的。