了B 我为什么而活着 罗素
罗 素
新课 “我为什么而活着?”古往今来, 人们何止千百次地这样追问过自己。 我们究竟为什么而活着,这个问题太 简单又太复杂。有人碌碌一生,未及 思考就已经成为人间的匆匆过客;有 人搜古寻今,苦思冥想,终其一生也 未能参透其中玄机。在座的各位同学 你们是否考虑过这个问题呢?今天我 们来看看罗素是怎么回答这个问题的
导入新课 “我为什么而活着？”古往今来， 人们何止千百次地这样追问过自己。 我们究竟为什么而活着，这个问题太 简单又太复杂。有人碌碌一生，未及 思考就已经成为人间的匆匆过客；有 人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也 未能参透其中玄机。在座的各位同学， 你们是否考虑过这个问题呢？今天我 们来看看罗素是怎么回答这个问题的
罗素(1872一 1970),英国著名哲 学家、数学家,20世 纪著名的思想家和社 会活动家。为表彰他 “捍卫人道主义思想 和思想自由的多种多 样、意义重大的作 品”,1950年,被授 予诺贝尔文学奖
罗素（1872— 1970），英国著名哲 学家、数学家，20世 纪著名的思想家和社 会活动家。为表彰他 “捍卫人道主义思想 和思想自由的多种多 样、意义重大的作 品”，1950年，被授 予诺贝尔文学奖
学习目标 1、积累生字词,理清结构层次; 2、了解罗素的生平及其积极、崇高的人 生观和价值观; 3、鉴赏精巧的构思,隽永的语言; 4、学习作者崇高而博大的胸怀,树立积 极进取的人生观,在不懈的拼搏中度 过自己的一生
学习目标 1、积累生字词，理清结构层次； 2、了解罗素的生平及其积极、崇高的人 生观和价值观； 3、鉴赏精巧的构思，隽永的语言； 4、学习作者崇高而博大的胸怀，树立积 极进取的人生观，在不懈的拼搏中度 过自己的一生
读准字音 遏e制 飓j风 肆s意 濒bin临 孤寂j 战栗 边缘yuan 缩su6影 深渊yuan 仙境jing 震颤chan 微薄b6 赐c予 嘲讽feng
读准字音 遏è制 飓jù 风 肆sì 意 濒bīn 临 孤寂jì 战栗lì 边缘yuán 缩suō 影 深渊yuān 仙境jìng 震颤chàn 微薄bó 赐cì予 嘲讽fěng
多音字 chan震颤 po压迫 迫 e Bin zhan颤栗 p迫击炮
多音字 颤 chàn zhàn 震颤 颤栗 迫 pò pǎi 压迫 迫击炮
学习词语 遏制ezh制止;控制。 濒临 bin in接近;靠近。 深渊 shen yuan比喻无法摆脱的困境 苦难的境地。 俯瞰fkan俯视,从高处往下看。 仙境 XIan Ing仙界。亦借喻景物极美 的地方。 星辰 xing chen宇宙中星星的总称
学习词语 遏制è zhì制止；控制。 濒临bīn lín接近；靠近。 深渊shēn yuān比喻无法摆脱的困境 苦难的境地。 俯瞰fǔ kàn俯视，从高处往下看。 仙境xiān jìnɡ仙界。亦借喻景物极美 的地方。 星辰xīng chén宇宙中星星的总称
阅读与思考 1.作者一生有几种追求?分别是什么? 2.概括说出作者渴望爱情的原因? 3.如何理解作者关于“爱情”的论述? 4.指出作者追求知识和同情人类苦难的具体 内涵? 5.这几种追求有何内在联系? 6.作者在平淡质朴的叙述中,抒发了什么样 的思想感情?
阅读与思考： 1. 作者一生有几种追求？分别是什么？ 2. 概括说出作者渴望爱情的原因？ 3. 如何理解作者关于“爱情”的论述? 4. 指出作者追求知识和同情人类苦难的具体 内涵？ 5. 这几种追求有何内在联系？ 6. 作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样 的思想感情？
整体感知 说说作者一生为什么而活着? 渴望爱情,追求知识,同情苦难
整体感知 说说作者一生为什么而活着？ 渴望爱情，追求知识，同情苦难
第一部分(1):总说。开篇点题,用凝练的语言概 括了自己一生的三大追求。 第二部分(2~4)}:分说。 第一层(2):解说渴望爱情的原因。 第二层(3):解说渴求什么样的知识。 第三层(4):具体解说对人类苦难的同情。 第三部分(5):总结,这样的人生,作者觉 值得。表达乐观积极的生活态度
第一部分(1)：总说。开篇点题，用凝练的语言概 括了自己一生的三大追求。 第二部分(2～4)：分说。 第一层(2)：解说渴望爱情的原因。 第二层(3)：解说渴求什么样的知识。 第三层(4)：具体解说对人类苦难的同情。 第三部分(5)：总结，这样的人生，作者觉得活着 值得。表达乐观积极的生活态度