人民教育出版社八年级上册第16课 我为什么而活着 罗素 泉港民族中学庄梅霞 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》泉港民族中学
人民教育出版社八年级上册第16课 泉港民族中学 庄梅霞 我为什么而活着 罗素 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》 泉港民族中学
学习目标 1.了解作者罗素,整体感知课文内容。 2.理解作者活着的三条理由,感受作者博大的胸怀。 3思考自己的人生,从文中得到有益的启迪。 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》泉港民族中学
1.了解作者罗素，整体感知课文内容。 2.理解作者活着的三条理由，感受作者博大的胸怀。 3.思考自己的人生，从文中得到有益的启迪。 学习目标 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》 泉港民族中学
的导入新课 “我为什么而活着?”古往今来,人们何止 千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么 而活着,这个问题太简单又太复杂。有人碌 碌一生,未及思考就已经成为人间的匆匆过 客;有人搜古寻今,苦思冥想,终其一生也 未能参透其中玄机。在座的各位同学,你们 是否考虑过这个问题呢?今天我们来看看罗 素是怎么回答这个问题的。 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》泉港民族中学
“我为什么而活着？”古往今来，人们何止 千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么 而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌 碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过 客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也 未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们 是否考虑过这个问题呢？今天我们来看看罗 素是怎么回答这个问题的。 导入新课 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》 泉港民族中学
的作者局介 罗素(1872-1970),英国著 名哲学家、数学家,20世纪著 名的思想家和社会活动家。为 表彰他“捍卫人道主义思想和 思想自由的多种多样、意义重 大的作品”,1950年,被授予 诺贝尔文学奖。 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》泉港民族中学
罗素（1872—1970），英国著 名哲学家、数学家，20世纪著 名的思想家和社会活动家。为 表彰他“捍卫人道主义思想和 思想自由的多种多样、意义重 大的作品” ，1950年，被授予 诺贝尔文学奖。 作者简介 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》 泉港民族中学
(字河我累 遏e制 飓j风 肆s意 濒bTn临 孤寂j 战栗 边缘yuan 缩su影 深渊yuan 仙境jng 震颤chan 微薄b6 赐c予 嘲讽fng 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》泉港民族中学
字词积累 遏è制 飓jù风 肆sì意 濒bīn临 孤寂jì 战栗lì 边缘yuán 缩suō影 深渊yuān 仙境jìng 震颤chàn 微薄bó 赐cì予 嘲讽fěng 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》 泉港民族中学
L字词积果 遏制ezh制止;控制。 濒临bnn接近;靠近。 深渊 shen yuan比喻无法摆脱的困境苦难的境地。 俯瞰fkan俯视,从高处往下看。 仙境 xian jing仙界。亦借喻景物极美的地方。 星辰 xIng chen宇宙中星星的总称。 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》泉港民族中学
遏制è zhì制止；控制。 濒临bīn lín接近；靠近。 深渊shēn yuān比喻无法摆脱的困境苦难的境地。 俯瞰fǔ kàn俯视，从高处往下看。 仙境xiān jìnɡ仙界。亦借喻景物极美的地方。 星辰xīng chén宇宙中星星的总称。 字词积累 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》 泉港民族中学
整体感知) 第一部分(1):总说。开篇点题,用凝练的语 言概括了自己一生的三大追求:对爱情的渴望 对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情 第二部分(2~4):分说。 第一层(2):解说渴望爱情的原因 第二层(3):解说渴求什么样的知识。 第三层(4):具体解说对人类苦难的同情。 第三部分(5):总结,这样的人生,作者觉得 活着值得。表达乐观积极的生活态度。 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》泉港民族中学
第一部分(1)：总说。开篇点题，用凝练的语 言概括了自己一生的三大追求：对爱情的渴望， 对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 第二部分(2～4)：分说。 第一层(2)：解说渴望爱情的原因。 第二层(3)：解说渴求什么样的知识。 第三层(4)：具体解说对人类苦难的同情。 第三部分(5)：总结，这样的人生，作者觉得 活着值得。表达乐观积极的生活态度。 整体感知 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》 泉港民族中学
整体感知) 说说作者为什么活着。 作者在这篇短文中,开门见山回答作为文章 标题提出的问题,他活着的三个理由或三个 目标是:①对爱情的渴望;②对知识的追求; ③对人类苦难不可遏制的同情。 作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这 三种感情,它们是作者在漫长一生中奋斗 不息的强大精神动力。 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》泉港民族中学
整体感知 说说作者为什么活着。 作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这 三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗 不息的强大精神动力。 作者在这篇短文中，开门见山回答作为文章 标题提出的问题，他活着的三个理由或三个 目标是：①对爱情的渴望；②对知识的追求； ③对人类苦难不可遏制的同情。 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》 泉港民族中学
(凶细读感悟 1、概括说出作者渴望爱情的原因,把追求爱 情作为活着的第一条理由? ①爱情可以带来狂喜; ②爱情可以摆脱孤独; ③爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。 总之,爱情使人生活得更加美好;追求爱情, 则是追求人生的境界。在这里,作者把爱情 描写得极其美好,闪耀着人性的光辉 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》泉港民族中学
①爱情可以带来狂喜； ②爱情可以摆脱孤独； ③爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。 1、概括说出作者渴望爱情的原因，把追求爱 情作为活着的第一条理由？ 细读感悟 总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情， 则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情 描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》 泉港民族中学
细读感悟 2、作者寻求知识体现在对哪些领域的追求? ①了解人类心灵; ②了解星星为什么发光; ③理解毕达哥拉斯的力量。 这三方面实际上包含了人类知识的几 个重要方面:人类、自然和社会。 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》泉港民族中学
2、作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？ ①了解人类心灵； ②了解星星为什么发光； ③理解毕达哥拉斯的力量。 这三方面实际上包含了人类知识的几 个重要方面：人类、自然和社会。 细读感悟 2021年2月11日星期四 《我为什么而活着》 泉港民族中学