泉林初级中学备课教案 上课时间年月日 课 主备 课题 得道多助失道寡助 复习 教师 1、强化文言文诵读,培养对文言文的语感。 课标要求 2、积累各种文言现象,准确翻译句子。 3、理解文本内容,提倡创造性阅读,把握寓意 1.复习本课知识,了解常识,积累文言词句,背诵默写 复习目标2复习本课相关知识点,形成阅读理解文言文的能力 3.正确进行比较阅读,联系课内知识进行阅读理解。 1.积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象 学习目标 2.反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力。 教学重点 理解文本内容,提倡创造性阅读,把握寓意 教学难点正确进行比较阅读,联系课内知识进行阅读理解 教法与学法讨论法、展示法、师生交流 教具准备 多媒体、复习学案 教学过程 教学过程设计 双边活动 二次备课 、常识:本文选自《 》,相传它是 1、学生自由复习课 (谁)编写的 史书。 文,掌握作家作品 、解释加点字 集文学常识。 1.通假字:小惠未徧 2、学生掌握课下注 齐师伐我 又何间焉肉食者鄙何以战 释,结合注释会翻
泉林初级中学备课教案 上课时间______年______月______日 课 题 得道多助失道寡助 课 型 复习 主备 教师 课标要求 1、 强化文言文诵读，培养对文言文的语感。 2、 积累各种文言现象，准确翻译句子。 3、 理解文本内容，提倡创造性阅读，把握寓意。 复习目标 1.复习本课知识，了解常识，积累文言词句，背诵默写。 2.复习本课相关知识点，形成阅读理解文言文的能力。 3.正确进行比较阅读，联系课内知识进行阅读理解。 学习目标 1.积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2.反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。 教学重点 理解文本内容，提倡创造性阅读，把握寓意。 教学难点 正确进行比较阅读，联系课内知识进行阅读理解。 教法与学法 讨论法、展示法、师生交流 教具准备 多媒体、复习学案 教 学 过 程 教学过程设计 双边活动 二次备课 一、常识：本文选自《 》，相传它是 （谁）编写的 史书。 二、解释加点字： 1．通假字：小惠未徧 齐师伐我 又何间焉 肉食者鄙 何以战 1、 学生自由复习课 文，掌握作家作品 集文学常识。 2、 学生掌握课下注 释，结合注释会翻
衣食所安 弗敢专也 民弗从也 牺牲玉帛弗敢加也 必以信 3.掌握四类词:通假 小信未孚神弗福也 小大之狱 字、一词多义、词类 虽不能察必以情 忠之属也 活用、古今异义 可以一战战则请从 公将鼓之 公将驰之登轼而望之 遂逐齐师 4.学生展示 既克 公问其故 彼竭我盈 故克之 望其旗靡 故逐之 5.师生交流 词多义 1、间:又何间焉( )中间力拉崩倒之声( 时进而间进() 又间令吴广( 2、信:必以信( )小信未孚( 3、其:其乡人曰( )吾视其辙乱()公问 其故( 词类活用 1、神弗福也 2、公将鼓之 古今异义词 1、肉食鄙,未能远谋()2、小大之狱() 3、虽不能察() 4、必以情() 5、忠之属也() 6、牺牲玉帛() 7、再而衰( (三)翻译 1、小大之狱,虽不能察,必以情。 2、吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之
衣食所安 弗敢专也 民弗从也 牺牲玉帛 弗敢加也 必以信 小信未孚 神弗福也 小大之狱 虽不能察 必以情 忠之属也 可以一战 战则请从 公将鼓之 公将驰之 登轼而望之 遂逐齐师 既克 公问其故 彼竭我盈 故克之 望其旗靡 故逐之 一词多义 1、间：又何间焉（ ）中间力拉崩倒之声（ ） 时进而间进（ ） 又间令吴广（ ） 2、信：必以信（ ）小信未孚（ ） 3、其：其乡人曰（ ）吾视其辙乱（ ）公问 其故（ ） 词类活用 1、神弗福也 2、公将鼓之 古今异义词 1、肉食鄙，未能远谋（ ） 2、小大之狱（ ） 3、虽不能察（ ） 4、必以情（ ） 5、忠之属也 （ ） 6、牺牲玉帛（ ） 7、再而衰（ ） （三）翻译 1、小大之狱，虽不能察，必以情。 2、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 译。 3.掌握四类词：通假 字、一词多义、词类 活用、古今异义 4．学生展示 5.师生交流
3、肉食者谋之,又何间焉? 4、一鼓作气,再而衰,三而竭。 5、彼竭我盈,故克之 6、小信未孚,神弗福也 7、小惠未徧,民弗从也。 、衣食所安,弗敢专也,必以分人。 1、学生读文看文章 (四)内容及写法理解 主要写了什么?怎样 1、请分析“肉食者鄙,未能远谋。”一句在文中的作用?写?为什么这样(主 2、曹刿的“远谋”体现在哪里? 3、曹刿和庄公的人物形象 2、师生交流 4、你认为长勺之战,弱鲁战胜强齐的原因有哪些? 5、《曹刿论战》的详略是怎样安排的?为什么这样安排? 中考链接 【甲】公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视起辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐 齐师 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我 盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辄乱,望其旗靡,故逐之 (选自《曹刿论战》) 【乙】凡主将之道,知理①而后可以举兵,知势②而后可以加兵,知节③而后可以 当堂检测用兵。知礼则不屈知势则不沮知节则不穷④。见小利不动⑤,见小患不避,小利小 患,不足以辱吾技也。夫然后可以支⑥大利大患。夫惟养⑦技而自爱⑧者,无敌于 天下。故一忍可以支百勇,一静可以支百动 (选自《唐宋八大家散文?心术》) 【注释】①理:规律、道理。②势:形势、趋势。③节:节制。④穷:困厄,处于 困境。⑤动:轻举妄动。⑥支:支持,这里指应付。⑦养:蓄养。⑧自爱:这里指 爱惜自己的军队。 9.解释下面句子中加点的词语。(3分) (1)公将鼓之(2)故逐之(3)凡主将之道 10.下面句子中加点词意思相同的一组是()(3分) A.知势而后可以加兵弗敢加也(《曹刿论战》) B.无敌于天下皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)
3、肉食者谋之，又何间焉？ 4、一鼓作气，再而衰，三而竭。 5、彼竭我盈，故克之 6、小信未孚，神弗福也。 7、小惠未徧，民弗从也。 8、衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （四）内容及写法理解 1、请分析“肉食者鄙，未能远谋。”一句在文中的作用? 2、曹刿的“远谋”体现在哪里？ 3、曹刿和庄公的人物形象 4、 你认为长勺之战，弱鲁战胜强齐的原因有哪些？ 5、《曹刿论战》的详略是怎样安排的？为什么这样安排？ 1、学生读文看文章： 主要写了什么？怎样 写？为什么这样（主 题） 2、 师生交流 当堂检测 题 中考链接 【甲】公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视起辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐 齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我 盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辄乱，望其旗靡，故逐之。 （选自《曹刿论战》） 【乙】凡主将之道，知理①而后可以举兵，知势②而后可以加兵，知节③而后可以 用兵。知礼则不屈知势则不沮知节则不穷④。见小利不动⑤，见小患不避，小利小 患，不足以辱吾技也。夫然后可以支⑥大利大患。夫惟养⑦技而自爱⑧者，无敌于 天下。故一忍可以支百勇，一静可以支百动。 （选自《唐宋八大家散文?心术》） 【注释】①理：规律、道理。②势：形势、趋势。③节：节制。④穷：困厄，处于 困境。⑤动：轻举妄动。⑥支：支持，这里指应付。⑦养：蓄养。⑧自爱：这里指 爱惜自己的军队。 9．解释下面句子中加点的词语。（3 分） ⑴公将鼓之 ⑵故逐之 ⑶凡主将之道 10．下面句子中加点词意思相同的一组是( ) (3 分) A．知势而后可以加兵 弗敢加也（《曹刿论战》） B．无敌于天下 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
C.故一忍可以支百勇故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》) D.一静可以制百动增其旧制(《岳阳楼记》) 11.请用现代汉语翻译下列句子。(5分) (1)既克,公问其故 (2)小利小患,不足以辱吾技也 12.请用“/”给下面句子断句。(断两处)(2分) 知礼则不屈知势则不沮知节则不穷 13.【甲】【乙】两文在作战思想上有什么相同之处?(4分)的手法突出主题。(每 格限填1字)(3分) 4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方?(用自己的话回 作业设置完成说明指导相关练习题 板书设计 教后反思
C．故一忍可以支百勇 故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） D．一静可以制百动 增其旧制（《岳阳楼记》） 11．请用现代汉语翻译下列句子。（5 分） ⑴既克，公问其故。 ⑵小利小患，不足以辱吾技也。 12．请用“/”给下面句子断句。（断两处）（2 分） 知 礼 则 不 屈 知 势 则 不 沮 知 节 则 不 穷 13．【甲】【乙】两文在作战思想上有什么相同之处？（4 分）的手法突出主题。（每 格限填 1 字）（3 分） 4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回 答）（4 分） 作业设置 完成说明指导相关练习题 板书设计 教后反思